第6課《芣苢插秧歌》課件部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

芣苢插秧歌1．周南·芣苢《周南·芣苢》是中國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的一首詩(shī)。這是一曲勞動(dòng)的歡歌，是當(dāng)時(shí)人們采芣苢時(shí)所唱的歌謠，反復(fù)詠唱，以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，贊美了人們熱愛勞動(dòng)、勤勞樸素的品質(zhì)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)一閱覽資料·認(rèn)識(shí)作者2．楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里(1127—1206)，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉州吉水(今江西省吉水縣)人。南宋著名詩(shī)人，文學(xué)家，政治家，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩(shī)人”。紹興二十四年(1154)，登進(jìn)士第，歷仕宋高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝，曾任國(guó)子博士、廣東提點(diǎn)刑獄、太子侍讀、秘書監(jiān)等職，累官至寶謨閣直學(xué)士，封廬陵郡開國(guó)侯。開禧二年(1206)，楊萬(wàn)里病逝，獲贈(zèng)光祿大夫，謚號(hào)“文節(jié)”。代表作有《誠(chéng)齋集》等傳世，著有詩(shī)作《閑居初夏午睡起》《小池》等?！对?shī)經(jīng)》中的“農(nóng)事”(1)十畝之間兮，桑者閑閑兮。行與子還兮。十畝之外兮，桑者泄泄兮。行與子逝兮。(《詩(shī)經(jīng)·魏風(fēng)·十畝之間》)(2)春日載陽(yáng)，有鳴倉(cāng)庚。女執(zhí)懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。(《詩(shī)經(jīng)·豳風(fēng)·七月》)(3)于以采

