教育方面建議

教育方面建議教育方面建議篇一一、課堂教學方面：1、教學安排上的整體與局部的把握。首先是學科內(nèi)前后章節(jié)的前呼后應，講課循序漸進的同時應該注意與相關章節(jié)的聯(lián)系。其次是專業(yè)學科與基礎學科、工具學科中相關內(nèi)容的聯(lián)系。舉個例子，線性回歸法是實驗學科中的重要方法，但是一個奇怪的現(xiàn)象就是，因為與各學科都重復，老師們都不愿意在自己的課堂上講授，都說是學時問題。微積分、分析化學、物理實驗、概率統(tǒng)計這些課程都把這部分跳過去了。雖然同學們通過自學基本都能掌握這部分內(nèi)容，但在應用的規(guī)范性和理解的深刻性上可能沒有不同老師重復講授的效果更好。2、講課方式生動、易于接受，并且老師能更好地與學生進行交流，加強師生間的互動。我們覺得多媒體教學作為主要的教學手段不太合適，它作為輔助手段更合適一些。傳統(tǒng)教學方法――老師的板書更具有人性親和力，能讓學生與老師的距離更近。多媒體的某些方面，比如動態(tài)效果等是傳統(tǒng)方法所不能比擬的，但這只能作為輔助使用，可以在課外的時間放在網(wǎng)上讓同學自己查看。老師邊板書邊講，可以讓學生更容易記筆記，更容易發(fā)現(xiàn)疑難點并及時提出問題、解決問題。另外，老師上課最好不要光看自己的筆記或照著書讀，這樣會給我們一種老師沒認真?zhèn)湔n的錯覺;而且這樣是最容易使學生犯困的。實踐證明，激-情四射、滔滔不絕，管他講的是什么，總之講得有意思，這樣的老師更受同學歡迎，也能學到更多的東西。3、注意培養(yǎng)學習的能力，而不僅僅是傳授知識。其實，在我們看來，我們學習的東西很多，然而它們的作用并不在它們本身。把這些知識看作一種“載體”，一種工具，可能更為合適。我們學習的目的并不在于能“吃入”多少東西，而在于學會怎樣去“吃”，這也許才是教育的本質(zhì)所在。我們現(xiàn)在所接受的知識是為了讓我們通過擁有它能提高自己的學習能力。老師在上課時應該更注重這方面能力的培養(yǎng)，而不應該像高中老師那樣過分的包辦。最基本的東西充分強調(diào)，擴展的部分稍作提示，讓我們自己課下去看，不懂再問。還有，我們認為，本科是不應過分強調(diào)專業(yè)的，各類知識應該都學一些。具備了這樣的能力，我覺得同學們對于未來學習工作中各種新技術、新知識也會游刃有余。至少在學習那些新技術、新知識時，不會感到畏懼和無從下手。4、講課內(nèi)容應該既有書本可參，又有自己的特色。(1)例題與理論相交融。理工科的學習，概念、公式等比較多，數(shù)學推導也比較繁瑣，尤其是我們化學，定性的、半定量的、定量中近似的東西很多很多，要想讓學生更好更快地掌握課堂知識，上課多結合針對性的例題是很好的輔助手段。沒有例題，很難準確把握那些標準。(2)講課有側(cè)重點。對簡單的、對學科不是很重要的知識或者前沿的、我們理解有很大難度的內(nèi)容講得快一點、泛一點，對重要的知識和經(jīng)典的方法講的詳細點，每堂課的授課內(nèi)容應適量，不要太多，尤其用幻燈片上課的老師，避免同學們成為秘書式的人才。(3)盡量抽一些時間介紹課本上相關知識背后的科學家的故事，讓學生長知識的同時又能長見識，讓學生明白科學家是怎么搞研究的，我們以后有哪些可以參照的，并讓同學們理解什么是化學，化學應該研究些什么，她在科學整體發(fā)展中有哪些任務，應該起到什么樣的作用，這門課在化學中的重要地位等等。