07高頻考查實(shí)驗(yàn)探究題（原卷版）

浙教版8年級(jí)下冊(cè)期末滿分沖刺07高頻考查實(shí)驗(yàn)探究題一、物理1．（2022八下·余杭期中）在物理學(xué)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度(用字母B表示，國際單位是特斯拉，符號(hào)是T)表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感應(yīng)強(qiáng)度B越大，磁場(chǎng)越強(qiáng)；磁感線形象、直觀描述磁場(chǎng)，磁感線越密，磁場(chǎng)越強(qiáng)。（1）圖A為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖。若在1處放一枚小磁針，當(dāng)小磁針靜止時(shí)，其指向應(yīng)是圖B中的(選填“甲”“乙”“丙”“丁”)。（2）如果電阻的大小隨磁場(chǎng)的強(qiáng)弱變化而變化，則這種電阻叫磁敏電阻。某磁敏電阻R的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B變化的圖像如圖C所示。根據(jù)圖線可知，磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B的增大而。圖線沒有過坐標(biāo)原點(diǎn)，是因?yàn)?。?）利用該磁敏電阻的R﹣B特性曲線可以測(cè)量圖中磁場(chǎng)中各處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。①將該磁敏電阻R放置在磁場(chǎng)中的位置1處。小陽設(shè)計(jì)了一個(gè)可以測(cè)量該磁敏電阻R的電路，所提供的實(shí)驗(yàn)器材如圖D所示，其中磁敏電阻所處的磁場(chǎng)未畫出。請(qǐng)你將該實(shí)驗(yàn)電路連接完整。123U/V1.503.004.50I/mA3.006.009.00②正確接線后，測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示。該磁敏電阻的測(cè)量值為Ω。③根據(jù)該磁敏電阻的R—B特性曲線可知，1處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為T。（4）就現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材和電路，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)有意義的可供探究的物理問題：。2．（2022八下·長(zhǎng)興月考）如圖是小明研究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素”的裝置圖，它由電源、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、帶鐵芯的螺線管和自制的針式刻度板組成。通過觀察指針B偏轉(zhuǎn)角度的大小來判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱。在指針下方固定一物體A，當(dāng)用導(dǎo)線a與接線柱2相連，閉合開關(guān)后，指針B發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（1）用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物圖連接完整。（2）指針下方的物體A應(yīng)由(填字母)材料制成。A．銅 B．鐵 C．鋁 D．塑料（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：①當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)時(shí)，指針偏轉(zhuǎn)的角度將會(huì)(填“變大”或“變小”)。②保持滑片P位置不變，當(dāng)導(dǎo)線a由與接線柱2相連改為與接線柱1相連，閉合開關(guān)后，可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會(huì)(填“變大”或“變小”)。3．（2022八下·蘭溪月考）小組在探究“通電螺線管的外部磁場(chǎng)”實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖甲所示電路。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)可通過觀察判斷通電螺線管的磁極。（2）如圖乙所示是通電螺線管周圍的有機(jī)玻璃板上的小磁針分布狀態(tài)，觀察可知通電螺線管的外部磁場(chǎng)與的磁場(chǎng)相似。（3）小波猜想通電螺線管磁場(chǎng)強(qiáng)弱可能與線圈匝數(shù)和電流大小都有關(guān)。實(shí)驗(yàn)中，他將開關(guān)S從1換到2上時(shí)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片P，再次觀察電流表示數(shù)及吸引的回形針數(shù)目，此時(shí)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器是為了，來研究的關(guān)系。4．（2022八下·東陽月考）在探究“通電螺線管外部磁場(chǎng)特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，?。A設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路。實(shí)驗(yàn)時(shí)：（1）可通過觀察來判斷通電螺線管的磁極。