山東省菏澤市2017-2018學年高二上學期期末考試語文試題

山東省菏澤市20172018學年高二上學期期末考試語文試題考生注意：1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。3．本卷命題范圍：必修五、《唐詩宋詞宣讀》一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。風格是藝術作品的因于內而符于外的風貌，總是通過形式的特點，如語言、結構，隨著創(chuàng)作方法、藝術技巧的運用等表現出來。但風格卻絕不只是藝術形式的問題，實際上密切聯系于作品的內容，根源于作者的思想、個性和時代的生活特點，即有作家的主觀和社會的客觀兩方面的原因和根據。就作者的主觀方面而言，其世界觀、生活經驗、文化教育、藝術修養(yǎng)、才能和個性等，都對風格的形成有直接影響。就社會喲客觀方面而言，一定時代的歷史環(huán)境、社會風氣、民族傳統、階級斗爭形勢等，也對風格的形成起重大作用。中國的藝術家與外國的藝術家，無產階級藝術家和資產階級藝術家，社會主義時代的藝術家和封建時代以及資本主義時代的藝術家，他們的風格有明顯不同，重要原因是他們所處的階級、民族、時代不同。。主觀與客觀兩個方面，體現在某一個藝術家身上，滲透在他的創(chuàng)作中，形成他作品內容上的特殊傾向，直至表現出藝術形式的鮮明特點，他獨特的藝術風格才得以形成。凡是藝術史上有成就的藝術家，莫不具有自己獨特的藝術風格。劉勰在《文心雕龍?體性》篇中就論述了兩漢魏晉諸大家由性格到文體的不同特點。葉燮曾論述杜詩與韓詩風格各異：“杜甫之詩，無處不可見其憂國愛君，憫時傷亂，遭顛沛而不茍，處窮約而不濫。韓愈之一篇一句，無處不可見其骨相棱增，俯視一切，進則不能容于朝，退又不肯獨善于野，疾惡甚嚴?！币灿性S多藝術家由于性格上或思想上的特定原因，可能在風格的傾向上還有大致相同之處。如《文心雕龍?體性》中所論八體，司空圖《詩品》中所論二十四詩品，對風格的總的傾向的劃分，不是沒有道理的。許多藝術家風格上總的傾向的大致相似，可以有幾種情況：一是由于許多藝術家文藝思想相同而形成流派，往往有所謂流派的風格。如明代戲曲中有臨川派、吳江派，現代文學史上有創(chuàng)造社派、文學研究會派。二是由于藝術作品的表現形式總要和它所反映的社會生活和時代精神的內容相適應，于是一個時代的許多藝術作品的風格，也往往有近似或相同之處，這就是所謂的時代風格。如唐詩、宋詩各有其時代風格。三是某一民族的藝術家的作品，也有其民族的相似相同之處，有所謂民族風格。但是，所謂流派風格、時代風格、民族風格等，都只是相對而言的，不可能有絕對一致的風格，而是必然會千差萬別。關于藝術風格問題，更重要的是應注意到風格的多樣化。由于所受文化教育不同、藝術修養(yǎng)差異以及時代的、民族的、傳統的等條件的千差萬別，不同的藝術家必然有不同的風格。不但不同時代、不同民族的藝術家，其風格必然具有獨特性、多樣性；即使同一時代、同一民族的不同藝術家，由于上述個人的和社會條件不同，其風格也必須具有獨特性、多樣性；即使同同一個藝術家，由于世界觀、思想的變化，生活環(huán)境的變化，所受各種外界條件影響的變化等，他的風格也會發(fā)生變化。（選自杜書瀛《藝術的哲學思考》，有刪改）1.下列有關藝術風格的表述，不正確的一項是A.藝術作品所具有的風格不僅與使用的語言、結構等藝術形式有關，還與作品的內容，作者的思想、個性以及時代的生活特點密切相關。B.一定時代的歷史環(huán)境、社會風氣等因素會影響藝術作品的風格，處于同一國家而不同時代的藝術家，他們的作品的風格會有所不同。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.劉勰認識到兩漢魏晉諸大家都具有自己獨特的藝術風格，他在《文心雕龍，體性》篇中以兩漢魏晉諸大家為例，闡述性格對文體的影響。B.唐詩以其藝術表現形式反映唐代的社會生活和時代精神，因而體現出獨特的時代風格，而唐詩與宋詩的時代風格必然存在不同之處。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.葉燮對杜甫和韓愈的詩的風格有較為精辟的論述。他指出杜甫的詩充滿愛國憫時之情，表現其處窮自守之志，韓愈的詩則盡顯其傲骨。B.許多藝術家的風格傾向具有相似性，劉勰的“八體”說和司空圖的“二十四詩品”說就對藝術家的藝術風格的總的傾向進行了劃分。C.藝術家文藝思想存在異同，這促成藝術流派的產生。明代戲曲可劃分為臨川派、吳江派，現代文學可劃分為創(chuàng)造社派、文學研究會派。D.藝術風格具有多樣化的特點。不同時代、不同民族的藝術家的藝術風格不同，同一時代、同一民族的不同藝術家的藝術風格也不同?！敬鸢浮?.D2.A3.C【解析】1.