《保衛(wèi)黃河》教案

1/1《保衛(wèi)xx》教案教學目的：1.通過聽賞音樂作品，幫助學生了解與其相關的音樂文化和歷史背景及其作品的思想內容和民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。2.指導學生學會并能有感情的演唱歌曲3.感受和體驗其作品音樂內容、音樂情緒及不同表演形式的效果。教學重點：感受和體驗音樂作品的精神、情感。教學難點：旋律中的空拍、輪唱。教學用具：多媒體課件、教材。教學過程：一、組織教學師：（問好）很高興能和大家上這一節(jié)音樂課，下面請同學們欣賞一段視頻（黃河圖像），并說說你看到的是什么？（設計意圖：奔騰壯觀的黃河，給學生以視覺上的享受）生：黃河——中國第二大河。師：第一大xx是哪條xx？（拓展知識）生：長江。（設計意圖：拓寬學生的知識面，了解黃河的一些知識）地理知識：黃河是我國的第二大河，全長5464公里，發(fā)源于青海的顏口客拉山脈，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古山西、陜西、河南、山東共九個省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百彎的黃河，像一條巨龍，成為古老中國的象征，在這里有水草豐美的天然牧場，一望無垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為——母親河。二、寫作背景在1931年，日本發(fā)動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，在敵人的鐵蹄下，中國人民發(fā)出了悲憤有力的反抗！全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。許多進步藝術家，作家也積極的投入到抗日斗爭中來。1938年冬，武漢淪陷后，光未然帶領抗日演藝由陜西黃河壺口處東渡黃河，到達山西革命根據地。途中，親臨黃河的險地，目睹了黃河船夫與驚濤駭浪博戰(zhàn)的情景，聆聽了船工們高亢激越、深沉有力的號子……這一切激發(fā)了光未然創(chuàng)作的激情和靈感，一首以黃河為背景的長詩——《黃河吟》便應運而生。1939年，冼星?？吹竭@首詞，決定為詞譜曲。冼星海后來在一間窯洞里用了六天的時間于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》七個樂章。1939年首演，引起巨大反響，很快傳遍全中國。三、音樂欣賞1、聆聽合唱曲《保衛(wèi)黃河》。（課件播放）師：聽完后，你的情緒是什么？這首歌曲聽時，給你展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？師：曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。節(jié)奏鮮明有力，高亢激越振奮人。全曲采用了進行曲體裁、以短促跳動、振奮人心的音調，響亮的戰(zhàn)斗口號，鏗鏘有力的節(jié)奏，全使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。2、分段欣賞第一部分欣賞：1、首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（復聽歌曲第一段）演唱形式：獨唱：一個人單獨演唱歌曲，稱為"獨唱"。齊唱：很多人一起演唱單聲部的歌曲，稱為"齊唱"。齊唱歌曲大都富于戰(zhàn)斗性和號召力，是群眾歌詠活動中的主要形式。合唱：將許多人分成幾個聲部，同時演唱有兩個或兩個以上不同曲調的歌曲，稱為"合唱"。領唱：在齊唱或合唱中，由一個人單獨演唱一個樂段或一些樂句的，稱為"領唱"。對唱：兩個人或兩組人作對答式的演唱，稱為"對唱"。輪唱：將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調，稱為"輪唱"。（設計意圖：學習音樂知識-演唱的形式）學生回答（齊唱）師：齊唱的演唱特點是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運用這種演唱形式，想表達一種怎樣的心情？（希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日）人民音樂家冼星海以激昂奮進的音樂旋律，表現(xiàn)了全國人民不屈不撓的頑強斗志。1、唱第一遍教師指旋律線，請同學們注意歌曲歌詞的高低變化。2、這個旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。第二部分欣賞：1、在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？2、有幾個聲部演唱？（兩個聲部）3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（先后演唱）根據上面所講的演唱形式，你們覺得是屬于哪一種呢？（輪唱）補充：我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進行演唱的，所以稱之為？（二部輪唱）3、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪。）師：這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）5、小結：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三四部分：1、三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？生：三部輪唱2、作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強）3、第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？4、歌曲的演唱形式是什么？（齊唱）和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化？力度加強，速度加快，音調升高。小結：隨著速度的加快、力度的加強以及旋律音調的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。四、欣賞完了這首歌，現(xiàn)在我們自己也加入他們的隊伍，我們也來唱一唱這首歌曲。五、教學小結：黃河是中華民族的象征，是我們的母親河，她養(yǎng)育了世世代代的中國人民。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著我們的母親河，中華