部編版五年級下冊語文：第一單元測試題1

部編入教版五年級下冊語文：第一單元測試題1

-、積累與運用。

（一）看拼音，寫詞語。（10分）

hudiemazhasuiyiylngtaochengren

()()()()()

baizhougengyunchandizhixiaoshuipiao

()()()()()

（二）選擇正確的答案。（10分）

1.加點的字讀音完全正確的一項是（）。

A.蚌（beng）殼倭（wo）瓜B.漣漪（qi）浩渺（miao）

C.篝（gOu）火澄澈（ch^ng）D.玷（dian）污秉（bing）性

2.給加點的字選擇正確的解釋（）。

我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，住的朗潤園是燕園勝地。

A.優(yōu)美的B.超過C.能擔任D.打敗對方

3.課文《梅花魂》寫了外祖父幾件事，下列不是寫外祖父的事是（）。

A.我教外祖父唐詩宋詞。

B.外祖父對我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣。

C.外祖父因不能回國而哭了。

D.外祖父送我墨梅圖。

4.下列對《月是故鄉(xiāng)明》理解有誤的是（）。

A.作者用對比的手法寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景，襯

托出作者對故鄉(xiāng)的一往情深。

B.“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句出自唐代詩人李白的《月夜憶舍弟》0

C.這篇散文以月亮作為抒情線索，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回

憶，表達了作者深切的思鄉(xiāng)之情。

D.這篇散文以“故鄉(xiāng)的月亮”開篇，以“月是故鄉(xiāng)明”結尾，首尾

呼應，結構完整。

5.體會課文表達的情感的方法很多，下列敘述不正確的一項是（）。

A.可以通過想象，從作者的角度思考，體會作者的情感。

B.可以通過有感情地朗讀體會作者的情感。

C.可以通過抓住課后生字的方法體會情感。

D.可以通過抓住細節(jié)描述，體會作者的情感。

（三）判斷下面的說法，對的打“J”，錯的打“X”。（10分）

1.從《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話，能

直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。（）

2.在傾聽別人講話要一邊聽一邊做簡單的記錄，可以隨意打斷別人的

講話，問一些不明白的問題。（）

3.《月是故鄉(xiāng)明》的作者是季羨林寫的。C）

4.“拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻

都會回答。”這一句是比喻句。（）

5.《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》。)

（四）根據(jù)課文內容填空。（20分）

1.走進古詩，體會情感。宋代詩人范成大在《四時田園雜興（其三十

一）》中表達了對農(nóng)村兒童喜愛和贊美之情的詩句是，

;宋代詩人楊萬里在《稚子弄冰》中描寫小孩從

喜笑顏開到失望無比感情變化的詩句是,

;宋代詩人雷震在《村晚》中通過描寫牧童生活的詩

句，，來表達對閑適自由，

無憂無慮的生活的喜愛和向往之情。我還知道詩人在

《》詩中描寫的兒童詩句是,

2.閱讀美文，豐富積累?；ㄩ_了，就像似的。鳥飛了，

就像似的。蟲子叫了，就像似的?！?/p>

倭瓜愿意,愿意o黃瓜愿

意，愿意o...

