廣東省廣州市順德區(qū)廣州第一中學(xué)2025屆語文高三上期末監(jiān)測試題含解析_第1頁
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文檔簡介

廣東省廣州市順德區(qū)廣州第一中學(xué)2025屆語文高三上期末監(jiān)測試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1.閱讀下面的文言文,完成各題。羊希,字泰聞,少有才氣。大明初,為尚書左丞。時(shí)揚(yáng)州刺史西陽王子尚上言:“山湖之禁雖有舊科民俗因自頃以來頹弛日甚富強(qiáng)者兼嶺而占貧弱者薪蘇無托至漁采之地亦又如茲斯實(shí)害治之深弊,為政所宜去絕,損益舊條,更申恒制?!庇兴緳z壬辰詔書:“占山護(hù)澤,強(qiáng)盜律論,臟一丈以上,皆棄市?!毕R浴叭沙街?,其禁嚴(yán)刻,事既難遵,理與時(shí)弛。而占山封水,漸染復(fù)滋,更相因仍,便成先業(yè),一朝頓去,易致嗟怨。今更刊革,立制五條。凡停除咸康二年壬辰之科?!睆闹?。益州刺史劉瑀,與府司馬何季穆共事不平。季穆為尚書令建平王劉宏所親待,屢毀瑀于宏。會瑀出為益州,奪士人妻為妾,宏使羊希彈之;瑀坐免官,瑀恨希切齒。有門生謝元伯往來希間,瑀令訪訊被免之由。希曰:“此奏非我意?!爆r即曰到宏門奉箋陳謝,云聞之羊希。希坐漏泄免官。泰始三年,出為寧朔將軍、廣州刺史。希初請鎮(zhèn)北中兵參軍簫惠徽為長史,帶南海太守,太宗不許。又請為東莞太守。希既到鎮(zhèn),長史、南海太守陸法真喪官,希又請惠徽補(bǔ)任。詔曰:“希卑門寒士,累世無聞,輕薄多釁。徒以清刻一介,擢授嶺南,干上逞欲,求訴不已。可降號樓野將軍?!背?,太寶以李萬周為步兵校尉,加寧朔將軍,權(quán)行廣州事。希既至,而萬周等并有異圖,希誅之。希以沛郡劉思道行晉康太守,領(lǐng)軍伐俚。思道違節(jié)度,失利,希遣收之。思道不受命,率所領(lǐng)攻州,希遣平越長史鄒琰于朝亭拒戰(zhàn),軍敗見殺。思道進(jìn)攻州城,司馬鄒嗣之拒之西門,戰(zhàn)敗又死。希逾城走,思道獲而殺之。時(shí)龍?bào)J將軍陳伯紹率軍伐俚,還擊思道,定之。贈希輔國將軍,嗣之越騎校尉。(節(jié)選自《宋書?列傳.卷五十四》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.山湖之禁/雖有舊科民俗相因/自頃以來/頹弛日甚/富強(qiáng)者兼嶺/而占貧弱者薪蘇/無托至漁采之地/亦又如茲/B.山湖之禁/雖有舊科民俗相因/自頃以來/頹弛日甚/富強(qiáng)者兼嶺而占/貧弱者薪蘇/無托至漁采之地/亦又如茲/C.山湖之禁/雖有舊科/民俗相因/自頃以來/頹弛日甚/富強(qiáng)者兼嶺而占/貧弱者薪蘇無托/至漁采之地/亦又如茲/D.山湖之禁/雖有舊科/民俗相因/自頃以來/頹弛日甚/富強(qiáng)者兼嶺/而占貧弱者薪蘇無托/至漁采之地/亦又如茲/2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.壬辰,即壬辰龍年,壬辰為干支之一,在中國古代,歷法上一直延續(xù)干支紀(jì)年法。B.棄市,棄之于市,是古代死刑之一,于鬧市執(zhí)行死刑,并將尸體棄置于街頭示眾。C.門生,漢代對再傳弟子的稱呼,后代泛指弟子;在科舉時(shí)代是貢舉之士對主考官的自稱。D.帶,兼管,兼任官職。與文中“權(quán)行廣州事”的“權(quán)”和“加寧朔將軍”中的“加”相同。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.羊希分析時(shí)局,切中要點(diǎn)。面對揚(yáng)州刺史西陽王劉子尚的提議,羊希采取贊同態(tài)度,分析時(shí)局特點(diǎn),建議廢除舊例,被采納。B.羊希堅(jiān)守正義,大膽彈劾。因?yàn)橐嬷荽淌穭r搶奪士人之妻為妾,所以羊希彈劾他;劉瑀因羊希被免官,所以記恨羊希。C.羊希出身寒門,直言不改。羊希出身地位低下之門,但直言進(jìn)諫,不改初衷。在屢遭皇帝拒絕的情況下仍推薦蕭惠徽為官。D.羊希為國平亂,戰(zhàn)死沙場。在李萬周等人有異心之時(shí),羊希誅殺了他們;在劉思道作亂之時(shí),羊希率軍平叛最終不幸被殺。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)瑀即日到宏門奉箋陳謝,云聞之羊希。希坐漏泄免官。(2)徒以清刻一介,擢授嶺南,干上逞欲,求訴不已,可降號橫野將軍。2.在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是陶潛的超脫塵世與阮籍的沉湎酒中一樣,只是一種外在現(xiàn)象?!??!??!?,▲,▲。他的特點(diǎn)是十分自覺地從這里退了出來。①實(shí)際的陶潛,與阮籍一樣,是政治斗爭的回避者②也沒有那樣身不由己地卷進(jìn)最高層的斗爭漩渦③超脫人世的陶潛是宋代蘇軾塑造出來的形象④但陶潛的家世和少年抱負(fù)都使他對政治有過興趣和關(guān)系⑤他雖然沒有阮籍那么高的閥閱地位A.⑤④③①② B.⑤②③④① C.③⑤④①② D.③①⑤②④3.在下面一段話的空缺處依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是他孜孜于考古發(fā)掘和典藉爬梳。經(jīng)過努力,一些湮沒在歷史廢墟和神話傳說中的被重新確認(rèn),因此某些關(guān)于先民流徙原因的也隨之不攻自破。從他的研究中可以看到,在這一文化基因的作用下,迫于自然災(zāi)害或是人類戰(zhàn)爭而背井離鄉(xiāng)者,是怎樣動情地吟唱著家園,并渴望著重歸故土。A.故事不經(jīng)之談安居樂業(yè)B.故實(shí)不刊之論安居樂業(yè)C.故實(shí)不經(jīng)之談安土重遷D.故事不刊之論安土重遷4.閱讀下面的文字,完成下列小題。以高鐵為鏡,我們砥礪苦練內(nèi)功的自主創(chuàng)新品格。十幾年前,高鐵技術(shù)還掌握在少數(shù)幾個(gè)發(fā)達(dá)國家手中。中國沖破技術(shù)封鎖,彎道超車,,靠的就是自主創(chuàng)新。從車輛到線路,從制動到通信信號,沒有技術(shù),就從國外引進(jìn)消化吸收;()。一步一個(gè)臺階,中國高鐵企業(yè)苦練內(nèi)功、,實(shí)現(xiàn)了國人高鐵產(chǎn)業(yè)騰飛的夢想。以高鐵為鏡,我們涵養(yǎng)精益求精的大國工匠精神。,中國制造面臨過這樣的尷尬:號稱是世界工廠、制造大國,老百姓卻,去國外搶購保溫杯、電飯煲、馬桶蓋等普通日用品。中國鐵路鳳凰涅槃的過程,為中國制造突圍提供了有益借鑒。如今,中國高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了1.11毫米以內(nèi);為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵,我們做了13種概念模型,歷經(jīng)近百次仿真計(jì)算和試驗(yàn)驗(yàn)證,僅仿真計(jì)算生成的結(jié)果數(shù)據(jù)就高達(dá)5111G。解碼中國高鐵成功的深層次密碼,以優(yōu)取勝的品質(zhì)意識,精益求精的工匠精神,是最重要的關(guān)鍵詞。2.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.后發(fā)先至養(yǎng)精蓄銳毋庸諱言舍本逐末B.后來居上厚積薄發(fā)毋庸諱言舍近求遠(yuǎn)C.后發(fā)先至養(yǎng)精蓄銳毋庸置疑舍近求遠(yuǎn)D.后來居上厚積薄發(fā)毋庸置疑舍本逐末3.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.狠下決心奮力攻關(guān)外國不愿提供的核心技術(shù)B.狠下決心奮力攻關(guān),如果外國不愿提供核心技術(shù)C.外國不愿提供核心技術(shù),就狠下決心奮力攻關(guān)。D.外國提供了核心技術(shù),就狠下決心奮力攻關(guān)。4.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.如今,中國高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了1.11毫米;為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù),我們做了13種概念模型。