發(fā)展心理學測試題及答案

發(fā)展心理學測試題及答案

1.認為心理發(fā)展是內因與外因相互作用的結果，持此觀點的學者是（）

A皮亞杰（正確答案）

B普萊爾

C吳偉士

D施太倫

答案解析：正確答案：A

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P250第三章第一節(jié)第四單元皮亞杰的認知發(fā)

展理論擺脫了遺傳和環(huán)境的爭論和糾葛，旗幟鮮明地提出了內因和外因相互作用的

發(fā)展觀，即心理發(fā)展是主體與客體相互作用的結果（A項正確）

2.艾里克森認為童年期（7歲72歲）的主要發(fā)展任務是（）

A獲得勤奮感，克服自卑感（正確答案）

B獲得完善感，避免失望或厭惡感

C獲得自主感，克服羞恥感

D獲得親密感，避免孤獨感

答案解析：正確答案：A

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P253第三章第一節(jié)第五單元童年期，這一階

段的主要發(fā)展任務是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品質（A項

正確）。艾里克森將人格劃分為八個階段。1）嬰兒前期。這一階段的主要發(fā)展任

務是獲得信任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質。2）嬰兒后期。這一

階段的主要發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意志品質（C

項）。3）幼兒期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得主動感（也有譯為初創(chuàng)性），

克服內疚感；良好的人格特征是目標品質。4）童年期。這一階段的主要發(fā)展任務

是獲得勤奮感，克服自卑感（A項正確）；良好的人格特征是能力品質。5）青少

年期。這一階段的主要發(fā)展任務是形成角色的同一性，防止角色混亂；良好的人格

特征是誠實品質。6）成年早期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得親密感，避免孤

獨感；良好的人格特征是愛的品格（D項）。7）成年中期。這一階段的主要發(fā)展

任務是獲得繁衍感，避免停滯感；良好的人格特征是關心品質。8）成年后期。這

一階段的主要發(fā)展任務是獲得完善感，避免失望或厭惡感；良好的人格特征是智

慧、賢明的品質（B項）。

3.皮亞杰的心理發(fā)展觀認為心理起源于（）

A先天的成熟

B動作（正確答案）

C后天的經驗

D吸吮

答案解析：正確答案：B

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P250第三章第一節(jié)第四單元皮亞杰認為，心

理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經驗，而是起源于動作（B項正

確），即動作是認識的源泉，是主客體相互作用的中介。最早的動作是與生俱來的

無條件反射。

4.艾里克森認為童年期良好的人格特征是（）。

A希望品質

B意志品質

C目標品質

D能力品質（正確答案）

答案解析：正確答案：D

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P253第三章第一節(jié)第五單元童年期，這一階

段的主要發(fā)展任務是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品質（D項

正確）。艾里克森將人格劃分為八個階段。1）嬰兒前期。這一階段的主要發(fā)展任

務是獲得信任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質（A項）。2）嬰兒后

期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意志

品質（B項）。3）幼兒期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得主動感（也有譯為初

創(chuàng)性），克服內疚感；良好的人格特征是目標品質（C項）。4）童年期。這一階

段的主要發(fā)展任務是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品質（D項

正確）。5）青少年期。這一階段的主要發(fā)展任務是形成角色的同一性，防止角色

混亂；良好的人格特征是誠實品質。6）成年早期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲

得親密感，避免孤獨感；良好的人格特征是愛的品格。7）成年中期。這一階段的

主要發(fā)展任務是獲得繁衍感，避免停滯感；良好的人格特征是關心品質。8）成年

后期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得完善感，避免失望或厭惡感；良好的人格特

征是智慧、賢明的品質。

5.觀察學習是指（）

A有意識地學習他人身上的優(yōu)點

B學生在老師指導下的野外學習

C一個人的行為直接受到獎勵或懲罰而產生的學習

D個人通過觀察他人行為及其強化結果，習得某些新的反應（正確答案）

答案解析：正確答案：D

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P248第三章第一節(jié)第四單元觀察學習是通過

觀察他人（榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結果而進行的學習（D項正確）。兒童每天都

積極觀察周圍的人和事，并加以模仿，模仿的對象就是榜樣人物。小孩常常會把父

母、老師和大孩子視為榜樣，而有意識地模仿他們的態(tài)度和行為。A項錯誤，過于

片面，觀察學習不僅僅是有意識學習他人身上的優(yōu)點，也包括他人身上的缺點。

6.艾里克森認為幼兒期良好的人格特征是（）

A希望品質

B意志品質

C目標品質（正確答案）

D能力品質

答案解析：正確答案：C

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P253第三章第一節(jié)第五單元幼兒期，這一階

段的主要發(fā)展任務是獲得主動感（也有譯為初創(chuàng)性），克服內疚感；良好的人格特

征是目標品質（C項正確）。艾里克森將人格劃分為八個階段。1）嬰兒前期。這

一階段的主要發(fā)展任務是獲得信任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質

（A項）。2）嬰兒后期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感；

良好的人格特征是意志品質（B項）。3）幼兒期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲

得主動感（也有譯為初創(chuàng)性），克服內疚感；良好的人格特征是目標品質。4）童

年期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能

力品質（D項）。5）青少年期。這一階段的主要發(fā)展任務是形成角色的同一性，

防止角色混亂；良好的人格特征是誠實品質。6）成年早期。這一階段的主要發(fā)展

任務是獲得親密感，避免孤獨感；良好的人格特征是愛的品格。7）成年中期。這

一階段的主要發(fā)展任務是獲得繁衍感，避免停滯感；良好的人格特征是關心品質。

8）成年后期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得完善感，避免失望或厭惡感；良好

的人格特征是智慧、賢明的品質。

7.下列說法中正確的是（）

A成熟是訓練的前提條件（正確答案）

B訓練決定機體成熟

C訓練是機體成熟的前提條件

D訓練對個體的成熟沒有影響

答案解析：正確答案：A

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P251第三章第一節(jié)第四單元成熟指的是有機

體的成長，特別是神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)等的成熟。成熟的作用是給兒童心理發(fā)展