(4)多介紹一些當前與學科有關的科技前沿，學校及國內(nèi)在這方面的研究水平與國外對比有哪些長處或不足，也可以介紹一些老師自己平時的研究方向、研究方法，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣以及促進學生的創(chuàng)新意識。(5)“化學講座”的課程應該繼續(xù)開設，最好由院士和科研第一線的老師抽時間面向全院同學做一系列簡短但精練的講座，也可以激發(fā)同學們的興趣，并為以后的人生設計方向。我覺得這是很重要的一課，最好上一個學期每周一次。這方面理學院和地空學院好像做得比較好，理學院有一段時間每周都有面向低年級本科生的學術報告，而地空學院更是為大一新生開設了“地球科學導論”這門精彩的課程。我覺得我們化學與材料科學學院擁有如此之多的優(yōu)秀的老師，在這方面應該更有優(yōu)勢，做得更好才是。二、實驗教學方面：化學畢竟是一門實驗學科，在實驗教學中，老師的任務不應該僅僅是把實驗給學生講一遍具體操作，演示一遍之后，讓同學們照葫蘆畫瓢的重復一下實驗步驟。這樣的實驗不能給同學留下多大的印象，也不能讓同學體驗到實驗的科學精神――因為在這樣的實驗過程中同學們只是在機械的重復實驗步驟，而不會明白自己這樣做的目的是什么。我以前做過一本加州伯克利大學的有機化學試題集(《加州伯克利大學有機化學試題集》，上海交通大學出版社)，其中前言講的是那里有機化學理論和實驗教學的實施情況。他們的本科生每周除了要做實驗，還有固定的時間討論實驗。這種討論的形式和內(nèi)容可以摸索，但這種討論的方式我覺得實在可以采納。基礎實驗雖然相對成熟，但仍有很多問題值得討論。而且，這也引出了下一個問題，就是關于基礎實驗的內(nèi)容。具體就是原創(chuàng)性實驗應該多一些。在做了幾個基礎實驗后，可以讓同學們就這幾個實驗的原理、方法通過查閱文獻設計新實驗，然后與同學討論、與老師討論，提供方案，讓老師給出可行性;對好的方案的獎勵就是讓其他同學一起做這個原創(chuàng)性實驗，這也是對實際科研過程的一種反映。在科研實驗室中做出的比較成熟的實驗也可以轉(zhuǎn)移到基礎實驗室中，討論的題目可以由做出這個實驗的老師甚至研究生提出。總之，對于以上兩個大方面――理論教學與實驗教學的建議，有些可能說起來容易，做起來根本無法把握，對老師要求很高，對學生要求也很高。但正如化學中的一個普遍現(xiàn)象，理想狀態(tài)是好的，也是難以達到的，但我們總是可以不斷接近這個理想狀態(tài)。教學的受益者畢竟是我們學生，因此希望與各位親愛的老師們共同配合，達到教與學的目的，真正學到知識、能力和素質(zhì)，走向自己的成功。教育方面建議篇二1、資質(zhì)：看看學校的辦學資質(zhì)，看看有沒有監(jiān)管?看看師資力量、驗證一下托管班老師的教師資格證，沒有教師資格證和都是兼職大學生帶孩子的托管還是少去為佳。不懂教育學、心理學、沒有教學經(jīng)驗的托管，希望家長不要選擇。2、環(huán)境：是不是嘈雜，教室采光怎么樣?光線怎么樣?聲音嘈雜那種還是別去，采光不佳對孩子的眼睛很不利。3、位置：托管班所在位置也很重要，離家近不近，需不需要過馬路?這些問題都需要考慮在內(nèi)。4、安全：另外安全指數(shù)不容忽視，托管班有沒有專人接學生放學，孩子是不是有專人看護，家長要仔細查看一下托管班有沒有煤氣罐等危險物品，緊急疏散通道，以及標識、逃生線路圖。5、價格：貨比三家，不盲目貪圖便宜的，只選對的。6、看辦學理念：一個成熟的托管班有自己的特色和理念，不是空穴來風，都是比較完善的，也可以說是經(jīng)得起推敲的。7、學生人數(shù)：師生比例不要太高，對于經(jīng)驗豐富的老師來說15人以內(nèi)就可以，太高了，老師輔導不過來，并且也容易亂哄哄的。