玉米愿意,它若愿意o蝴蝶隨

意地飛，,o它

們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。

二、閱讀與理解。

（一）課內閱讀。（10分）

我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都

有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅

蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著,

滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在

上面一動不動了o

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，

果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候，園子里還有一棵櫻桃樹、一

棵李子樹，（）櫻桃和李子都不大結果子，（）覺得它們并不

存在。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的

西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來,

榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

1.照樣子，寫詞語。（3分）

⑴胖乎乎明晃晃

⑵紅的花綠的綠

2.祖父的園中昆蟲有、、和,重點寫

的昆蟲是;除了昆蟲，祖父的園子中還有許多樹，有、

和,重點寫的樹是-（4.5分）

3.給文中括號中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。（1分）

4.用“一”畫出比喻句，用“_”畫出擬人句。（1.5分）

（二）課外閱讀（10分）

太陽花

太陽花是一種草本植物花。它的莖是淡紅色的，很粗，就靠它吸

收地下的養(yǎng)分供花生長。它的葉子很小很小，彎彎的，就像一個沒有

熟的小香蕉。它的花也

很小，有紅色的、黃色的，還有白色的。它的花既比不上水仙清雅，

也不如君子蘭高貴，平常極了。

太陽花的生命力很強。聽爸爸說，太陽花不要根也能栽活。我起

初不相信，

拔起一株太陽花剪掉它的根，插進花盆里做實驗。過了幾天，我拔起

那株花，它

的底部已經(jīng)長出了三四根胡須似的小根。

太陽花還耐旱。有一次，一連好幾天我忘了給月季花和太陽花澆

水。月季花

已失去了昔日的嬌艷。太陽花卻仍舊精神抖擻，并向月季花微微點頭,

好像在笑月季花的嬌嫩。

太陽花無私地奉獻著自己的一切，而它向人們要求的卻極少極

少。一捧泥土，一束陽光，它就能開花，就能吐香，就能給大地增添

生機。

1.從文中選擇合適的詞語填空。(2分)

()的君子蘭()的月季花

()的太陽花()的水仙

2.仔細讀短文，判斷選擇，對的打“J”，錯的打“X”。(3分)

(1)太陽花不要根也能栽活，可見它的生命力很強。

()