試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯系上下文體會。D項，“把主觀、客觀兩方面因素作為作品的內容”與文意不符。原文說“主觀與客觀兩個方面……滲透在他的創(chuàng)作中”?！皾B透”指的是對藝術家的創(chuàng)作產生影響，而非指成為藝術家作品的內容。點睛：這類題目首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。2.試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。A項，“他在《文心雕龍?體性》篇中以兩漢魏晉諸大家為例，闡述性格對文體的影響”與文意不符。根據文意，劉勰在《文心雕龍?體性》篇中論述的就是兩漢魏晉諸大家性格、文體的不同特點，并不是以他們?yōu)槔膊皇顷U述性格對文體的影響。3.試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。C項，“明代戲曲可劃分為臨川派、吳江派，現代文學可劃分為創(chuàng)造社派、文學研究會派”與文意不符。原文說“明代戲曲中有臨川派、吳江派，現代文學史上有創(chuàng)造社派、文學研究會派”。“有……”強調的是對象的存在，而選項中的“劃分為……”則強調只有這么兒類。兩種表述表意是有區(qū)別的。（二）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。路碑曾立力沿一條青青石板路，從山外面消消停停地走來個陌生老人，窸窸窣窣地屈膝坐定在岔路口后，將一把三弦拉得嗚嗚咽咽、如訴如泣……這兒是湘西北大山深處，一個古銅色的三岔路口。蒼山如海，殘陽如血。一尊石碑兀然挺立在岔路口中央。碑高約六尺許，呈黑褐色，表面粗糙，凸凹不平?？蔹S的茅草掩埋住大半截碑身，通體布滿斑斑點點的蝕洞，傷痕累累，飽經風霜。歲月無情地洗刷，時光百般地磨礪，碑文早已迷迷蒙蒙，模糊一片。細細地辨認，自然會讀到那久遠的年代，逝去的往事。石碑前常有陌生客呆呆佇立，如雕塑。這老人瘦且干癟。刀劈斧削如化石般的臉上，鐫刻著一道又一道深深的皺褶，仿佛每一道皺褶里都藏著一個辛酸的故事。他來自何方？要到哪去？無從知曉。每天，當一輪紅日噴薄而出，正熱吻著碑頂時，老人就會長久地、默默地佇立在碑前，一遍又一遍地摩挲著那模糊不清的碑文，好像那上面自有什么錦繡文章似的，又常常一個人讀得淚流滿面……殘陽落進了他昏花的老眼，老人一天天地日見衰老。又一日，人們驚奇地發(fā)現，老人置備了鐵錘、鋼鏨，窸窸窣窣地鐫洗起石碑來。他要為過往行人，為自己鐫洗清楚這塊石碑？空曠的山谷里回蕩起一串串“叮叮當當”好聽的聲音。字字復字字，行行復行行，一錘一鏨間，忽聞陣陣話語聲：“小不點，安逸嗬！”是川西漢子耗子李的聲音，老愛擰他耳朵，見著就耳根辣痛，躲閃不及?！靶〔稽c，給俺當上門女婿，中不中？”“亂，亂彈琴，沒條槍高，跟老子瞎湊，湊甚熱鬧！”是誰？誰在逗他？漸次緲遠?！暗鹊任?，我想你們??！”淚水隨錘起鏨落，打在石碑上……歷時七七四十九天，石碑被鐫洗一新。原來老人還有一身極好的石匠手藝。一筆一畫，蒼勁鈍拙，猶如碑帖，在風雨中永遠不會磨滅！老人耗盡了最后的精力，帶著他的故事走了?；驑s或辱，或生或死，或終生遺恨，或死而無憾，內心經歷過多少傷痛，誰能曉得？山里人用上好的柏木棺材，把他葬在了石碑旁。其時，有一才出學校門沒幾天的后生，對著石碑大聲吟誦起來：民國三十四年仲春，東洋島夷，懷長蛇吞豕之心，糾集兵力8萬有余，旨圖陸沉湘西，攻陷芷江，打通進犯大后方之門戶。戰(zhàn)役由是展開，我鐵軍獨立團，奉命據路口迎敵，喋血鏖戰(zhàn)七晝夜。戰(zhàn)斗異常之慘烈，反復沖殺，血流成河，全團官兵赴死如歸，無一退縮，以身殉國者十之八九。誠可上見古人，下興來者，而告無愧。倭寇始終未能越路口一步，傷亡千余，聞風喪膽，潰敗。為旌偉績、慰英靈、勵同胞、勖后人，謹勒石于茲，以作永記。俎豆千秋，鄄祀馨香，丹心碧血，日月同光，是為至禱。碑前是如絲如縷的山道，彎彎曲曲，盤旋上升；碑后是裸露著紫銅色胸膛的巉巖峭壁、廣闊深邃如海洋般的藍天……漸漸地，三岔路口立起一座座古銅色的雕像來，在一片如火如荼的霞光里。（選自《百花園》）4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是A.“枯黃的茅草掩埋住大半截碑身，通體布滿斑斑點點的蝕洞，傷痕累累，飽經風霜”既寫出了路碑年久未修的狀況，又批評了人們的淺薄無知。B.“這老人瘦且干癟。刀劈斧削如化石般的臉上，鐫刻著一道又一道深深的皺褶”，這一外貌描寫突出了老人的飽經風霜，以引起人們的對老人的同情。C.老人歷時七七四十九天，在生命的最后時光獨自將石碑鐫洗一新，說明老人的行為并沒有得到山里人的理解和支持。D.