8、家校溝通：是不是經(jīng)常與家長溝通、交流：好的托管老師會經(jīng)常打電話和家長溝通的，及時交流共同教育好孩子。9、選擇品牌:盡量選擇地區(qū)口碑較好的機構，相對比較有保障，口碑好的機構在教學，服務水平，處理問題的方式和能力上也更強一些教育方面建議篇三作為一個教師，理所當然是要把教育好學生放在首位，作為一個教師，一切的出發(fā)點即為了學生，教師是一個如此高大而神圣的稱謂，值得我們每個人尊敬。我身為一名在校的大學生，在平時的學習生活中，能夠深深的感受到每位任課的老師都堅守著教書育人的職責，把自己的熱情與夢想都奉獻給了學生們。每位老師都希望自己的學生今后離開校園，步入到社會中都能夠發(fā)展得很好。在老師們辛勤地為學生們教導知識時，我認為老師在教育教學方面可以有一些好的改進。首先，我認為現(xiàn)在的很多大學生自從經(jīng)歷過高考，進入大學的校園后，就沒有了之前學習的那股拼勁，人也變得比較的散漫。很多學生在大學課堂上總是不認真聽課，有的人在睡覺，有的人在玩手機等等。針對這種現(xiàn)象，我認為一方面的原因是學生沒有學習的主動性和積極性。另一方面是老師在課堂上的教學風格和方式還不是非常完善。個人覺得老師在平時的上課中，可以多注重跟學生的互動交流。有些老師在課堂上教學時，一直是單獨一個人在向?qū)W生們講授課本上的知識，很少做到跟學生們一起互動交流專業(yè)知識。老師在課堂上教學的時候，如果可以多多的提供機會跟學生一起互動交流學習，用互相問答和交流的方式來教學，不僅可以大大地增加學生們對學習專業(yè)知識的積極性，還可以有效地減低學生們在課堂上不認真聽課的不良現(xiàn)象。其次，在大學校園中學習的專業(yè)知識，是為了以后進入社會能夠很好地運用到自己的工作中。那么，我個人認為老師平時在課堂上教授學生們學習專業(yè)的理論知識時，應該為學生們提供更多的機會能夠接觸到實踐的工作中。平時，在針對課本的理論知識時，可以多結合一些實際工作中的例子或者是多做一些模擬操作，讓學生們在學習到理論知識的同時也能更好地在實踐方面得到鍛煉。而且學校還可以多為學生們提供合適的短期實習工作，讓學生們可以到單位部門接觸到真正的工作流程。這樣，不僅可以可以有效地做到把理論知識和實踐操作緊密地結合在一起，還可以讓學生們在畢業(yè)后能夠很快地適應工作崗位。最后，我希望每位大學生都可以端正自己的學習態(tài)度，在大學期間能夠好好地學習專業(yè)知識，為了將來的成功而不斷努力。同樣也希望各位老師都能不斷改進自己的教學方式，更好地向?qū)W生們教授專業(yè)知識。教育方面建議篇四質(zhì)量是教學管理工作的基點，是學校生存的基礎和前提條件。正是從這一意義上，人們將教學質(zhì)量視作學校的生命，質(zhì)量管理也就成了學校教學管理的焦點。以文化孕育質(zhì)量，讓每個教職工都樹立明確的質(zhì)量意識，領悟質(zhì)量標準，對質(zhì)量目標作出承諾，付諸行動，自覺規(guī)范自己的教學過程，并對自己的行動結果負責，從而孕育出我們所期望的教學質(zhì)量。這是學校在質(zhì)量管理上追求的目標，為此學校本學期認真籌備了質(zhì)量分析會，其目的就是要以文化孕育質(zhì)量。質(zhì)量是立校之本，但管理者不能僅滿足于對質(zhì)量的追求，尤其是不能僅滿足于學生考試成績的提升。因為在追求質(zhì)量的同時，我們還要考慮投入，這就涉及效能問題。對于我校數(shù)學學科，如何讓教師既關注效能，又提升質(zhì)量，我有如下建議：一、認真推行每周集備制，學會研讀教材。備好課是上好課的基礎，而準確的把握教材又是備好課的前提，認真研讀教材、反復思索教材要成為老師的一種習慣。