《動物的行為》的教學(xué)教案

《動物的行為》的教學(xué)教案《動物的行為》的教學(xué)教案（通用8篇）《動物的行為》的教學(xué)教案篇1教材分析：《動物的行為》是濟南版初中生物七年級上冊第二單元“豐富多彩的生物世界”第二章“生物圈中的動物”第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。劉恩山教授講到：這部分知識于每個人的現(xiàn)實生活有直接和間接的相關(guān)。通過對動物行為的研究，可以在與動物建立更好的關(guān)系上起到很好作用。從學(xué)科知識教育來說，動物行為的知識與我們現(xiàn)實生活密切相關(guān)。動物行這部分內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)有具體的要求。一是要求區(qū)分先天性行為和后天性行為；第二是能夠舉例說出動物的社會行為。這是兩個具體要求。學(xué)情分析：知識源于生活，在生物課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，深入生活，認(rèn)識生活，在生活的體驗中汲取成長的營養(yǎng)。這就是陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”。在生活中，每個人都或多或少的和動物有過接觸，因此，同學(xué)們都能列舉出一些動物的行為。設(shè)計依據(jù)：動物行為是多種多樣的，如取食行為，防御行為，繁殖行為，遷徙行為等，許多行為都有較強的趣味性，很容易吸引學(xué)生，但從本質(zhì)上理解行為對動物生存的意義更為重要。因此教學(xué)中要以此為主線，精心設(shè)計，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。設(shè)計思路：本節(jié)課主要采用閱讀式的自主學(xué)習(xí)和問題式的自主學(xué)習(xí)的方法來完成這課標(biāo)對這部分內(nèi)容的兩個要求。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：回放《動物世界》節(jié)目精彩的片段，請同學(xué)們舉例所看到、想到的動物行為。二、利用閱讀式的自主學(xué)習(xí)和問題式的自主學(xué)習(xí)的方式來完成先天性行為和后天性行的學(xué)習(xí)：1、自主學(xué)習(xí)先天性和后天性行為的分類和區(qū)別投放有關(guān)的文字、圖片等資料，學(xué)生通過閱讀分析，教師的引導(dǎo)，學(xué)生小組合作,區(qū)分出哪些是生物生來就有的行為，哪些是通過環(huán)境作用，由經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，并根據(jù)這些動物行為的分類，找出其分類依據(jù)，得出一個較為合適的結(jié)論。分析先天性行為：在學(xué)習(xí)先天學(xué)習(xí)行為時，設(shè)計了如下的問題：1、請問哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物？2、你所飼養(yǎng)的動物都有哪些行為？3、把你飼養(yǎng)動物的經(jīng)歷與同學(xué)老師分享好嗎？4、小動物要吃東西、要睡覺，這些用你教嗎？5、那么怎樣使你的貓、狗去規(guī)定的地方大小便呢？6、為什么蠶生來會吐絲，而小貓卻不會？8、先天性行為產(chǎn)生的原因是什么？9、你認(rèn)為先天性行為對動物有什么意義？7、小貓吃奶、鸚鵡學(xué)舌、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛等，這些行為從獲得的途徑來看，哪些是生來就有的，哪些是后天獲得的？分析后天行為：在學(xué)習(xí)后天學(xué)習(xí)行為時，設(shè)計了如下的問題：1、如果你是訓(xùn)獸員怎樣使動物聽你的話進(jìn)行各種表演的？2、如果你家養(yǎng)了一條小狗，請你設(shè)計一種訓(xùn)練方法，讓它一聽到你的呼叫就跑過來？又如：3、黑猩猩釣取食物、大山雀喝牛奶是先天性還是后天學(xué)習(xí)行為？4、比較黑猩猩和大山雀的后天學(xué)習(xí)行為，你覺得哪個比較復(fù)雜？10、學(xué)習(xí)行為對動物有何意義？5、、動物的學(xué)習(xí)能力有遺傳因素作用嗎？6、你認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)行為對人類有怎樣的意義？這對你有何啟示？學(xué)生通過對系列問題的思考與解答，鞏固了已有的知識和技能，鞏固分析：展圖1、2：（孔雀開屏、育雛）；展圖3：（黑猩猩利用木箱登高取香蕉過程）；展圖4：（老鼠走迷宮）2、動物社會行為放錄像：白蟻和狒狒的群體生活。教師讓學(xué)生帶著問題看錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析討論白蟻、狒狒群體的社會行為特點。設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物社會行為的形成機理，理解社會行為的意義，獲取動物社會行為方面的有關(guān)知識。1．白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？2．在狒狒的群體中哪一個是首領(lǐng)?為什么？推測：為什么牧羊人放牧?xí)r管好頭羊就可以？3．群體中不同個體之間是如何實現(xiàn)分工合作的？4．群體中的社會行為的意義是什么？5．動物群體中存在信息交流嗎？你知道那些動物的交流方式？三、研究動物行為的意義學(xué)生明確研究動物行為的意義。