（2）如圖乙是通電螺線管周圍有機(jī)玻璃板上小磁針的分布狀態(tài)，通過觀察可知，通電螺線管的外部磁場(chǎng)與的磁場(chǎng)相似。（3）要探究影響通電螺線管磁場(chǎng)強(qiáng)弱的因素，除了圖中所示的器材外，還需要。若開關(guān)S接“1”時(shí)，電流表的示數(shù)為I，現(xiàn)將開關(guān)S從“1”換接到“2”上，接下來他的操作是，這樣可以探究通電螺線管磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與匝數(shù)的關(guān)系。5．（2022八下·浦江月考）（1）如圖所示是電磁學(xué)中一個(gè)很重要的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)，這種現(xiàn)象是1820年丹麥物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)的。（2）把直導(dǎo)線彎曲成螺線形，當(dāng)螺線形線圈插入鐵芯后磁性增強(qiáng)，此裝置稱為電磁鐵。為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)作出以下猜想：猜想A：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)猜想B：外形相同的電磁鐵，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，小麗所在實(shí)驗(yàn)小組通過交流合作設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡(jiǎn)單的電磁鐵。如圖所示的三種情況。根據(jù)小麗的猜想和實(shí)驗(yàn)，完成下面填空：通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同，來判斷磁性強(qiáng)弱的不同。①通過比較圖兩種情況，可以驗(yàn)證猜想A是正確的。②通過比較C圖甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想B不全面，應(yīng)補(bǔ)充。（3）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用十分廣泛。如水位自動(dòng)報(bào)警器，其工作原理如圖所示，當(dāng)水位達(dá)到金屬塊A時(shí)，出現(xiàn)的情況是。A．紅、綠燈同時(shí)亮 B．紅、綠燈都不亮C．綠燈亮 D．紅燈亮。6．（2022八下·浦江月考）如圖所示是“探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”實(shí)驗(yàn)裝置。（1）實(shí)驗(yàn)中，AB棒的材料可能是（選填“塑料”或“鐵”或“鋁”）。（2）我們可以通過靈敏電流計(jì)指針是否偏轉(zhuǎn)來判斷電路中是否有感應(yīng)電流產(chǎn)生；還可以通過指針偏轉(zhuǎn)的方向判斷。（3）閉合開關(guān)，實(shí)驗(yàn)探究過程記錄如表所示：次數(shù)AB棒在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況是否有感應(yīng)電流1靜止無2沿磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)（不切割磁感線運(yùn)動(dòng)）無3切割磁感線運(yùn)動(dòng)有根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步得出電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做運(yùn)動(dòng)，在該運(yùn)動(dòng)過程中，主要將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為能。（4）若將此裝置中靈敏電流計(jì)換成，可進(jìn)一步探究電動(dòng)機(jī)的工作原理。7．（2022八下·樂清月考）為了研究“電磁鐵磁性的強(qiáng)弱哪些因素有關(guān)”，華華同學(xué)利用電源、電流表、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線、細(xì)鐵釘、指針（帶刻度）、電磁鐵（用漆包線制作的一個(gè)六抽頭電磁鐵，每20匝抽出一個(gè)接線端）等器材設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的裝置進(jìn)行探究。（1）圖甲實(shí)驗(yàn)中華華同學(xué)是根據(jù)來判斷磁性的強(qiáng)弱。（2）與甲圖實(shí)驗(yàn)方案相比，乙圖實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)點(diǎn)是。（3）乙圖中要使指針?biāo)甘緮?shù)變大，則應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片向移動(dòng)（選填“左”或“右”）（4）華華同學(xué)利用圖乙實(shí)驗(yàn)裝置研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)線圈匝數(shù)從20匝換成100匝后，接下來應(yīng)該進(jìn)行的操作是：。8．下面是小明在探究“通電螺線管外部的磁場(chǎng)”時(shí)，設(shè)計(jì)的系列實(shí)驗(yàn)裝置。（1）在探究“通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)的電路如圖甲所示。①可通過觀察來判斷通電螺線管的磁極。②為了探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向與電流方向是否有關(guān)，實(shí)驗(yàn)時(shí)是通過來改變通電螺線管中電流的方向。