B.如今,中國高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了約1.11毫米左右;為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù),我們做了13種概念模型。C.如今,中國高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確到了約1.11毫米左右;為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng),我們做了13種概念模型。D.如今,中國高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確到了1.11毫米;為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng),我們做了13種概念模型。5.閱讀下面的宋詞,完成各題。望江南·超然臺作蘇軾春未老,風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上看,半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后,酒醒卻咨嗟。休對故人思故國,且將新火試新茶。詩酒趁年華。注釋:此詞是宋神宗熙寧九年(1076)清明節(jié)前一天,蘇軾任密州(今山東諸城)太守登超然臺后所作。1.蘇軾,號______。2.對這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是(

)A.上闋寫景由近及遠(yuǎn),有色彩的對比,也有明暗的相襯。B.下闋“寒食后,酒醒卻咨嗟”進(jìn)一步將登臨時(shí)間點(diǎn)明。C.全詞緊扣“超然”二字,非常鮮明地體現(xiàn)了豪放風(fēng)格。D.全詞意境清麗,韻律和諧,語言質(zhì)樸無華,堪稱佳作。3.聯(lián)系全詞,從形式和內(nèi)容的角度,賞析劃線的句子。6.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)水擊三千里,_____________________,去以六月息者也。(莊子《逍遙游》)(2)_____________________,吾未見其明也。(韓愈《師說》)(3)_____________________,百年多病獨(dú)登臺。(杜甫《登高》)(4)亂石穿空,_____________________,卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)(5)居廟堂之高則憂其民,_____________________。(范仲淹《岳陽樓記》)(6)一曲新詞酒一杯,_____________________。(晏殊《浣溪沙》)(7)成事不說,_____________________,既往不咎。(《論語·八佾》)(8)_____________________,處眾人之所惡,故幾于道。(《老子·八章》)7.閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:2013年11月,總書記在湖南湘西花垣縣十八洞村考察時(shí)首次提出了“精準(zhǔn)扶貧”,強(qiáng)調(diào)扶貧要實(shí)事求是,因地制宜。據(jù)國務(wù)院扶貧辦介紹,2013年至2018年,我國農(nóng)村貧困人口從9899萬減少到1660萬,每年減貧人數(shù)都保持在1200萬以上,全國832個(gè)貧困縣已脫貧摘帽436個(gè),全國12.8萬個(gè)貧困村有10.2萬個(gè)脫貧。國務(wù)院新聞辦公室9月發(fā)布的《新時(shí)代的中國與世界》白皮書中顯示,據(jù)世界銀行研究報(bào)告,“一帶一路”倡議將使相關(guān)國家760萬人擺脫極端貧困、3200萬擺脫中度貧困,將使參與國貿(mào)易增長2.8%至9.7%、全球貿(mào)易增長1.7%至6.2%、全球收入增加0.7%至2.9%。精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)實(shí)施以來,在2020年高質(zhì)量脫貧目標(biāo)的約束下,出現(xiàn)了大量的扶貧創(chuàng)新模式,極大地豐富了中國的扶貧實(shí)踐。比如,土地流轉(zhuǎn)、“扶貧車間”、旅游扶貧、電商扶貧等。聯(lián)合國秘書長古特雷斯高度評價(jià),中國精準(zhǔn)減貧方略是“幫助最貧困人口、實(shí)現(xiàn)2030年可持續(xù)發(fā)展議程中宏偉目標(biāo)的唯一途徑?!彼J(rèn)為,中國已實(shí)現(xiàn)數(shù)億人脫貧,中國的經(jīng)驗(yàn)可以為其他發(fā)展中國家提供有益借鑒。(摘編自《的拳拳為民情:“小康路上一個(gè)都不能掉隊(duì)!”》,2019年10月17日人民網(wǎng))材料二:在精準(zhǔn)扶貧的具體方法上,各地都推出了因地制宜的方法。比如福建、浙江等地大力推進(jìn)旅游扶貧,開發(fā)的“鄉(xiāng)村主題游”與“農(nóng)家樂”項(xiàng)目都取得了良好效果。旅游扶貧為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺和農(nóng)業(yè)多功能化提供了方向。據(jù)《印度教徒報(bào)》近日報(bào)道,中國提出了2020年消除絕對貧困計(jì)劃,這意味著中國剩下的1000多萬貧困人口將走上通往更加美好生活的道路,其中,“紅色旅游”起到了助力作用。據(jù)英國《每日郵報(bào)》報(bào)道,近年來,一些苗族地區(qū)憑借優(yōu)美的自然景觀,大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游,苗族刺繡店已成為游客的必游之地。據(jù)馬來西亞媒體StarOnline報(bào)道,鄉(xiāng)村旅游、電子商務(wù)等已成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要方面,幫助貧困人口獲得基本的生活保障。據(jù)國家鄉(xiāng)村旅游監(jiān)測中心數(shù)據(jù)顯示,設(shè)在全國25個(gè)省(區(qū)、市)的1個(gè)扶貧監(jiān)測點(diǎn)(建檔立卡貧困村)通過鄉(xiāng)村旅游脫貧人數(shù)為4796人,占脫貧人數(shù)的30.4%,監(jiān)測點(diǎn)貧困人口人均增收1123元。在2020年高質(zhì)量脫貧目標(biāo)的指引下,中國各地依托旅游業(yè)開展扶貧工作、助力脫貧攻堅(jiān)的景象方興未艾。(摘編自《旅游扶貧應(yīng)當(dāng)有可持續(xù)性》,新華社2019年12月23日)材料三:脫貧攻堅(jiān)實(shí)施以來,中央在此基礎(chǔ)上,實(shí)行“第一書記掛帥”的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)體制,通過以黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威超越行政治理的規(guī)范的方式進(jìn)一步強(qiáng)化政府的主導(dǎo)性,從而為克服各種結(jié)構(gòu)性制約提供了制度和資源供給,幾乎所有的政府部門的各種資源迅速投向最為需要的貧困地區(qū)和貧困人口。為了準(zhǔn)確識別農(nóng)村貧困人口,中國政府采用了不變的收入標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)附加容易識別的非收入性貧困指標(biāo),從而從技術(shù)的角度解決了識別窮人的方法問題。為了確保建檔立卡農(nóng)戶的精準(zhǔn)性,中國政府對已識別的建檔立卡農(nóng)戶進(jìn)行了反復(fù)的核查,扶貧標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置在技術(shù)上的可識別性以及相應(yīng)的核查機(jī)制,最大程度地減少了擠入和漏出,從而確保了真正窮人的覆蓋度。同時(shí),對貧困戶的致貧原因進(jìn)行了分類并做出了“五個(gè)一批”的具體部署。