四、鞏固知識、加深理解學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題。只有在應(yīng)用的時候，知識才是有價值?！秳游锏男袨椤返慕虒W(xué)教案篇2教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)(1)說出動物行為的類型、特點以及對動物的生存或繁衍的意義。2)舉例說出動物的先天性行為和后天性行為及其特點。(3)歸納總結(jié)出動物行為的特點和研究動物行為的意義。能力目標(biāo)(1)通過對動物各種行為的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的能力。(2)通過“探究螞蟻的覓食行為”探究活動，讓學(xué)生知道探究活動的一般過程，逐步培養(yǎng)分析處理資料和學(xué)生交流合作的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）建立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體"的生物學(xué)觀點，認(rèn)識到只有人類和動物在自然界中的和諧相處，才能使整個地球表現(xiàn)出盎然生機。（2）認(rèn)識研究動物行為的意義，關(guān)注動物的生存環(huán)境，從而初步使學(xué)生具有保護動物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境。教學(xué)重點和難點(1)觀察動物的幾種行為類型以及各種行為對動物的生存和種族延續(xù)的意義。(2)“探究螞蟻的覓食行為”的探究活動，培養(yǎng)探究的方法和能力。教學(xué)過程引言：復(fù)習(xí)運動系統(tǒng)的組成？動物因為有了骨骼、肌肉關(guān)節(jié)才能運動，所以我們看到一個多姿多采靈動的世界。示圖“鵝在水中游”（解說：我國勞動人民早在幾百年年前就對動物的行為有了很多觀察，駱賓王在七歲時就寫了鵝這首詩）讓學(xué)生齊背“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”。他寫的是鵝在水中的什么行為(嬉戲游水)。還有古人的詩作“鷹擊長空，魚翔淺底”，說的就是自然界不同的動物有不同的運動方式和行為。尤其以動物的體形、體色、行為最豐富多樣，使人著迷。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動，他們的運動和行為與生活環(huán)境相適應(yīng)。今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)動物的行為，了解動物行為的類型和獲得的過程。一、動物的行為1.動物行為的概念（引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖）。問：看一看：這些是動物的什么動作？這些動作統(tǒng)稱為什么？學(xué)生仔細(xì)觀察討論問：想一想：你能說出什么是“動物的行為”嗎？(動物都能對內(nèi)外環(huán)境變化作出反應(yīng)，這種反應(yīng)的表現(xiàn)形式就是動物的行為。)問：老虎的奔跑跳躍是動物的行為嗎？老虎的凝神靜臥呢？你還能說出一些動物行為的例子嗎？總結(jié)：動物的行為包括動物的各種姿態(tài)和動作，包括動物的爬行、走動、奔跑、跳躍、游水、飛行、滑翔和其他運動方式；還包括動物的取食、功擊、防御、繁殖、遷徙過程中的各種動作；包括體態(tài)、體色、聲音等正常和異常的狀態(tài)。動物行為包括的內(nèi)容十分廣泛，為了方便研究我們把動物的行為進(jìn)行了分類，請同學(xué)門閱讀課本P65，思考、并討論問題：動物的行為分為幾種？它們對動物的生存或繁衍有什么意義？2.動物行為的類型播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看影片中的有關(guān)動物行為的相關(guān)事例，組織學(xué)生討論、歸納出每種動物的行為的概念以及它們對動物的生存或繁衍有什么意義。(1)覓食行為概念：是動物通過獨特方式獲取生存所需食物的行為。意義：覓食是動物生存的最基本的行為。(2)爭斗行為概念：在動物界中，同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，這種行為叫攻擊行為。爭斗的動物雙方很少受到傷害意義：對于動物維持個體生存和延續(xù)種族必不可少。(3)防御行為概念：動物對付外來侵犯,保護自己或群體中其它個體的行為意義：對于動物維持個體生存和延續(xù)種族必不可少。(4)繁殖行為概念：與動物繁殖有關(guān)的行為(包括求偶、占巢、孵卵、哺育等)意義：使動物能夠產(chǎn)生大量的后代，使后代得到親代的良好照顧，提高動物幼體的成活率。(5)社群行為概念：是動物群體內(nèi)不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，它們具有一系列的動物社群行為。意義：社群行為使群體更好地適應(yīng)環(huán)境，維持個體和種族的生存。問：通過上面的觀看和討論，請同學(xué)小結(jié)一下我們認(rèn)識了幾種類型的動物的行為演示：5種動物的行為的分類問：請學(xué)生說一說還有沒有其他動物的行為？(鼓勵學(xué)生提取平時積累的知識，給他們表現(xiàn)的機會，激起競爭意識。)二、先天性行為和后天性行為問：想一想，這些多種多樣的動物行為，從動物行為獲得過程來看，它們又分為哪幾類？各有什么特點？1.先天性行為概念：先天性行為是動物的一種本能，是生來就有的，由動物的遺傳物質(zhì)所決定的一種行為。