《書戴嵩畫?！饭_課教學(xué)設(shè)計(jì)

《書戴嵩畫?！饭_課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析《書戴嵩畫牛》是部編版六年級(jí)語文上冊(cè)21課《文言文二則》中的第二則文言文，它是蘇軾為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》寫的一篇題跋，講了一件趣事：四川有個(gè)杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫數(shù)以百計(jì)。其中有一幅是戴嵩畫的牛，杜處士尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經(jīng)常隨身攜帶。有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個(gè)牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑說：“這張畫畫的是斗牛?。∨４蚨返臅r(shí)候，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了！”杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。古人有句話說：“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭?！边@個(gè)道理是不會(huì)改變的。文中的“數(shù)”讀三聲，意思是“計(jì)算”；“今”意思是“現(xiàn)在”。課文有兩個(gè)自然段。第1個(gè)自然段先寫杜處士對(duì)《斗牛圖》的喜愛。他把《斗牛圖》當(dāng)成“尤所愛”的寶貝，不惜成本把它裝裱成“錦囊玉軸”，而且“常以自隨”。第2自然段分成兩個(gè)部分，先敘述杜處士和牧童對(duì)話；又引用古人的話“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”，說明了藝術(shù)創(chuàng)作離不開細(xì)心觀察，強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)家應(yīng)該向富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民虛心學(xué)習(xí)。課文刻畫了人物神態(tài)的語言，準(zhǔn)確生動(dòng)，如，牧童的“拊掌大笑”，杜處士的“笑而然之”，兩者相映成趣，人物形象躍然紙上。牧童關(guān)于兩牛相斗的話，既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)。蘇軾（1037—1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨(dú)具風(fēng)格，他與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，他與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，他與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。教學(xué)工具《書戴嵩畫?！肥翘K軾寫的一則題跋，也是一篇文言文。文章通過一個(gè)有趣的小故事，告訴我們要想對(duì)一個(gè)方面有深入的了解，一定要請(qǐng)教行家里手等道理。本課是六上第七單元的課文，第七單元的單元語文要素是“借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美”。綜合以上分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)在于正確流利地朗讀課文，在理解意思的基礎(chǔ)上展開合理的想象。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生知道如何在朗讀時(shí)做到停頓得當(dāng)，并相機(jī)培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神。教學(xué)資源六年級(jí)上冊(cè)第七單元《書戴嵩畫?！?《正午牡丹》教學(xué)設(shè)計(jì)

書戴嵩畫牛（一）.doc教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.正確流利地朗讀課文，做到字音準(zhǔn)確、停頓得當(dāng)。

2.能結(jié)合注釋，用自己的話說說文章的意思。

3.借助具體的語言文字展開想象，揣摩人物的想法。

4.領(lǐng)悟“要想對(duì)一個(gè)方面有深入的了解，一定要請(qǐng)教行家里手”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1.借助注釋，理解詞句的意思。

2.想象故事細(xì)節(jié)，能用自己的話講講這個(gè)故事。教學(xué)方法

書戴嵩畫牛

曝

笑

杜處士

《斗牛圖》

牧童教學(xué)過程一學(xué)習(xí)題跋(首先用希沃白板導(dǎo)入本次上課的課件）一學(xué)習(xí)題跋1了解作者師：同學(xué)們，今天來會(huì)一個(gè)故人，我們?cè)x過他的詞：“明月幾時(shí)有，把酒問青天?！保瑢W(xué)過他的好幾首詩:“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”還有高年級(jí)學(xué)過他的：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”這個(gè)人就是蘇軾。2關(guān)于題跋（1）題跋概念師：今天我們就來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇題跋，那什么是題跋呢？（PPT出示題跋概念）請(qǐng)哪位同學(xué)來讀讀。你讀懂了什么？

（2）關(guān)于題跋的作品師：（PPT出示作品）這是一幅寫在畫上的題跋，它的體裁是以詩的形式寫的。我們一起讀讀。師：今天我們要學(xué)的這篇課文就是蘇軾為唐代著名畫家戴嵩的《斗牛圖》寫的一篇題跋，叫做《書戴嵩畫牛》，請(qǐng)大家一起跟著老師來書空課題。（從PPT切換到希沃白板板書，同步到DPS上）師：誰來讀讀課題？為什么這樣讀？“書”的意思就是寫。所以題目意思就是蘇軾看了戴嵩的斗牛圖后寫下的一篇題跋。二學(xué)習(xí)課文（PPT出示手機(jī)出口成章app，展示學(xué)生課文朗讀得分）師：老師讓同學(xué)們?cè)诔隹诔烧萝浖镱A(yù)習(xí)了課文，大家完成的都不錯(cuò)，但是這幾個(gè)字的讀音要稍微注意一下，不然非常容易讀錯(cuò)。出示自學(xué)要求（PPT出示）：1請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀，讀正確，讀流利。2結(jié)合注釋或聯(lián)系上下文，試著理解課文意思。（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）2檢查學(xué)習(xí)情況（分段讀文）（1）第一部分（PPT出示課文內(nèi)容）師：誰來第一個(gè)讀讀？（重點(diǎn)指導(dǎo)“數(shù)”“軸”“錦囊玉軸”PPT出示）師：杜處士對(duì)畫的態(tài)度是怎樣的？（指導(dǎo)朗讀）師：“常以自隨”，杜處士會(huì)在哪些場(chǎng)合帶在身邊？（2）第二部分（PPT出示課文內(nèi)容）師：誰來讀？（師重點(diǎn)指導(dǎo)“曝”，“搐入”“股”

）師：牧童是放牛的專家，天天和牛待在一起，他平時(shí)看見牛相斗是怎樣的情形？（學(xué)生回答）如果用文中的話來說就是：“力在角，尾搐入兩股間?！睅煟含F(xiàn)在我們來看看這兩幅畫。（PPT出示斗牛圖）你覺得哪一幅圖是尾搐入兩股間的？（用放大鏡西沃放大牛尾部分讓學(xué)生觀察）那么這一幅就是掉尾而斗師:牧童看見斗牛圖什么反應(yīng)？（指導(dǎo)朗讀）師：杜處士聽了之后，笑而然之，都是笑，有什么不一樣？你能演一演嗎？面對(duì)聰明的牧童他還會(huì)說些什么？(2-3個(gè)同學(xué)）師小結(jié)：一個(gè)笑字，刻畫了兩個(gè)鮮明的人物，作者的語言多么精妙呀！我們分角色來扮演一下吧。（2）最后一句話（PPT出示課文內(nèi)容）師：最后一句誰來讀讀看。（重點(diǎn)理解“奴”“婢”）師：還有不理解的這句話的同學(xué)有沒有？（學(xué)生自己解答）（3）誰來讀讀這一整篇文章？3所以這篇文章講了什么內(nèi)容？（PPT出示整篇課文的意思，師板書）4分段說說課文意思。三講故事（2個(gè)同學(xué)）師：讀好了文章是我們的收獲，如果能自己來講講故事是我們的本事，誰來說說如何才能把故事講生動(dòng)？(師引導(dǎo)：加上想象，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫展開想象。）四悟道理師：蘇軾想通過這篇文章告訴我們什么道理？（PPT出示：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢）師：你讀懂了什么？（PPT出示：向內(nèi)行人請(qǐng)教）（PPT出示仿句練習(xí)）：放牛問（

），（

）問（

），（

）問（

）......五發(fā)散思維1了解戴嵩（PPT出示）2知道斗牛的時(shí)候有多種情況（PPT出示）3學(xué)生辯論：如果戴嵩沒錯(cuò)的話，牧童有