從扶貧的角度看,分類施策有助于直接瞄準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生的貧困問題,從而避免扶貧資源使用的偏離,確保扶貧效果。(摘編自《扶貧新實(shí)踐:新階段的超常規(guī)策略》,2019年9月4日搜狐網(wǎng))1.下列對材料中“精準(zhǔn)扶貧”的相關(guān)理解,不正確的一項(xiàng)是A.“精準(zhǔn)扶貧”最早由于2013年提出。材料--的數(shù)據(jù)表明精準(zhǔn)扶貧工作取得了突出成績,它使全球貿(mào)易和收入都呈增長趨勢。B.國外多家媒體的報(bào)道都證明:在扶貧工作中,旅游業(yè)因其良好的發(fā)展?jié)摿?,成為產(chǎn)業(yè)扶貧的重要抓手,也是精準(zhǔn)扶貧的重要方式。C.精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)要求不能落下一個(gè)人,中國政府通過改進(jìn)識別技術(shù)和使用核查機(jī)制的方式來確認(rèn)扶貧對象,從而確保了真正窮人的覆蓋度。D.面對2020年全面建成小康社會的艱巨任務(wù),精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)前幫助貧困地區(qū)和貧困人口擺脫貧困、走向共同富裕的科學(xué)方法。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的-項(xiàng)是A.精準(zhǔn)扶貧把資源投向最為需要的貧困地區(qū)和貧困人口,區(qū)域性整體貧困明顯緩解。B.中國減貧模式與經(jīng)驗(yàn),可以作為其他國家脫貧的范例,尤其是發(fā)展中國家要借鑒。C.中國的扶貧工作已取得非常重大的成就,中國2020年將實(shí)現(xiàn)消除絕對貧困的目標(biāo)。D.中國不斷探索和創(chuàng)新減貧方法,精準(zhǔn)減貧方略是中國實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。3.近年來我國的扶貧實(shí)踐有哪些舉措,達(dá)到了怎樣的效果?請簡要概括,并結(jié)合材料說明。8.閱讀下面的文字,完成各題。最幸福的事張愛國課堂上,鐘老師問:“同學(xué)們,你們認(rèn)為讓自己感到最幸福的事是什么?”“受到老師的表揚(yáng)最幸福?!眲倓偸艿界娎蠋煴頁P(yáng)的李大雷第一個(gè)站起來,得意洋洋地說?!白钚腋5氖强剂说谝幻?!”張明明說著還挑釁似的看了看李揚(yáng)——這兩個(gè)孩子一直在學(xué)習(xí)上較勁,而上周的考試,張明明獲得了第一名?!白钚腋5氖沁^周末!”陳志磊似乎有些不好意思,“因?yàn)椤驗(yàn)橹苣?,外婆會為我做很多好吃的?!焙⒆觽兒逄么笮?,陳志磊真是個(gè)“貪吃鬼”。“今年春天,我爺爺?shù)耐群昧?,又重新能挑水的時(shí)候,我感到最幸福?!饼埿傔M(jìn)入了回憶狀態(tài),“去年下大雪之后,有一天我爺爺摔了一跤,躺在床上不能動。我奶奶又挑不了水,每天都逼著我和她一起抬。地上滑,好幾次,我和奶奶都摔破了手,還摔壞了幾只桶呢。那時(shí)候,我、爺爺、奶奶和弟弟真苦啊,舍不得喝水所以,爺爺腿好了,能夠一跛一跛地拎水的時(shí)候,我感到特別幸福!”“你爺爺奶奶真笨!看我爺爺奶奶,建了個(gè)大水窖,趁天晴把水窖挑滿水,就夠一家人過冬了……”說話的孩子還想取笑龍小剛,被鐘老師制止了?!叭ツ?,鄰居蓮奶奶病了,睡在家里好幾天沒人知道,我最先發(fā)現(xiàn)的,是我給她兒子打了電話,她兒子才從外地趕回家里帶她治病的,不然她就死掉了?!卑嗌嫌忻摹罢{(diào)皮鬼”劉洋大聲說,“現(xiàn)在蓮奶奶總夸我是好孩子,還常常給我糖吃。要我說,我才是最幸福的?!焙⒆觽冿@然不屑?!斑@也算幸福???哼!”“我還幫一個(gè)老爺爺打過電話呢……”“我也是……”“我也有一次……”“我那次幫了一個(gè)小妹妹打電話,她想她爸爸媽媽了……”教室里哄鬧起來,鐘老師拍了拍講桌,啟發(fā)孩子們再換換角度?!拔易钚腋5氖率窃诮衲晔罴?。”柳靜盡力說得有文采一些,“我坐了兩天一夜的火車,到了我爸爸媽媽打工的深圳——??!深圳真大啊,比我們鎮(zhèn)上大多了。那天晚上,我爸爸沒上班,帶我到大街上??!深圳的大街真亮啊,各式各樣的燈都有。逛完街,爸爸還帶我吃了肯德基——啊,肯德基真……”“嘁!深圳算什么?”同桌郭童很不服氣,“深圳有東方明珠塔嗎?有海洋世界嗎?有世博園嗎?沒有吧?但上海都有。我暑假去的時(shí)候,我爸爸媽媽一整天都沒上班,帶我看東方明珠……”“老師,郭童撒謊!他根本就沒看到東方明珠塔?!眲⒀笳酒饋恚瑳_著郭童叫道,“我爸爸打電話和我說了,你爸爸剛走出工地不遠(yuǎn)就迷了路,然后隨便找個(gè)地方說是東方明珠塔,你其實(shí)連東方明珠塔的影子都沒看到……”“我看到了,我看到東方明珠塔的塔尖了,我還和爸爸媽媽在一起好幾天呢?!惫瘹夂艉舻胤瘩g道,“你嫉妒我,因?yàn)槟惆职謰寢審膩矶紱]帶你去過那兒……”“你們別吵了,要我看,去深圳,去上海都比不上我去我姑姑家幸福?!睏铞尾┟硷w色舞地說,“姑姑和姑父都忙,很少在家,我一去,就能和我表哥整天打游戲、上網(wǎng),想玩什么就玩什么?!边@時(shí),鐘老師叫起很少發(fā)言的郭素素,問:“郭素素,你來說說最幸福的是什么?!薄拔摇鋵?shí)我覺得每天都很幸福?!惫厮氐卣f,“每天下午放學(xué)后,爺爺坐在院子里抽煙,奶奶在廚房里燒飯,妹妹和我一起寫作業(yè)。等爸爸媽媽從地里回來了,全家人就坐在一起吃飯……”教室里突然安靜下來,郭素素還在說著,突然,不知誰哭出了聲,一個(gè),兩個(gè),一大片。(選自《意林》少年版,有改編)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.鐘老師這一形象文章雖然著墨不多,但是通過他制止孩子取笑小龍、啟發(fā)孩子們轉(zhuǎn)換角度思考等細(xì)節(jié),可以看出他教育有方。B.小說設(shè)計(jì)孩子們圍繞幫人打電話而引發(fā)爭議的這一情節(jié),主要是為了塑造鄉(xiāng)村孩子們樂于助人、樸實(shí)善良的群像特點(diǎn)。C.小說善于運(yùn)用短句,這既符合孩子們口語表達(dá)的特點(diǎn),結(jié)構(gòu)簡單,句意明晰,也使文章具有簡潔明快、通俗易懂的特點(diǎn)。D.孩子們對幸福的理解雖然各有不同,但都真實(shí)地展示了他們對生活的認(rèn)識,作者并沒對孩子的幸福觀作出直接的褒貶評價(jià)。2.郭素素的發(fā)言為什么會引發(fā)一片哭聲?作者以此作為文章的結(jié)尾,有什么用意?請結(jié)合作品進(jìn)行分析。3.文章主要采用孩子們的對話來進(jìn)行敘事,這樣處理有什么好處?請簡要分析。9.閱讀下面的文字,完成下面小題。紙上故鄉(xiāng)鄧琴故鄉(xiāng)給了我一顆多愁善感的心,它常常在夢中打探故鄉(xiāng)的消息。我的家鄉(xiāng)在千里之外的贛南,它的每一寸肌膚都浸潤在紅色文化里,在淡淡茶香中,在田間地頭悠悠的歌聲里。它是貧窮的,但它又是富碩的。它沒有飛馳的動車,沒有轟鳴的機(jī)器,有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不說章江水日夜川流不息、潤澤萬物;也不說成片的稻田如一張巨大的地毯靜臥天地間,恩惠萬家;就說梅嶺那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景,已是天下一絕。離家多年,到過很多地方,心中始終揮之不去的是家鄉(xiāng)的景象。在秋收的季節(jié)里,打谷機(jī)工作的聲音,一聲一聲鼓動我的耳膜,提醒著我曾是故鄉(xiāng)的孩子。內(nèi)心深處的一絲不安也被催生出來,那就是當(dāng)年因?qū)ν饷媸澜绲南蛲x開了家鄉(xiāng)。如今,我雖然站立在了外面的繽紛世界里,但我奮斗的每一個(gè)腳印,享受的每一份安逸,卻都被打上了“外鄉(xiāng)人”的烙印。我對故鄉(xiāng)的情感,只能在詩人的詩歌里、鄉(xiāng)土作家的文字里尋找慰藉,只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遙遠(yuǎn)的記憶,飄過了我最不懂鄉(xiāng)愁的年華,飄過了故鄉(xiāng)的山頭,飄進(jìn)了書頁里,卻厚重得讓我無法高言闊談。