“小不點，安逸嗬”等一系列語言描寫生動地寫出了老人的內心變化，使讀者從中領悟到了老人對戰(zhàn)友的深情懷念。5.小說詳寫石碑碑文這一段有何用意？6.作者以“路碑”為題有什么作用？【答案】4.D5.①在情節(jié)上，照應上文老人回憶戰(zhàn)爭過程的情節(jié)，點明了老人那些特殊舉動的真正原因。②在人物上，豐富了洗碑老人對路口戰(zhàn)斗的回味和對碑中戰(zhàn)友懷念的形象，增強了讀者對老人的敬佩之情；使老人的形象高大起來。③在主題上，進一步提升小說的主題，使小說主題上升到“愛國抗敵”上。6.①“路碑”是小說的線索?；乜绰繁?，雕刻新路碑串起了全文內容。②“路碑”常用來紀念重大事件和重要人物，以“路碑”為題，給人以宏大、厚重之感。③“路碑”暗示了小說的主題，為人民浴血奮戰(zhàn)的人將永遠矗立在人民心中?！窘馕觥?.試題分析：本題題干是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是”，是考查學生對小說內容和藝術特色的分析鑒賞能力。A項，“又批評了人們的淺薄無知”錯誤，從下文“山里人用上好的柏木棺材，把他葬在了石碑旁”可知并無此意。B項，“以引起人們對老人的同情”錯誤，并無此意。C項，“說明老人的行為并沒有得到山里人的理解和支持”錯誤，應是老人的一種表達情感的方式。故選D。5.試題分析：本題題干是“小說詳寫石碑碑文這一段有何用意”，是考查學生把握重要情節(jié)作用能力。把握小說中重要情節(jié)的作用，可以從該情節(jié)在小說情節(jié)上、人物形象塑造上、主題表達上幾個方面考慮。本文詳寫石碑碑文的用意，可以根據碑文的具體內容，分析其與上下文情節(jié)、人物形象塑造上以及主題表達上的作用。6.試題分析：本題題干是“作者以“路碑”為題有什么作用”，是考查學生分析小說標題作用能力。本文以回看路碑，雕刻新路碑，老人葬于路碑旁，后生讀路碑串起全文內容的。所以是“路碑”是全文的線索。“路碑”常用來紀念那些為人民浴血奮戰(zhàn)的人將永遠矗立在人民心中的，所以“路碑”暗示了小說的主題。另外，由后文對路碑內容的詳細介紹，可知這路碑是用來紀念民國三十四那場路口戰(zhàn)斗和那場戰(zhàn)斗中犧牲的英雄們的，所以文章以“路碑”為題，給人以宏大、厚重之感。點睛：文章標題作用一般有以下幾個：①點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍；②概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小說主旨；③結構線索，組織全文；寄托情感，深化主題；④鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)；對比諷刺，強化效果。答題時根據課文內容注意對照選取，并結合文章內容進行闡釋即可。比如本文以回看路碑，雕刻新路碑，老人葬于路碑旁，后生讀路碑串起全文內容，“路碑”是全文的線索。路碑是用來紀念民國三十四那場衛(wèi)國戰(zhàn)爭和那些為保衛(wèi)祖國的而戰(zhàn)死英雄們的，所以“路碑”暗示文章的主題，同時又給人以宏大、厚重之感。（三）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：【人民網】“公考熱”曾經席卷全國，而與此同時，智聯招聘發(fā)布的《2015春季人才流動分析報告》卻顯示，2015年春節(jié)公務員跳槽數量更比去年增加超三成。這一出人意料的結果令人驚詫，公務員“跳槽熱”是否真的來臨？這又是喜歡是憂？從黨的十八大以來，中央大力反腐，大力整頓四風，并出臺各項規(guī)定與禁令。我國公務員便逐漸地褪去了“光環(huán)”、逐步走下了“神壇”。隨著養(yǎng)老金“雙軌制”的廢除，改革的不斷深入，公務員越來越市場化，這是社會進步的必然趨勢。從社會市場經濟的發(fā)展來看，公務員“跳槽熱”的到來有其“必然性”，這對社會發(fā)展與進步是相當有力的。公務員愿意跳槽、敢于跳槽，一定程度上激活了公務員這個群體，也激活了社會人才市場，有利于人才資源的合理分配，使社會全面和諧發(fā)展。當然，公務員“跳槽熱”也必然會引發(fā)擔憂，公務員作為管理者與服務者，需要穩(wěn)定的建設與發(fā)展；而公務員跳槽過于頻繁，則有可能對公務員隊伍建設造成負面影響，也有可能降低公務員群體的服務水平。無論是喜還是憂，公務員開始跳槽已經是不爭的事實，這也是改革與社會發(fā)展的趨勢。既然發(fā)展的是市場經濟，就應讓市場更多地去決定，更多地遵循市場自身的發(fā)展規(guī)律，少一些過度的解讀，相信最終勢必會達到“多贏”的狀態(tài)。材料二：【新華網】近日，智聯招聘發(fā)布的調查報告顯示，向來被認為抱著“鐵飯碗”的公務員，竟成為當前跨界跳槽最活躍的人群。