特點：具有持久性2.后天性行為概念：后天性行為是動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的行為。特點：具有短暫性，容易建立，也容易消退，提高了動物適應(yīng)環(huán)境的能力。動物越高等，學(xué)習(xí)能力就強，表現(xiàn)出的動物行為也越復(fù)雜多樣。三、動物行為的特點和意義問：由于動物種類、運動方式等不同而導(dǎo)致動物的行為是多種多樣的，請同學(xué)們想一想，動物的行為有沒有共同的特點呢？1.動物的行為是對環(huán)境的適應(yīng)，對個體生存和種族延續(xù)有重要作用。2.是遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和運動系統(tǒng)相互作用的結(jié)果。問：我們?yōu)楹我芯扛鞣N各樣的動物行為？研究動物行為的根本目的是認(rèn)識和利用對人類有益的動物，控制和防除對人類有害的動物?？偨Y(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？鞏固練習(xí)1.下列哪項不屬于動物的行為（B）A.青蛙鳴叫B.動物體內(nèi)食物的消化C.豹追羚羊、羚羊跑避D.變色龍隨環(huán)境改變自己的體色2.下列行為屬于先天性行為的是（D）A.狗拉雪撬B.馬拉車C.猴子剝花生D.蠶吐絲3.兩只雄性織布鳥在繁殖季節(jié)為爭奪筑巢的樹枝，發(fā)生激烈打斗行為，該行為屬于（B）A.取食行為B.攻擊行為C.防御行為D.繁殖行為4.動物具有“學(xué)習(xí)”能力，這有利于（A）A.適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境B.找到配偶C.逃避敵害D.找到食物5.下列動物種群中，不具有社群行為的是（B）A蜜蜂群體B.綿羊群體C.白蟻群體D.螞蟻群體6.“蜻蜓點水”實際上是蜻蜓的產(chǎn)卵過程，對蜻蜓該行為的描述中，不正確的是（B）A.是一種先天性行為B.是一種學(xué)習(xí)行為C.是一種繁殖行為D.該行為由蜻蜓體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定教學(xué)反思：本節(jié)課的重點是通過觀察動物的幾種行為類型以及各種行為對動物的生存和種族延續(xù)的意義。讓學(xué)生明白先天性為和后天行為的特點《動物的行為》的教學(xué)教案篇3教學(xué)目標(biāo)及重難點知識與技能：通過觀察、分析各種資料，列表比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力和語言表達(dá)能力。過程與方法：通過對動物行為的觀察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、尊重生命的高尚情操;通過對動物現(xiàn)象與行為本質(zhì)之間辯證關(guān)系的解析，樹立辯證唯物主義的自然觀;通過對動物學(xué)習(xí)行為的啟示，認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察、交流，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。重點：1、舉例說出動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為2、區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為3、說出動物行為的生理基礎(chǔ)難點：1、區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為2、說出動物行為的生理基礎(chǔ)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析：本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，通過舉例和討論讓學(xué)生動腦思考，對動物行為有深刻的理解。教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片及視頻資料;課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。教學(xué)過程導(dǎo)入一、動物的行為1、先天性行為師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物行為的主要類型，同學(xué)們能否利用學(xué)到的知識，判斷下列動物行為分別屬于哪種類型?問：這兩種動物都在覓食，從功能上看是一樣的，但是獲得食物的途徑一樣嗎?述：動物行為按獲得途徑的不同也能分成不同的類型，有哪些類型呢?動物的種種行為由什么調(diào)控?決定行為的生理基礎(chǔ)是什么?這就是我們今天要一起探討的問題。(意圖：引發(fā)學(xué)生的求知欲。)述：蜜蜂采蜜這種行為是動物生來就有的行為。問：我們把這樣的行為稱為什么行為?述：先天性行為是動物生來就有的行為，也可以說是動物的本能。問：你還知道哪些動物先天性行為的例子?下列哪些行為屬于先天性行為?問：動物是如何獲得這種行為的，生來就有，那它由什么決定?述：先天性行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制對同種生物而言沒有個體差異(但是不一定出生就有，有的要發(fā)育到一定年齡才能表現(xiàn)，如筑巢、育雛等生殖行為)。問：所以，什么是先天性行為?問：先天性行為有什么好處?師：先天性行為的存在是動物生存必不可少的，奠定了生存和繁衍的基礎(chǔ)。師：展示圖片：美國紅雀給魚喂食、雞媽媽照顧小鴨子。