(2)“月季花已失去了昔日的嬌艷”說明太陽花經(jīng)不住太陽曬。

(3)“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子蘭高貴，平常極了?！?/p>

這句話是說太陽花既比水仙清雅，也比君子蘭高貴，平常極了。（）

（4）太陽花是一種木本植物花。（）

（5）短文圍繞太陽花來寫，4個自然段從4個方面來寫，段與段之

間的關系是并列的。（）

（6）“太陽花卻仍舊精神抖擻，并向月季花微微點頭，好像在笑月季

花的嬌嫩?！边@一句運用擬人的手法。C）

（7）作者寫太陽花的樣子時，從它的莖、葉、花三方面來寫的。

（）

（8）文中的“嬌嫩”和“嬌艷”不是一組近義詞。（）

3.用“一”畫出寫太陽花生命力強的句子。（1分）

4.你從“太陽花無私地奉獻著自己的一切，而它向人們要求的卻極少

極少?！边@句話想到哪些人物具有這種精神，舉一例說說自己的理由。

（4分）

三、習作。（30分）

當你在翻閱影集、日記、成長手冊……回憶自己的成長歷程時,

有時某一個瞬間、某一件事件讓你一下子覺得自己長大了。請把自己

成長過程中對自己有觸動的、印象最深的一件事寫下來，記錄當時的

真實感受。

要求：1.題目自擬。

2.把事情的經(jīng)過寫具體，寫出自己的真情實感。

3.字跡工整，不少于450字。

2019-2020春新統(tǒng)編版五年級語文下冊第一單元測試卷答案

一、積累與運用。

（一）看拼音，寫詞語。

蝴蝶螞蚱隨意櫻桃承認

白晝耕耘鏟地知曉水瓢

（二）選擇正確的答案。

1.D2,A3.A4.B5,C

（三）判斷下面的說法，對的打“J”，錯的打“X”。

1.V2.X3.4.X5.V

（四）根據(jù)課文內容填空。

1.童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜敲成玉磬穿林響，忽作

玻璃碎地聲

牧童歸去騎黃牛，短笛無腔信口吹楊萬里《宿新市徐公店》

兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋（或其他描寫兒童的古詩）

2.睡醒了在天上逛蟲子在說話爬上架就爬上架爬

上房就爬上房開一朵花，就開一朵花結一個瓜，就結一個瓜

長多高就長多高，長上天去，也沒有人管一會兒從墻頭上飛

來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。

二、閱讀與理解。

（一）課內閱讀

1.金燦燦綠油油黃乎乎

黃的黃白的白黑的黑

2.蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱蜜蜂

櫻桃樹、李子樹、大榆樹大榆樹

3.因為…所以…

4.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾,

就像一個小毛球，停在上面一動不動了。

太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒

煙。

(二)課外閱讀

1.高貴嬌艷精神抖擻清雅

2.(1)7(2)X(3)X(4)X(5)7(6)V(7)7(8)X

3.我起初不相信，拔起一株太陽花剪掉它的根，插進花盆里做實驗。

過了幾天，我拔起那株花，它的底部已經(jīng)長出了三四根胡須似的小根。

4.可以列舉社會上一些默默奉獻的人物。如清潔工、教師等，只要言

之有理就行。

三、習作。

略。

一、閱讀理解

1.課外閱讀軒。

鉆石，我們都知道它是天然礦物中硬度最高的物質。為此，有一段時間我就想，不知道

是怎樣特別的結構，使它如此堅硬和神奇。

也正是帶著這樣的好奇心，我查了一下鉆石的化學成分和結構，才知道鉆石的化學成分

是碳，它是寶石中唯一由單一元素組成的，屬等軸晶系。簡單地說，鉆石是在地球內部高壓、

高溫條件下形成的一種由碳元素組成的單質晶體。相反，其他材料都達不到這樣的純度。也

正因為這樣，鉆石才有了其他物質所沒有的硬度。

那么，接著就又有一個問題了，靠什么來切割打磨如此堅硬的物質呢？答案讓我感到很

意外，靠另一顆鉆石。想想也對，如此堅硬的物質，也只有靠自己來打磨自己了。正如畢淑

敏說過的一句話：鉆石自己敲打自己，是為了更完美。也正因為這樣，鉆石才會擁有堅硬的

外表和耀眼的光彩，也才會讓世人喜愛。

其實，這正是鉆石的品格。鉆石的形成可以說是非常不容易，它深埋于地下，經(jīng)過多少

年高溫、高壓慢慢變化，最后在某一時刻隨火山熔巖噴涌而出，又被泥沙夾帶，接受風吹雨

淋的考驗，又經(jīng)過多少年，才可能有幸被識貨的人發(fā)現(xiàn)，才有可能變成一塊兒真正的鉆石毛

料，再經(jīng)過慢慢加工、打磨，才能漸漸地顯現(xiàn)出光彩華美的一面。

在這漫長的過程中，既有長久深埋的寂寞，又有無人賞識的孤獨，更有最后加工過程中

經(jīng)受的種種痛苦和磨難。也正因為這一切，最終鉆石才成為一顆真正的鉆石，實現(xiàn)了自己的

價值。

做人也是一樣的，人們常說吃得苦中苦，方為人上人。只是我們許多人只看到了別人成

功的一面，卻沒有看到別人經(jīng)受磨煉的一面。一個人如果有了鉆石一樣的品格，能吃苦，不

怕吃苦，靠自己打磨自己，只要能堅持下來，也許某一天你的光環(huán)會被更多的人發(fā)現(xiàn)，你也

會被更多的人賞識。只是，我們現(xiàn)在的許多人，總是羨慕鉆石的完美和價值，卻不知道學習

鉆石的優(yōu)秀品質。為此，我們每個人都該多一些鉆石的品質。

（1）給短文選擇一個恰當?shù)念}目，應是（）。

A.鉆石的品格B.天然礦物一一鉆石C.鉆石的硬度D.神奇的鉆

石

（2）鉆石是一種怎樣的物質？請用文中的話對它作一個適當?shù)慕忉尅?/p>

（3）鉆石的形成主要有以下幾個過程：深埋于地下玲玲隨火山熔巖噴涌而出

玲玲被人發(fā)現(xiàn)玲o

（4）“做人也是一樣的”在文中起到的作用是（）。

A.畫龍點睛B.總結全文C.點明中心D.承上啟下

（5）在鉆石漫長的形成過程中，要經(jīng)歷哪些艱難困苦？

（6）讀了本文，你有什么感想與收獲？

【答案】（1）A

（2）鉆石是在地球內部高壓、高溫條件下形成的一種由碳元素組成的單質晶體。

(3)在高溫、高壓的條件下慢慢變化；接受風吹雨淋的考驗；加工、打磨

(4)D

(5)長久深埋的寂寞、無人賞識的孤獨、最后加工過程中經(jīng)受的種種痛苦和磨難。

(6)我們應該像鉆石一樣，耐得住寂寞，經(jīng)得起磨煉，這樣才能臻于完美，實現(xiàn)自己的價

值。

【解析】【分析】(1)考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容,

再結合選項判斷。

(2)考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找

到答案。

(3)、(5)解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

(4)考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度

分析作答。

(6)談自己的感想與收獲時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言

之有理，沒有語病。

故答案為：(1)A

(2)鉆石是在地球內部高壓、高溫條件下形成的一種由碳元素組成的單質晶體。

(3)在高溫、高壓的條件下慢慢變化；接受風吹雨淋的考驗；加工、打磨

(4)D

(5)長久深埋的寂寞、無人賞識的孤獨、最后加工過程中經(jīng)受的種種痛苦和磨難。

(6)我們應該像鉆石一樣，耐得住寂寞，經(jīng)得起磨煉，這樣才能臻于完美，實現(xiàn)自己的價

值。

【點評】(1)此題主要考查提煉文章標題的能力。

(2)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

(3)、(5)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

(4)本題考查文段在文中的作用。

(6)此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

曇花終于怒放

①我愛曇花。

②三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花畝，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心

系上的紅絲帶臨風飄拂。我高興極了！

③不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時

除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點心急了，但急有何用？一天一天過去，一年一年

到來，一直未見她結蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚

實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。心

想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續(xù)生命，也就可以了。

④今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就大了

許多，如小型的佛手。農(nóng)歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞，微

啟小口。我立即預感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時，她便開始悄然開放。M

先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙

起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊,她就是“月下美人”??！

⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆

下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，

真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！

⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當空，一家人在花

架邊，盡情欣賞"月下美人"，乃是今秋最美好的享受。

⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早？里爾克說："有何勝

利可言，挺立就意味著一切。"此乃真理名言。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。

世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。

⑧曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。曇

花的生命力可謂強矣！她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年！

⑨我愛曇花。

［鏈接材料］曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒有葉片，花大，白色，

在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時間極短。供觀賞。原產(chǎn)于墨西哥。

（1）在下面方框內，填寫表明作者心情隨曇花的生長而發(fā)生變化的詞語。

高興極了，，，，O

（2）簡要分析選文第④段畫線句子的表達效果。

（3）選文第⑧段和鏈接材料運用的表達方式有什么不同？

（4）選文第⑨段在全文內容與結構上的作用分別是什么？

（5）作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么？

【答案】（1）高興極了；有點心急；心情淡然；歡喜欲狂

（2）運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了花含苞待放的美，表達了作者對罷花開放

的期待。

（3）第⑧段運用了議論、抒情的表達方式；鏈接材料運用了說明的表達方式。

（4）內容上抒發(fā)了喜愛罷花的感情；結構上首尾呼應。

（5）世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。

【解析】【分析】（1）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內容，

鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。

(2)結合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具

有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作

答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。

(3)解答時要帶著問題細讀選文第⑧段和鏈接材料整體感知文章內容，通過比較就能找

到答案。第⑧段運用了議論、抒情的表達方式；鏈接材料運用了說明的表達方式。

(4)考查選文第⑨段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結

構等角度分析作答。

(5)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心

主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：(1)高興極了、有點心急、心情淡然、歡喜欲狂

(2)運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了花含苞待放的美，表達了作者對罷花開放

的期待。

(3)第⑧段運用了議論、抒情的表達方式；鏈接材料運用了說明的表達方式。

(4)內容上抒發(fā)了喜愛罷花的感情；結構上首尾呼應。

(5)世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。

【點評】(1)此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。

(2)此題考查學生對畫線句子的賞析能力。

(3)此題考查對選文第⑧段和鏈接材料的表達方式的掌握能力。

(4)本題考查選文第⑨段在文中的作用。

(5)只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

3.閱讀下面的短文，完成練習。

(二)生之喜悅

美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱瘓的威廉馬修。當陽

光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早

上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗,甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物

的副作用而萎縮。

年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說:"鉆心的刺痛難忍,但我還

是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。

馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,

有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出"痛"的信號。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛

楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．斎灰粋€重要前提在于,馬修是一個意志堅強的人。

過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣的話，無知覺則

是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了"存在"。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)一一

醫(yī)療價值與康復價值的體現(xiàn)。當然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機，進而康復,

享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝

這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語意思及在文中的具體含義。

①以手掩面:

②契機:________

（2）破折號的主要用法有：①表注釋；②表語意轉換；③表聲音延長或中斷。

請判斷下面句子中破折號的用法。

A.當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊一一病痛總

是早上光臨。（）

B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。（）

（3）你對"生之喜悅”這個題目的理解:

（4）在短文中為表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦有正面描寫和側面描寫,各選一句摘抄下來。