其實，公務員只是普通職業(yè)中的一種，公務員行業(yè)并沒有大家想象中那樣光鮮。首先，公務員并非是個高收入行業(yè)，同樣大學同年畢業(yè)的大學生，進入企業(yè)工作和當公務員，5年以后，收入就會拉開明顯差距。越是經濟發(fā)達地區(qū)，這種差距就越明顯。其次，“上升空間狹窄”、“人事關系復雜”“自我價值體現困難”等問題，也時常困擾著他們。這樣的情況下，公務員頻繁跳槽，其實是一件再平常不過的事。所以，社會應當以平常的心態(tài)來看待他們的選擇，對公務員跳槽多些理解與包容。從某種角度來講，公務員辭職人數劇增，在一定程度上反映了社會的進步。一方面，不少抱著升官發(fā)財的想法才進入公務員隊伍的離開，有利于干部隊伍吐故納新；另一方面，優(yōu)秀人才不再只向公務員這種單一職業(yè)蜂擁，這是市場主體和管理人才的回歸，有助于市場經濟的完善與構建。跳槽既是市場條件下自由選擇的結果，也是對自己職業(yè)發(fā)展的“糾偏”。對于單位來說，老員工的離開一方面有利于更新換代，但大規(guī)模員工離職尤其骨干員工離職，則容易導致人才短缺，應當引起警惕并適當采取措施的。所以針對公務員頻頻辭職“下?！爆F象，政府應當建立合格人才進得來、不合格的人出得去、優(yōu)秀人才留得住的公務員選拔任用機制。對于用人單位，也要用待遇留住人才，解決他們基本的生存發(fā)展問題。只要實現一個行業(yè)內人才的自由流動與良性競爭，并且賦予這一行業(yè)從業(yè)者合理的福利待遇和職業(yè)尊嚴，那么它就會自動實現人才的匹配，而不會出現短缺的問題。材料三：【曲靖文明網】曾經讓許多年輕人慕名并為之傾心竭力的熱門行業(yè)在出現了倒寒逆流之潮——公務員跳槽，這讓很多人深感震驚和意外，是什么原因導致一些年輕人放棄“前功”、盡棄“公務員”而另謀生路呢？國家行政部門的規(guī)范和嚴格管理，讓許多年輕人越來越感受不到國家公務員帶來的種種實惠，這是公務員跳槽的客觀原因。中國公務員制度有一個成長、發(fā)展的歷程，它引納外國的公務員制度并采用了古代的“科舉制”的積極因子。但隨著中國政治體制改革的深入，依法治國、依法行政、依法用權等慢慢地納入法制化軌道，行政工作人員的行為有了規(guī)范和約束，自然感到受限制。相比其他行業(yè)的收入，原先的愿望打算與現實需求的巨大反差，使公務員萌生了跳槽另謀生路的打算，我想這是跨行業(yè)公務員跳槽的最直接最現實的原因。中國在職公務員的跳槽和近幾年“國考熱”的降溫，是人們對各種職業(yè)工作認識的理性回歸。以前很多人認為在國家的行政部門從職既有政治上的功名，又有經濟上的實惠，但隨著社會的發(fā)展，人們事物的認識也在不斷變化。國家公務員只是為人民辦實事的工作人員，沒有什么特別之處，更談不上什么特權，隨著認識上的變換，一些公務員選擇跳槽，流動到其他的行業(yè)，也屬正常。針對以上的問題，政府要大力推進，行動起來。合理的職業(yè)流動機制是中國公務員的“跳槽”助推器。國內各行各業(yè)的從業(yè)人員一直都在不停地流轉、變動，公務員的“跳槽”也是行業(yè)流動機制的一個重要環(huán)節(jié)。如何讓公務員的“跳槽”融入到正常的流動中來，政府需要思考。7.下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項是A.材料一對“公務員跳槽熱是喜是憂”這一問題持謹慎觀望的態(tài)度，既指出了公務員跳槽在人才資源的合理分配上的好處，也表達了自己的擔憂，突出強調遵循市場規(guī)律的重要性。B.材料二認為，社會對待“公務員跳槽熱”這一現象應給予理解和包容。材料在分析了公務員跳槽的原因和社會意義的基礎上，也向用人單位和政府提出了的相應的應對措施。C.材料三對公務員跳槽現象原因的分析側重于為政府提供相應的應對思路，認為政府若能建立合理的職業(yè)流動機制，就能讓公務員融入社會各行業(yè)的正常流動中去。D.三則材料都圍繞“公務員跳槽”這一社會現象進行了真實客觀的報道，從各自不同的角度分析現象背后的原因或意義，讀者綜合參考可以比較全面地把握新聞事件的價值。8.下列各項中，對材料三“公務員跳槽熱”原因的理解，不正確的兩項是A.越來越多的年輕公務員希望改善自身的經濟狀況，以達到與自身能力和需求相匹配的收入水準。B.國家行政部門的規(guī)范動作和嚴格管理，一方面強化了對公務員行為的規(guī)范和限制，另一方面也取消了公務員的各種實惠。C.依法行政、依法用權等慢慢納入法制化軌道，公務員受到了更多的限制、約束，表現自我能力和價值的空間變得狹窄。D.人們對公務員職業(yè)工作的認識回歸理性，認識到公務員職業(yè)與其他職業(yè)相比沒有什么特別之處，更談不上什么特權。E.