兒時(shí)最熟悉的影像,莫過于茶山。一到春天,漫山遍野的茶樹抽出新葉,新葉從老葉中間小心翼翼地探出頭來,好奇地張望這個(gè)美麗的地方。只有我們那群孩子才知道,這個(gè)美麗的地方究竟有多么貧窮。一到周末,我們就跑茶場,學(xué)著大人的樣子采茶葉,茶葉一毛錢一斤,動作快的一天能摘個(gè)四十斤。四塊錢在當(dāng)時(shí),可是一筆巨大的收入。在那貧窮的歲月里,茶山無疑給我們蒼白的生活增添了不少樂趣。而農(nóng)人與生俱來的勤儉生活態(tài)度,也開始滲透到我們的思想里了。故鄉(xiāng)給予我們的,更多的是精神層面的影響。這也是我們不管走到哪里,都放不下故鄉(xiāng)的原因。我想,窮盡我一生都無法忘記那些年在田地里干活的場景。小時(shí)候,一家子在稻田里收稻谷;長大了,一個(gè)人去拔秧苗,拔花生,拿著書在曬谷場上守谷子。在那不諳世事的年華里,那樣的日子其實(shí)苦不堪言。現(xiàn)在,我深深地感激那些勞累而辛勤的歲月,感謝那片土地,是它們給了我最寶貴的精神財(cái)富。如果說今天的我,有那么一絲不怕苦的精神,能夠?qū)捜荽?,懂得珍惜,都要感謝那片紅色的土地。這片土地也是受過苦難的。當(dāng)年紅軍在這里打游擊,留下數(shù)不清的戰(zhàn)斗故事,家鄉(xiāng)從此有了一個(gè)革命老區(qū)的身份。在這片土地上成長起來的人,從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮,接受家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng),也因此對苦難有了更深的理解。我的整個(gè)童年時(shí)期,都在聆聽里面的故事;我的整個(gè)少年時(shí)期,都在這書中的文字里徜徉、震撼。有時(shí)候,一觸碰到這紙上的故鄉(xiāng),思念就如潮水般涌上心頭。記不清從什么時(shí)候開始,我不再滿足從別人的紙上去想象我的故鄉(xiāng),不再滿足在扉頁中思念故鄉(xiāng),而是自己在紙上書寫心中的故鄉(xiāng)。記憶在紙上慢慢鮮活,對故鄉(xiāng)的依戀在紙上漸漸清晰。我這個(gè)家鄉(xiāng)人眼中的知識分子,總算也為家鄉(xiāng)留下了點(diǎn)東西。這也算是我對自己十年前離開家鄉(xiāng)心存不安的一種補(bǔ)償吧!我是棲息在遠(yuǎn)方的一只候鳥,常會飛回故鄉(xiāng)去尋找屬于我的溫暖。(摘編自《散文選刊》)1.下列對作品的概括與分析,不正確的一項(xiàng)是()A.“我”的家鄉(xiāng)是革命老區(qū),經(jīng)歷過苦難,受過戰(zhàn)爭的洗禮,它豐厚的紅色文化浸潤了這片土地。B.“我”在外面的世界獲得了一些成就,卻對故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚,也催生出內(nèi)心深處的不安。C.文中寫孩子們學(xué)大人們采茶的情景,表現(xiàn)了故鄉(xiāng)雖有貧窮蒼白的一面,也有給生活增添樂趣的一面。D.故鄉(xiāng)給了“我”一顆多愁善感的心,它激起“我”的思鄉(xiāng)之情?!拔摇背T诠枢l(xiāng)記憶里尋找慰藉。2.文中說:“故鄉(xiāng)給予我們的,更多的是精神層面給我們的影響?!薄熬駥用娴挠绊憽卑男┓矫??請簡述。3.根據(jù)文本,分析標(biāo)題“紙上故鄉(xiāng)”的含意。10.閱讀下面的文言文,完成各題。索額圖,赫舍里氏,滿洲正黃旗人,索尼第二子。初授侍衛(wèi),自三等洊升一等??滴跗吣?,授吏部侍郎。八年五月,自請解任效力左右,復(fù)為一等侍衛(wèi)。及鰲拜獲罪,大學(xué)士班布爾善坐黨誅,授索額圖國史院大學(xué)士,兼佐領(lǐng)。九年,改保和殿大學(xué)士。十一年,世祖實(shí)錄成,加太子太傅。索額圖權(quán)勢日盛。會地震,左都御史魏象樞入對,陳索額圖怙權(quán)貪縱狀,請嚴(yán)譴。上曰:“修省當(dāng)自朕始!”翌日,召索額圖及諸大臣諭曰:“茲遘地震,朕反躬修省。爾等亦宜洗滌肺腸,公忠自矢。自任用后,諸臣家計(jì)頗皆饒?jiān)?,乃朋比徇私,益加貪黷。若事情發(fā)覺,國法具在,決不爾貸!”是時(shí)索額圖、明珠同柄朝政,互植私黨,貪侈傾朝右,故諭及之。上并書“節(jié)制謹(jǐn)度”榜賜焉。十九年八月,以病乞解任,上優(yōu)旨獎其“勤敏練達(dá),用兵以來,贊畫機(jī)宜”,改命為內(nèi)大臣。尋授議政大臣。先是索額圖兄噶布拉,以冊謚孝誠仁皇后推恩所生,封一等公;弟心裕,襲索尼初封一等伯;法保,襲索尼加封一等公。二十三年三月,以心裕等嬾惰驕縱,責(zé)索額圖弗能教,奪內(nèi)大臣、議政大臣、太子太傅,但任佐領(lǐng),并奪法保一等公。二十五年,授領(lǐng)侍衛(wèi)內(nèi)大臣。二十九年,上以裕親王福全為大將軍,擊噶爾丹,命索額圖將盛京、吉林、科爾沁兵會於巴林,敗噶爾丹於烏闌布通。以不窮追,鐫四級。三十五年,從上親征,率八旗前鋒、察哈爾四旗及漢軍綠旗兵前行,并命督火器營。大將軍費(fèi)揚(yáng)古自西路抵圖拉。上駐克魯倫河,噶爾丹遁走。費(fèi)揚(yáng)古截?fù)糁墩涯?,大敗其眾。三十六年,上還幸寧夏,命索額圖督水驛,會噶爾丹死。敘功,復(fù)前所鐫級。四十年九月,以老乞休,心裕代為領(lǐng)侍衛(wèi)內(nèi)大臣。索額圖事皇太子謹(jǐn)皇太子漸失上意四十一年上閱河至德州皇太子有疾召索額圖自京師至德州侍疾。居月馀,皇太子疾愈,還京師。是歲,心裕以虐斃家人奪官。四十二年五月,上命執(zhí)索額圖,交宗人府拘禁。江潢以家有索額圖私書,下刑部論死。仍諭滿洲人與偶有來往者,漢官與交結(jié)者,皆貸不問。尋索額圖死于幽所。后數(shù)年,皇太子以狂疾廢,上宣諭罪狀,謂:“索額圖助允礽潛謀大事,朕知其情,將索額圖處死。今允礽欲為索額圖報(bào)仇,令朕戒慎不寧?!辈凑D索額圖二子格爾芬、阿爾吉善。他日,上謂廷臣曰:“昔索額圖懷私,倡議皇太子服御俱用黃色,一切儀制幾與朕相似。驕縱之漸,實(shí)由於此。索額圖誠本朝第一罪人也!”(節(jié)選自《清史稿·索額圖明珠傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.索額圖事皇太子謹(jǐn)/皇太子漸失上意/四十一年/上閱河至德州/皇太子有疾/召索額圖自京師至德州侍疾B.索額圖事皇太子/謹(jǐn)皇太子漸失/上意四十一年/上閱河至德州/皇太子有疾召索額圖/自京師至德州侍疾C.索額圖事皇太子謹(jǐn)/皇太子漸失/上意四十一年/上閱河至德州皇太子/有疾召/索額圖自京師至德州侍疾D.索額圖事皇太子/謹(jǐn)皇太子漸失上意/四十一年/上閱河至德州/皇太子有疾召/索額圖自京師至德州侍疾2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確一項(xiàng)是A.太子太傅是商、周兩代開始,作為太子的師傅。漢沿襲,位次太常。三國因置。B.孝誠仁皇后赫舍里氏,康熙帝皇后?!靶⒄\仁”為謚號。坤極、中宮皆指皇后。C.宗人府,是中國明清時(shí)期管理宗教事務(wù)的機(jī)構(gòu)。清順治以來置宗令一人,常由親王、郡王為之。D.刑部,六部之一。其職責(zé)主要是管理全國刑法、關(guān)押要犯,從隋唐起設(shè),直至清代。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.索額圖是三朝元老索尼的次子,他從康熙皇帝滅掉鰲拜之后,權(quán)力逐漸上升。B.索額圖和納蘭明珠同為宰相,結(jié)黨營私,互相扶持,康熙皇帝還特意賞賜了“節(jié)制謹(jǐn)度”的匾額。C.皇太子胤礽因?yàn)榀偘d之癥而被廢,在索額圖罷免之后,想為其報(bào)仇。D.索額圖帶著噶爾丹的首級回到軍陣,康熙四十年索額圖因年老請求辭職,由心裕代為領(lǐng)侍衛(wèi)內(nèi)大臣。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)自任用后,諸臣家計(jì)頗皆饒?jiān)?,乃朋比徇私,益加貪黷。(2)昔索額圖懷私,倡議皇太子服御俱用黃色,一切儀制幾與朕相似。驕縱之漸,實(shí)由於此。索額圖誠本朝第一罪人也。11.閱讀下面的文言文完成文后各題王守仁①,字伯安,余姚人。年十五,訪客居庸、山海關(guān),縱觀山川形勝。弱冠舉鄉(xiāng)試,學(xué)大進(jìn)。