說明了什么?述：先天性行為具有一定的局限性，不隨情況的改變而改變，只能適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境。問：所以動物只具備先天性行為行不行?2、學(xué)習(xí)行為視頻：棕毛僧猴(吃棕櫚堅果)。問：它怎么會去借助工具的呢?請接著往下看。問：這種行為是怎么獲得的呢?師：這種行為的建立也有一定的遺傳基礎(chǔ)。猴子會抓握工具就是一種先天性行為，所以這種行為是建立在先天性行為的基礎(chǔ)之上的。問：我們把動物的這種經(jīng)過學(xué)習(xí)才能形成的行為叫做什么行為?問：動物還有的哪些行為屬于學(xué)習(xí)行為?問：驚弓之鳥、老馬識途屬于什么行為?為什么?游戲:“一筆畫”，統(tǒng)計學(xué)生第1、2、3次完成所用的時間。問：學(xué)習(xí)行為主要由什么系統(tǒng)調(diào)節(jié)?學(xué)習(xí)能力強弱與什么有關(guān)?問：學(xué)習(xí)行為有何意義?討論：列表比較先天性行為與學(xué)習(xí)行為二、動物行為的生理基礎(chǔ)過渡：動物的行為多種多樣，這些行為的產(chǎn)生都是動物對于外界刺激做出的反應(yīng)。問：動物的種種行為由什么調(diào)控呢?述：請看一個例子(視頻：)。(意圖：幫助學(xué)生理解抽象知識。)問：在什么情況下才會有這種行為?述：在繁殖季節(jié)，雄鳥因為見到雌鳥(一種刺激)而導(dǎo)致體內(nèi)雄性激素增加，因此加強了雄鳥的求偶行為;這種行為同時也刺激著雌鳥，促進(jìn)其體內(nèi)雌性激素的分泌，加快卵巢的發(fā)育和卵的生成。師：由此可知，動物的復(fù)雜行為受到神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的共同調(diào)控，而且動物越高等，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)越完善，解決問題的能力越強，適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力也越強。人類不僅能適應(yīng)環(huán)境還能影響環(huán)境，使環(huán)境盡可能向適合人類生存的方向發(fā)展。總結(jié)想一想：人讀書屬于什么行為?本節(jié)的學(xué)習(xí)對你有何啟示?問：本節(jié)的目標(biāo)大家是否達(dá)成了呢?鞏固練習(xí)：閱讀資料，分析并回答問題。教學(xué)后記教學(xué)中利用各種手段努力營造出一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學(xué)生更多馳騁想象的空間，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)是一種享受，樂學(xué)親師。本節(jié)內(nèi)容應(yīng)注意多舉事例，動物行為由神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但應(yīng)注意很多低等動物是沒有系統(tǒng)這一層次的。教師應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)多樣的評價，使學(xué)生表現(xiàn)欲更強，積極思考，主動求知探索，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力的目的?！秳游锏男袨椤返慕虒W(xué)教案篇4教學(xué)目的1、使學(xué)生了解動物節(jié)律行為的概念和生物學(xué)意義。2、了解晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的概念，以及主要節(jié)律行為的分類。3、了解動物體內(nèi)生物鐘的概念。教學(xué)重點1、動物節(jié)律行為的概念。2、動物晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律、潮汐節(jié)律的概念。3、動物體內(nèi)生物鐘的概念。教學(xué)難點1、潮汐節(jié)律的概念。2、生物鐘的概念。教學(xué)方法講述法結(jié)合談話法。教學(xué)準(zhǔn)備蝶和蛾晝夜節(jié)律實驗裝置。教法建議學(xué)生雖然對一般動物的節(jié)律行為有些感性認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)地理解。因此，在解決難點時，教師應(yīng)在課前做些更深入細(xì)致地準(zhǔn)備?？稍趯W(xué)生現(xiàn)有的自然科學(xué)知識水平和一般感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，配合直觀教具，逐步深化，突破難點。沒有到過海邊的學(xué)生，對海洋的潮汐現(xiàn)象不甚了解，了解潮汐現(xiàn)象的學(xué)生也不一定了解潮汐的規(guī)律。因此，學(xué)生理解海洋動物的潮汐規(guī)律更感困難。這就需要從日、地、月的運行規(guī)律講起，還要涉及到萬有引力的常識。學(xué)生對潮汐現(xiàn)象及最基本的規(guī)律了解后，對動物的潮汐節(jié)律行為也就容易了解了。潮汐現(xiàn)象不是生物課的重點內(nèi)容，使學(xué)生一般了解便可，不必占用過多時間。生物鐘的概念比較抽象，也是學(xué)生感到生疏的內(nèi)容。