③如圖乙所示是通電螺線管周圍的有機(jī)玻璃板上的小磁針分布狀態(tài)，觀察可知通電螺線管的外部磁場(chǎng)與的磁場(chǎng)相似。④本實(shí)驗(yàn)經(jīng)過改進(jìn)，還可以探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系。請(qǐng)說出一種你的改進(jìn)方法。（2）在探究“通電螺線管外部磁場(chǎng)的強(qiáng)弱”時(shí)，設(shè)計(jì)的電路如圖丙所示。小明猜想通電螺線管磁場(chǎng)強(qiáng)弱可能與線圈匝數(shù)和電流大小都有關(guān)。實(shí)驗(yàn)中，他將開關(guān)S從1換到2．上時(shí)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P，再次觀察電流表示數(shù)及吸引的回形針數(shù)目，此時(shí)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器是為了控制，來研究通電螺線管磁場(chǎng)強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系。9．學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后，小雨同學(xué)還想進(jìn)一步探究感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)。他使用的裝置如圖所示：鐵塊E、F上繞有導(dǎo)線并與開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電源、燈泡組成電路。線框abcd與靈敏電流計(jì)G相連。(線框abcd在鐵塊E、F上方，實(shí)驗(yàn)過程中線框不扭轉(zhuǎn))[猜想與假設(shè)]小雨做出了如下猜想：A．感應(yīng)電流的大小與磁場(chǎng)的強(qiáng)弱有關(guān)；B．感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線的速度有關(guān)。[設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]（1）小雨探究猜想A的設(shè)計(jì)思路如下：改變電磁鐵的進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)保持線框沿豎直向下穿過電磁鐵磁場(chǎng)的速度相等，觀察并記錄每次實(shí)驗(yàn)中靈敏電流計(jì)G指針偏轉(zhuǎn)的格（2）要探究猜想B，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持電磁鐵不變，改變線框切割磁感線的速度進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，分別記下每次實(shí)驗(yàn)中靈敏電流計(jì)G指針偏轉(zhuǎn)的格數(shù)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表所示。實(shí)驗(yàn)次數(shù)切割磁感線的速度電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)1慢速1.5格2中速2.5格3快速4格[分析論證]（3）分析表格數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：其他條件都相同時(shí)，，閉合電路中產(chǎn)生的感應(yīng)電流越大。（4）實(shí)驗(yàn)中用電磁鐵代替永磁體的好處是：。（5）按照小雨的設(shè)計(jì)思路探究猜想A，實(shí)驗(yàn)時(shí)在操作上存在的困難是：。10．夜幕下，路邊LED燈將道路照得猶如白晝，這種LED燈是通過光電轉(zhuǎn)換來供電的。如圖是某小區(qū)利用太陽能給LED路燈供電的自動(dòng)控制電路的原理示意圖。其中，R是光敏電阻，此光敏電阻的阻值R、流過線圈的電流I與光照強(qiáng)度E(單位：勒克斯，符號(hào)：lx)之間的幾次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：光照強(qiáng)度E/lx51015202530光敏電阻R/Ω603020151210線圈中電流I/mA21.427.330.031.632.633.3當(dāng)線圈A中的電流I≥30.0mA時(shí)，動(dòng)觸點(diǎn)D與靜觸點(diǎn)G、H接觸。（1）由表格中數(shù)據(jù)可知，光敏電阻的阻值R隨光照強(qiáng)度E的減弱而(填“增大”或“減小”)。（2）當(dāng)光照強(qiáng)度增強(qiáng)時(shí)，電磁鐵的磁性(填“增強(qiáng)”或“減弱”)。（3）白天，太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，這種能量通過再次轉(zhuǎn)化儲(chǔ)存在大容量蓄電池內(nèi)。傍晚，當(dāng)光照強(qiáng)度小于_lx(勒克斯)時(shí)，路燈開始工作。11．（2022八下·龍游月考）如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖。（1）要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過來實(shí)現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，可觀察來確定，像這樣的實(shí)驗(yàn)方法稱為。