部編版一年級語文下冊工作計劃

部編版一年級語文下冊工作計劃

光陰如水，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，

是時候開始制定工作計劃了。可是到底什么樣的工作計劃才是適合自

己的呢?下面給大家分享部編版一年級語文下冊工作計劃內容，希翼

能夠匡助大家！

部編版一年級語文下冊工作計劃1

一、班級概況：

我班現(xiàn)有33名學生，男生17名，女生16名。全班學生入學

不久，活潑好動、天真爛緡,每一個人的思想，品德都不成熟，處于

形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中

集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么"勤奮、鉆研、細

心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

由于學生來自不同的幼兒園，在入學前接受的教育程度各不相同，因

此每一個孩子的學習基礎各不一樣。

二、教材分析：

全冊教材由“入學教育"、"漢語拼音""識字"和"課文"

四個部份組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、"入學教育"由四幅圖畫組成，主要通過圖畫讓初入學的兒

童了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，學習一些簡單的文明

用語，了解語文課的學習形式和內容，并且喜歡上學習語文。掌握正

確的讀書、寫字的姿式，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成"姿式不對不

讀書"、"姿式不對不動筆”的良好習慣，此外就是使學生從小學會

愛惜學習用品

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，育喇用漢語拼音匡助識字、閱讀、

學習普通話。能默寫聲母、韻母并譽寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、

工整。

3、識字，分2組編排，每部份每課都配有一幅情景圖，這樣

安排不僅能使學生根據情景圖集中識字，而且還能匡助學生認識事物,

激發(fā)學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、

文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部份組成。20篇課文中隨課文

教學識字305個，寫字168個，課文部份具有頭緒簡、篇幅短、內

容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而

且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注

音，這樣安排既可復習漢語拼音，匡助學生識字，也有利于進行朗讀、

背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀,背

誦或者復述，一次是有關漢字基本筆劃的學習和按筆順描紅。此外，

每組課文之后安排了一個學習園地,內容包括認讀生字，鞏固漢語拼

音，復習筆劃、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。4個學習園地自

成系列又具有相對獨立性。

三、教學要求：

1、學習習慣

⑴掌握正確的讀書姿式、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

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⑵掌握正確的寫字姿式和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛

惜學習用品的習慣。

⑶養(yǎng)成認真聽講的好習慣。

2、漢語拼音：

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆劃的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，懈I」書寫正確、

規(guī)范，姿式端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或者幾名聯(lián)貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句聯(lián)貫的話講一件簡單的事件。

(3)能用普通話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度慷慨。

5、閱讀:

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同

的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

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⑷正確地復述課文、語句聯(lián)貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓

住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習慣、方法中，要把培養(yǎng)正確的寫字姿式作為重點，

嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅

持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化

音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認

讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握班里解

的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到"讀"字當頭，多讀、精

講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合

范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生

的素質。

五、課時安排：(只是大略的安排)

第1、2周：入學教育、拼音教學一單元

第3、4周：拼音教學第二、三單元

第5——7周：拼音教學第四單元和拼音的整理復習

第8—16周：識字、課文

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第17——20周：總復習

部編版一年級語文下冊工作計劃2

一、班級情況分析：

我班學生在經過了一個學期的語文學習后，對語文知識的學習

有了一定的基礎，對學習語文有了一定的興趣，大部份同學樂于參預

到學習活動中去，特殊是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。

但是也有不少學生在遇到思量的問題時，膽怯，缺少發(fā)言的勇氣。還

有部份學生因為基礎等其他原因，和其他同學有了不小的差距,因此對

這些學生，我在本學期要加大力氣引導這部份后進學生提高學習語文

的興趣，整體提高全班語文學習的水平。

二、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。八個

單元八個專題：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動

腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科

學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、

能力、方法、情感融為T本。每一個專題內涵都勢必寬泛，避免了教

材內容的局限性。

八組之后有五篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編

排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常

用字，會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別

在練習里有標明。

三、教學重難點：

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1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識

字、學習普通話。

2、要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)

境中的意思。

3、依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，

整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿式合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流，逐