顧益好言兵,且善射。登弘治十二年進(jìn)士,尋授刑部主事。正德元年冬,劉瑾②速南京給事中御史戴銑等二十余人。守仁抗章救,瑾怒,廷杖四十,謫貴州龍場驛丞。瑾誅,量移廬陵知縣。入覲,遷南京刑部主事。兵部尚書王瓊素奇守仁才。十一年八月擢右僉都御史,巡撫南、贛。當(dāng)是時(shí),南中盜賊蜂起。守仁至,親率銳卒屯上杭。佯退師,出不意搗之,連破四十余寨,俘斬七千有奇。疏言權(quán)輕無以令將士請給旗牌提督軍務(wù)得便宜從事明年七月進(jìn)兵大庾凡破巢八十有四俘斬六千有奇。十四年六月,命戡福建叛軍。行至豐城而寧王宸濠反,知縣顧佖以告。守仁急趨吉安,與伍文定征調(diào)兵食,治器械舟楫,傳檄暴宸濠罪,俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔,寧王襲下九江、南康,薄安慶?;蛘埦劝矐c,守仁曰:不然。今九江、南康已為賊守,我越南昌與相持江上,二郡兵絕我后,是腹背受敵也。不如直搗南昌。賊聞南昌破,必解圍自救。逆擊之湖中,蔑不勝矣。眾曰善。宸濠果自安慶還兵。乙卯遇于黃家渡。明日,宸濠方晨朝其群臣,官軍奄至。以小舟載薪,乘風(fēng)縱火,焚其副舟。宸濠舟膠淺,倉卒易舟遁,王冕所部兵追執(zhí)之。凡三十五日而賊平。時(shí)已丁父憂,屢疏辭爵,乞錄諸臣功,威報(bào)寢。守仁已病甚,疏乞骸骨,舉鄖陽巡撫林富自代,不俟命竟歸。行至由安卒年五十七。守仁天資異敏。年十七謁上饒婁諒,與論朱子格物大旨。游九華歸,筑室陽明洞中,數(shù)年無所得。謫龍場,窮荒無書,日繹舊聞。忽悟格物致知,當(dāng)自求諸心,不當(dāng)求諸事物,喟然曰“”“道在是矣?!睂W(xué)者翕然從之,世遂有“陽明學(xué)”云。節(jié)選自《明史·王守仁傳》)(注)①王守仁:世稱陽明先生,明代著名的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家和軍事家。②劉瑾:明朝武宗時(shí)權(quán)宦,專擅朝政,后被判以凌遲。1.下列對文中畫浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.疏言權(quán)輕/無以令/將士請給旗牌/提督軍務(wù)/得便宜從事/明年七月進(jìn)兵大庾/凡破巢八十有四B.疏言權(quán)輕無/以令將士/請給旗牌提督/軍務(wù)得便宜/從事明年七月進(jìn)兵/大庾凡破巢八十有四C.疏言權(quán)輕/無以令將士/請給旗牌/提督軍務(wù)Z得便宜從事/明年七月進(jìn)兵大庾/凡破巢八十有四D.疏言權(quán)輕/無以令將士/請給旗牌提督/軍務(wù)得便宜/從事明年七月進(jìn)兵/大庾凡破巢八十有四2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.鄉(xiāng)斌每三年舉行一次,多在八月舉行,故又稱為秋試。鄉(xiāng)試考中了后就稱為解元。B.刑部是明清時(shí)期主管全國刑罰政令及審核刑名的機(jī)構(gòu),是吏戶禮兵刑工六部之一。C.乙卯為干支之一,古代常用干支來紀(jì)年月日,此處為紀(jì)日,乙卯日的后一天是丙辰日。D.丁父優(yōu)指古代官員之父死去,官員須停職家居守制二十七個(gè)月的制度。母去世亦同此3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.王守仁剛直不阿,不懼權(quán)貴。劉瑾逮捕給事中御史戴銑等二十多人,王守仁不懼劉瑾上奏章救人,惹怒劉瑾,被當(dāng)廷杖打,又被貶龍場。B.王守仁智勇雙全.身先士卒。南州盜賊蜂擁而起,王守仁親自率領(lǐng)精銳部隊(duì)駐扎在上杭,佯裝撤兵,出其不意,直搗敵巢,大獲全勝。C.王守仁通曉軍事,指揮若定。朱哀海叛亂,形勢危急,王守仁調(diào)兵遣將,燒毀叛軍的副舟,迫使朱宸濠的船擱淺,官軍就在此船上活捉了寧王。D.王守仁聰明好學(xué),勤于思考。他十七歲就與人談?wù)撝祆涓裎镏轮畬W(xué)的大意,后在龍場悟到格物致知之學(xué)當(dāng)從“心”一世間于是有陽明學(xué)。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)治器械舟楫,傳檄暴宸濠罪,俾守令各率吏士勤王。(2)守仁已病甚,疏乞骸骨,舉鄖陽巡撫林富自代,不俟命竟歸。12.閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為:教育是競技比賽,贏在起點(diǎn),贏得先機(jī),贏得成功,愛拼才會贏。也有一種觀點(diǎn)認(rèn)為:教育是生長、成長,無所謂輸贏,自然而然就好。站在基礎(chǔ)教育即將結(jié)束的今天,一路走來,你對“教育”一詞是怎么看的,說說你的理解。根據(jù)材料寫一篇文章,談?wù)勀愕目捶?。(注意)①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、1.C2.D3.B4.(1)劉瑀當(dāng)日便到劉宏處致書信表達(dá)歉意,說從羊希處聽說此事。羊希因泄密被判罪免官。(2)只因?yàn)槭且粋€(gè)清嚴(yán)苛刻的人,被提拔到嶺南,請求上司放任自己的欲望,請求訴說不停止,應(yīng)該降低官職做橫野將軍?!窘馕觥?.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。對于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過誦讀,力求對全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則。“相因”的是“民俗”,“舊科”是固定法律制度,不存在“相因”之說,排除A項(xiàng)、B項(xiàng)。“富強(qiáng)者兼嶺而占,貧弱者薪蘇無托”為一組對偶句,這兩句講的是“占山”的情況,“至漁采之地”說的是“占水”的情況,排除D項(xiàng)。句意:山湖的禁制,雖然有舊例,百姓按民俗相承。最近以來,頹廢松弛一天比一天嚴(yán)重,富有強(qiáng)橫的人并占山嶺,貧困弱小的人無處打柴,至于打漁采撈的地方,也是像那樣。故選C。2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時(shí),文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識的積累。D項(xiàng),“與文中‘權(quán)行廣州事’的‘權(quán)’和‘加寧朔將軍’中的‘加’相同”錯,“權(quán)”是暫時(shí)代理官職,不是兼任?!凹印笔羌臃?,在原來官銜上加上某種榮銜,可享受某種特權(quán)。故選D。3.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng),“因?yàn)橐嬷荽淌穭r搶奪士人之妻為妾,所以羊希彈劾他”錯。結(jié)合“宏使羊希彈之”分析,羊希彈劾劉瑀是因?yàn)榻ㄆ酵鮿⒑晔谝狻9蔬xB。4.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“即日”,當(dāng)日;“陳謝”,表達(dá)歉意;“聞”,聽說;“之”,代詞,指這件事;“聞之(于)羊?!保ㄊ÷跃洌弧白?,因……犯罪。(2)“徒”,只是;“以”,介詞,因?yàn)?;“清刻”,清?yán)苛刻;“擢授”,被提拔;“干”,求取,請求;“已”,停止?!军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法:①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文:羊希,字泰聞,年少時(shí)就有才氣。大明初年,做了尚書左丞。當(dāng)時(shí)揚(yáng)州刺史西陽王劉子尚上書說:“山湖的禁制,雖然有舊例,百姓按民俗相承。最近以來,頹廢松弛一天比一天嚴(yán)重,富有強(qiáng)橫的人并占山嶺,貧困弱小的人無處打柴,至于打漁采撈的地方,也是像那樣。這實(shí)際上是妨害治理的大弊端,為政者應(yīng)該斷絕此種做法,減少或者增加舊的條例,更改重申制度法則?!庇嘘P(guān)部門查閱壬辰年的詔書:“占領(lǐng)山崗和水澤,一律按強(qiáng)盜論處,貪污一丈以上的土地,都判處棄市之刑。”