（2）下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄：電磁鐵(線圈)50匝100匝實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456電流/A0.81.21.50.81.21.5吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚581071114比較實(shí)驗(yàn)中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵的線圈匝數(shù)一定時(shí)，通過電磁鐵線圈中的電流；比較實(shí)驗(yàn)中的1和4（或2和5或3和6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵線圈中的電流一定時(shí)，線圈匝數(shù)。（3）在與同學(xué)們交流討論時(shí)，另一組的一個(gè)同學(xué)提出一個(gè)問題：“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時(shí)，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱會(huì)不會(huì)還與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關(guān)？”你對(duì)此猜想是：?，F(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，利用本題電路說出你驗(yàn)證猜想的方法：。12．（）如圖是小宇家的部分照明電路圖。（1）該電路中接錯(cuò)的元件是(填寫元件符號(hào)名稱)。（2）一天小宇發(fā)現(xiàn)燈L不亮了，而燈泡沒壞。于是他閉合開關(guān)S，用測(cè)電筆分別測(cè)試a、b、……f各點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)測(cè)試a、b、c三點(diǎn)時(shí)測(cè)電筆氖管發(fā)光，而測(cè)試d、e、f時(shí)不發(fā)光。這說明兩點(diǎn)間發(fā)生了，于是他很快修好了該電路。（3）星期六晚上，小宇正在家里看電視，突然電燈、電視機(jī)都停止工作，聰明的小宇立刻用測(cè)電筆進(jìn)行測(cè)試，他測(cè)出家里的插座的兩個(gè)孔都能使氖管發(fā)光，小宇感到很納悶。請(qǐng)你幫他分析一下，其原因可能是。13．如圖所示，人們研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)放在磁場(chǎng)中的鐵質(zhì)球殼(截面有一定厚度)，外面磁場(chǎng)的絕大部分沿鐵質(zhì)球殼壁“通過”，極少部分進(jìn)人球內(nèi)空間，這種現(xiàn)象稱為“磁屏蔽”，試回答下列問題。（1）類比電流與電阻的關(guān)系，球內(nèi)的空氣與鐵這兩種物質(zhì)，誰的導(dǎo)磁能力強(qiáng)？誰的“磁阻"大？（2）人們從這一現(xiàn)象得到啟發(fā)，為使精密儀器不受外界磁場(chǎng)的影響，可以將儀器放在什么地方？（3）有人為了研究地磁場(chǎng)對(duì)動(dòng)物的影響，把一組小白鼠放在類似鐵球內(nèi)部空間的環(huán)境中將地磁場(chǎng)屏蔽掉，結(jié)果其壽命比放在正常環(huán)境中的另一組小白鼠的短，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么問題？二、化學(xué)(共12題；共63分)14．（2022八下·舟山月考）在α粒子散射實(shí)驗(yàn)中，絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進(jìn)，但是有少數(shù)α粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)，甚至有極少數(shù)α粒子偏轉(zhuǎn)幾乎達(dá)到180°，像是被金箔彈了回來。α粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運(yùn)動(dòng)方向不會(huì)發(fā)生明顯的改變。盧瑟福推測(cè)：除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上，否則大角度的散射是不可能的。（1）支持盧瑟福推測(cè)的依據(jù)是。（2）1um金箔包含了3000層金原子，絕大多數(shù)α粒子穿過后方向不變，說明______。A．原子的質(zhì)量是均勻分布的 B．原子內(nèi)部絕大部分空間是空的（3）1919年，盧瑟福用加速了的高能a粒子轟擊氮原子，結(jié)果有種微粒從氮原子被打出，而α粒子留在了氮原子中，使氮原子變成了氧原子，從現(xiàn)代觀點(diǎn)看，被打出的微粒是。15．（2022八下·舟山期中）化學(xué)上常用燃燒法確定有機(jī)物的組成。這種方法是在電爐加熱時(shí)用純氧氣氧化管內(nèi)樣品，根據(jù)產(chǎn)物的質(zhì)量確定有機(jī)物的組成。下圖所列的是用燃燒法確定有機(jī)物分子式組成的裝置，D裝置用來產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2把上面所列的裝置正確連接成實(shí)驗(yàn)裝置后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：（1）圖E中CuO的作用是。（2）若正確稱取0.9克樣品（只含C、H、O三種元素中的兩種或三種），經(jīng)充分燃燒后，A管質(zhì)量增加1.32克，B管質(zhì)量增加0.54克，則有機(jī)物的化學(xué)式（最簡(jiǎn)式）為。16．某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)(天平略)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。