《 雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)

《20.雪孩子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫“唱、趕”等8個(gè)字，會(huì)寫“出門、空地”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2.讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。

3.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。4.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語(yǔ)句。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。2.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。課前準(zhǔn)備：翻頁(yè)筆、彩色粉筆、磁力田字格、將導(dǎo)圖第一部分貼在黑板上。教學(xué)過程：眼機(jī)能訓(xùn)練：科學(xué)坐姿、定點(diǎn)凝視。一、回顧舊知，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它是？（雪孩子）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《20.雪孩子》，請(qǐng)和老師一起寫課題。（師板書，生書空）齊讀課題。二、閃視訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫（一）閃視訓(xùn)練：在上課之前，張老師把上節(jié)課的生字朋友請(qǐng)回了教室，同學(xué)們來看看還認(rèn)識(shí)他們嗎？唱歌、越燒越旺、旁邊、渾身、是誰、很輕很輕、水汽、趕快。（二）介紹“趕”字：大家看“趕”字，誰來介紹一下？（生介紹：拼音、音序、音節(jié)、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫、組詞、造句）（三）“趕”字的由來：現(xiàn)在我們看到的趕字是簡(jiǎn)體字，它是怎么演變而來的呢？請(qǐng)同學(xué)們看（PPT）,左邊像什么？一個(gè)人在走路，右邊呢？像樹杈，古人用這樣的方式記錄邊走邊驅(qū)趕動(dòng)物。慢慢地，就演變成了我們現(xiàn)在的趕字。很神奇吧!感興趣的同學(xué)課后可以查閱一些資料，了解中國(guó)漢字之美。（四）指導(dǎo)書寫：那么如何書寫“趕”字呢？師范寫：走字底的字要先寫“走”，“走”第二橫在橫中線上，捺長(zhǎng)、托住“干”，“干”的第二橫要與“走”的第二、三橫穿插，頂部“走”高“干”低。下面請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)，寫一個(gè)。(生對(duì)口令：注意書寫姿勢(shì)；寫字要求是；描紅要求是：完全重合；書寫要求是：一模一樣)（五）生展示評(píng)價(jià)：XXX的字正確，結(jié)構(gòu)正確、筆畫正確、位置準(zhǔn)確，書寫整潔美觀，四周有留白。（生自由談建議）（六）師小結(jié)：希望同學(xué)們?nèi)蘸竽軌蛘J(rèn)真書寫，讓自己的字更加整潔美觀。三、再讀文章，細(xì)讀精思看來同學(xué)們對(duì)生字朋友已經(jīng)非常熟悉了，那么讓我們走進(jìn)課文。（一）整體回顧：回憶一下，課文講了一件什么事？（二）重溫故事內(nèi)容，板書第一支：這么感人的故事是怎樣發(fā)生的?誰還記得？（指名，師將導(dǎo)圖第一支貼在黑板上）。（三）合作學(xué)習(xí)，板書第二支及第三支（部分），得思想性主題：1.小組討論：那雪孩子怎么不見了呢？今天就讓我們走進(jìn)課文第7-14自然段，一起來看看吧！請(qǐng)同學(xué)們把書翻到90頁(yè)，首先細(xì)讀課文7—13自然段并思考：雪孩子為什么不見了？請(qǐng)根據(jù)學(xué)法提示進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（對(duì)口令）2.匯報(bào)展示，師隨機(jī)板書第二支：哪個(gè)小組愿意分享一下？這一組同學(xué)的匯報(bào)聲音優(yōu)美，很有自信，表?yè)P(yáng)他們?。ò鍟诙В汉?、奔；沖、冒、找；抱、跑。）看到小白兔家著了火（手指導(dǎo)圖第一部分），雪孩子馬上去？——（預(yù)設(shè)生：救小白兔?。ㄑa(bǔ)充板書第二支：救）。3.指導(dǎo)朗讀：那么這一系列的動(dòng)作（PPT出示這段話）表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？（焦急、著急）（音樂起）誰愿意來試著讀一讀？