羊希認(rèn)為“壬辰的制度,其禁令嚴(yán)厲苛刻,事實(shí)上已經(jīng)難以遵守,法律理應(yīng)也隨著時(shí)間的推移而松弛。但私自占山、封鎖水澤的事情,逐漸沾染反復(fù)滋生,互相沿襲頻繁反復(fù),于是成了先前的舊業(yè),一朝立刻沒收,容易導(dǎo)致怨恨?,F(xiàn)在更改變革,設(shè)立制定五條法規(guī)。停止廢除所有咸康二年壬辰之律法?!甭爮牧搜蛳5囊庖?。益州刺史劉瑀,和府司馬何季穆共同工作,二人不和。何季穆被尚書令建平王劉宏所親附禮遇,多次在劉宏面前詆毀劉瑀。恰好劉瑀出任到益州,搶奪士人的妻子做妾,劉宏讓羊希彈劾他;劉瑀被判免官,恨羊希到了咬牙切齒的地步。有門生謝元伯往來羊希家里,劉瑀讓謝元伯詢問自己被免的理由。羊希說:“這個(gè)奏章不是我的本意?!眲r當(dāng)日便到劉宏處致書信表達(dá)歉意,說從羊希處聽說此事。羊希因泄密被判罪免官。泰始三年,出京任寧朔將軍、廣州刺史。羊希當(dāng)初請求皇帝讓鎮(zhèn)北中兵參軍蕭惠徽做長史,兼做南海太守,太宗不允許。又請求讓他做東莞太守。羊希已經(jīng)到鎮(zhèn),長史、南海太守陸法真丟失官職,羊希又請求讓蕭惠徽補(bǔ)任。下詔說:“羊希是寒門地位低下的人,家族多世不聞名,言行不莊重多次犯錯。只因?yàn)槭且粋€(gè)清嚴(yán)苛刻的人,被提拔到嶺南,請求上司放任自己的欲望,請求訴說不停止,應(yīng)該降低官職做橫野將軍。”起初,太宗任命李萬周做步兵校尉,加封為寧朔將軍,暫代管理廣州事宜。羊希到了以后,李萬周等人都有反叛之意,羊希誅殺了他們。羊希任命沛郡的劉思道做晉康太守,帶領(lǐng)軍隊(duì)討伐俚人。劉思道違背調(diào)遣,戰(zhàn)敗失利,羊希派人捉拿劉思道。劉思道不接受命令,率領(lǐng)自己的軍隊(duì)攻打州縣,羊希派遣平越長史鄒琰在朝亭抵擋,戰(zhàn)敗被殺。劉思道進(jìn)攻州城,司馬鄒嗣之在西門抵御,戰(zhàn)敗又被殺死。羊希越城逃走,劉思道抓獲并且殺害了他。當(dāng)時(shí)龍?bào)J將軍陳伯紹率軍討伐俚人,回軍攻打劉思道,戰(zhàn)事被平定。羊希被追贈為輔國將軍,鄒嗣之為越騎校尉。2、D【解析】【詳解】此題考查語句連貫的能力。連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題,答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的,據(jù)此排除其它選項(xiàng),然后總體審查。解答語句銜接題,要先將題目所給語段讀懂,明白其語境;然后再仔細(xì)研究題中幾句話內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián),弄清其先后順序。前句說陶潛與阮籍,下句也應(yīng)按照此順序,“超脫人世的陶潛”對應(yīng)“實(shí)際的陶潛”,故③①相連,然后根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“雖然沒有”“也沒有”“但”可知⑤②④相連,據(jù)此排除ABC項(xiàng)。故選D?!军c(diǎn)睛】排序題中的標(biāo)志性語言有:①互相呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語:復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系,若注意不到這一特點(diǎn),將破壞分句問的邏輯聯(lián)系,并造成結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng),從而影響句意的連貫。②暗示性詞語:換句話說、同時(shí)、與此同時(shí)、與此相反、反過來說、首先、其次、再次、先前、后來、過去、現(xiàn)在、將來、總之、綜上所述、由此看來、諸如此類、所謂、例如……③能串聯(lián)文意的指代性詞語、副詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語。④重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語等。3、C【解析】試題分析:本題主要考查詞語和成語的正確運(yùn)用。故事:舊日的行事制度;例行的事;真是的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情。故實(shí):出處、典故,以往的有歷史意義的事實(shí)。結(jié)合“一些湮沒在歷史廢墟和神話傳說中”分析可知,用“故實(shí)”。不經(jīng)之談:荒誕無稽、沒有根據(jù)的談?wù)?。不刊之論:不能改動或不可磨滅的言論,借以形容文章或言辭精準(zhǔn)得當(dāng),無懈可擊。結(jié)合“不攻自破”分析,用“不經(jīng)之談”正確。安居樂業(yè):安定地生活,愉快地工作。安土重遷:安于本鄉(xiāng)本土,不愿輕易遷移,形容留戀故鄉(xiāng)。結(jié)合“文化基因”分析,綜合C項(xiàng)正確。4、2.B3.C4.A【解析】2.本題考查考生正確辨析和使用成語(詞語、熟語)的能力。此類題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明,斷詞取義,對象誤用,謙敬錯位,功能混亂,不合語境,望文生義等錯誤使用類型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。第一處,“后發(fā)先至”指的是后出手但是先碰到對方;“后來居上”指后來的事物超過先前的;根據(jù)語境“彎道超車”,應(yīng)是“后來居上”,從而排除AC。第二處,“養(yǎng)精蓄銳”指養(yǎng)好精神準(zhǔn)備戰(zhàn)斗,側(cè)重于休養(yǎng);“厚積薄發(fā)”是指準(zhǔn)備充分而獲得大的成功,側(cè)重在“發(fā)”字上;根據(jù)語境“苦練內(nèi)功”,應(yīng)是“厚積薄發(fā)”,依然排除AC。第三處,“毋庸諱言”是指用不著隱諱,可以直說的內(nèi)容;“毋庸置疑”指完全不需要懷疑,側(cè)重于指事情的確定性;根據(jù)語境“中國制造面臨過這樣的尷尬”,應(yīng)是“毋庸諱言”,從而排除D項(xiàng)。第四處,“舍本逐末”指放棄根本的、主要的,而去追求枝節(jié)的、次要的;而“舍近求遠(yuǎn)”指放著近的去求遠(yuǎn)的;文中說放棄國內(nèi)的而去搶購國外的,所以用“舍近求遠(yuǎn)”。綜合以上分析:故選A。3.本題考查銜接能力。做語言連貫題,既要注意行文內(nèi)容前后一致,也要注意語意表達(dá)的前后勾連,還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng),辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。前面的語境“靠的是自主創(chuàng)新”“從車輛到線路,從制動到通信信號,沒有技術(shù),就從國外引進(jìn)消化吸收”,后文顯然是從反面說“如果外國不愿提供技術(shù)”,所以排除D項(xiàng)。而且以“外國”開頭照應(yīng)上句的“國外”,也就是外國不愿提供技術(shù),我們就下決心奮力攻關(guān),從而呼應(yīng)前面的“靠的是自主創(chuàng)新”。綜合以上分析:故選C。4.本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題,應(yīng)該熟記病句六大類型:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時(shí),要掌握一些常見病句類型的特殊標(biāo)志。修改病句的時(shí)候,善于從語言層面、語法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對“文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。畫橫線的句子的語病集中在搭配不當(dāng)?shù)纳稀!熬_到”后只能接具體數(shù)詞,不能接表范圍的詞語“……以內(nèi)”,從而排除BC兩項(xiàng)。另外BC還存在語義重復(fù)的現(xiàn)象,“左右”和“約”不能并存。D項(xiàng),“突破……系統(tǒng)”搭配不當(dāng)?!巴黄啤焙竺鎽?yīng)搭配“……的技術(shù)”。