（訓練）提供可能性和必要條件。因此成熟是訓練的前提條件（A項正確），訓練

卻不是成熟的前提條件（C項錯誤）。訓練對成熟只能起到加速或延緩的作用（D

項錯誤）。訓練不能決定機體成熟，基因規(guī)定的順序影響機體成熟（B項錯誤）。

8.主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強和豐富原有的認

知結構，這個過程叫（）

A整合

B同化（正確答案）

C順應

D平衡

答案解析：正確答案：B

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P250第三章第一節(jié)第四單元同化是主體將環(huán)

境中的信息納入并整合到已有的認知結構的過程。同化過程是主體過濾、改造外界

刺激的過程，通過同化，加強并豐富原有的認知結構（B項正確）。同化使圖式得

到量的變化。A項錯誤，整合是把零散的東西彼此銜接，從而實現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源

共享和協(xié)同工作，形成有價值有效率的一個整體，并不是皮亞杰理論中的內容。C

項錯誤，順應是當主體的圖式不能適應客體的要求時，就要改變原有圖式，或創(chuàng)造

出新的圖式，以適應環(huán)境需要的過程，順應使圖式得到質的改變。D項錯誤，平衡

是主體發(fā)展的心理動力，是主體的主動發(fā)展趨向。皮亞杰認為，兒童一生下來就是

環(huán)境的主動探索者，他們通過對客體的操作，積極地建構知識，通過同化和順應的

相互作用達到符合環(huán)境要求的動態(tài)平衡狀態(tài)。皮亞杰認為主體與環(huán)境的平衡是適應

的實質。

9.皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（）個階段。

A2

B3

C4（正確答案）

D5

答案解析：正確答案：C

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P252第三章第一節(jié)第五單元皮亞杰把認知

（智慧）發(fā)展視為認知結構的發(fā)展過程，以認知結構為依據區(qū)分心理發(fā)展階段。他

把認知發(fā)展分為四個階段（C項正確）。1）感知運動階段（0-2歲左右）。這個階

段的兒童的主要認知結構是感知運動圖式，兒童借助這種圖式可以協(xié)調感知輸入和

動作反應，從而依靠動作去適應環(huán)境。2）前運算階段（2-6、7歲）。這個時期，

兒童將感知動作內化為表象，建立了符號功能，可以憑借心理符號（主要是表象）

進行思維，從而使思維有了質的飛躍。3）具體運算階段（6、7歲71、12歲）。

在本階段內，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。具體運算

思維的特點：具有守恒性、脫自我中心性和可逆性。4）形式運算階段（11、12歲

及以后）。這個時期，兒童的思維發(fā)展到抽象邏輯推理水平。形式運算階段的思維

特點是：思維形式擺脫思維內容、進行假設-演繹推理。

10.皮亞杰認為影響兒童心理發(fā)展的基本因素有（）

A成熟、經驗、社會環(huán)境和平衡（正確答案）

B圖式、同化、順應和平衡

C圖式、物理經驗和數(shù)理一邏輯經驗

D成熟、經驗、同化、順應

答案解析：正確答案：A

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P250第三章第一節(jié)第四單元皮亞杰將影響兒

童心理發(fā)展的各種要素進行了分析，將之歸納為四個基本因素。1）成熟。成熟指

的是有機體的成長，特別是神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的成熟。成熟的作用是給兒童心

理發(fā)展提供可能性和必要條件。2）經驗。經驗分為兩種：一種是物理經驗，另一

種是數(shù)理邏輯經驗。物理經驗是關于客體本身的知識，是客體本來具有的特性的反

映，是通過簡單的抽象活動而獲得的直接經驗。數(shù)理邏輯經驗是主體自身動作協(xié)調

的經驗。3）社會環(huán)境。社會環(huán)境是社會互動和社會傳遞，主要是指他人與兒童之

間的社會交往和教育的影響作用。其中，兒童自身的主動性是其獲得社會經驗的重

要前提。4）平衡化。這種認知發(fā)展的內在動力是影響認知發(fā)展各因素中最重要、

決定性的因素。平衡化的作用基于兩個方面：其一，成熟、經驗和社會環(huán)境三個因

素的作用必須加以協(xié)調，這種協(xié)調作用正是平衡化的功能；其二，每一階段的認知

結構的形成和發(fā)展過程，都是連續(xù)不斷的同化和順應的自我調節(jié)活動過程，這種自

我調節(jié)正是平衡化的實質所在（A項正確）。

11.艾里克森劃分人格發(fā)展階段的標準是（）

A力比多發(fā)揮作用

B心理社會危機（正確答案）

C自我的調節(jié)作用

D心理防御機制

答案解析：正確答案：B

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P253第三章第一節(jié)第五單元艾里克森的人格

發(fā)展學說既承認性本能和生物因素的作用，又強調文化社會因素在心理發(fā)展中的作

用。他認為人的心理危機是個人的需要與社會的要求不相適應乃至失調所致，故稱

為心理社會危機（B項正確）。要克服心理社會危機，須依賴心理社會經驗。歸根

結底，是社會環(huán)境決定著心理危機能否得到積極地解決。由此，艾里克森的人生發(fā)