？南澗之濱。于以采藻？于彼行潦。(《詩(shī)經(jīng)·召南·采

》)楊萬(wàn)里詩(shī)歌中的“農(nóng)事”(1)鳴鳩喚雨知喚晴，水車夜啼聲徹明。(《憫旱》)(2)稻云不雨不多黃，蕎麥空花早著霜。(《憫農(nóng)》)任務(wù)驅(qū)動(dòng)二深思精析·走進(jìn)時(shí)代1．《芣苢》這是一曲勞動(dòng)的歡歌，是當(dāng)時(shí)人們采芣苢(即車前草)時(shí)所唱的歌謠。《毛詩(shī)序》解說寫作背景：“《芣苢》，后妃之美也，和平則婦人樂有子矣?！惫艜r(shí)傳說，芣苢這種藥材，婦人吃了后對(duì)懷孕及分娩有利，又可治難產(chǎn)。所以古時(shí)婦女就想采一些芣苢放在家里備用。而且芣苢多子，象征著生兒子。在中國(guó)古代的社會(huì)中，人們把生兒育女、傳宗接代看得非常重，所以采摘芣苢、歌唱芣苢，以圖吉利。2．《插秧歌》楊萬(wàn)里描寫自然美景和勞動(dòng)人民的生活的詩(shī)很多，成就也很大，這些詩(shī)一直為人們所稱道?！恫逖砀琛肪褪瞧渲械囊皇?。淳熙六年(1179)春，楊萬(wàn)里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水；途經(jīng)衢州(今浙江衢州市)，時(shí)值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩(shī)人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩(shī)。《芣苢》和《插秧歌》是描寫古人田間勞作的詩(shī)歌。除此之外，你還知道哪些寫田間勞作的古詩(shī)？請(qǐng)抄錄兩首。參考答案：略。1．芣苢《詩(shī)經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三日積月累·厚積薄發(fā)【白話譯文】采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起來(lái)。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得來(lái)。采呀采呀采芣苢，一片一片摘下來(lái)。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下來(lái)。采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起來(lái)。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回來(lái)?！景自捵g文】采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起來(lái)。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得來(lái)。采呀采呀采芣苢，一片一片摘下來(lái)。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下來(lái)。采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起來(lái)。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回來(lái)。2．插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”【白話譯文】丈夫把秧苗扔給妻子，小兒子拔秧苗大兒子插。斗笠作頭盔蓑衣作盔甲，雨水從頭流入脖頸沾濕肩膀。妻子呼喚丈夫歇息一會(huì)把早飯吃了，丈夫彎腰低頭忙活，半天不回答。搶插還未結(jié)束，種下的秧苗也尚未挺拔，管好家里的鵝與鴨，免得它們?cè)闾Ｇf稼。2．插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！薄景自捵g文】丈夫把秧苗扔給妻子，小兒子拔秧苗大兒子插。斗笠作頭盔蓑衣作盔甲，雨水從頭流入脖頸沾濕肩膀。妻子呼喚丈夫歇息一會(huì)把早飯吃了，丈夫彎腰低頭忙活，半天不回答。搶插還未結(jié)束，種下的秧苗也尚未挺拔，管好家里的鵝與鴨，免得它們?cè)闾Ｇf稼。2．插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！薄景自捵g文】丈夫把秧苗扔給妻子，小兒子拔秧苗大兒子插。斗笠作頭盔蓑衣作盔甲，雨水從頭流入脖頸沾濕肩膀。妻子呼喚丈夫歇息一會(huì)把早飯吃了，丈夫彎腰低頭忙活，半天不回答。搶插還未結(jié)束，種下的秧苗也尚未挺拔，管好家里的鵝與鴨，免得它們?cè)闾Ｇf稼。任務(wù)驅(qū)動(dòng)一品味詩(shī)歌的意象和情感學(xué)習(xí)策略：意象既不是客觀圖像，也不是抽象概念，而是情感與物象的有機(jī)融合體，讀者在欣賞詩(shī)歌時(shí)，要運(yùn)用自己的藝術(shù)想象，將文字還原為一個(gè)個(gè)生動(dòng)意象，進(jìn)而品味意境，體會(huì)詩(shī)人的情懷。分析意象特點(diǎn)，想象構(gòu)造意境，知人論世，把握詩(shī)歌情感。任務(wù)驅(qū)動(dòng)一品味詩(shī)歌的意象和情感學(xué)習(xí)策略：意象既不是客觀圖像，也不是抽象概念，而是情感與物象的有機(jī)融合體，讀者在欣賞詩(shī)歌時(shí)，要運(yùn)用自己的藝術(shù)想象，將文字還原為一個(gè)個(gè)生動(dòng)意象，進(jìn)而品味意境，體會(huì)詩(shī)人的情懷。分析意象特點(diǎn)，想象構(gòu)造意境，知人論世，把握詩(shī)歌情感。1．前人讀《芣苢》這首詩(shī)說：“反復(fù)吟詠，自然生其氣象?！痹囎x這首詩(shī)，概括描述整首詩(shī)描繪了一幅什么樣的景象。參考答案：整首詩(shī)描繪了一幅這樣的勞動(dòng)景象：一群婦女在田野中采摘芣苢，她們一邊采摘，一邊唱歌。她們的動(dòng)作是如此熟練敏捷，她們的歌聲是那樣悠揚(yáng)歡快。她們?cè)诟璩獎(jiǎng)趧?dòng)，歌唱自由。2．《芣苢》這首詩(shī)描寫了古人日常生活與勞作的場(chǎng)景，表現(xiàn)了他們勞動(dòng)時(shí)的歡樂與情趣。試結(jié)合詩(shī)歌說說“樂”從何來(lái)。參考答案：采擷之樂。風(fēng)和日麗中，三三兩兩的美麗女子行走在田野間，看到滿山遍野的芣苢綠得鮮亮，她們喊著：“咱們一起采芣苢吧！”一開始，姑娘們是一棵棵掇之，芣苢太多了，姑娘們興致勃勃，一把把捋之，手提衣襟袺之，扎起衣襟襭之，她們一邊采摘一邊對(duì)歌，清亮的歌聲在田野里飄蕩。