社會各行業(yè)人員一直都在不停地流轉、變動，作為行業(yè)流動機制的一個重要環(huán)節(jié)，公務員的正常流動是社會發(fā)展的大勢所趨。9.對“公務員跳槽熱”現象，材料一和材料二認為會帶來哪些問題？它們的分析角度有何不同？請結合原文信息，簡要概括?！敬鸢浮?.C8.BC9.問題：材料一認為會對公務員隊伍建設和公務員服務水平產生負面影響，材料二則認為人才流失會造成人才短缺問題。角度：材料一是從改革和社會經濟發(fā)展角度分析，材料二是從公務員職業(yè)本身的角度進行分析?！窘馕觥?.試題分析：原文“合理的職業(yè)流動機制是中國公務員的‘跳槽’助推器”，選項“若能建立合理的職業(yè)流動機制，就能讓公務員融入社會各行業(yè)的正常流動中去”過于絕對。8.試題分析：A項，原文只是說“以前很多人認為在國家的行政部門從職既有政治上的功名，又有經濟上的實惠”，選項“取消了公務員的各種實惠”文中沒有依據。C項，“自我能力和價值的空間變得狹窄”無中生有。9.試題分析：注意答出“公務員隊伍建設和公務員服務水平產生負面影響”“人才流失會造成人才短缺問題”，然后從社會和自身的角度進行分析。點睛：信息篩選、概括內容要點或分析作者的觀點態(tài)度的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個段落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關鍵詞語分析作答。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。呂坤，字叔簡，寧陵人。萬歷二年進士。為襄垣知縣，有異政。調大同，歷郎中。遷山東參政、山西按察使、陜西右布政使。二十五年五月，書疏陳天下安危。疏入，不報。坤遂稱疾乞休，中旨許之。于是給事中戴士衡劾坤機深志險，謂石星大誤東事，孫鑛濫殺不辜，坤顧不言，無大臣節(jié)。給事中劉道亨言往年孫丕揚劾張位，位疑疏出坤手，故使士衡劾坤。位奏辨。帝以坤既罷，悉置不問。初，坤按察山西時，嘗撰《閨范圖說》，內侍購入禁中。鄭貴妃因加十二人，且為制序，屬其伯父承恩重刊之。士衡遂劾坤因承恩進書，結納宮掖，包藏禍心。坤持疏力辨。未幾，有妄人為《閨范圖說》跋，名曰《憂危竑議》，略言：“坤撰《閨范》獨取漢明德后者后由貴人進中宮坤以媚鄭貴妃也坤疏陳天下憂危無事不言獨不及建儲意自可見?！逼溲越^狂誕，將以害坤。帝歸罪于士衡等，其事遂寢。坤剛介峭直，留意正學。居家之日，與后進講習。所著述，多出新意。初，在朝與吏部尚書孫丕揚善。后丕揚復為吏部，屢推坤左都御史未得命，言：“臣以八十老臣保坤，冀臣得親見用坤之效。不效，甘坐失舉之罪，死且無憾?！币眩炙]天下三大賢，沈鯉、郭正域，其一即坤。丕揚前后推薦，疏至二十余上，帝終不納。福王封國河南，賜莊田四萬頃。坤在籍，上言：“國初分封親籓二十有四，賜田無至萬頃者。河南已封周、趙、伊、徽、鄭、唐、崇、潞八王，若皆取盈四萬，占兩河郡縣且半，幸圣明裁減?！睆鸵茣鴪?zhí)政言之。會廷臣亦力爭，得減半。卒，天啟初，贈刑部尚書。（選自《明史·呂坤傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.坤撰《閨范》/獨取漢明德后者/后由貴人進中/宮坤以媚鄭貴妃也/坤疏陳天下/憂危無事/不言獨不及建/儲意自可見B.坤撰《閨范》/獨取漢/明德后者/后由貴人進/中宮坤以媚鄭貴妃也/坤疏陳天下憂危/無事不言/獨不及建儲意/自可見C.坤撰《閨范》/獨取漢明德后者/后由貴人進中宮/坤以媚鄭貴妃也/坤疏陳天下憂/危無事不言/獨不及/建儲意自可見D.坤撰《閨范》/獨取漢明德后者/后由貴人進中宮/坤以媚鄭貴妃也/坤疏陳天下憂危/無事不言/獨不及建儲/意自可見11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.疏，文中指呈給皇帝的奏章。又如，“疏草”指奏章的草稿，“疏直”即呈上奏章直陳。B.內侍，在宮中供使喚的人。唐朝全部以太監(jiān)充當，因此內侍又成為宦官的專稱。C.掖，文中指掖庭，宮中的旁舍，是皇帝居住的地方。如“后外祖母鄧朱出入掖庭”。D.坐，文中指中國古代因他人犯罪而使與犯罪者有一定關系的人連帶受刑的一種制度。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.呂坤在萬歷二年就考中了進士，曾先后擔任襄垣知縣、山東參政、山西按察使、陜西右布政使等職務。B.呂坤上疏皇上，皇帝不予答復，戴士衡認為呂坤心計深，野心大，沒有大臣的氣節(jié)。呂坤因而稱病請求退休。C.戴士衡彈劾呂坤，有人寫《憂危竑議》陷害呂坤，但他們沒有得逞，皇帝將罪過歸于戴士衡等人。D.