在講述動物的晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的基礎(chǔ)上，說明動物的一切行為都是與環(huán)境相適應(yīng)的，由于環(huán)境中年、月、日的變化有節(jié)律性，生命活動必然也會具有節(jié)律性。這種節(jié)律性像鐘表一樣，按照一定周期重復(fù)出現(xiàn)，時間很準(zhǔn)確，但也可以延遲或提前，就像鐘表一樣。生命活動的節(jié)律在生物學(xué)中稱“生物鐘”，這只是一種比喻，應(yīng)該使學(xué)生明白，動物的體內(nèi)存在著類似鐘表結(jié)構(gòu)的器官，由它可以調(diào)節(jié)生物生命活動的內(nèi)在節(jié)奏性。還應(yīng)向?qū)W生講明生物鐘在生物界廣泛存在，每一種生物的生命活動都能反映出來。講述動物的晝夜節(jié)律時可以演示一個實驗：捕捉活的蝶和蛾各5只，1只蝶和1只蛾放入一個紙盒中為一組，共5組。講課時相繼打開每個盒蓋，蝶應(yīng)立即飛出，蛾應(yīng)無活動。以此說明，在正常的情況下，蝶類的生活節(jié)律是夜伏晝出，蛾是晝伏夜出。教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問：1、哪些動物有社群行為？與單獨生活的動物有什么不同的特點。2、什么是動物的語言，舉例加以說明。講授新課：引言：日、月、星球都在運動。地球因自轉(zhuǎn)一天分為白晝和黑夜；由于公轉(zhuǎn)一年分成春夏秋冬四個季節(jié)。廣闊的海平面總是在起伏動蕩，潮水的漲落周而復(fù)始地進(jìn)行。幾億年來，動物就生活在這樣的環(huán)境中，隨著地球、月亮、太陽運行的往復(fù)變比，逐漸形成一些周期性的行為，在一天中、一月中或一年中重復(fù)出現(xiàn)。動物的這種周期性出現(xiàn)的行為，叫動物的節(jié)律行為。一、晝夜節(jié)律教師：人一天的活動有沒有節(jié)律？學(xué)生：有、白天活動，夜間休息，一日三餐。教師：動物也是這樣，大部分動物不是晝夜都在不停地活動，有的白天活動，有的夜間活動，有的是早晨和黃昏時活動。根據(jù)晝夜活動不同的習(xí)性，可以分為夜行性動物和晝行性動物。請學(xué)生講一講自己知道有哪幾種夜行性動物。學(xué)生：夜行性動物有老鼠、貓、貓頭鷹、蝙蝠等。教師：空中既然有飛翔的蝙蝠，這時的空中是不是還應(yīng)該有其他動物在活動？學(xué)生：應(yīng)該有大量的昆蟲在飛舞。教師：大部分兩棲動物、爬行動物，一部分哺乳動物、昆蟲和少數(shù)鳥類屬于夜行性動物。大多數(shù)鳥類、一部分哺乳動物、昆蟲及少數(shù)兩棲動物、爬行動物屬于晝行性動物。有些動物，如許多種鳥類在拂曉和黃昏時活動，也有一些動物的活動沒有晝夜的區(qū)分。演示實驗：蝶和蛾的晝夜節(jié)律。這里有5個硬紙盒，每個盒里放著1只蝴蝶和1只蛾子。蝶類一般是夜伏晝出，蛾類一般是晝伏夜出。現(xiàn)在打開盒蓋，看看它們的活動情況。相繼打開5個盒蓋。應(yīng)該5個盒中的蝴蝶全部飛出，蛾子全部不飛出。如果有的蛾子也飛出，教師可向?qū)W生解釋這是動物的防御行為，不是節(jié)律行為?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀察蝴蝶和蛾子各飛到什么地方去了，是飛出去活動還是藏匿起來了。二、季節(jié)節(jié)律以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容和看到的現(xiàn)象就是動物的晝夜節(jié)律。有些動物的活動隨著季節(jié)的變化而出現(xiàn)周期性的行為，這叫季節(jié)節(jié)律。請同學(xué)們舉幾個實例，說明動物的季節(jié)節(jié)律。學(xué)生：每年的初夏布谷鳥便叫了。秋季，許多鳥飛到南方過冬，明年再飛回北方。教師：這說的是鳥類的遷徙。除去鳥類的遷徙外，還有什么動物的行為也是隨著季節(jié)發(fā)生周期性的變化？學(xué)生：蛙、蛇的冬眠，魚的洄游。教師：結(jié)合教材說一說大雁一年兩次在什么時候遷徙，飛到什么地方，飛去干什么？學(xué)生：每年秋季到來時，大雁便從北方飛向南方去過冬。第二年春又從南方飛回北方，進(jìn)行繁殖。教師：鳥類隨著季節(jié)的不同而變更生活地區(qū)的習(xí)性，就是鳥類的遷徙行為，有遷徙行為的鳥叫候鳥。如家燕、杜鵑（布谷鳥）、天鵝、丹頂鶴等都是候鳥。候鳥的遷徙和樹木的發(fā)芽、開花一樣，時間較為固定，每年前后相差不了幾天。像鳥類的這種季節(jié)節(jié)律行為，在許多其他動物也都存在，如海洋魚類的洄游，溫帶和寒帶蛙、蛇、蝙蝠、刺猬、土撥鼠（旱獺）的冬眠。有些動物只有在一定季節(jié)才發(fā)情、交歡、產(chǎn)卵、育幼，這都屬于節(jié)律行為。三、潮汐節(jié)律動物除隨著晝夜、季節(jié)的變化發(fā)生節(jié)律行為外，還可以隨著海水的漲落發(fā)生潮汐節(jié)律。到過海邊的同學(xué)都知道，茫茫大海不但有永不休止的波濤起伏，一天之中，一月之中海平面都在有規(guī)律地起伏著。海面上升，海水向岸邊涌來，叫漲潮；海面下降，海水退去，叫退潮。潮汐就是海平面這種有規(guī)律的起伏變化。很多海洋生物的活動與潮水漲落的變化相適應(yīng)。這種行為叫潮汐節(jié)律行為。海灘上生活著一種招潮蟹，雄性個體右邊的螯肢特別大，像是拉提琴的姿勢，也叫提琴蟹。落潮時，在海灘上尋找食物，海水再次上漲前10分鐘便藏進(jìn)洞穴中。潮汐現(xiàn)象有個規(guī)律，每天的漲潮、落潮總比前次晚來50分鐘，招潮蟹出來活動和鉆入洞穴中，每天也都推遲50分鐘。有人曾經(jīng)作過一個這樣的實驗：把這種小蟹轉(zhuǎn)移到?jīng)]有潮汐更迭的環(huán)境中，既看不見海水，也聽不見海浪，但它們?nèi)匀话凑赵瓉淼臅r間鉆入洞穴和出來活動，而且每次活動都比的一次推遲50分鐘。