展階段稱為心理社會發(fā)展階段，以區(qū)別弗洛伊德的心理性發(fā)展階段。

12.艾里克森認為成年中期良好的人格特征是（）

A誠實品質

B愛的品質

C關心品質（正確答案）

D智慧品質

答案解析：正確答案：C

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P254第三章第一節(jié)第五單元成年中期，這一

階段的主要發(fā)展任務是獲得繁衍感，避免停滯感；良好的人格特征是關心品質（C

項正確）。艾里克森將人格劃分為八個階段。1）嬰兒前期。這一階段的主要發(fā)展

任務是獲得信任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質。2）嬰兒后期。這

一階段的主要發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意志品質。

3）幼兒期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得主動感（也有譯為初創(chuàng)性），克服內

疚感；良好的人格特征是目標品質。4）童年期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得

勤奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品質。5）青少年期。這一階段的主

要發(fā)展任務是形成角色的同一性，防止角色混亂；良好的人格特征是誠實品質（A

項）。6）成年早期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得親密感，避免孤獨感；良好

的人格特征是愛的品格（B項）。7）成年中期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得

繁衍感，避免停滯感；良好的人格特征是關心品質。8）成年后期。這一階段的主

要發(fā)展任務是獲得完善感，避免失望或厭惡感；良好的人格特征是智慧、賢明的品

質（D項）。

13.艾里克森認為嬰兒后期良好的人格特征是（）

A希望品質

B意志品質（正確答案）

C目標品質

D能力品質

答案解析：正確答案：B

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P253第三章第一節(jié)第五單元嬰兒后期，這一

階段的主要發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意志品質（B

項正確）。艾里克森將人格劃分為八個階段。1）嬰兒前期。這一階段的主要發(fā)展

任務是獲得信任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質（A項）。2）嬰兒

后期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意

志品質（B項正確）。3）幼兒期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得主動感（也有

譯為初創(chuàng)性），克服內疚感；良好的人格特征是目標品質（C項）。4）童年期。

這一階段的主要發(fā)展任務是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品質

（D項）。5）青少年期。這一階段的主要發(fā)展任務是形成角色的同一性，防止角

色混亂；良好的人格特征是誠實品質。6）成年早期。這一階段的主要發(fā)展任務是

獲得親密感，避免孤獨感；良好的人格特征是愛的品格。7）成年中期。這一階段

的主要發(fā)展任務是獲得繁衍感，避免停滯感；良好的人格特征是關心品質。8）成

年后期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得完善感，避免失望或厭惡感；良好的人格

特征是智慧、賢明的品質。

14.第一發(fā)展加速期是指（）

A從出生到幼兒期（正確答案）

B從幼兒期到童年期

C從童年期到青春期

D從青春期到青年期

答案解析：正確答案：A

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P242第三章第一節(jié)第一單元心理發(fā)展過程

中，出生后的第一年是個體一生中發(fā)展速度最快的時期，嬰幼兒期屬第一發(fā)展加速

期（A項正確）；少年期（主要指青春發(fā)育期）是第二個加速發(fā)展期。

15.干預和訓練感知能力發(fā)展的關鍵期是（）

A嬰兒期（正確答案）

B幼兒期

C胎兒期

D童年期

答案解析：正確答案：A

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P255第三章第一節(jié)第七單元關鍵期的概念引

入兒童心理發(fā)展是指：兒童在某個時期最容易習得某種知識和技能，或形成某種心

理特征，而過了這個時期有關方面的發(fā)展會出現(xiàn)障礙，且難以彌補。嬰兒期是個體

感知覺發(fā)展最重要的時期，也是感知覺發(fā)展最迅速的時期。感知覺是嬰兒認知的開

端。他們通過感知覺獲取周圍環(huán)境的信息并以此適應周圍環(huán)境。嬰兒感知覺活動不

是被動的，其突出特征在于它是主動的、有選擇的心理過程，因此干預和訓練感知

能力發(fā)展的關鍵期是嬰兒期（A項正確）。

16.學習的最佳期限是指（）

A心理機能已經發(fā)展成熟的時候

B學習條件已經完全具備的時候

C心理機能開始形成之前

D心理機能開始形成之時（正確答案）

答案解析：正確答案：D

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P250第三章第一節(jié)第四單元學習的最佳期限

的前提和條件如下：1）以個體的發(fā)育成熟為前提。2）要以一定的心理機能發(fā)展為

條件。最重要的是某些心理特征處在開始形成而尚未達到成熟的地步時（心理機能

開始形成之時.，D項正確），進行有關教學效果最佳。

17.艾里克森認為青少年期良好的人格特征是（）

A誠實品質（正確答案）

B愛的品質

C關心品質

D智慧、賢明品質

答案解析：正確答案：A

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P253第三章第一節(jié)第五單元青少年期，這一

階段的主要發(fā)展任務是形成角色的同一性，防止角色混亂；良好的人格特征是誠實

品質（A項正確）。艾里克森將人格劃分為八個階段。1）嬰兒前期。這一階段的

主要發(fā)展任務是獲得信任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質。2）嬰兒

后期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意

志品質。3）幼兒期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得主動感（也有譯為初創(chuàng)

性），克服內疚感；良好的人格特征是目標品質。4）童年期。這一階段的主要發(fā)