（1）小組同學(xué)討論后認(rèn)為，上述甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，只有實(shí)驗(yàn)?zāi)苤苯佑糜隍?yàn)證質(zhì)量守恒定律；另外兩個(gè)裝置被否定的原因分別是。（2）實(shí)驗(yàn)甲中錐形瓶底部放人細(xì)沙的作用是。（3）圖丁為圖丙的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)將錐形瓶?jī)A斜即可發(fā)生反應(yīng)，其化學(xué)方程式為；該裝置中小氣球的作用是。17．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題。（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式是，應(yīng)選擇的收集裝置是(填字母)，如果選用如圖2裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)端導(dǎo)入。（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式為。某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來制氧氣。實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣氣流，大家提出從兩個(gè)方面加以改進(jìn)：一是把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是；二是將過氧化氫溶液加水稀釋，溶液的稀釋需要經(jīng)過計(jì)算、量取、攪勻三個(gè)步驟。如果把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液，需加水的質(zhì)量為g；在稀釋過程中，除了燒杯外，還需要用到的儀器有(填序號(hào))。①量筒②藥匙③試管④酒精燈⑤滴管⑥玻璃棒18．（2021八下·臨海期末）前段時(shí)間，國外某服裝企業(yè)被曝光非法抵制新疆棉花產(chǎn)品，引發(fā)關(guān)注。中國是世界最大棉花消費(fèi)國、第二大棉花生產(chǎn)國。棉花在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也經(jīng)常被使用，如圖為某科學(xué)小組同學(xué)進(jìn)行的兩組實(shí)驗(yàn)都用到棉花，其中圖甲為用高錳酸鉀制氧氣實(shí)驗(yàn)，圖乙為鐵粉和水蒸氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。（1）圖甲實(shí)驗(yàn)與圖乙實(shí)驗(yàn)棉花的作用有所不同，請(qǐng)判斷圖甲實(shí)驗(yàn)中棉花的作用是；（2）點(diǎn)燃酒精燈加熱后，圖甲和圖乙實(shí)驗(yàn)水槽中連續(xù)、均勻冒出的一個(gè)個(gè)氣泡均附著在液面之上(水槽中均加入肥皂水，產(chǎn)生的氣體無毒)，為進(jìn)一步探究?jī)烧邔?shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是否相同，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷的方法是；（3）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之后，圖乙實(shí)驗(yàn)試管中原有的鐵粉變成了另一種黑色物質(zhì)(經(jīng)鑒定和鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物一樣)，水槽處附著的肥皂泡內(nèi)氣體為自然界中最輕氣體，試寫出圖乙實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)反應(yīng)方程式。19．（2021八下·拱墅期末）小樂利用如圖所示裝置和藥品進(jìn)行相關(guān)氣體的制取實(shí)驗(yàn)（部分固定裝置已省略），據(jù)圖回答問題：（1）若小樂選擇裝置A制取氧氣，則裝置A試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，若小樂選擇裝置E收集了一瓶氧氣，測(cè)得氧氣的純度偏低，原因可能是（選填序號(hào)）。①收集氣體前，集氣瓶中沒有注滿水②導(dǎo)管口剛有氣泡冒出，就立刻收集③收集氣體后，集氣瓶中仍有少量水④收集氣體后，集氣瓶正放在桌面上（2）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳的裝置為（從裝置A～E中選填），小樂嘗試用裝置F制取二氧化碳，請(qǐng)簡(jiǎn)要描述操作過程：。20．（2021八下·下城期末）觀察圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答問題：（1）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，發(fā)生裝置可選用裝置（填字母)；若用正放在桌面上的F裝置進(jìn)行排空氣法收集，則氣體CO2應(yīng)從(選填“a”或“b”)端口通入；檢驗(yàn)F中CO2是否已經(jīng)收集滿的方法是。（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體。制甲烷氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用裝置(填字母)；收集甲烷氣體可選用C或E而不用D裝置，由此推斷甲烷氣體具有的物理性質(zhì)是。21．