除招潮蟹外，其他海洋生物有些也有潮汐節(jié)律行為。例如，牡蠣、蛤蜊在漲潮時張開貝殼在水小覓食，落潮時閉上貝殼靜止不動。有些珊瑚、海生環(huán)節(jié)動物和一些魚類，在海水達(dá)到高潮時才產(chǎn)卵。四、生物鐘上面我們講過的這些動物，它們的行為和生理活動為什么在時間上會與環(huán)境中的晝夜交替、四季更迭、潮漲潮落相呼應(yīng)呢？公雞在黎明前啼叫，招潮蟹在漲潮前鉆入洞穴，大雁在秋季準(zhǔn)時遷徙，旱獺準(zhǔn)時進(jìn)入冬眠。除動物外，許多開花植物也有在一定的時間內(nèi)開花的現(xiàn)象。以上種種事實表明，生物的生命活動存在著節(jié)律性。這種節(jié)律是一種復(fù)雜的生理活動，是生物體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)變化的結(jié)果。這種節(jié)律像是有一個鐘表在指示著時間，生物學(xué)家就把這種現(xiàn)象叫生物鐘。鐘表可以撥快或撥慢，生物鐘能不能加以調(diào)節(jié)呢？生物學(xué)家用蟑螂做了一個實驗。蟑螂是一種晝伏夜出的昆蟲，傍晚最活躍。把蟑螂放在實驗室特制的箱子里，人為地用燈光把白天和黑夜顛倒，大約經(jīng)過1周，蟑螂就在人造的“黑夜”里活動，這時室外實際是白天，這樣等于把蟑螂體內(nèi)的生物鐘撥慢了12小時。這個實驗說明，外界環(huán)境的周期性因素可以影響生物體內(nèi)生物鐘的節(jié)律。動物在生活中表現(xiàn)出來的種種節(jié)律行為都是生物鐘在起著調(diào)節(jié)作用，這是動物長期生活在光照、溫度或海水發(fā)生周期性變化的環(huán)境中，適應(yīng)這種節(jié)律變化的結(jié)果。節(jié)律行為對于動物獲得食物和適宜的生活環(huán)境，對于繁殖和躲避不良的生活條件等都有積極的意義。人們掌握了動物的節(jié)律行為，可以更有效地保護和利用有益的動物，限制和防除有害動物。小結(jié)：這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了動物的節(jié)律行為。節(jié)律行為是動物隨著地球、太陽、月亮周期性變化，逐漸形成的許多周期性的、有節(jié)律的行為。動物表現(xiàn)最多的是晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律。節(jié)律行為受生物鐘的調(diào)節(jié)，是動物長期適應(yīng)自然生活環(huán)境的結(jié)果。可通過下面兩個題目來檢查學(xué)生的了解程度：1、什么是晝夜節(jié)律行為和季節(jié)節(jié)律行為，舉例說明。2、招潮蟹每天推遲50分鐘出洞尋食和進(jìn)洞藏匿，這屬于哪一種動物行為?！秳游锏男袨椤返慕虒W(xué)教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2、說出運動對動物生存的意義。3、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。4、認(rèn)同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。養(yǎng)成在運動時注意自我保護的行為習(xí)慣。教學(xué)重難點哺乳動物的運動系統(tǒng);社會行為的特征、事例的判別及群體內(nèi)信息交流的方式教學(xué)過程播放錄像片段。動物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的'活動，都是動物的行為(animalbehavior)。提出問題：請列舉動物有哪些運動方式。運動方式：如蚯蚓的蠕動、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動物的行走、奔跑、跳躍等。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動。動物的運動依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。引出動物的運動和行為。動物的運動器官是怎樣完成各種動作的呢?讓我們以哺乳動物為例來探究。運動系統(tǒng)的組成：向?qū)W生展示探究實驗提綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有計劃地進(jìn)行探究和討論。(請你做一做屈肘和伸肘的動作，想一想，這個動作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的?如果肘關(guān)節(jié)受傷了，還能正常完成這些動作嗎?為什么發(fā)生骨折或肌肉拉傷后，相應(yīng)的部位不能正常運動?)參與學(xué)生小組活動中，注意及時發(fā)現(xiàn)問題和只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討，交流。(觀察與思考)P28—29哺乳動物的運動系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。思考：1、關(guān)節(jié)對骨的運動有什么意義?2、觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系圖，注意看一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上，還是分別附著在不同骨上，這對于運動有什么意義?