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二賞析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和技巧學(xué)習(xí)策略：《芣苢》重章疊唱，回環(huán)往復(fù)，令人神往。要注意品味這一特點(diǎn)。3.《芣苢》這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？參考答案：全詩(shī)只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個(gè)動(dòng)詞的變換運(yùn)用，其余文字均無(wú)改變，全詩(shī)重章復(fù)沓，在看起來(lái)很單調(diào)的不斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感，更好地表達(dá)了情緒與情感。4．這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了采集芣苢的勞作過程。這種過程在詩(shī)中是怎樣具體表現(xiàn)出來(lái)的？參考答案：婦女們采集芣苢的勞作過程是在重章疊唱的旋律里，通過動(dòng)詞的變換表現(xiàn)出來(lái)的?！安伞笔强傮w描寫，“采采”的反復(fù)疊唱，有著音樂美感，也體現(xiàn)著婦女們呼朋引伴，輕松歡樂的情調(diào)?！坝小背隽双@取的愿望，也似乎傳遞著發(fā)現(xiàn)芣苢的信息。接下來(lái)的四個(gè)動(dòng)詞恰是一個(gè)完整的勞作過程?！岸蕖保黄?、一棵棵地摘取、拾?。弧稗邸?，由少而多，進(jìn)而成把地握?。弧把K”，把成把握取的芣苢放到手持的衣角里；“襭”，把裝滿芣苢的衣襟掖在腰帶間。整個(gè)勞作過程描繪得自然流暢，完整有序。1．根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，將圖示中的空缺部分補(bǔ)充完整。參考答案：①雨中搶插②事事操心2．全詩(shī)是緊扣哪個(gè)字展開描繪的？參考答案：楊萬(wàn)里的這首勞動(dòng)詩(shī)共八句，五十六字，緊扣一個(gè)“忙”字著力描繪，盡情表現(xiàn)。[篇目二]插秧歌任務(wù)驅(qū)動(dòng)一賞析詩(shī)歌的形象學(xué)習(xí)策略：鑒賞古代詩(shī)歌中的形象就是把握古代詩(shī)歌中藝術(shù)形象的特征，品味其深刻的內(nèi)涵，進(jìn)而理解作者的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會(huì)意義。1.詩(shī)歌的尾聯(lián)刻畫了一個(gè)怎樣的農(nóng)人形象？參考答案：詩(shī)歌的尾聯(lián)是農(nóng)夫岔開農(nóng)婦呼喚的答話：“秧苗還未栽穩(wěn)，稻田還沒有插完，(你把飯放這兒，)趕緊回去照看好那幫小鴨鵝兒們?！边@兩句極富生活氣息，用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言勾勒出一位時(shí)時(shí)盡力、事事操心的農(nóng)人形象。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二分析概括詩(shī)歌內(nèi)容學(xué)習(xí)策略：要側(cè)重體會(huì)這首詩(shī)表現(xiàn)出的農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙以及字里行間洋溢的吃苦耐勞、勤奮、樂觀的精神。兢兢業(yè)業(yè)小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)?？孜溆辛Ψ浅Ｓ旅陀辛ΑＭ短覉?bào)李他送給我桃兒，我拿李子回送他。泛指相互贈(zèng)答，友好往來(lái)。重章疊句，強(qiáng)化情感在我國(guó)最古老的詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》的作品中，常常采用重章疊句的形式，即重復(fù)的幾章間，意義和字面都只有少量改變，起到一唱三嘆的效果。這是歌謠的一種特點(diǎn)，可以借此強(qiáng)化感情的抒發(fā)。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。賞析：這首詩(shī)歌體現(xiàn)了《詩(shī)經(jīng)》特有的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)上采用重章疊句，在看起來(lái)很單調(diào)的不斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。恰當(dāng)運(yùn)用重章疊句的方法要做到以下幾點(diǎn)：1．借助特殊的音樂效果，創(chuàng)造詩(shī)的氛圍和意境《鄭風(fēng)·風(fēng)雨》是一首風(fēng)雨懷人的名作。每章首二句，都以風(fēng)雨、雞鳴起興，這些兼有賦景意味的興句，重筆描繪出一幅寒冷陰暗、雞聲四起的背景。詩(shī)篇三章疊詠，通過復(fù)沓的結(jié)構(gòu)安排，使其詩(shī)在音韻上形成鮮明的節(jié)奏、和諧的韻律，喚起人們的想象和情感，創(chuàng)造出詩(shī)的氛圍和意境。2．反復(fù)詠唱，強(qiáng)化對(duì)主題的表達(dá)《秦風(fēng)·無(wú)衣》這首詩(shī)以近義詞匯及其韻調(diào)，一而再、再而三地重復(fù)、突出和強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)友愛和同仇敵愾的愛國(guó)主題。3．層層遞進(jìn)，增加詩(shī)的抒情容量，強(qiáng)化生命感受《秦風(fēng)·蒹葭》這首詩(shī)體現(xiàn)時(shí)間的順序和層遞關(guān)系。通過秋天的白露，由“為霜”到“未晞”再到“未已”的變化過程，表現(xiàn)了詩(shī)人長(zhǎng)時(shí)間的上下求索、徘徊追索的生命軌跡，也表現(xiàn)了詩(shī)人深長(zhǎng)持久、不能自已的思慕之情，深化了詩(shī)情詩(shī)意，增加了詩(shī)的抒情容量。一、語(yǔ)言基礎(chǔ)鞏固練1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．薄言有之