（2021八下·紹興期中）為驗(yàn)證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，小明按圖甲所示的裝置進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每次測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)總是遠(yuǎn)小于21%.他認(rèn)為誤差主要由實(shí)驗(yàn)裝置造成，于是改用圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：①連接裝置并檢査氣密性.②在量筒內(nèi)加入100毫升的水.③在廣口瓶中加入少量水，使瓶?jī)?nèi)空氣體積為250毫升.④在燃燒匙內(nèi)放入過量的紅磷，塞緊瓶塞.關(guān)閉止水夾，接通電源使電烙鐵發(fā)熱，點(diǎn)燃紅磷后，斷開電源.⑤燃燒結(jié)束并充分冷卻后，打開止水夾，待量筒內(nèi)水面不再下降時(shí)，記錄量筒內(nèi)水的體積為65毫升.（1）小明按圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，該如何檢査裝置的氣密性?（2）與裝置甲相比，裝置乙中使用電烙鐵可以減小實(shí)誤差，其原因是：（3）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為。（4）通過比較發(fā)現(xiàn)，小明的測(cè)量結(jié)果與真實(shí)值仍有差距，你認(rèn)為引起本實(shí)驗(yàn)的誤差還有什么?（寫出一種因素即可）22．（2021八下·杭州月考）請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問題：（1）寫出圖中儀器①、②的名稱①，②。（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的氣體發(fā)生裝置為（填序號(hào)，下同），氣體收集裝置為或；固定儀器時(shí)的一條主要注意事項(xiàng)是。（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口處要。（4）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣（用排水法收集）的主要步驟有：①裝入藥品；②檢查氣密性；③收集氣體；④加熱；⑤停止加熱；⑥取出導(dǎo)氣管。正確的操作順序?yàn)椤．①②③④⑤⑥ B．②①③④⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②①④③⑥⑤（5）若使用B裝置來進(jìn)行二氧化錳和過氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，在該反應(yīng)中二氧化錳是劑，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是。（6）經(jīng)查資料可知，NH3的密度比空氣小，極易溶于水，有刺激性氣味，實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體的方法來制取NH3，那么可選用的氣體發(fā)生裝置為，最好選用（填字母）裝置來收集NH3，理由是。23．（2021八下·蕭山期中）圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。（1）寫出指定儀器的名稱：①②；（2）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，該化學(xué)反應(yīng)的類型是（填基本反應(yīng)類型），C裝置中試管口略向下傾斜的原因是；（3）若用雙氧水（過氧化氫）來制取干燥的氧氣，則可選用的發(fā)生、收集裝置組合為（填字母)；（4）某同學(xué)取一段紗窗上的細(xì)鐵絲，在用自己收集的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此次實(shí)驗(yàn)失敗的原因不可能是A．收集到的氧氣量太少或純度不高B．鐵絲生銹C．集氣瓶底部沒有鋪一層細(xì)沙D．鐵絲的溫度未達(dá)到著火點(diǎn)（5）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀分解制取氧氣并用排水法收集的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行正確排序：正確的實(shí)驗(yàn)順序是（填序號(hào)）①加熱；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品；④用排水法收集氧氣；⑤從水槽中取出導(dǎo)管；⑥熄滅酒精燈；⑦固定試管。24．（2021八下·杭州月考）實(shí)驗(yàn)1中的紅磷和實(shí)驗(yàn)2中的白磷都能與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷。I.實(shí)驗(yàn)1中紅磷需要稍過量的作用是，寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式。Ⅱ.實(shí)驗(yàn)2中先把（含瓶塞、燃燒匙、藥品及少量細(xì)砂）的集氣瓶置于電子天平上稱總質(zhì)量，然后引燃白碳，反應(yīng)停止并冷卻后，再次稱得總質(zhì)量如圖所示，該實(shí)驗(yàn)中的白磷（填“一定”或“不一定”）要過量。25．（2021八下·衢州期中）為了探究二氧化碳的性質(zhì)，某興趣小組做了如下圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）用圖甲制取和收集二氧化碳時(shí)，驗(yàn)滿的方法是，如果發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的二氧化碳始終不能集滿，可能的原因是；（寫出一點(diǎn)即可）（2）通過上述實(shí)驗(yàn)，你獲知二氧化碳的性質(zhì)有。