吏部尚書孫丕揚屢次推舉呂坤擔任左都御史，這說明呂坤有才德，也說明孫丕揚是一個正直的重才之人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）部，屢推坤左都御史未得命，言：“臣以八十老臣保坤，冀臣得親見用坤之效。（2）若皆取盈四萬，占兩河郡縣且半，幸圣明裁減?！敬鸢浮?0.D11.C12.B13.（1）我憑著八十歲老臣（的身份）來保舉呂坤，希望我能夠親眼看到任用呂坤的效果。（2）如果都取消滿四萬頃，將占兩河郡縣將近一半的土地，希望皇帝加以裁減?！窘馕觥?0.試題分析：做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內容大意；第二步，找出標志性的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據文言斷句的基本要求，結合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。“獨取漢明德后者”省略的主語是“坤”，前面要斷開?！昂蟆笔呛竺娣志涞闹髡Z，前面要斷開?！袄ひ悦摹薄袄な桕悺敝小袄ぁ本鼍渥又髡Z，前面要斷開?！盁o事不言”“獨不及建儲”“意自可見”三個分句省略的主語都是“坤”，前面都要斷開。11.試題分析：該題考查學生對于中國古代文化常識的積累情況。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶。C項，掖，掖庭，宮中的旁舍，文中指妃嬪居住的地方。非題中所講“是皇帝居住的地方”。12.試題分析：解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現問題。B項，呂坤是先稱病請求退休，戴士衡才趁機彈劾。13.試題分析：翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，以，憑借；保，保舉；冀，希望；得，能夠。第二句中，且，將近；幸，希望；圣明，指皇上。這些詞語都是句中關鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢。參考譯文：呂坤，字疏簡，寧陵人，萬歷二年考中進士。擔任襄垣知縣，有卓著的政績。調往大同，授職為戶部主事，歷任郎中。調任山東參政、山西按察使、陜西右布政使。奏疏呈送上去，皇帝沒有答復。呂坤就稱病告退，宮中傳旨準許了他的要求。因此給事中戴士衡彈劾呂坤心計深，野心大，稱石星大誤東征，孫光亂殺無辜，呂坤看到了卻沒有稟告，曲意附和，沒有大臣的氣節(jié)。給事中劉道亨稱往年孫丕揚彈劾張位，張位懷疑奏疏出自呂坤之手，所以指使戴士衡彈劾呂坤。張位上奏辯解。皇帝認為呂坤已經被罷免，全然置之不理。起初，呂坤任山西按察使，曾經撰寫《閨范圖說》，宮中太監(jiān)購買帶入禁宮。鄭貴妃趁機在《閨范圖說》中增撰十二個人，并為他們制定先后順序，囑咐她的伯父鄭承恩重新刊印這本書。戴士衡就彈劾呂坤讓鄭承恩敬呈書籍，與內室勾結，包藏禍心。呂坤上奏爭辯。不久，有不法的人為《閨范圖說》做跋，稱作《憂危竑議》，大意是：“呂坤撰寫《閨范圖說》，唯獨選取漢代的明德后，皇后由貴人晉升而住在中宮，呂坤是用它來獻媚于鄭貴妃。呂坤上奏陳述國家的憂患，無事不談，唯獨不談設置皇儲，意圖顯而易見。”《憂危竑議》中的這段話語狂亂荒誕，將危害呂坤。皇帝將罪過歸咎于戴士衡等人，此事才平息。呂坤剛強正直，注重正統的學術。在家閑居的時候與后學者探討、研習。他的著作，頗有新意。起初，他在朝廷與吏部尚書孫丕揚相好，后來孫丕揚再度擔任尚書，屢次推舉呂坤擔任左都御史沒能成功，稱：“我以一名八十歲老臣的名譽保舉呂坤，希望我能親眼看到任用呂坤的效果。若沒有成效，我甘愿受舉薦失當的懲罰，死而無憾?！贝撕?，又推薦國家的三大賢士，沈鯉、郭正域，其中還有一位就是呂坤。孫丕揚先后舉薦，上奏達二十多次，皇帝始終沒采納。福王分封到河南，賞賜的莊田達四萬頃。呂坤在任，上奏說：“開國初期分封了二十四位親王，賞賜的田畝沒有上萬頃的。河南已經分封了周、趙、伊、徽、鄭、唐、崇、潞八個王，如果都達四萬頃，將占兩河郡縣一半的土地，希望皇帝加以裁減?！庇窒驁?zhí)政閣大臣陳述此意。遇上朝廷大臣們也極力爭辯，皇帝減少了一半的賞賜。他去世后，在天啟初年，被贈封為刑部尚書。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首古詩，完成下列小題。柳州城西北隅種柑樹①柳宗元手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。方同楚客憐皇樹，不學荊州利木奴。幾歲開花聞噴雪，何人摘實見垂珠？若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫?！咀ⅰ竣俑虨殚贅湟环N。