①正面描寫

②側面描寫

（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？

（6）讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。

【答案】（1）指用手遮住自己的臉部，指年輕的女護士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。；指

事物轉化的關鍵，指馬修把痛楚作為病情好轉的含義。

⑵②；①

（3）活著就是高興的,幸福的，表現(xiàn)了人對生命的渴求，而希望則是生命的源泉。

（4）正面:第一段的2、3句。；側面:年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。

（5）因為痛楚使馬修體驗到了"存在"，感受到自己還活著，病情在不斷康復中，所以他感激。

（6）略

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

（2）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細讀句子，理解句子意

思，進步去分析句子中破折號的作用。

（3）理解文題（尤其是文學作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意

味的題目，要透過字面把握它內在的含義。

（4）正面描寫：就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。側面

描寫：又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫

的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。

（5）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔

的語言概括出來即可。

（6）談自己的感受，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合

個人的認識。

故答案為：（1）①指用手遮住自己的臉部,指年輕的女護士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。

②指事物轉化的關鍵，指馬修把痛楚作為病情好轉的含義。

⑵②；①

（3）活著就是高興的,幸福的，表現(xiàn)了人對生命的渴求，而希望就是生命的源泉。

（4）正面:第一段的2、3句。側面:年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。

（5）因為痛楚使馬修體驗到了"存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復中，所以他感激。

（6）略

【點評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。

（2）考查學生對破折號的作用的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（3）此題主要考查對文題的理解能力。

（4）本題主要考查正面描寫與側面描寫相結合的方法。

（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（6）能結合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。

4.閱讀短文，回答下列問題。

另一扇窗子

一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學校幾乎成了每個學生

嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學打交道，不愿意參加半晌

（xiangshang）的集體活動，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風景。

他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問："你在看什么呢？"

"我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。"小男孩悲傷不已。

"那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。"瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶邊，"孩子,

你看到了什么？"

窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。

孩子—你開錯了窗戶了—瑪利亞撫摸著小男孩的頭說—你知道么—在老師的心目中

―你的鼻子是最可愛的—

“大家都笑我啊。"小男孩深感委屈。

"那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。"

恰好學校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導下，小男孩鼓起勇氣

參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小男

孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振（zhenzheng）o再后來他進入好萊塢，

成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最著名的滑稽（jiji）

明星之一。

是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風

景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。

（1）聯(lián)系上下文理解詞語：

①一掃而光：

②名聲大振：

（2）選擇括號里的正確的讀音。

（3）用橫線劃出文章的中心句。

（4）給文章第5自然段加上標點。

（5）小男孩先在窗子邊看到，心情o在老師的引導下又在另一扇窗戶旁

看見了，他的心情o

（6）"孩子，你開錯窗戶了”聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句話。

（7）大鼻子男孩后來為什么可以成為明星？

（8）在生活里，如果你遇見了一個像小男孩這樣自卑的孩子，你會怎么勸解他（她）。

【答案】（1）悲傷的情緒一下子就沒了。

;通過某件事情，使知名度大大提高。

（2）shang；zhen；jT

（3）當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風景；

換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。

（4）",。"，"？，

（5）一些人正在埋葬一條可愛的小狗

;悲傷不已

;一片開得芬芳而燦爛的玫瑰花

;高興

（6）“你開錯窗戶了〃指看事物的角度和心態(tài)錯了。這故事告訴我們，每個人的生活中，都

有兩扇窗，一面映著憂郁，一面藏著快樂?？墒?，我們往往喜歡打開那扇映著憂郁的窗，而

忽略了還有另一扇裝著快樂的窗戶。我們每天對著憂郁，我們便成為一個憂郁的人，我們每

天對著快樂，我們就是一個快樂的人。老師讓小男孩換個角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的

快樂和開心！讓小男孩有新的人生觀，樂觀的對待人生

（7）一是因為他小時候老師的鼓勵；二是表演喜劇的機會多了。

（8）我們每天對著憂郁，我們便成為一個憂郁的人，我們每天對著快樂，我們就是一個快

樂的人。換個角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂和開心！樂觀的對待人生。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義

（2）此題考查學生拼音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意

聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

（3）中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重

要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了

這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在結尾。

（4）分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。

（5）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找

到答案。

（6）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原

本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

（7）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（8）需要結合文章思想，仔細閱讀最后一段才可以確定。