展任務是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品質。5）青少年期。

這一階段的主要發(fā)展任務是形成角色的同一性，防止角色混亂；良好的人格特征是

誠實品質。6）成年早期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得親密感，避免孤獨感；

良好的人格特征是愛的品格（B項）。7）成年中期。這一階段的主要發(fā)展任務是

獲得繁衍感，避免停滯感；良好的人格特征是關心品質（C項）。8）成年后期。

這一階段的主要發(fā)展任務是獲得完善感，避免失望或厭惡感；良好的人格特征是智

慧、賢明的品質（D項）。

18.第二個發(fā)展加速期是指（）

A幼兒期

B童年期

C青春期（正確答案）

D青年期

答案解析：正確答案：C

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P242第三章第一節(jié)第一單元少年期（主要指

青春發(fā)育期）是第二個加速發(fā)展期;心理發(fā)展過程中，出生后的第一年是個體一生

中發(fā)展速度最快的時期，嬰幼兒期屬第一發(fā)展加速期。（C項正確）

19.遺傳決定論的代表人物是（）

A達爾文

B高爾頓（正確答案）

C華生

D霍爾

答案解析：正確答案：B

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P247第三章第一節(jié)第四單元遺傳因素決定心

理發(fā)展的理論被稱為遺傳決定論。遺傳決定論的代表人物是優(yōu)生學的創(chuàng)始人高爾

頓。他宣稱“人的能力得自遺傳”，并提出了“遺傳性定律”，認為人的遺傳1/2

來自父母，1/4來自祖父母，1/16來自曾祖父母.....A項達爾文根據對自己孩子

的心理發(fā)展的長期觀察，寫成《一個嬰兒的攻略》（1876）一書，這被認為是兒童

心理學早期的專題研究成果之一。達爾文的研究對推動兒童心理發(fā)展的觀察法和傳

記法研究具有重要影響。C項華生是環(huán)境決定論觀點的代表人物。華生的名言：

“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地將他們加以改變，或者使他們

成為醫(yī)生、律師、藝術家和富商，或者使他們成為乞丐和強盜?！蓖耆穸藘和?/p>

的素質、年齡特征和內部狀態(tài)的作用。他提出“讓我們把能力傾向、心理特征、特

殊能力遺傳的鬼魂永遠趕走吧！”從而完全否定遺傳因素在心理發(fā)展中的作用。D

項霍爾是兒童心理學研究的先驅者，霍爾提出了復演論，認為個體心理的發(fā)展反映

著人類發(fā)展的歷史。（B項正確）

20.環(huán)境決定論的代表人物（）

A達爾文

B高爾頓

C華生（正確答案）

D施太倫

答案解析：正確答案：C

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P247第三章第一節(jié)第四單元環(huán)境因素決定心

理發(fā)展的理論被稱為環(huán)境決定論。行為主義心理學派創(chuàng)始人華生是這種觀點的代表

人物。華生的名言：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地將他們加

以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術家或富商，或者使他們成為乞丐和強

盜?！蓖耆穸藘和乃刭|、年齡特征和內部狀態(tài)的作用。A項達爾文根據對自

己孩子的心理發(fā)展的長期觀察，寫成《一個嬰兒的攻略》（1876）一書，這被認為

是兒童心理學早期的專題研究成果之一。達爾文的研究對推動兒童心理發(fā)展的觀察

法和傳記法研究具有重要影響。B項高爾頓是遺傳決定論的代表人物，他宣稱“人

的能力得自遺傳”，并提出了“遺傳性定律”，認為人的遺傳1/2來自父母，1/4

來自祖父母，1/16來自曾祖父母.....D項施太倫是兒童心理學研究的先驅者，從

唯心主義的觀點出發(fā)，把兒童知覺發(fā)展的過程看成命定的、“內部成熟”的過程。

（C項正確）

21.維果茨基的文化-歷史發(fā)展理論認為（）

A心理的實質就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內化的結果（正確

答案）

B人類的心理發(fā)展規(guī)律受生物進化所制約

C個人的心理發(fā)展決定于生理成熟

D心理發(fā)展是跨文化心理學和歷史心理學研究的核心內容

答案解析：正確答案：A

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P248第三章第一節(jié)第四單元維果茨基創(chuàng)立的

文化-歷史理論指出人的高級心理機能的發(fā)展是由社會文化歷史因素決定的。他認

為，心理的實質就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內化的結果（A項正

確）。維果茨基將心理機能分為兩大類：一類是低級心理機能，這是動物和人類所

共有的，其發(fā)展是由生物成熟因素所制約的；另一列是高級心理機能，它是人類所

特有的，其發(fā)展是由文化歷史因素所制約的（B項錯誤）。文化歷史論主張，兒童

主體和社會環(huán)境的相互作用（社會交往）決定著兒童的心理發(fā)展（C項錯誤）。D

項不是文化-歷史發(fā)展理論的內容。

22.維果茨基的心理發(fā)展觀認為（）

A人的高級心理機能是由社會文化歷史因素決定的（正確答案）

B心理發(fā)展是指高級心理機能的發(fā)展

C心理發(fā)展是一個外化的過程

D心理發(fā)展取決于一個人的成長經歷

答案解析：正確答案：A

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P248第三章第一節(jié)第四單元維果茨基創(chuàng)立的