討論：1、大吊車的哪些部位相當(dāng)于動物體的關(guān)節(jié)?2、除哺乳動物外，其他脊椎動物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎?3、蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運動的一個原因嗎?4、人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)?進(jìn)行體育運動時，哪些關(guān)節(jié)容易受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣保護?骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合：骨的位置的變化產(chǎn)生運動，但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。觀察：屈肘動作的產(chǎn)生和伸肘動作的產(chǎn)生家兔等哺乳動物的運動也是這樣產(chǎn)生的。當(dāng)然，運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。哺乳動物靠四肢支撐起身體，骨在肌肉牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運動，使軀體能夠完成各種動作，從而具有發(fā)達(dá)的運動能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。模擬制作：制作肌肉牽動骨運動的模型?！秳游锏男袨椤返慕虒W(xué)教案篇6一、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：（1）：闡述動物的行為對動物個體生存和種族繁衍的意義；（2）：舉例說出先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。2．能力目標(biāo)：（1）：通過分析研究蝸牛的資料，讓學(xué)生接受科學(xué)方法的訓(xùn)練；（2）：通過對“研究蝸牛的實驗”進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)（3）：通過列表比較“先天性行為”和“后天性行為”，培養(yǎng)學(xué)生比較、區(qū)分事物并作出正確判斷的能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查找、整理相關(guān)信息資料的能力。3．情感、態(tài)度與價值觀：（1）：分析研究蝸牛的資料過程中，體驗科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過程，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度；（2）：在討論“研究蝸牛的實驗”中，學(xué)會交流與表達(dá)。學(xué)會與他合作。（3）：通過學(xué)習(xí)“后天學(xué)習(xí)行為的意義”，讓學(xué)生意識到主動積極學(xué)習(xí)對掌握知識的重要性和必要性，從而在學(xué)習(xí)過程中能自覺地發(fā)揮主觀能動性。4．教學(xué)重點：區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為5．教學(xué)難點分：分析蝸牛研究的資料，概括先天性行為與后天學(xué)習(xí)行為的特征二．設(shè)計思路導(dǎo)入新課→設(shè)置疑問啟動思維→展示資料→交流成果→小結(jié)三．教學(xué)過程：1．新課導(dǎo)入出示一些動物行為的掛圖,設(shè)置疑問啟動思維。第一節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為2、組織學(xué)生閱讀資料，啟發(fā)學(xué)生思考、討論動物行為研究事例：蝸牛的行為研究（另：談?wù)勅祟惢蜃约簩W(xué)習(xí)的重要性）。其間巡視、旁聽學(xué)生的討論，對學(xué)生的見解給予積極的評價并補充和完善，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實驗1的過程：學(xué)生討論，交流師小結(jié)：1假設(shè)蝸牛喜歡生活在黑暗的環(huán)境。（合理即可）2實驗控制的因素是光照，A端有光，B端無光。步驟3中A端、B端都有光，蝸牛停留的時間是隨機的，沒有明顯異。步驟４中A端有光，B端無光，如果蝸牛喜歡黑暗的環(huán)境，則蝸牛在B端停留的時間應(yīng)該長一些。師：在試驗１的基礎(chǔ)上我們再看實驗２。試驗２的過程師：我們也做過類似的實驗是什么呢？生：狗分泌唾液的非條件反射與條件反射的建立師：在此基礎(chǔ)上來討論活動中３、４的問題學(xué)生表達(dá)自己的看法。3.步驟（1）中渦蟲對強光的反應(yīng)是伸展身體，這是渦蟲的本能行為。步驟（4）中渦蟲對強光的反應(yīng)是收縮身體，這是渦蟲的后天學(xué)習(xí)行為。產(chǎn)生這種不同的原因是：實驗中多次給渦蟲以“光照—電擊”連續(xù)刺激，渦蟲對“光照”形成了條件反射，強光由無關(guān)刺激變成了條件刺激。4．實驗1的先天性行為適應(yīng)相對穩(wěn)定的的生活環(huán)境。實驗2中渦蟲的后天學(xué)習(xí)行為能適應(yīng)迅速改變的環(huán)境。有利于個體的生存和種族繁衍。師：通過這兩個實驗我們知道動物行為分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。同學(xué)們已經(jīng)在課前看了書，現(xiàn)在我們根據(jù)書45頁和25也上的內(nèi)容闡述著兩種行為的區(qū)別。