今年學校繼續(xù)推行每周集備制，并在集備流程規(guī)范、集備效果落實上下功夫。各年組要嚴格按規(guī)定的時間、預定的方案和集體備課研修模式進行活動，每位教師在集備前要作充分的準備，研讀教材，收集資料，以利在集備中作充分的交流與思維的碰撞，提升教師研讀教材的能力，從而提升課堂授課質(zhì)量，盡量減少教學上的失誤。二、探索信息技術與學科深度融合的嶄新教學模式，不斷提升課堂的教學效益。國家投入大量的資金，在全省普及白板，是因為白板技術能為學生提供更為豐富的學習資源，極大地改變課堂中的學習氣氛；為教師優(yōu)化課堂教學提供多樣的工具，幫助教師提升課堂教學效率。今年九月，我校所有班級也配備了白板，全體數(shù)學教師要積極探索IQ教育資源在數(shù)學課堂教學中的應用，充分利用市、區(qū)、校“信息技術與學科深度融合”高效課堂優(yōu)質(zhì)課評比的平臺，重點在“優(yōu)化課堂導入，激發(fā)學習興趣；幫助學生理解概念，突破教學難點；建立多種感覺通道，提高理解運用能力；深化課堂訓練，提高練習效率；獲取信息資料，拓展學生的知識面”這幾個方面探索總結出實踐案例，供全體數(shù)學教師學習、推廣、運用，幫助全體數(shù)學教師更快、更好地掌握白板運用技術，提升課堂的教學效益。三、日常教學中堅持兩個好習慣。日常教學要求所有數(shù)學教師養(yǎng)成課前議課和候課兩個好習慣。鐘小的六年級數(shù)學組，有一個非常良好的傳統(tǒng)那就是課前有一個小組議課制，現(xiàn)在，這個好習慣被六年級的老師帶到了其他年組，例如去年的一年組，在鄭紅芳老師的帶領下，不僅每天進行課前議課，課后還一起交流課后的體會，老師們利用每天課前10到15分鐘的時間，討論今天的課堂教學要上什么，怎么上，要注意什么，學生最難理解的是什么、最容易在哪些方面出錯等等。我們會發(fā)現(xiàn)有些地方是“我”都沒有關注到的問題，有些是我意料之外的好方法，大家將研讀教材的一些收獲及自己的教學體會和學習心得在這里一起分享，交流，集思廣益，有了這樣一個互相學習、互相切磋的平臺，老師們都覺得對自我的課堂教學幫助很大。我們還要求老師們養(yǎng)成每節(jié)課提前3―5分鐘侯課的習慣，做好充分的課前準備，盡一切可能縮小課堂的無效時間，提高課堂教學效率，切實減輕學生的學習負擔和課業(yè)負擔。四、關注差生，全面提高教學質(zhì)量。在本次期末調(diào)研考試中，學困生的人數(shù)增多，覆蓋面加大，并在中低年級中出現(xiàn)，已成為我校提高數(shù)學學科教學質(zhì)量的突出問題。為了解決這一問題，本學期我們會對五、六年級進行重點跟蹤監(jiān)測，每月教導處都會對上學期末考試不及格以及臨界生進行一次集中的檢測，由教導處出卷、監(jiān)考、閱卷、反饋，根據(jù)具體情況指導老師們及時調(diào)整補差方案。對三、四年級加強關注，加強這兩個年級的推門聽課，加強對常規(guī)課堂教學進行巡查，每月教學常規(guī)檢查中重點檢查年級中學困生的、作業(yè)及教師的輔導記錄。數(shù)學教師對學困生要從其實際出發(fā)給予關愛，做到“上課多提問，課后多輔導，作業(yè)優(yōu)先改，平時多鼓勵”。同時要積極爭取家長的支持和配合，要給家長鼓勵，對孩子滿懷信心，并為家長提供科學的教育方法，切忌簡單粗暴、放任自流。五、重視計算的訓練，提高學生計算能力。在低年級的教學中，要重視口算、視算的訓練，建議在早自習、課前安排3―5分鐘的口算、心算訓練，天天堅持能大大提高計算的熟練程度，為以后的學習打下良好基礎。在中高年級，讓學