文化-歷史理論指出人的高級心理機能的發(fā)展是由社會文化歷史因素決定的（A項

正確）。維果茨基認為心理發(fā)展是由低級心理機能向高級心理機能轉化的過程（B

項錯誤）。心理的實質就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內化的結果

（C項錯誤）。文化歷史論主張，兒童主體和社會環(huán)境的相互作用（社會交往）決

定著兒童的心理發(fā)展（D項錯誤）

23.“最近發(fā)展區(qū)”是指（）

A兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平

B在獨立活動中所達到的解決問題的水平

C在有指導的情境下，兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立

活動中所達到的解決問題的水平之間的差距（正確答案）

D兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平的差異。

答案解析：正確答案：C

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P249第三章第一節(jié)第四單元最近（即下一

個）發(fā)展區(qū)是指兒童獨立解決問題的實際水平，與在成人指導下或與有能力的同

伴合作中解決問題的發(fā)展水平之間的差距。我們要確立兒童發(fā)展的可能性，不能只

限于單一的發(fā)展水平，至少要確定兩種發(fā)展水平：一種是現(xiàn)有的發(fā)展水平，是指兒

童獨立活動時所達到的解決問題的水平；另一種是在有指導的情況下所達到的解決

問題的水平。兩個發(fā)展水平之間的差距是通過教學所得到的潛能開發(fā)，即最近發(fā)展

的可能性。（C項正確）

24.維果茨基認為教學與發(fā)展的關系應該是（）

A發(fā)展要走在教學的前面

B教學要走在發(fā)展的前面（正確答案）

C發(fā)展和教學齊頭并進

D發(fā)展和教學相互決定

答案解析：正確答案：B

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P250第三章第一節(jié)第四單元教學應當走在發(fā)

展的前面。這是指教學要引導發(fā)展和促進發(fā)展。只有走在發(fā)展前面的教學才是良好

的教學，才能促進發(fā)展。走在發(fā)展前面，促進發(fā)展的教學原則是略前性原則。從這

個意義上說，教學可以是人為的發(fā)展，教學可以決定智力的發(fā)展。（B項正確）

25.艾里克森認為成年早期良好的人格特征是（）

A誠實品質

B愛的品質（正確答案）

C關心品質

D智慧、賢明品質

答案解析：正確答案：B

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P254第三章第一節(jié)第五單元成年早期，這一

階段的主要發(fā)展任務是獲得親密感，避免孤獨感；良好的人格特征是愛的品格。艾

里克森將人格劃分為八個階段。1）嬰兒前期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得信

任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質。2）嬰兒后期。這一階段的主要

發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意志品質。3）幼兒期。

這一階段的主要發(fā)展任務是獲得主動感（也有譯為初創(chuàng)性），克服內疚感；良好的

人格特征是目標品質。4）童年期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得勤奮感，克服

自卑感；良好的人格特征是能力品質。5）青少年期。這一階段的主要發(fā)展任務是

形成角色的同一性，防止角色混亂；良好的人格特征是誠實品質。6）成年早期。

這一階段的主要發(fā)展任務是獲得親密感，避免孤獨感；良好的人格特征是愛的品

格。7）成年中期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得繁衍感，避免停滯感；良好的

人格特征是關心品質。8）成年后期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得完善感，避

免失望或厭惡感；良好的人格特征是智慧、賢明的品質。（B項正確）

26.認知結構或者心理組織叫（）

A圖式（正確答案）

B同化

C順應

D平衡

答案解析：正確答案：A

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P250第三章第一節(jié)第四單元皮亞杰認為智力

的本質是適應，“智慧就是適應”，“是一種最高級形式的適應”。他用四個基本

概念闡述他的適應理論和建構學說，即圖式、同化、順應和平衡。1）圖式（A項

正確）。圖式即認知結構?！敖Y構”不是指物質結構，是指心理組織，是動態(tài)的機

能組織。圖式具有對客體信息進行整理、歸類、改造和創(chuàng)造的功能，以使主體有效

的適應環(huán)境。2）同化（B項）。同化是主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的

認知結構的過程。同化過程是主體過濾、改造外界刺激的過程，通過同化，加強并

豐富原有的認知結構。同化使圖式得到量的變化。3）順應（C項）。順應是當主

體的圖式不能適應客體的要求時，就要改變原有圖式，或創(chuàng)造新的圖式，以適應環(huán)

境需要的過程。順應使圖式得到質的改變。4）平衡（D項）。平衡是主體發(fā)展的

心理動力，是主體的主動發(fā)展趨向。皮亞杰認為主體與環(huán)境的平衡是適應的實質。

27.主體的圖式不能適應客體的要求時，就要改變原有的圖式，或創(chuàng)造新的圖

式，以適應環(huán)境需要，叫（）

A整合

B同化

C順應（正確答案）

D平衡

答案解析：正確答案：C

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P250第三章第一節(jié)第四單元順應是當主體的

圖式不能適應客體的要求時.，就要改變原有圖式，或創(chuàng)造新的圖式，以適應環(huán)境需

要的過程。順應使圖式得到質的改變。A整合是把零散的東西彼此銜接，從而實現(xiàn)