學(xué)生答（略）教師總結(jié):四、課堂練習(xí)：1、下列現(xiàn)象，屬于學(xué)習(xí)行為的是（）A、野鴨的遷徙B、蜘蛛結(jié)網(wǎng)C、蜜蜂采蜜D、山雀偷吃牛奶2、動物具有“學(xué)習(xí)能力”，有利于（）A、找到食物B、逃避敵害C、找到配偶D、適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境3、下列各項，屬于先天性行為的是（）A、馬戲團里獅子表演節(jié)目B、老鼠打洞C、小狗作算術(shù)D、蚯蚓走迷宮4、烏賊遇到危險時釋放墨汁，對這一行為不正確的敘述是（）A、是一種先天性行為B、是一種學(xué)習(xí)行為C、對個體生存有利D、是生來就有的行為五．小結(jié)：動物的先天性行為和后天性行為1．先天性行為：動物生來就有的，由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為。鳥育雛蜜蜂采蜜動物的先天性行為-灰喜鵲喂養(yǎng)小杜鵑動物的本能是生下來就有的行為，是由遺傳因素決定的。同時也因為這些動物體內(nèi)具備了神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，也就是生理因素成熟了。2．后天性行為：不是動物生來具有的，而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動。動物的后天性行為-山雀偷吃奶油、蚯蚓的學(xué)習(xí)行為動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，后天行為也復(fù)雜，而且后天性行為在動物的活動中占的比重也越大。《動物的行為》的教學(xué)教案篇7教學(xué)目的1．知識方面（1）識記節(jié)律行為的概念和意義。（2）知道晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的概念。（3）知道生物鐘的概念。2．能力方面通過發(fā)現(xiàn)圖表中的規(guī)律和推測實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3．思想情感方面通過對動物節(jié)律行為意義的理解，使學(xué)生初步形成生物適應(yīng)自然環(huán)境的觀點和進(jìn)化的觀點。重點難點1．動物節(jié)律行為的幾個概念是本節(jié)課的教學(xué)重點。動物的節(jié)律行為是動物在自然環(huán)境中，長期隨著日、月的周期性變化而逐步形成的，是對自然界適應(yīng)的結(jié)果。學(xué)生充分理解這幾個概念，不僅使學(xué)生能夠嘗試解決自然界的一些生物現(xiàn)象，更重要的是對其形成生物進(jìn)化的觀點有積極作用。在這里潮汐節(jié)律還是教學(xué)的一個難點。因為學(xué)生對這些現(xiàn)象不夠熟悉，尤其對于離海遠(yuǎn)的甚至沒見過大海的學(xué)生來說，比較難理解。2．生物鐘的概念既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點。生物節(jié)律行為可以說是對生物活動現(xiàn)象外在的觀察與描述，而生物鐘的概念則是從生理角度對生物節(jié)律行為進(jìn)行內(nèi)在剖析和本質(zhì)揭示。正是這種原因，它是一個抽象的、較難理解的概念。教具準(zhǔn)備圖表、錄像、VCD、課件。課時安排1課時。教學(xué)過程1.教學(xué)過程設(shè)計思路圖表入手找出規(guī)律激活思維引入主題總結(jié)《動物的行為》的教學(xué)教案篇8【內(nèi)容與解析】本章要學(xué)的內(nèi)容是動物的運動和行為，指的是動物的運動，先天性行為和學(xué)習(xí)行為，社會行為，其核心是動物的運動和先天性行為及學(xué)習(xí)行為，理解它的關(guān)鍵就是要清楚動物的運動系統(tǒng)是如何配合運動的，區(qū)分什么是先天性行為，什么是學(xué)習(xí)行為。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過各種環(huán)境中的動物的運動方式，本章的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還與物理、地理有一定的聯(lián)系，所以在本學(xué)科中占有重要的地位?！灸繕?biāo)與分析】1、目標(biāo)：了解動物運動系統(tǒng)的組成，運動行為的特征，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合運動，區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2、分析：了解動物運動系統(tǒng)的組成，運動行為的特征，就是要要求學(xué)生聯(lián)系我們生活的經(jīng)驗，進(jìn)一步總結(jié)出來，掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合運動，區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，就是要教師向?qū)W生演示骨、關(guān)節(jié)、肌肉的配合運動總結(jié)出其答案，通過探究實驗使學(xué)生明白各種動物的行為有哪些特征，從而區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。【問題診斷分析】在本章節(jié)的中，學(xué)生可能遇到的問題是難以理解掌握探究實驗，產(chǎn)生這一問題的原因是該實驗涉及的步驟比較多，