故答案為：（1）①一掃而光：悲傷的情緒一下子就沒了。②名聲大振：通過某件事情，使知

名度大大提高。

（2）shang；zhen；jT

（3）當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風景；

換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。

⑷"，。"，"？，?！?/p>

（5）一些人正在埋葬一條可愛的小狗；悲傷不已；一片開得芬芳而燦爛的玫瑰花；高興

（6）"你開錯窗戶了"指看事物的角度和心態(tài)錯了。這故事告訴我們，每個人的生活中，都

有兩扇窗，一面映著憂郁，一面藏著快樂?？墒?，我們往往喜歡打開那扇映著憂郁的窗，而

忽略了還有另一扇裝著快樂的窗戶。我們每天對著憂郁，我們便成為一個憂郁的人，我們每

天對著快樂，我們就是一個快樂的人。老師讓小男孩換個角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的

快樂和開心！讓小男孩有新的人生觀，樂觀的對待人生

（7）一是因為他小時候老師的鼓勵；二是表演喜劇的機會多了。

（8）我們每天對著憂郁，我們便成為一個憂郁的人，我們每天對著快樂，我們就是一個快

樂的人。換個角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂和開心！樂觀的對待人生。

【點評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。

（2）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不

一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。

（3）考查找中心句的方法。

（4）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。

（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（6）此題主要考查對句子的理解能力。

（7）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（8）能結合文意或生活實際談看法，言之有理。

5.閱讀短文，回答問題。

我很小的時候，父母在山那邊的縣城工作，把我送到了住在山里的奶奶家。

小村的春天是可愛的、活跌的。奶奶牽著我的小手,漫步在田填上，聞著清香的泥土氣息,

那種融化在大自然里的感覺，是在城里永遠體會不到的。這時候要是有鄉(xiāng)親經(jīng)過，就會親切溫

柔地呼喚:“琳琳，這兒是你的老家，你要好好看個夠,回到城里別忘了呀！

“一日之計在于晨"，隨著聲聲雞嗚,各家各戶陸續(xù)打開門，開始了一天的工作，男的下田去了,

女的做好了家務，便挎著一大籃衣服相邀來到小河邊。這時，搓衣聲、說笑聲，把小河渲染得更

加歡樂。

奶奶澆菜的時候，我便蹲在菜地里，用稚氣而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐勞。奶奶到小河

邊擇菜，我便在河邊跑來跑去撿石子,和在河邊洗衣服的大人玩。玩累了,奶奶把我抱在木桶里

挑著走。這時候，一頭是菜一頭是我，奶奶臉上放射著愛的光芒，我們喜洋洋地回了家。遇到鄉(xiāng)

親們我就有了"玩具"，我會得到一些小動物，如小青蛙、小蚱蠕、小泥縱,或者我叫不出名的小

魚;經(jīng)常得到的是一些野花成一些菜花，我用小手捏著，鼻子聞著，真舒服！

有時,鄰居家的大嬸見我在屋外玩，便塞給我一個剛煮熟的紅薯,因為我個子矮，小狗、小雞

經(jīng)常跟我搶食，我東躲西藏，急得哇哇叫。這時大嬸吆喝著給我解圍，趕跑了小狗、小雞。我

舒心地笑了，捧著溫熱的紅薯，心里更是溫暖無比。

上小學的時候，我高開了小村莊，我的心似乎落在村里了。我忘不了家鄉(xiāng)，更忘不了那一份濃

濃的鄉(xiāng)情。

（1）給文章分段。

（2）給短文加題目:

（3）"渲染"是什么意思?在這兒用得好嗎?為什么？

（4）“濃濃的鄉(xiāng)情”包括、、等方面。

【答案】（1）開頭結尾各一段,中間一大段。

（2）濃濃的鄉(xiāng)情、難忘家鄉(xiāng)