（指名一個(gè)：師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）誰能讀得更急促，更響亮？（指名一個(gè)：師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）那我們一起來感受一下？（齊讀）同學(xué)們讀得真好。4.板書第三支（部分）：（起舒緩感人的音樂）小白兔得救了，可是雪孩子卻渾身——（板書：水淋淋）。當(dāng)動(dòng)物們都去尋找是誰救了小白兔的時(shí)候，雪孩子已經(jīng)——（板書：化成水，不見了）。5.得思想性主題：（音樂與上一個(gè)相同）當(dāng)小白兔發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，雪孩子完全不顧自己，沖進(jìn)火海，冒著危險(xiǎn)，救出了自己的好朋友小白兔。在你眼中，這樣的雪孩子是一個(gè)什么樣的人呢？（板書思想性主題——勇敢善良）。（四）品讀結(jié)尾，補(bǔ)充板書第三支，比較課后句子：1.品讀結(jié)尾，補(bǔ)充板書第三支：同學(xué)們，雪孩子真的不見了嗎？（在板書后面加個(gè)？）沒有！那他怎樣了？（全班交流，師補(bǔ)充板書第三支：水汽、白云）2.比較句子：那老師這有兩組句子(PPT出示:水汽那一組句子在前，白云那一組在后?？s句和擴(kuò)句顏色有區(qū)分)，大家對(duì)比讀一讀，你覺得哪個(gè)句子好？好在哪？(生:很美；更能表達(dá)小白兔失去雪孩子的傷心和雪孩子用生命換來小白兔平安的高興……)不錯(cuò)，這樣可以讓句子優(yōu)美生動(dòng)，富有感情。那我們用不同的語(yǔ)氣來讀一讀，感受一下小白兔和雪孩子間的深厚友誼吧?。ㄎ澹┩卣咕毩?xí)：大家想象一下，看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會(huì)想些什么呢？（雪孩子，我真希望你能再回來；雪孩子，永遠(yuǎn)是我的好朋友；雪孩子，以后我也會(huì)幫助別人的等）同學(xué)們說的都非常好。相信小白兔也會(huì)把雪孩子的這種精神傳承下去，幫助更多需要幫助的人。四、講故事比賽（一）一分鐘速讀：下面讓我們重溫一下課文內(nèi)容，請(qǐng)大家準(zhǔn)備一分鐘速讀。1.給大家一分鐘，看誰在這一分鐘內(nèi)讀的遍數(shù)多。2.再給大家一分鐘，同桌pk。（二）小組合作講故事，準(zhǔn)備比賽：課文內(nèi)容我們已經(jīng)非常熟悉了，那么同學(xué)們能不能用自己的話講一講這個(gè)故事？（能！）那我們進(jìn)行一場(chǎng)講故事比賽？小組合作講故事，哪一組對(duì)課文內(nèi)容熟悉、表達(dá)的有感情、小組成員配合默契、有適當(dāng)表演，哪一組就獲勝。（出示評(píng)價(jià)點(diǎn)：熟悉，有感情，配合默契，有適當(dāng)表演）給大家三分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。（三）講故事比賽：2組。你認(rèn)為哪一組獲勝，為什么？（生根據(jù)評(píng)價(jià)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）五、課內(nèi)總結(jié)，得工具性主題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生自由談收獲：思想性主題；我也要像雪孩子一樣幫助他人；第二個(gè)句子比第一個(gè)句子更加優(yōu)美，更能讓我感受到雪孩子的勇敢善良）沒錯(cuò)，今后同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候也可以采用這樣“細(xì)致刻畫”的方法（貼：細(xì)致刻畫），來使文章更加豐富、生動(dòng)，更加凸顯人物的精神（畫個(gè)箭頭，指向勇敢善良）。（完整的一課一得：細(xì)致刻畫勇敢善良）六、課外閱讀其實(shí)像雪孩子這樣的人還有很多很多，老師再向大家介紹一個(gè)偉大的人物——海力布，讓我們來看看在海力布身上發(fā)生了怎樣的故事吧?。ㄒ唬┳宰x文章：標(biāo)自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的生字與同桌交流。（二）你能根據(jù)圖片用自己的話講一講這個(gè)故事嗎？講的太精彩了！表?yè)P(yáng)她?。ㄈ┠阏J(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？從哪里看出來的？（“海力布說著，腳已經(jīng)開始變成了石頭，從下到上，一點(diǎn)一點(diǎn)地變成了石頭；當(dāng)海力布要大家離開，手指向山頂?shù)臅r(shí)候，他已經(jīng)全部變成了石頭”這句話對(duì)海力布變成石頭的過程進(jìn)行了細(xì)致刻畫，讀完我覺得很傷心，同時(shí)我也覺得海力