本詩寫于作者貶官柳州時期。②皇樹，即橘樹。屈原〈橘頌〉中有“后皇嘉樹，橘徠服兮”之句。③三國時丹陽太守李衡曾想通過種橘發(fā)家至富，給子孫留點財產。14.下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是A.“種黃柑二百株”一句，特別點明“手種”和株數，可見詩人對柑樹的喜愛和重視。B.“春來新葉遍城隅”一句，用“新”字來形容柑葉的嫩綠，用“遍”字來形容柑葉的繁盛。C.頷聯寫詩人愛柑橘是因為讀“楚客”屈原的《橘頌》引起了雅興，而不是想給子孫留點財產。D.頸聯連續(xù)發(fā)問，柑橘樹多久才能開花？由誰來摘它的果實？表明自己希望在這里等到柑橘開花結果。E.尾聯詩人以急促高昂的語調表現自己的達觀心態(tài)：如果讓我等到柑樹成林的時候，它的果實滋味還能夠供養(yǎng)我這個老人的。15.詩中哪個字集中體現了作者的情感？結合詩句分析頸聯中用何種手法抒發(fā)了這種情感？【答案】14.DE15.答：頜聯的“憐”字集中體現了作者對橘樹的喜愛之情。頸聯作者運用比喻和想象的手法，將橘花和橘實比作“噴雪”和“垂珠”，想象橘樹開花結實，生動而形象。“幾歲”和“何人”都承上文“憐”字而來，“憐”之深所以望之切，深切的期望表現出作者對橘樹的喜愛之情?！窘馕觥?4.試題分析：該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。D項，言外之意是，難道自己真的要在這里呆到柑橘開花結果的一天嗎？因此“自己希望在這里等到柑橘開花結果”錯誤；E項，應是“詩人以平緩的語調故作達觀心態(tài)”。15.試題分析：該題既考查了詩歌的思想情感，又考查了詩歌的表現手法。第一問，詩中哪個字集中體現了作者的情感？表明這個字是直接抒情，通讀全詩，整體理解把握詩歌的內容，不難發(fā)現，第二聯中的“憐”字集中體現了作者對橘樹的喜愛之情。第二問，結合詩句分析頸聯中用何種手法抒發(fā)了這種情感？題干已表明頸聯抒發(fā)的是者對橘樹的喜愛之情，要求回答手法，并能結合詩句分析。詩中拿“噴雪”和“垂珠”來比喻橘花和橘實，想象橘樹開花結實，既運用了比喻的修辭手法，又運用了想象的表現手法。（三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東“自信人生二百年，會當水擊三千里”以及李白的“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”化用了《逍遙游》中的“____________，_____________”兩句。（2）李白的《夢游天姥吟留別》中“___________，云之君兮紛紛而來下。___________，___________”幾句通過對霓、風、虎、鸞以及仙人的描寫，來表現洞天福地盛大而熱烈的迎接場面。【答案】(1).水擊三千里(2).摶扶搖而上者九萬里(3).霓為衣兮風為馬(4).虎鼓瑟兮鸞回車(5).仙之人兮列如麻【解析】試題分析：名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內的句子當抓牢，倒背如流，理解內容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如摶、霓、瑟、鸞、列等詞，都要格外留意。三、語言文字運用。17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是①在大學畢業(yè)后的短短兩年里，他就從一位普通員工成了管理數百人的部門經理，這令曾經的同學側目而視。②近日，俄美關系發(fā)展再現波瀾，美國國會眾議員再提制裁俄羅斯的法案，俄羅斯輿論對此卻表現得不以為意。③現代社會需要團對意識，當個人和集體緊密融合在一起的時候才能做到三人成虎，個人的價值才會得到最大實現。④最近，一則女子帶男友回家見父母，不想卻開門揖盜，男子趁人不備竊取財物，最終被判處刑罰的新聞在微信圈廣為流傳。⑤在小兒子的眼里，父母的愛情平淡得不能再平淡，但在別人看來，陳桂英夫婦面對人生困境始終相濡以沫，著實令人感動。⑥在海南發(fā)展史，有不少“外來者”為海南教育處心積慮，如北宋時曾輕任瓊州房學教授的古革，就是瓊北教育的先行者。A.①②⑤B.①③⑥C.②④⑤D.③④⑥【答案】B18.下列各句中，沒有語病的一句是A.電影選取“四一二”反革命政變等四個歷史片段，構建起了影片的結構和場景，為我們講述了一支具有革命信仰的軍隊。B.根據剛剛發(fā)亊的2017年全球乳業(yè)排行榜顯示，中國乳企伊利、蒙牛雙雙躍居榜單前10強，刷新了中國乳企在全球乳業(yè)中的位置。C.經過前期特殊教育提升計劃的努力，我國殘疾兒童少年九年義務教育入學率已達90%，學前、高中和高等特殊教育發(fā)展整體相對滯后。