信息系統(tǒng)的資源共享和協(xié)同工作，形成有價值有效率的一個整體，并不是皮亞杰理

論中的內容。B項同化是主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認知結構的過

程。同化過程是主體過濾、改造外界刺激的過程，通過同化，加強并豐富原有的認

知結構。同化使圖式得到量的變化。D項平衡是主體發(fā)展的心理動力，是主體的主

動發(fā)展趨向。皮亞杰認為，兒童一生下來就是環(huán)境的主動探索者，他們通過對客體

的操作，積極地建構知識，通過同化和順應的相互作用達到符合環(huán)境要求的動態(tài)平

衡狀態(tài)。皮亞杰認為主體與環(huán)境的平衡是適應的實質。（C項正確）

28.在艾里克森的理論中，“繁衍”一詞（）

A僅指生育后代

B僅指事業(yè)的發(fā)展

C不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展（正確答案）

D更多的是指生育后代

答案解析：正確答案：C

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P254第三章第一節(jié)第五單元根據艾里克森的

理論，成年中期的主要發(fā)展任務是獲得繁衍感，避免停滯感；良好的人格特征是關

心品質。這里的“繁衍”不單單是指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展。（C項正

確）

29.艾里克森把人格發(fā)展劃分為（）

A3

B4

C6

D8（正確答案）

答案解析：正確答案：D

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P253第三章第一節(jié)第五單元艾里克森主張人

的一生可分為既是連續(xù)又各不相同的八個階段，這八個階段是以不變的序列發(fā)展

的；每一個階段都有其特定的發(fā)展任務；每個任務都帶有普遍性的心理社會危機。

（D項正確）

30.艾里克森認為嬰兒前期的主要發(fā)展任務是（）

A獲得信任感，克服懷疑感（正確答案）

B獲得自主感，克服羞恥感

C獲得主動感，克服內疚感

D獲得親密感，避免孤獨感

答案解析：正確答案：A

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P253第三章第一節(jié)第五單元嬰兒前期，這一

階段的主要發(fā)展任務是獲得信任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質。艾

里克森將人格劃分為八個階段。1）嬰兒前期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得信

任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質（A項正確）。2）嬰兒后期。這

一階段的主要發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意志品質。

3）幼兒期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得主動感（也有譯為初創(chuàng)性），克服內

疚感；良好的人格特征是目標品質。4）童年期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得

勤奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品質。5）青少年期。這一階段的主

要發(fā)展任務是形成角色的同一性，防止角色混亂；良好的人格特征是誠實品質。

6）成年早期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得親密感，避免孤獨感；良好的人格

特征是愛的品格。7）成年中期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得繁衍感，避免停

滯感；良好的人格特征是關心品質。8）成年后期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲

得完善感，避免失望或厭惡感；良好的人格特征是智慧、賢明的品質。

31.艾里克森認為幼兒期的主要發(fā)展任務是（）

A獲得勤奮感，克服自卑感

B獲得主動感，克服內疚感（正確答案）

C獲得自主感，克服羞恥感

D獲得親密感，克服孤獨感

答案解析：正確答案：B

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P253第三章第一節(jié)第五單元幼兒期，這一階

段的主要發(fā)展任務是獲得主動感（也有譯為初創(chuàng)性），克服內疚感；良好的人格特

征是目標品質。艾里克森將人格劃分為八個階段。1）嬰兒前期。這一階段的主要

發(fā)展任務是獲得信任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質。2）嬰兒后

期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意志

品質。3）幼兒期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得主動感（也有譯為初創(chuàng)性），

克服內疚感；良好的人格特征是目標品質（B項正確）。4）童年期。這一階段的

主要發(fā)展任務是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品質。5）青少

年期。這一階段的主要發(fā)展任務是形成角色的同一性，防止角色混亂；良好的人格

特征是誠實品質。6）成年早期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得親密感，避免孤

獨感；良好的人格特征是愛的品格。7）成年中期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲

得繁衍感，避免停滯感；良好的人格特征是關心品質。8）成年后期。這一階段的

主要發(fā)展任務是獲得完善感，避免失望或厭惡感；良好的人格特征是智慧、賢明的

品質。（B項正確）

32.艾里克森認為青少年期的主要發(fā)展任務是（）

A獲得自主感，克服羞恥感

B獲得親密感，避免孤獨感

C獲得勤奮感，克服自卑感

D形成角色同一性，防止角色混亂（正確答案）

答案解析：正確答案：D

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P253第三章第一節(jié)第五單元青少年期，這一

階段的主要發(fā)展任務是形成角色的同一性，防止角色混亂；良好的人格特征是誠實

品質。艾里克森將人格劃分為八個階段。1）嬰兒前期。這一階段的主要發(fā)展任務

是獲得信任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質。2）嬰兒后期。這一階

段的主要發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意志品質。3）

幼兒期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得主動感（也有譯為初創(chuàng)性），克服內疚

