2024年大學生暑假個人計劃目樣本（二篇）

第2頁共2頁2024年大學生暑假個人計劃目樣本在21世紀這個以實力為尊的時代，自我提升至關(guān)重要。為了確保我的大二暑假富有成效，也為了在學術(shù)上取得顯著進步，我決定專注于商務英語的學習，涵蓋聽、說、讀、寫四個方面。一、聽力訓練：1.每三天完成一套商務英語聽力試題，首次聽兩遍，識別聽力難點，標記不熟悉或發(fā)音不準確的詞匯，特別關(guān)注重要句子的語調(diào)。2.每天投入____分鐘時間，收聽BBC、VOA或CCTV9的英語廣播。3.每周觀看一集無字幕的《老友記》以提升理解能力。二、精讀練習：1.每兩天閱讀一篇商務英語短文，確保深入理解。2.每三天完成一套商務英語試題，以檢驗閱讀理解水平。三、詞匯積累：1.每晚回顧并總結(jié)一天所學詞匯。2.每天學習商務英語口語書籍中的詞匯，系統(tǒng)記憶劍橋商務英語詞匯。3.利用在線資源進行詞匯闖關(guān)，如BEC考試的詞匯練習。四、口語鍛煉：1.每天投入兩小時進行英語口語練習，包括晨讀活動（通過微信群參與）。2.背誦一段商務英語常用表達，以提高應用能力。具體時間安排如下：早晨：5:30-6:30商務英語聽力重點句子精讀7:30-8:30英語口語練習9:00-11:00閱讀及做題時間中午：休息下午：2:00-自由學習或活動時間晚上：11:00-12:30準備午餐1:00-2:00午休3:00-4:30聽力訓練及觀看相關(guān)電影或新聞5:00-9:00自由活動或休息9:00-10:00復習當日所學詞匯10:00-11:00總結(jié)并準備次日聽力訓練為了更優(yōu)秀的自己，讓我們勇敢地說出來吧！2024年大學生暑假個人計劃目樣本（二）接下來的階段，我們將在齊老師的指導下，開始備課工作。前兩課時，我專注于講解語法的將來時態(tài)和冠詞的使用，遵循指導建議，首先列出語法規(guī)則，接著進行解析并輔以實例分析，最后進行課堂練習并布置課后作業(yè)。在后續(xù)的課程中，我將對課文內(nèi)容進行講解，并處理課后練習題。初次接觸課文時，我確實困惑于如何展開講解，因為教材資料簡潔，看似無甚可深入探討之處。在向指導老師表達困擾后，我才在老師的指導下領(lǐng)悟到，這些內(nèi)容對于這個階段的學生來說，其實都是重點所在。對于課后習題的處理，實際上并非易事，不僅要給出答案，還需解釋得出答案的過程，突出關(guān)鍵的句型結(jié)構(gòu)和詞組，以供學生理解。在準備聽力課程時，需要設(shè)計幾個問題，引導學生有目標地聆聽課文和對話。2、教學實施在教學過程中，教師需兼顧知識傳授、課堂紀律維護以及與學生的個別交流。鑒于以往實習教師遇到的問題，指導老師建議我們多向經(jīng)驗豐富的教師學習，深入研究教材和其他教學資源，并強調(diào)在課堂上增強與學生的互動，通過提問引導學生跟隨教學思路。盡管如此，課堂上仍會出現(xiàn)各種預料之外的問題。對于教師來說，一個主要的挑戰(zhàn)是如何把握教學的深度。以前作為學生聽課，目標是學習知識；現(xiàn)在作為教師授課，目標是引導學生學習。目標的轉(zhuǎn)變，也要求我們的關(guān)注點有所調(diào)整。我深刻體會到，面對的不再是課堂上的同學，而是真實的學生。他們不會像同學那樣輕易地回應問題，而是會認真思考并等待解答。初次走上講臺，我確實感到緊張，心跳加速，笑容也顯得僵硬。學生的不時提問或分心，有時會讓課堂氣氛變得尷尬，這可能會加劇教師的緊張情緒，導致不良的教學循環(huán)。同時，這也對師生間的情感交流產(chǎn)生負面影響。在指導老師的指導下，我對課堂教學有了更深入的理解，能夠更好地掌控課堂氛圍，總結(jié)如下：（1）掌控課堂秩序。實習期間，我負責兩個班級，一個班級的秩序和成績相對較好，另一個則較為混亂，這有助于我從不同角度理解學生，以便應對不同問題。初期上課時，教師可能會感到緊張，適當?shù)靥岣咭袅?，可以讓自己放松，同時吸引學生的注意力，也起到震懾課堂的作用；教師應充分利用講臺和講臺下的空間，適時走下講臺，既能拉近與學生的距離，也能讓學生自然地增強自我控制力。（2）以學生為中心。我最初誤以為自己是課堂的主體，認為學生只需聽講和做筆記。然而，這種做法往往無法激發(fā)學生的學習積極性。我意識到，學生才是課堂的中心，因此需要調(diào)整教學策略，以滿足他們的學習需求。（3）應對紀律不佳的學生。面對擾亂課堂秩序的學生，我盡量避免在全班面前直接批評他們，因為這可能會傷害到他們的自尊心。我選擇用目光示意，讓學生自我意識到不當行為，并改正。這種方法通常比直接點名更有效，也能建立更和諧的師生關(guān)系。三、教學體會經(jīng)過一個多月的實習，我這個初出茅廬的大學生收獲頗豐，更加深刻地理解了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。實習讓我認識到理論與實踐的差距，更加堅信實習對于個人成長的重要性。實習讓我明白，只有親身經(jīng)歷，才能真正了解一個工作崗位的需求，從而明確自己的職業(yè)選擇；只有在實踐中，才能更準確地評估自己的能力，發(fā)現(xiàn)不足，找到提升的方向；只有實習，才能真正體驗到學習的實用性，增強學習的自覺性，發(fā)現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的巨大力量；只有實習，才能放下自我，通過努力提升