D.數字內容產業(yè)應堅持“內容為王”的第一要求，堅持數宇產品是文化產品的核心定位，認清角色、找準方向、楮準發(fā)力、把好脈搏?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題考查學生病句辨析能力。題干要求選出“沒有語病的的一句”，A項，成分殘缺，缺少“講述”的賓語中心語，可在結尾加“的誕生歷程”；另，“構建”句偷換主語為“四個歷史片段”。B項，句式雜糅，“根據…”和“顯示…”兩個句式糅合在一起，任意保留其一。D項，語序不當，“認清角色、找準方向、精準發(fā)力、把好脈搏”語序不當，應為“找準方向、認清角色、把好脈搏、精準發(fā)力”。故選C。19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是①一項非物質文化遺產消失了，我們損失的②是一門技藝，③重要的是失去了寄寓其中的寶貴智慧和精神血脈，非遺④大多是傳統社會的產物，但它們在當代社會中依然有著一定的生命力，⑤將其與現代社會的生活方式聯系起來，⑥更好地活在當下。A.AB.BC.CD.D【答案】B20.在下面一段文字橫線處補寫出恰當的語句，使整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。人類為什么要有底線？為了生存。人，是社會的群居物。任何人，都不能一個人活在這世界上，所以，只有讓別人生存，________；讓別人活得好，自己才活得好。希望所有的人都活得好，甚至為了別人的生存放棄自己的利益，這是“境界”。至少不妨礙別人的生存，__②，不破壞社會的環(huán)境，這是“底線”。境界不一定人人都有或要有，______，因為底線是人類生存的基礎，是最后一道防線。基礎不牢，地動山搖；防線失守，全盤崩潰?！敬鸢浮?1).①自己才能生存(2).②不侵犯別人的利益(3).③但底線卻不能缺失【解析】試題分析：這是一道語言運用的綜合考核題，首先應瀏覽語段，把握主要內容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應，①橫線處后面是分號,根據上文“只有讓別人生存”和下文“讓別人活得好,自己才活得好”可知,前后內容形成對稱關系,①處應填入“自己才能生存”。從②處前后句子可以看出,三個句子之間有遞進關系,中間句應該是“不侵犯別人的利益”。③處后面強調了底線的重要性,說它是人類生存的基礎,是每個人必須有的東西,再根據“境界不一定人人都有或要有”,可推斷出③句是對上一句的轉折。21.下面文字有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題?！胺仕涣魍馊颂铩钡囊馑际恰昂锰幉荒茏尳o別人”。水流入自家田雖然能增加自家田地的肥力，但是流入過多也會帶來土壤板結、莊稼成熟推遲等問題，還可能引起莊稼倒伏。一旦引起倒伏，勢必造成減產和血本無歸?，F在，很多人提倡“肥永兼顧外人田”，這樣就可以避免發(fā)生倒伏，而且只要提倡“肥水兼顧外人田”，就能避免土壤板結、莊稼成熟推遲等問題。讓肥料均衡使用，土壤養(yǎng)分比例適當。①莊稼倒伏不一定會造成血本無歸。②_____________________________________________________________________________③_____________________________________________________________________________【答案】(1).②提倡“肥水兼顧外人田”并不一定能避免莊稼倒伏的發(fā)生。(2).③不是提倡“肥水兼顧外人田”就能避免土壤板結、莊稼成熟推遲等問題?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查仿寫等語言運用表達的能力。解答時，需要認真審題，尤其仔細閱讀所給的語段，明確①句的表達方式，然后再從文段中找出推斷錯誤的地方，從而得出答案。題目中所給①句是針對“一旦引起倒伏，勢必造成減產和血本無歸”而言，另外兩處有問題的語句分別是“提倡‘肥永兼顧外人田’，這樣就可以避免發(fā)生倒伏”“只要提倡‘肥水兼顧外人田’，就能避免土壤板結、莊稼成熟推遲等問題”，推斷存在的問題為“就可以”“就能”，不是必然關系。因此答案可以定為：提倡“肥水兼顧外人田”并不一定能避免莊稼倒伏的發(fā)生；不是提倡“肥水兼顧外人田”就能避免土壤板結、莊稼成熟推遲等問題。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。某高校一位大一新生在進入一個陌生的環(huán)境之后，最大的困惑，就是感覺與同學、室友很難相處。無奈之下，向長輩們請教。他們根據自己的人生經