有：取得，獲得B．薄言掇之

掇：拾取，摘取C．喚渠朝餐歇半霎

渠：他D．秧根未牢蒔未匝

蒔：收割解析：蒔：移栽、種植?；瘫揪欴

2．下列各句中的“與”的意義及用法，與其他三句不同的一項(xiàng)是 (

)A．照管鵝兒與雛鴨

B．陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕C．功與日月齊光兮

D．太守與客來(lái)飲于此解析：A、C、D三項(xiàng)均為連詞，和。B項(xiàng)，介詞，替、給。B

3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《芣苢》中，寫采芣苢一片一片摘下來(lái)的兩句是“

，

”。(2)《芣苢》中，描寫女子順著莖成把采取車前草的句子是“

，

”。(3)《插秧歌》著力寫雨中搶插稻秧，開篇便寫“插秧”的忙碌情景：“

，

。”(4)《插秧歌》中“

，

”兩句點(diǎn)明是在雨中插秧，從句中不難領(lǐng)會(huì)雨之密、之急、之大，否則，不至于從頭上流入脖頸并沾濕肩膀。采采芣苢

薄言掇之采采芣苢

薄言捋之田夫拋秧田婦接

小兒拔秧大兒插笠是兜鍪蓑是甲

雨從頭上濕到胛二、閱讀理解提升練(一)課內(nèi)閱讀理解練閱讀課文《芣苢》，完成4～5題。4．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．《詩(shī)經(jīng)》中的民間歌謠，有很多重章疊句的形式，但像《周南·芣苢》這篇重疊得如此之多是絕無(wú)僅有的。B．《周南·芣苢》這首詩(shī)，在六個(gè)動(dòng)詞的變化中，再現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。C．詩(shī)中直接描寫了采芣苢人的心情，今人讀起來(lái)能夠明白地感受到她們的歡快之情——情緒在詩(shī)歌的音樂節(jié)奏中自然傳達(dá)出來(lái)。D．全詩(shī)回環(huán)重疊，一詠三唱，雖然詞句反復(fù)，但卻絕無(wú)煩瑣累贅之感。解析：詩(shī)中并沒有直接描寫采芣苢人的心情。C

5．《芣苢》這首詩(shī)在情感表達(dá)上有何特點(diǎn)？解析：抒情分為直接抒情和間接抒情兩種方式。本詩(shī)主要是間接抒情，通過動(dòng)作描寫和場(chǎng)面描寫再現(xiàn)情感。參考答案：全詩(shī)沒有直接抒情，而是將情感通過動(dòng)作和場(chǎng)景描寫表現(xiàn)出來(lái)。全詩(shī)無(wú)一字直言“樂”，而是通過采、有、掇、捋、袺、襭等動(dòng)作描寫和對(duì)整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)景的渲染描繪表達(dá)出來(lái)。變換多姿的采摘?jiǎng)幼?，群歌互答、余音裊裊、熱情洋溢的勞動(dòng)場(chǎng)面，蘊(yùn)含著古代勞動(dòng)人民采摘芣苢時(shí)的歡樂情趣和豐收喜悅。閱讀課文《插秧歌》，完成6～7題。6．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．詩(shī)的開頭兩句，以極其通俗的語(yǔ)言，展示了插秧的繁忙景象。B．頷聯(lián)寫天公發(fā)威，大雨滂沱，而詩(shī)人別出心裁地把雨具斗笠比作頭盔，蓑衣比作鐵甲，不僅新鮮獨(dú)特，且暗示插秧就是一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗。C．“笠是兜鍪蓑是甲”一句運(yùn)用了夸張手法，說明插秧就是一場(chǎng)搶天時(shí)的戰(zhàn)斗，突出了勞動(dòng)的艱辛。D．尾聯(lián)是提醒田婦看管好家里的鵝鴨，提防它們到田里作踐秧苗。解析：運(yùn)用了比喻手法，而非“夸張手法”。C

7．詩(shī)歌的頸聯(lián)是怎樣體現(xiàn)生活的情趣的？參考答案：詩(shī)的頸聯(lián)，詩(shī)人巧妙地插入了畫外音，農(nóng)婦招呼農(nóng)夫來(lái)用早餐并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟。這一“喚”與“不答”，新鮮生動(dòng)活潑，給緊張的插秧場(chǎng)面以靈動(dòng)的點(diǎn)染，極富生活的情趣。(二)課外閱讀提升練閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。無(wú)衣《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·秦風(fēng)》豈曰無(wú)衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。豈曰無(wú)衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。豈曰無(wú)衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。8．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．每章開頭都有一句“豈曰無(wú)衣”，似自責(zé)，似反問，洋溢著不可遏制的憤怒與憤慨，表達(dá)了自己沒有衣服穿還要作戰(zhàn)的痛苦。B．《無(wú)衣》是秦國(guó)的軍中歌謠，從詩(shī)的意境看，將士們一邊行軍一邊歌唱，顯示出這是一支威武雄壯之師。C．詩(shī)中的“同仇”“偕作”“偕行”，充分表現(xiàn)了秦軍的統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)，奠定了詩(shī)篇慷慨高昂的基調(diào)。D．這是一首賦體詩(shī)。賦就是鋪陳，它在一詠三嘆中表現(xiàn)了將士們的英勇精神和昂揚(yáng)斗志，也在一詠三嘆中展現(xiàn)出詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。解析：A項(xiàng)，“表達(dá)了自己沒有衣服穿還要作戰(zhàn)的痛苦”分析錯(cuò)誤，應(yīng)該是“表達(dá)了將士們同心協(xié)力、共同御敵的豪情”的意思。A