（寫出兩條性質(zhì)）三、生物26．（2021八下·蒼南期末）學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后，某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)分析回答問題。①取盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诤诎堤幰粫円购?，將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，標(biāo)記為甲裝置，其他處理見圖。②將甲裝置移到光下6小時(shí)。③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清的石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化。④取下三瓶?jī)?nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色；取出葉片，漂洗后滴加碘液。（1）本實(shí)驗(yàn)探究的問題是。（2）步驟③中，從B瓶中擠出的氣體不能使澄清的石灰水變渾濁，原因是。（3）步驟④中，用乙裝置對(duì)葉片進(jìn)行脫色，其目的是。27．（2020八下·拱墅期末）為探究綠色植物的生理活動(dòng)，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：①按如圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門①②后放到黑暗處一晝夜；②將整個(gè)裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時(shí)(光照前阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸)；③打開閥門①，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)；④打開閥門②，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)⑤取下A、B處葉用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化請(qǐng)分析回答：（1）步驟①暗處理的目的是：（2）步驟②木條能復(fù)燃，則該氣體是，請(qǐng)寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動(dòng)的表達(dá)式.（3）步驟④中澄清的石灰水變渾濁主要來自綠色植物的(填生理活動(dòng))。該氣體使澄清石灰水變渾濁的反應(yīng)的化學(xué)方程式為（4）若只有A葉片變藍(lán)色，則可以得出的結(jié)論是28．李陽在學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用后，大膽地提出了自己的假設(shè)：綠色植物新鮮的葉片能夠進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳。為驗(yàn)證該假清設(shè)，他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：按照如石圖裝置，將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方，一段時(shí)間后往瓶子里注入清水，觀察試管中澄清石灰水的變化。請(qǐng)根據(jù)上面文字回答問題：（1）李陽設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，其預(yù)期結(jié)果應(yīng)該是：實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水變渾濁，因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行作用，使瓶子內(nèi)的氣體增多。（2）如果在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)把該裝置放到適宜的陽光下，則澄清的石灰水不會(huì)變渾濁，因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行作用，釋放了氧氣，并吸收了作用放出的氣體。（3）劉偉同學(xué)看了李陽的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，給李陽提了一個(gè)建議：應(yīng)該再準(zhǔn)備一套裝置，瓶子里裝上開水燙過的葉片，放在相同的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣做的目的是。29．分析表格中的數(shù)據(jù)和圖中實(shí)驗(yàn)，回答問題。氣體成分吸入氣體中的含量(%)呼出氣體中的含量(%)氮?dú)?878氧氣2116二氧化碳0.044水0.071.1其他氣體0.90.9操作說明：先捏緊甲管，松開乙管，向乙內(nèi)呼氣。再捏緊乙管，松開甲管，吸氣。重復(fù)3~4次。（1）從表中數(shù)據(jù)可知：呼出氣體中的氧氣含量比吸入氣體中的氧氣含量(填“多”或“少”)。（2）按如圖所示裝置及操作說明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸人氣體中的二氧化碳多”，實(shí)驗(yàn)者向乙瓶呼氣的過程中，膈肌處于狀態(tài)。（3）實(shí)驗(yàn)中通入乙瓶的是(填“空氣”或“呼出的氣體”)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的石灰水渾濁程度大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人體呼出氣體中有較多的二氧化碳。