步達到有感情。能背誦指定的課文。

5、能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、

問號、嘆號。

四、教學措施：

1、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數都很有限，因此在課

堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本券月我弊認真鉆研教材,

精心設計教案的前提下，在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講

的時間，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫。

2、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項。識字少，直接

影響到語文其他方面如閱讀或者組詞、造句等，這學期我也要努力在

這方面加強教學，提高學生的識字能力。低年級學生容易記住一些具

體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，我要加強形象化、

直觀性，引導學生去學。我準備了相關的兩盒識字卡片，大致包括了

這學期應掌握的漢字，在課堂教學中，我計劃利用卡片，加之多媒體

等手段，讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自

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己愛慕的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，一年級

學生學的快，忘的也快，我要用各種形式加強生字的復習和鞏固，防

止回生。

3、加強寫字指導。上學期在指導學生的練字上我花了不少力氣，

包括每天中午的30字，做到了逐個指導，在幾次寫字比賽中成績也

不錯。在本學期我更要保證讓學生非但要寫對，更要寫好。并且寫與

記掛鉤，有不少學生只單純去一筆一畫的想著把字寫好，忽視了與課

文的聯(lián)系。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶,即在練字中識

字，爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。把培養(yǎng)正

確的寫字姿式作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習。

4、將閱讀的主動權交給學生。我們班的孩子很愛讀書，這一點

讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩布門的這T寺點，在閱讀教學中，

多采用自主、合作、探索的教學方式，重視學生個人的閱讀感受。除

了討論書中的思量題，給學生質疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外,

更要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，做到"讀"

字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。此外我還要努力提高學

生的讀書興趣。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，

并且我已逐個檢查，確保圖書對學生故意義，有價值。我用塑料泡沫

在教室后拼成一個簡易圖書角，每天中午只要完成學習任務，我就獎

勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了

激發(fā)了孩布門的學習與閱讀興趣?？傊?，這學期我要千方百計引導學

生們愛上讀書，愛上語文。

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5、增強學生的問題意識。一年級小學生年齡小，知識少，思維

能力差，在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外，也要逐步

培養(yǎng)學生的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么，老師講多

少我聽多少的"惰性"，要讓他們學會主動學習。教學中我要從〃浮

生的特點出發(fā)，充分發(fā)揚民主，善于引導，努力使他們在自己所見所

聞所知所感的知識范圍內，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣、耐人尋味、有

分量、有見解的問題來，努力為我們班的孩子｛門養(yǎng)成一輩子的學習好

習慣打下基礎。

6、提高學生的口語表達能力。我們班有四五個這樣的孩子，因

為年齡特點等原因，往往意思表達不清晰，不是說半句話，就是不能

把意思說明白，交待給家長的事情，每次都是家長另打電話問我。作

為語文老師和班主任，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力。在教學中，

我要積極引導、鼓勵學生質疑，讓他們各抒己見，在解答問題的過程

中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并

有一定的懸念，我可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學

生創(chuàng)造情境，鼓勵學生斗膽去說。

五、教學進度：

識字8課8-12課時

課文34課72-85課時

語文園地8課10-16課時

選讀課文5課5—8課時

具體進度按照區(qū)教育進度靈便安排。

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部編版一年級語文下冊工作計劃3

一、班情分析：

我班現(xiàn)有學生34人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年

級上學期的學習，大部份學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正

確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已

會認250個生字,會寫100個字;能根據一定的情境或者看圖,用普

通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,

能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感

嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學

期的學習也養(yǎng)成為了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿式、寫

字姿式和握筆方法，并養(yǎng)成為了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期

中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子

們的學習興趣，讓孩布門在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探索、團結

合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學內容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設

八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活J耕環(huán)境，快樂的夏天，

動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的

科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知

識、能力、方法、情感融為T本。每組包括1課識字、4——5篇課

文和1個語文園地，各部份相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課

包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共

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34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵

學生探索發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法舊積月

累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇口語交際——與專題聯(lián)系，

在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所

得的舞臺。

三、教學目標：

1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250

個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經形成

的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學

生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興

趣。

3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境界進行口語交際，讓學生

有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際

能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、

價值觀的培養(yǎng)。

2、教學難點是：

(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論

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書中的思量題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己

見解的機會。

(2)學生與別人能斗膽、自信的交流。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識

字。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機

結合起來。

3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

部編版一年級語文下冊工作計劃4

本學年我但任是小學一年級的語文教學，我的課改計劃如下：

一、指導思想

以全制義務教育《課程標準》為教學指導思想，轉變教學觀念，

使語文教學面向全體學生。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部份。小學

語文是義務教育階段的一門基礎學科。小學語文教學要貫徹國家的教

育方針，堅持"三個面向"，全面體現(xiàn)素質教育的思想及新課程標準

的精神;要以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生

活，加強實踐，積極進行教學改革，確保提高教學質量；要在加強語

文基本功訓練基礎上注重培養(yǎng)學生的夸姣道德情操和人文精神，為學

生。

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二、課改思路

1、落實漢語拼音教學，在此基礎上學會教材規(guī)定的常用漢字,

能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中理解漢字

的意思，學會使用工具書。

2、注重閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。

能正確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷;學會瀏覽課

文，學習欣賞文學作品，掌握材料、信息的搜集及積累方法；能夠背

誦教材規(guī)定的內容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟、

積累、運用有關知識;能夠通過閱讀教學培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣及

良好的閱讀習慣。

3、為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。學會在交

際活動中傾聽、表達與交流，有初步的辨別與鑒賞能力；能正確表達

自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清晰，明白意思；口語交際要

講禮貌，學會使用普通話及文明用語。

4、努力提高學生的寫作能力，重視習作基本功的訓練。要求對

寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和物,

能正確運用學過的詞語及標點符號。

5、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造

潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思

想方法，形成必備的語文素質。

三、實驗具體措施

1、教師必須認真學習全日制義務教育《課程標準》，轉變教育

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觀念，用新的教育理念指導教學工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立學習語文

的興趣和信心。

2、明確當前的課堂教學是以教材為依托，教師為主導，學生為

主體的師生互為情感交流和信息交流的動態(tài)發(fā)展過程。學生是語文學

習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者。

3、熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式

的師生關系，讓每一個學生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種學習

輕松感，時時處處都能感受贊揚和鼓勵。

4、改變舊的教學模式，改變學生的學習方式，倡導以"自主、

合作、探索"為主要特征的學習方式。在教學中應注重引導學生在語

文實踐活動中提高語文素質。

5、認真研究教材，理解教材的編排意圖，在課堂教學中，能充

分體現(xiàn):理念新，教材新，教法新。

部編版一年級語文下冊工作計劃5

一、班級概況分析：

學生剛入校，對學校的'常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都

比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部份學生有說普通話的意識，

能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆

方法，需要老師不斷糾正、催促。至于其他學習成績還有待于在今后

去了解。

二、本冊教材分析

本冊教材包括"入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園也

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口語交際"六個部份。入學教育的目的在于匡助學生了解學校生活，

了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。

而后是識字（一）,10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字

單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體

按由淺入深的III頁序編排，每一個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。

每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知

識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每一個

單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理

念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣

泛合用性等特點。

三、本學期教學目標

lo漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體

、、七-'"

認1I頭目II

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語

拼音認讀漢字。

2。識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜

歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)

則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿式和良好的寫字習慣。

3。閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的

樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4?？谡Z交際。能認真聽別人講

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話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然慷慨，有禮貌。

積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重

點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音匕戢抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就匕澈困

難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生"回生率"很高，因此400個漢字

教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施：

1、匡助學生了解學校常規(guī)，匡助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松喻悅的

學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中

吾文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探索

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精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈便方法，把主動權交給學

生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用

教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每一個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負

擔的情況之下，使他們能夠及早閱讀。在具體的教學過程之中，引導

學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運

用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學

習之中。尊重學生的不同的學習方掰口學習方法，相信學生能夠應用

已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最

習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經蟒口感

受，一起玩識字、組詞的游戲或者