9．“與子同仇”“與子偕作”“與子偕行”三句之間是什么關(guān)系？請(qǐng)作具體分析。解析：“與子同仇”先表明立場(chǎng)，我們有共同的敵人，發(fā)出號(hào)召?！芭c子偕作”是行動(dòng)的開始，讓大家一起行動(dòng)起來(lái)。最后“與子偕行”是要奔赴前線殺敵了。故三句之間為遞進(jìn)關(guān)系。體現(xiàn)了連貫的思路，使結(jié)構(gòu)上富有美感。參考答案：遞進(jìn)關(guān)系。首章結(jié)句“與子同仇”是情緒方面的。說的是我們有共同的敵人。這是發(fā)出號(hào)召，統(tǒng)一思想。第二章結(jié)句“與子偕作”是說“我與你一同行動(dòng)起來(lái)”。這才是行動(dòng)的開始。第三章結(jié)句“與子偕行”。表明詩(shī)中的戰(zhàn)士們將奔赴前線共同殺敵了。這三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子只是幾個(gè)字的變化，就展現(xiàn)出了詩(shī)歌行文的思路，便于情節(jié)的展開，使情感層層推進(jìn)，形成了一種參差美。閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成10～11題。都下無(wú)憂館小樓春盡旅懷二首楊萬(wàn)里其一病眼逢書不敢開，春泥謝客亦無(wú)來(lái)。更無(wú)短計(jì)銷長(zhǎng)日，且繞欄干一百回。其二不關(guān)老去愿春遲，只恨春歸我未歸。最是楊花欺客子，向人一一作西飛。10．下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．第一首詩(shī)的一、二兩句寫詩(shī)人因眼疾不能讀書，因春泥無(wú)客來(lái)訪，而深感寂寞。B．春末時(shí)節(jié)白日并不長(zhǎng)，詩(shī)人用“長(zhǎng)”字表明自己寂寞無(wú)聊和對(duì)這種生活的厭倦。C．“且繞欄干一百回”以質(zhì)樸的語(yǔ)言、略帶夸張的動(dòng)作描寫生動(dòng)地塑造了詩(shī)人形象。D．第二首詩(shī)的一、二兩句照應(yīng)題目“旅懷”，表達(dá)詩(shī)人希望春天晚一點(diǎn)到來(lái)的期冀。解析：D項(xiàng)，“表達(dá)詩(shī)人希望春天晚一點(diǎn)到來(lái)的期冀”錯(cuò)誤，這兩句暗點(diǎn)題目的“春盡”。春天已經(jīng)過去，但他還希望春天走得慢一點(diǎn)。D

11．請(qǐng)找出詩(shī)中“以狀物姿態(tài)寫人情意”的句子，并簡(jiǎn)要賞析。參考答案：最是楊花欺客子，向人一一作西飛。運(yùn)用擬人手法，以“欺客子”“向人”賦予楊花以人的神情動(dòng)作，寫出楊花仿佛向詩(shī)人故意炫耀而惹人惱恨之態(tài)。豐富了詩(shī)的意蘊(yùn)，表達(dá)了作者濃重的思?xì)w之情。閱讀下面這首詩(shī)，完成12～13題。秋日田家雜詠(節(jié)選)黃燮清【注】嗟彼豪華子，素餐厭膏粱。安坐廢手足，嗜欲毒其腸。豈知民力艱，顆米皆琳瑯。園居知風(fēng)月，野居知星霜。君看獲稻時(shí)，粒粒脂膏香?！咀ⅰ?/p>

黃燮清：晚清詩(shī)人，少以貧四處充任幕僚，有短暫的從政為官經(jīng)歷。12．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．詩(shī)歌前兩句對(duì)“豪華子”