（3）渲染:用水墨或水彩涂抹畫面，以加強藝術效果:在文中是"村托、烘托”的意思。用得好,

這是擬人句，小河本來沒有感情，因為有了人們的搓衣聲、說笑聲，它仿佛也跟著歡樂起來，這樣

寫，融入了人的情感,生動而形象。

（4）美麗的風景（泥土的氣息）；鄉(xiāng)親的熱情（關愛）；奶奶的愛、童年的快樂。（5）文章開頭

和結尾是的關系，為什么結尾說"我的心似乎遺落在村里了”？

首尾呼應。雖然我離開了小村莊，但是這里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里，我永遠

忘不了家鄉(xiāng)的一切，我的心留在了小村莊,表現(xiàn)了我對家鄉(xiāng)的戀之情。

【解析】【分析】（1）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容可知，開頭一段概括我住

在奶奶家的原因，結尾一段概括我離開奶奶家的原因，中間一大段詳細寫了我在奶奶家的快

樂生活。故文章分為三段，開頭結尾各一段,中間一大段。

（2）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉

標題。

（3）考查煉字的題，分析時可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看是否

運用了修辭手法；③看該字的運用起了什么作用。然后在結合著詩歌的具體語境進行理解。

詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

（4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（5）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度

分析作答。

故答案為：（1）開頭結尾各一段,中間一大段。（2）濃濃的鄉(xiāng)情、難忘家鄉(xiāng)

（3）渲染:用水墨或水彩涂抹畫面，以加強藝術效果:在文中是"村托、烘托”的意思。用得好,

這是擬人句，小河本來沒有感情，因為有了人們的搓衣聲、說笑聲，它仿佛也跟著歡樂起來，這樣

寫，融入了人的情感,生動而形象。

（4）美麗的風景（泥土的氣息）；鄉(xiāng)親的熱情（關愛）；奶奶的愛、童年的快樂。

（5）首尾呼應。雖然我離開了小村莊，但是這里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里,

我永遠忘不了家鄉(xiāng)的一切，我的心留在了小村莊,表現(xiàn)了我對家鄉(xiāng)的戀之情。

【點評】（1）此題主要考查給文章劃分段落的能力。

（2）此題主要考查提煉文章標題的能力。

（3）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（5）本題考查文段在文中的作用。

6.閱讀短文，回答問題。

月是故鄉(xiāng)明

季羨林

①每個人都有個故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個月亮，人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。

②但是，如果只有孤零零的一個月亮，未免顯得有點孤單，因此，在中國古代詩文中，月亮總

有什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么"山高月小"、"三潭印月”等等，不可勝數(shù)。

③我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上，我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物.因此,

我在故鄉(xiāng)里望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的"月出于東山之上，徘徊于斗牛之間"，完全是

我無法想象的。

④至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有，幾個大葦坑占了小村面積一多半，在我這個小孩子眼

中，雖不能像洞庭湖"八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢，到了夏天,黃昏以

后，我在坑邊的場院里躺在地上,數(shù)天上的星星，有時候在古柳下面點起篝火,然后上樹一搖，成

群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多,我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃

昏早早來臨。

⑤到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映

成趣.我當時雖然還不懂什么叫詩興,但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑

邊玩很久，才回家睡覺，在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加品瑩澄澈.第二天一早起來，到

坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋,白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋.此時更是樂不可

支了。

⑥我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，在這期間，我

曾到過世界上將近三十個國家，我看過許許多多的月亮.在風光禱旎的瑞士菜芒湖上,在平沙

無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮

應該說都是美妙絕倫的,我都異常喜歡，但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)中那個葦坑上面

和水中的那個小月亮.對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那

心愛的小月亮，不管我離開我的故鄉(xiāng)多少萬里,我的心立刻就飛來了.我的小月亮，我永遠忘不

掉你！

⑦月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮呀!我悵望南天,心飛向故里。

（1）月亮,滿載著人類的情感。古往今來，無數(shù)文人留下了含"月”的詩文，比如;又

比如o

（2）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

樂此不疲：

樂不可支：

（3）下列選項中，對文章理解不正確的是（）o

A.這篇文章真摯動人,充分表達了作者對故鄉(xiāng)的無限懷念之情.

B.作者對故鄉(xiāng)感情深厚。故鄉(xiāng)的山、水、月亮都永遠印在心靈深處.