（4）呼出的氣體中較多的二氧化碳最終來自細(xì)胞的(填寫生理活動(dòng))，二氧化碳通過作用從組織細(xì)胞進(jìn)入毛細(xì)血管。30．（2020八下·江干開學(xué)考）某農(nóng)科所為研究影響植物生長(zhǎng)的外界因素，在大棚內(nèi)種植了玉米、大豆等多種植物。圖一表示某植物一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況，圖二表示夏季某晴朗的一天對(duì)一密閉蔬菜大棚中的某種氣體的含量進(jìn)行24小時(shí)的檢測(cè)，據(jù)圖分析：（1）圖一中積累有機(jī)物最多的是點(diǎn)。（2）圖一中b點(diǎn)植物釋放CO2降低，其原因可能是。（3）圖二中所測(cè)氣體為；該大棚內(nèi)的蔬菜經(jīng)過一晝夜后是否積累有機(jī)物？請(qǐng)判斷并說明理由。31．（2019八下·余杭月考）我們可以利用如圖一所示裝置來比較植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度。已知其他條件適宜，據(jù)圖回答下列問題：（1）當(dāng)甲處氣體的CO2濃度低于乙處時(shí)，植物光合作用強(qiáng)度呼吸作用。(選填“大于”、“小于”或“等于”)。（2）黑暗時(shí)，甲處測(cè)到的CO2主要來自等。（3）裝置內(nèi)，光由暗逐步調(diào)亮，測(cè)得甲處CO2量下降；光照強(qiáng)度與甲處CO2量的關(guān)系如圖二，ab段曲線說明。（4）1771年英國科學(xué)家普里斯特利通過如圖三實(shí)驗(yàn)證實(shí)植物能更新污濁的空氣，可有人于黑暗環(huán)境中重復(fù)他的實(shí)驗(yàn)卻得出相反的結(jié)論：植物和動(dòng)物同樣會(huì)使空氣變污濁。據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)和學(xué)過的知識(shí)，你認(rèn)為原因是。32．如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問題：（1）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，說明植物光合作用放出了。（2）小東同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：試管與臺(tái)燈的距離（厘米）10203040每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）6025105由此得出的結(jié)論是：。（3）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí)，為排除光合作用的干擾，應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行處理，一段時(shí)間后，玻璃管中紅墨水向移動(dòng)。33．植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來表示。如圖甲中曲線表示在恒溫30°C時(shí)，某水藻在不同光照強(qiáng)度下，吸收二氧化碳與釋放二氧化碳量的關(guān)系。某同學(xué)為研究“光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用速度的影響”，設(shè)計(jì)如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置。此裝置的優(yōu)點(diǎn)在于可通過控制燈泡功率的大小或調(diào)節(jié)試管與燈泡的距離來改變光照的強(qiáng)弱。試回答下列問題。（1）光照強(qiáng)度為B時(shí)，水藻吸收二氧化碳的量為0，水藻是否進(jìn)行了光合作用？。（2）單位時(shí)間內(nèi)，水藻釋放氧氣的量應(yīng)(填“大于”“小于”或“等于”)其光合作用產(chǎn)生的氧氣量。（3）圖乙實(shí)驗(yàn)中，每隔5分鐘改變一次試管與光源之間的距離，隨著距離的增加，密閉的試管中產(chǎn)生的氣泡減少。造成這一結(jié)果的主要原因是：①變?nèi)酰虎跍p少。（4）若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25°C和30°C，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25°C時(shí)，B點(diǎn)將向(填左”或“右”)移動(dòng)。34．（2021八下·濱江期末）如圖，甲表示綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意，乙表示植物體在夏季晴朗的一天中進(jìn)行光合作用和呼吸作用兩種生理活動(dòng)的情況，請(qǐng)分析回答以下問題。（1）用文字表達(dá)式表示圖乙中由曲線I代表的生理活動(dòng)：。（2）在13時(shí)左右，曲線I代表的生理活動(dòng)強(qiáng)度反而有所減弱，最可能與圖甲中的(用圖中的數(shù)字表示)結(jié)構(gòu)有關(guān)。（3）在5~6時(shí)時(shí)段，判斷植物體內(nèi)有機(jī)物有無積累增加情況，并說明理由：（4）利用所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你為“如何提高大棚中農(nóng)作物的產(chǎn)量”提一個(gè)合理化建議：35．（2021八下·麗水期末）小科同學(xué)選用生長(zhǎng)旺盛的蠶豆葉完成“植物體內(nèi)的水是從哪里散發(fā)出來的”活動(dòng)。請(qǐng)回答：（1）在低倍顯微鏡下觀察，比較葉片的上表皮和下表皮，氣孔更多的是；（2）視野中呈半月形的是