感；良好的人格特征是目標品質。4）童年期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得勤

奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品質。5）青少年期。這一階段的主要

發(fā)展任務是形成角色的同一性，防止角色混亂；良好的人格特征是誠實品質。6）

成年早期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得親密感，避免孤獨感；良好的人格特征

是愛的品格。7）成年中期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得繁衍感，避免停滯

感；良好的人格特征是關心品質。8）成年后期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得

完善感，避免失望或厭惡感；良好的人格特征是智慧、賢明的品質。（D項正確）

33.艾里克森認為成年早期的主要發(fā)展任務是（）

A獲得勤奮感，克服自卑感

B形成角色同一性，防止角色混亂

C獲得親密感，避免孤獨感（正確答案）

D獲得繁衍感，避免停滯感

答案解析：正確答案：C

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P254第三章第一節(jié)第五單元成年早期，這一

階段的主要發(fā)展任務是獲得親密感，避免孤獨感；良好的人格特征是愛的品格。艾

里克森將人格劃分為八個階段。1）嬰兒前期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得信

任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質。2）嬰兒后期。這一階段的主要

發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意志品質。3）幼兒期。

這一階段的主要發(fā)展任務是獲得主動感（也有譯為初創(chuàng)性），克服內疚感；良好的

人格特征是目標品質。4）童年期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得勤奮感，克服

自卑感；良好的人格特征是能力品質。5）青少年期。這一階段的主要發(fā)展任務是

形成角色的同一性，防止角色混亂；良好的人格特征是誠實品質。6）成年早期。

這一階段的主要發(fā)展任務是獲得親密感，避免孤獨感；良好的人格特征是愛的品格

（C項正確）。7）成年中期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得繁衍感，避免停滯

感；良好的人格特征是關心品質。8）成年后期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得

完善感，避免失望或厭惡感；良好的人格特征是智慧、賢明的品質。（C項正確）

34.艾里克森認為成年中期的主要發(fā)展任務是（）

A獲得完善感，避免失望或者厭惡感

B獲得勤奮感，克服自卑感

C獲得親密感，避免孤獨感

D獲得繁衍感，避免停滯感（正確答案）

答案解析：正確答案：D

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P254第三章第一節(jié)第五單元成年中期，這一

階段的主要發(fā)展任務是獲得繁衍感，避免停滯感；良好的人格特征是關心品質。艾

里克森將人格劃分為八個階段。1）嬰兒前期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得信

任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質。2）嬰兒后期。這一階段的主要

發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意志品質。3）幼兒期。

這一階段的主要發(fā)展任務是獲得主動感（也有譯為初創(chuàng)性），克服內疚感；良好的

人格特征是目標品質。4）童年期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得勤奮感，克服

自卑感；良好的人格特征是能力品質。5）青少年期。這一階段的主要發(fā)展任務是

形成角色的同一性，防止角色混亂；良好的人格特征是誠實品質。6）成年早期。

這一階段的主要發(fā)展任務是獲得親密感，避免孤獨感；良好的人格特征是愛的品

格。7）成年中期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得繁衍感，避免停滯感；良好的

人格特征是關心品質（D項正確）。8）成年后期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲

得完善感，避免失望或厭惡感；良好的人格特征是智慧、賢明的品質。

35.艾里克森認為成年后期的主要發(fā)展任務是（）

A獲得繁衍感，避免停滯感

B獲得主動感，克服內疚感

C獲得完善感，避免失望或者厭惡感（正確答案）

D獲得親密感，避免孤獨感

答案解析：正確答案：C

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P254第三章第一節(jié)第五單元成年后期，這一

階段的主要發(fā)展任務是獲得完善感，避免失望或厭惡感；良好的人格特征是智慧、

賢明的品質。艾里克森將人格劃分為八個階段。1）嬰兒前期。這一階段的主要發(fā)

展任務是獲得信任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質。2）嬰兒后期。

這一階段的主要發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意志品

質。3）幼兒期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得主動感（也有譯為初創(chuàng)性），克

服內疚感；良好的人格特征是目標品質。4）童年期。這一階段的主要發(fā)展任務是

獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品質。5）青少年期。這一階段

的主要發(fā)展任務是形成角色的同一性，防止角色混亂；良好的人格特征是誠實品

質。6）成年早期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得親密感，避免孤獨感；良好的

人格特征是愛的品格。7）成年中期。這一階段的主要發(fā)展任務是獲得繁衍感，避

免停滯感；良好的人格特征是關心品質。8）成年后期。這一階段的主要發(fā)展任務

是獲得完善感，避免失望或厭惡感；良好的人格特征是智慧、賢明的品質。（C項

正確）

1.皮亞杰認為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括（）

A成熟（正確答案）

B經驗（正確答案）

C同化

D社會環(huán)境（正確答案）

答案解析：正確答案：A.B.D

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P251第三章第一節(jié)第四單元皮亞杰將影響兒

童心理發(fā)展的各種因素進行了分析，將之歸納為四個基本因素。1）成熟（A項正

確）。成熟指的是有機體的成長，特別是神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)等的成熟。成熟的

作用是給兒童心理發(fā)展提供可能性和必要條件。2）經驗（B項正確）。經驗分為

兩種：一種是物理經驗，另一種是數(shù)理邏輯經驗。a物理經驗是關于客體本身的知

識，是客體本來具有的特性的反映，是通過簡單的抽象活動而獲得的直接經驗。b

數(shù)理邏輯經驗是主體自身動作協(xié)調的經驗。3）社會環(huán)境（D項正確）。社會環(huán)境

指社會互動和社會傳遞，主要是指他人與兒童之間的社會交往和教育的影響作用。

其中，兒童自身的主動性是其獲得社會經驗的重要前提。4）平衡化。這種認知發(fā)

展的內在動力是影響認知發(fā)展各因素中最重要的、決定性的因素。平衡化的作用基

于兩個方面：其一，成熟、經驗和社會環(huán)境三個因素的作用必須加以協(xié)調，這種協(xié)