C.文章寫了兒時在故鄉(xiāng)，夜晚賞月、玩耍等往事?；貞浝锸钦f不盡的快樂、美好。

(4)如何理解"這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮”這句話?。

(5)請結合本學期所學，品析本文的表達特點,對你的寫作有哪些啟發(fā)?。

【答案】(1)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間；月是故鄉(xiāng)明、人是故鄉(xiāng)親

(2)因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。；快樂到不能撐持的地

步。形容欣喜到極點。

(3)B

(4)作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，視野廣闊，但在那些地方望月，月亮雖美,

作者對它們并沒有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受親近、溫馨的

味道。這樣的對比，就是要突出"月是故鄉(xiāng)明"的感受。

(5)從兩個方面考慮。①對比；②突出思鄉(xiāng)之情。

【解析】【分析】(1)考查對古詩背誦積累，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的古

詩、名句即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

(2)詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

(3)解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。

(4)理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原

本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

(5)寫作特點是指文章在某方面所體現(xiàn)出來的顯著的寫作技巧和效果。寫作特點運用得好,

能增強文章的表達力，使得文章引人入勝。

故答案為：(1)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間；月是故鄉(xiāng)明、人是故鄉(xiāng)親。

(2)因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中；快樂到不能撐持的地

步。形容欣喜到極點。

(3)B

(4)作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，視野廣闊，但在那些地方望月，月亮雖美,

作者對它們并沒有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受親近、溫馨的

味道。這樣的對比，就是要突出"月是故鄉(xiāng)明"的感受。

(5)從兩個方面考慮。①對比；②突出思鄉(xiāng)之情。

【點評】(1)要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解古詩、名句的含義。

(2)本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。

(3)此題考查學生對短文內容的掌握的能力。

(4)體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。

(5)本題考查文章的寫作手法。

7.閱讀短文。

春天到了，正是碧綠多姿的柳樹茂盛的時期。

正在那纖細搖曳的萬樓柳條上，掛滿了嫩嫩的細葉和毛茸茸的柳絮。春風吹來，柳絮隨

風飄蕩，形成一個個"小絨球"，它們有的好似雪花吹來，有的像正在演習的傘兵，還有的像

天上的云朵......風漸漸小了，柳絮便輕輕地落在地上，一簇簇、一團團擁抱在一起，形成一

座座小小的雪丘，時而又被刮來的陣陣微風吹散了。它們隨風在地上迅速地亂滾著，一個跟

著一個，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。一陣微風吹來，翩翩起舞，成了無數(shù)快樂的小精靈。

這些飄來蕩去的"小精靈”總愛跟人們開玩笑。有時，它們竟會撲在人們的臉上，落在人們的

頭發(fā)上，轉眼間會使人們變得白發(fā)蒼蒼。我有時伸手去抓這些可愛的"小精靈"，可不知為什

么，一抓它，它就跑開，大概跟我捉迷藏吧！

我喜歡柳絮，因為它們是那樣的天真活潑，無憂無慮，給人們帶來童話般的無限遐想和

向往......

（1）給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。

（2）在文中找出一個比喻句，找出一個擬人句。

（3）從短文中找出下列詞語的近義詞。

飄揚-----------似乎-----------

快活-----------大約-----------

（4）文中的"小精靈”指的是,作者對柳絮的稱呼表達了的思想感情，作

者喜愛柳絮的原因是o

【答案】⑴柳絮

（2）比喻句：它們有的好似雪花吹來，有的像正在演習的傘兵，還有的像天上的云朵……擬

人句：它們隨風在地上迅速地亂滾著，一個跟著一個，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。

（3）飄蕩；好似；快樂；大概

（4）柳絮；喜愛；它們天真活潑，無憂無慮，給人們帶來童話般的無限遐想和向往

【解析】【分析】⑴考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，

再進一步提煉標題。

⑵本題的目的是引導學生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。所謂"比喻"就是打比

方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分:

本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同

一類事物。所謂"擬人"，就是把"物”當作人來寫，使"物”具有人的情感與行為，從而達到化

抽象為具體的目的。

（3）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本

題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。如：飄揚：

在空中飄浮、飄擺或飛升。根據(jù)其意思，飄揚的近義詞可以是"招展，漂蕩，飄舞，飄蕩”中其中

之一。其他依次類推。

⑷把握思想感情，解答本題應根據(jù)對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作

答。

故答案為：⑴柳絮；⑵比喻句：它們有的好似雪花吹來，有的像正在演習的傘兵，還有的

像天上的云朵……；擬