三年級上《軸對稱圖形》表格式教案

《軸對稱圖形》（一）教學目標1.通過觀察、動手操作，初步認識軸對稱圖形。2.在動手折、畫、拼和觀察的過程中認識、找出對稱軸。3.在活動中發(fā)展空間觀念，發(fā)展觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學的美。（二）教學重點通過觀察、動手操作，初步認識軸對稱圖形。（三）教學難點能找到軸對稱圖形的對稱軸。（四）教育技術與學習資源應用運用ppt動畫，演示圖形沿一條線翻折復制到另一邊，與原圖形形成軸對稱圖形的動態(tài)過程。學生運用對折后兩邊重合的特征，創(chuàng)造軸對稱圖形的動態(tài)過程。（五）教學過程師生活動與設計意圖評價關注點環(huán)節(jié)一：情境引入。喚醒學生已有的生活經(jīng)驗和感性認識。對應目標：31.情境引入：小胖國慶假期去北京旅行，我們來聽一聽看一看他的北京之旅。2.出示主題圖片4張：小胖回家立刻畫下了令他印象深刻的北京風景。3.感知主題圖片特點：小胖畫的圖不對稱。【設計意圖】情境引入，認識，觀察生活中的對稱現(xiàn)象，初步感知對稱美，為進一步學習軸對稱圖形做鋪墊。能直觀的感悟到這些圖不符合生活實際。環(huán)節(jié)二：探究新知。引導學生在操作實踐活動中，初步感悟軸對稱圖形的特征，進一步通過折一折，有條理地進行分析與思考，感悟到軸對稱圖形的特征。對應目標：1、2、3探究一、認識軸對稱圖形：初步感知軸對稱圖形調(diào)整小胖不對稱的圖。思考：有辦法讓大家一眼看出它上下一樣或左右一樣嗎？動手活動驗證對稱3.學生活動操作：對折圖形片學生匯報。飛機、天安門、花瓶：上下對折，兩邊一樣/重合/對稱紅葉對折后不能完全重合5.出示課題小結：同學們通過動手操作，發(fā)現(xiàn)哪些圖形對折（板貼）之后兩邊一樣?同學們說的一樣，也就是兩邊：形狀相同，大小相等。在數(shù)學上我們用完全重合（板貼）這四個字來概括。像這樣的圖形我們叫做軸對稱圖形（出示課題板貼）。這就是我們今天要學習的知識?！驹O計意圖】通過動手操作對折的活動，體驗對折后兩邊完全重合的過程，直觀感受軸對稱圖形特點。操作發(fā)現(xiàn)有的圖形對折后兩邊完全重合，有的圖形沒有完全重合，體會驗證的重要性探究二、認識對稱軸認識對稱軸這三幅圖，你們都找到了對折后能使兩邊完全重合的折線，它叫做對稱軸（指花瓶圖的對稱軸，板貼對稱軸）。2.跟進練習：判斷下列圖形哪些是軸對稱圖形。手勢判斷。判斷下列圖形是否是軸對稱圖形。找找對稱軸。3.學生操作能找到多條對稱軸4.匯報核對小結：我們通過折一折發(fā)現(xiàn)，正方形有4條對稱軸，長方形有2條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。有的軸對稱圖形的對稱軸不止一條?！驹O計意圖】運用特征判斷生活中的物品的圖片和幾何圖形是否是軸對稱圖形，并能正確找到對稱軸。能利用對折后兩邊完全重合的特征，利用翻折創(chuàng)造軸對稱圖形。能通過觀察與比較，感悟到軸對稱圖形對折后能完全重合，培養(yǎng)學生對圖形的觀察與分析能力。結合動手操作的體驗認識軸對稱圖形的對稱軸，會找對稱軸。環(huán)節(jié)三：實際應用。在欣賞設計過程中，能運用所學的新知識來解決實際問題，感悟數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。三、鞏固練習，深化理解1.回顧學習過程2.欣賞軸對稱圖形的美3.設計軸對稱圖形小小設計師要求：同桌2人選擇你喜歡的一種方式，設計一個軸對稱圖形。1）剪一剪：剪出一個軸對稱圖形。2）畫一畫：添加一塊正方形拼出一個軸對稱圖形。師：每一小組顧老師給大家準備了剪刀和彩紙，也可以選擇在設計單上畫一畫、添一添?！驹O計意圖】這個環(huán)節(jié)給予了學生充分的空間來動腦思考并暢所欲言。欣賞軸對稱在生活中的運用，感知軸對稱的美。并會利用軸對稱圖形特征，通過剪一剪或畫一畫創(chuàng)造軸對稱圖形。同時鼓勵學生有自己的想法，并能自信地與同伴們分享。能運用軸對稱圖形的特征，通過剪一剪或畫一畫設計軸對稱圖形。環(huán)節(jié)四：課堂總結。通過對學習知識和方法的回顧，培養(yǎng)總結歸納能力。四、課堂小結課后作業(yè)剛剛同學們用正方形拼出了軸對稱圖形，現(xiàn)在還是用這5個正方形還能創(chuàng)造出軸對稱圖形嗎？留作作業(yè)給大家思考。