調作用正是平衡化的功能；其二，每一階段的認知結構的形成和發(fā)展過程，都是連

續(xù)不斷的同化和順應的自我調節(jié)活動過程，這種自我調節(jié)正是平衡化的實質。

2.處于前運算的兒童具有的特征包括（）

A泛靈論（正確答案）

B自我中心（正確答案）

C思維的可逆性

D掌握守恒

答案解析：正確答案：A,B

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P252第三章第一節(jié)第五單元皮亞杰指出前運

算階段的兒童思維的特點：1）泛靈論（A項正確）。兒童無法區(qū)別有生命和無生

命的事物，常把人的意識動機、意向推廣到無生命的事物上。2）自我中心主義（B

項正確）。兒童缺乏觀點采擇能力，只從自己的觀點看待世界，難以認識他人的觀

點。3）不能理順整體和部分的關系。通過要求兒童考察整體和部分的關系的研究

發(fā)現(xiàn)，兒童能把握整體，也能分辨兩個不同的類別。但是，要求他們同時考慮整體

和整體的兩個組成部分的關系時.，兒童多半給出錯誤的答案。這說明他們的思維受

眼前的顯著知覺特征的局限，而意識不到整體和部分的關系。皮亞杰稱之為缺乏層

級類概念（類包含關系）。4）思維的不可逆性（C項錯誤）。思維的可逆性是指

在頭腦中進行的思維運算活動。思維的可逆活動有兩種，一種是反演可逆性，認識

到改變了的形狀或方位還可以改變回原狀或原位。另一種是互反可逆性，即兩個運

算互為逆運算，如人=8,則反運算為B=A；A>B,則反運算為B>A。幼兒難以完成這

種運算，他們尚缺乏對這種事物之間變化關系的可逆運算能力。5）缺乏守恒（D

項錯誤）。守恒是指掌握概念的本質特征，所掌握的概念并不因某些非本質特征的

改變而改變。前運算階段的兒童認識不到在事物的表面特征發(fā)生某些改變時，其本

質特征并不發(fā)生變化。不能守恒是前運算階段兒童的重要特征。

3.遺傳決定論的觀點包括（）

A心理發(fā)展是由遺傳因素決定的（正確答案）

B心理發(fā)展的過程是遺傳素質的自然顯現(xiàn)過程（正確答案）

C環(huán)境只能促進或延緩遺傳素質的自我顯現(xiàn)（正確答案）

D環(huán)境的作用也很大

答案解析：正確答案：A,B.C

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P247第三章第一節(jié)第四單元遺傳因素決定心

理發(fā)展的理論被稱為遺傳決定論，其主要觀點如下：1）心理發(fā)展是受遺傳因素決

定的（A項正確）。2）心理發(fā)展過程只是這些先天內在因素的自然顯現(xiàn)（B項正

確）。3）環(huán)境（包括教育）只起一個引發(fā)的作用，最多只能促進或延緩遺傳因素

的自我顯現(xiàn)而已（C項正確）

4.圖式從低級向高級發(fā)展是通過（）兩種形式進行的。

A整合

B同化（正確答案）

C順應（正確答案）

D平衡

答案解析：正確答案：B,C

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P250第三章第一節(jié)第四單元圖式的這種認知

結構不斷從低級向高級發(fā)展，并經歷著不斷建構的過程。而認知結構的建構是通過

同化（B項正確）和順應（C項正確）兩種方式進行的。B項同化是主體將環(huán)境中

的信息納入并整合到已有的認知結構的過程。同化過程是主體過濾、改造外界刺激

的過程，通過同化，加強并豐富原有的認知結構。同化使圖式得到量的變化。C項

順應是當主體的圖式不能適應客體的要求時，就要改變原有圖式，或創(chuàng)造出新的圖

式，以適應環(huán)境需要的過程，順應使圖式得到質的改變。A整合是把零散的東西彼

此銜接，從而實現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源共享和協(xié)同工作，形成有價值有效率的一個整

體，并不是皮亞杰理論中的內容。D項平衡是主體發(fā)展的心理動力，是主體的主動

發(fā)展趨向。皮亞杰認為，兒童一生下來就是環(huán)境的主動探索者，他們通過對客體的

操作，積極地建構知識，通過同化和順應的相互作用達到符合環(huán)境要求的動態(tài)平衡

狀態(tài)。皮亞杰認為主體與環(huán)境的平衡是適應的實質。

5.發(fā)展心理學研究的主要內容包括（）

A一生全過程心理發(fā)展年齡階段特征（正確答案）

B闡明各種心理機能的發(fā)展進程和特征（正確答案）

C探討心理發(fā)展的內在機制（正確答案）

D研究發(fā)展心理學的基本理論（正確答案）

答案解析：正確答案：A,B,C,D

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P240第三章第一節(jié)第一單元發(fā)展心理學的研

究內容包括兩大重點問題：一是心理發(fā)展中各年齡階段的特征（A項正確）；二是

心理發(fā)展的基本理論（D項正確）。1）心理發(fā)展的各年齡階段的特征。年齡特征

是心理發(fā)展各個階段的質的規(guī)定性，即本質特征。它是不同于任何年齡階段的典型

特征，且具有普遍性。心理發(fā)展與年齡有密切聯(lián)系，時間是心理發(fā)展的一個維度，

心理發(fā)展是在時間（年齡）中進行的，發(fā)展心理學會介紹不同年齡階段的心理機能

特點，以及這些心理機能如何隨著年齡的增長而發(fā)展變化，即闡明各種心理機能的

發(fā)展進程和特征（B項正確）。2）心理發(fā)展的基本理論。人類心理發(fā)展的基本原

理和規(guī)律是發(fā)展心理學研究者和學習者必須面對的問題，其中主要有：第一，遺傳

和環(huán)境在心理發(fā)展中的作用問題，這是心理發(fā)展的動因，是心理發(fā)展的本質問題。

心理發(fā)展的動因問題是決定心理發(fā)展的因素、心理良性發(fā)展和劣勢行進的影響因

素、促進個體積極發(fā)展的核心要素等根本性問題，探討的是心理發(fā)展的內在機制

（C項正確）。第二，心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性的關系問題，這是心理發(fā)展過程

的問題。第三，心理發(fā)展的內動力和外動力的關系問題。第四，“關鍵期”問題

6.下列觀點中，屬于二因素論的有（）

A心理發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個因素決定的（正確答案）

B把遺傳和環(huán)境視為具有相互作用關系的兩個因素

C企圖揭示各因素單獨發(fā)揮作用的程度（正確答案）

D遺傳和環(huán)境是兩種各自孤立存在的因素（正確答案）

答案解析：正確答案：A.C.D

解析：

《心理咨詢培訓基礎理論上冊》P248第三章第一節(jié)第四單元二因素論的主要

觀點如下：第一，心理發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個因素決定的（A項正確）。第二，

把遺傳和環(huán)境視為影響兒童心理發(fā)展的同等成分；看作是兩種各自孤立存在的因素

（D項正確）。第三，企圖揭示各因素單獨發(fā)揮作用的程度（C項正確）。B項錯

誤，二因素論認為遺傳和環(huán)境是兩種孤立存在的因素，并不會發(fā)生相互作用。

7.下列階段中屬于皮