綜合以上分析:故選A?!军c(diǎn)睛】語病主要分為兩大類:結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。對于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?,先也要憑語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。5、1.東坡居士2.C3.兩句詩在形式上是對仗(或?qū)ε迹?,具有美感(或韻律感);在?nèi)容上通過一個(gè)“休”字和燒新火、試新茶兩個(gè)細(xì)節(jié),表現(xiàn)詩人在清明時(shí)節(jié)的思鄉(xiāng)感傷之情,卻又能借酒茶吟詩暫作解脫的達(dá)觀心態(tài)?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的識記能力。對于課文中出現(xiàn)的名家名篇,學(xué)生一定要多讀多記,重點(diǎn)對文章作者、文體、作品出處、文學(xué)流派以及里面的經(jīng)典名句做仔細(xì)識記。蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋眉州眉山(今屬四川省眉山市)人,著名文學(xué)家、書法家、畫家。他的詩題材廣闊,清新豪健,與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”;詞開豪放一派,與辛棄疾并稱“蘇辛”;散文豪放自如,與歐陽修并稱“歐蘇”,蘇軾是“唐宋八大家”之一。2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容和表達(dá)技巧等能力。詩歌鑒賞的選擇題一般綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和詩歌的思想內(nèi)容,做題時(shí),注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,一般要考慮意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等。C項(xiàng),“非常鮮明”說法錯誤,這首詞是作者對有家難回、有志難酬的無奈與悵惘;更重要的是,整首詞表達(dá)思鄉(xiāng)的感情,作者用茶聊以慰藉尤其突出寫思鄉(xiāng)之情,因此并沒有“非常鮮明”地體現(xiàn)豪放風(fēng)格。故選C。3.本題考查賞析詩句的能力。題干指明了答題角度“形式和內(nèi)容”。形式指詩歌運(yùn)用的手法,內(nèi)容指詩句的含義以及表達(dá)的情感。這兩句詩在形式上運(yùn)用了對仗的手法,內(nèi)容表達(dá)了思鄉(xiāng)之情和曠達(dá)的心態(tài)。詩句中借煮茶來作為對故國思念之情的自我排遣,既隱含著詞人難以解脫的苦悶,又表達(dá)出詞人解脫苦悶的自我心理調(diào)適。詩句通過一個(gè)“休”字,不要在老朋友面前思念故鄉(xiāng),表現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)深深的懷念;燒新火、試新茶兩個(gè)細(xì)節(jié),生動表現(xiàn)了作者細(xì)微而復(fù)雜的內(nèi)心活動,表現(xiàn)詩人在清明時(shí)節(jié)的思鄉(xiāng)感傷之情,卻又能借酒茶吟詩暫作解脫的達(dá)觀心態(tài)。【點(diǎn)睛】讀一首詩,首先是讀作者,包括作者的身份及性格分析;之后是詩歌意向表層含義,深層含義即解釋詩句;然后是所抒發(fā)情感,通過什么內(nèi)容抒發(fā)什么感情;之后體會意境,客觀形象,主觀感受,交融了什么意境;然后體會關(guān)鍵詞句,含義,手法,表達(dá)作用(句意,文意,主旨感情);最后看修辭手法,揭示手法,分析表達(dá)作用(句意,文意,主旨感情)。譯文:春天還沒有過去,微風(fēng)細(xì)細(xì),柳枝斜斜隨之起舞。登上超然臺遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望,護(hù)城河只半滿的春水微微閃動,城內(nèi)則是繽紛競放的春花。更遠(yuǎn)處,家家瓦房均在雨影之中。寒食節(jié)過后,酒醒反而因思鄉(xiāng)而嘆息不已,只得自我安慰:不要在老朋友面前思念故鄉(xiāng)了,姑且點(diǎn)上新火來烹煮一杯剛采的新茶,作醉酒都要趁年華尚在啊。6、摶扶搖而上者九萬里小學(xué)而大遺萬里悲秋常作客驚濤拍岸處江湖之遠(yuǎn)則憂其君去年天氣舊亭臺遂事不諫水善利萬物而不爭【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力??疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型,此題屬于直接性默寫,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“摶”“遺”“遂”“諫”“善”的書寫?!军c(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素,即名言和名篇。所謂“名言”,是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類;所謂“名篇”,是指在人們心目中占有突出地位的篇目,一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍,意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的,而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的,如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。7、1.A2.B3.①創(chuàng)新模式增加扶貧渠道,極大地豐富了中國的扶貧實(shí)踐。比如,土地流轉(zhuǎn)、“扶貧車間”、旅游扶貧、電商扶貧等。②注重旅游扶貧的可持續(xù)性。中國各地依托旅游業(yè)開展扶貧工作,助力脫貧攻堅(jiān),為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺和農(nóng)業(yè)多功能化提供了方向。③制度供給和資源供給奠定脫貧基礎(chǔ),克服各種結(jié)構(gòu)性制約。中央實(shí)行“第一書記掛帥”的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)體制,進(jìn)一步強(qiáng)化政府的主導(dǎo)性。④建檔立卡幫助精準(zhǔn)扶貧。為了準(zhǔn)確識別農(nóng)村貧困人口,政府建檔立卡,對已識別的建檔立卡農(nóng)戶進(jìn)行了反復(fù)的核查,從而確保了真正窮人的覆蓋度。⑤分類施策保證扶貧效果,避免了扶貧資源使用的偏離。對貧困戶的致貧原因進(jìn)行了分類并做出了“五個(gè)一批”的具體部署?!窘馕觥俊痉治觥?.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會。A項(xiàng),張冠李戴,原文是“‘一帶一路’倡議將使相關(guān)國家760萬人擺脫極端貧困、3200萬擺脫中度貧困,將使參與國貿(mào)易增長2.8%至9.7%、全球貿(mào)易增長1.7%至6.2%、全球收入增加0.7%至2.9%”,可見材料一中使全球貿(mào)易和收入都呈增長趨勢的是“一帶一路”。故選A。2.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問,如本題問的是“對材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)”,然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對。B項(xiàng),“可以作為其他國家脫貧的范例”,擴(kuò)大范圍,原文是“可以為其他發(fā)展中國家提供有益借鑒”;“尤其是”“要”于文無據(jù)。故選B。3.本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括,分條回答問題。歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法:①找出相關(guān)的概括性語句。在具體的文章中,概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關(guān)文字的層次,這是為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏。③提取精要,獨(dú)立歸納,這是要求考生根據(jù)要求,認(rèn)定范圍、提取精要,用自己的語言進(jìn)行歸納。根據(jù)材料一“精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)實(shí)施以來,在2020年高質(zhì)量脫貧目標(biāo)的約束下,出現(xiàn)了大量的扶貧創(chuàng)新模式,極大地豐富了中國的扶貧實(shí)踐。比如,土地流轉(zhuǎn)、‘扶貧車間’、旅游扶貧、電商扶貧等”,可概括出答案①;根據(jù)材料二“在精準(zhǔn)扶貧的具體方法上,各地都推出了因地制宜的方法。比如福建、浙江等地大力推進(jìn)旅游扶貧,開發(fā)的‘鄉(xiāng)村主題游’與‘農(nóng)家樂’項(xiàng)目都取得了良好效果。旅游扶貧為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺和農(nóng)業(yè)多功能化提供了方向”,可概括出答案②;根據(jù)材料三“脫貧攻堅(jiān)實(shí)施以來,中央在此基礎(chǔ)上,實(shí)行‘第一書記掛帥’的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)體制,通過以黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威超越行政治理的規(guī)范的方式進(jìn)一步強(qiáng)化政府的主導(dǎo)性,從而為克服各種結(jié)構(gòu)性制約提供了制度和資源供給”,可概括出答案③;根據(jù)材料三“為了準(zhǔn)確識別農(nóng)村貧困人口,中國政府采用了不變的收入標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)附加容易識別的非收入性貧困指標(biāo),從而從技術(shù)的角度解決了識別窮人的方法問題。為了確保建檔立卡農(nóng)戶的精準(zhǔn)性,中國政府對已識別的建檔立卡農(nóng)戶進(jìn)行了反復(fù)的核查,扶貧標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置在技術(shù)上的可識別性以及相應(yīng)的核查機(jī)制”,可概括出答案④;根據(jù)材料三“同時(shí),對貧困戶的致貧原因進(jìn)行了分類并做出了‘五個(gè)一批’的具體部署。從扶貧的角度看,分類施策有助于直接瞄準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生的貧困問題,從而避免扶貧資源使用的偏離,確保扶貧效果”可概括出答案⑤?!军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握,每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部,或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多則材料,但也往往圍繞一個(gè)共同大方向??忌獣x,就是會讀文或圖表,會讀選項(xiàng)。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn);會讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對,就是精細(xì)對點(diǎn),把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對照。命題者往往會在細(xì)處著手,這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查,就是在細(xì)對的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng),發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方,進(jìn)行確定答案。8、1.B2.①郭素素介紹的一家人幸福地生活在一起的幸福情景,是班上大部分孩子期望而又難以實(shí)現(xiàn)的,因而引發(fā)哭聲一片。②暗示主旨,表達(dá)了作者對農(nóng)村留守孩子及留守老人生活現(xiàn)狀的反思與同情。③結(jié)尾言有盡而意無窮,喚起讀者(或社會)對留守家庭進(jìn)行關(guān)注與思考,以增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)批判力。3.①使得敘事集中,通過不同孩子的講述把不同家庭的生活狀態(tài)集中展示出來。②孩子們天真的敘述與留守生活的孤獨(dú)困難構(gòu)成反差,對讀者形成更大的沖擊力。③真實(shí)反映留守兒童的生活狀態(tài),折射出農(nóng)村留守老人兒童的生活狀況?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,人物形象分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”,立足考查“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。本題,B項(xiàng),“主要是為了塑造鄉(xiāng)村孩子們樂于助人、樸實(shí)善良的群像特點(diǎn)”理解有誤,從全文來看,小說設(shè)計(jì)孩子們圍繞幫人打電話而引發(fā)爭議的這一情節(jié)主要是為了暗示留守兒童和老人遭遇到的生活困難,從中可以看出孩子們樂于助人的品格,但不是主要目的。故選B。2.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容,梳理概括小說情節(jié),探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類試題,首先明確題干的要求,比如本題“郭素素的發(fā)言為什么會引發(fā)一片哭聲?作者以此作為文章的結(jié)尾,蘊(yùn)含了怎樣的情感和用意?請結(jié)合作品進(jìn)行分析”,然后找到小說中郭素素發(fā)言的內(nèi)容,并分析其他孩子的發(fā)言的內(nèi)容,分析二者之間的差別,這就是孩子哭泣的原因,最后分析作者這樣收尾的用意。先看第一個(gè)問題,郭素素說自己感到幸福的事是“每天下午放學(xué)后,爺爺坐在院子里抽煙,奶奶在廚房里燒飯,妹妹和我一起寫作業(yè)。等爸爸媽媽從地里回來了,全家人就坐在一起吃飯”,而且“每天”都如此,說明這對于郭素素來說,是常態(tài),即一家人守護(hù)在一起,再看其他孩子,有的是與爺爺奶奶相守,有的只能在假期見到父母“幾天”,對于郭素素來說是常態(tài)的事情,而對于其他孩子來說都是難以實(shí)現(xiàn)的,所以引發(fā)孩子們的一片哭聲。再看第二個(gè)問題,作者用郭素素一家人幸福地生活在一起的幸福情景和引發(fā)的一片哭聲收尾,揭示了留守孩子和留守老人的普遍現(xiàn)象,“哭聲”既然是孩子的傷感,也有作者對他們的同情,以此收尾可以引發(fā)人們對這種現(xiàn)狀的關(guān)注。3.本題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題,首先明確題目要求,如本題題目是“文章主要采用孩子們的對話來進(jìn)行敘事,這樣處理有什么好處?請簡要分析”,然后通讀文章,概括孩子們對話的內(nèi)容,分析這些內(nèi)容在塑造形象、凸顯主旨等方面的作用,同時(shí)文章分析這種方式的藝術(shù)效果。從文中來看,老師“自己感到最幸福的事是什么”這一問題引發(fā)出同學(xué)諸多回答,如“因?yàn)椤驗(yàn)橹苣馄艜槲易龊芏嗪贸缘摹薄澳菚r(shí)候,我、爺爺、奶奶和弟弟真苦啊,舍不得喝水……所以,爺爺腿好了,能夠一跛一跛地拎水的時(shí)候,我感到特別幸?!薄班従由從棠滩×?,睡在家里好幾天沒人知道,我最先發(fā)現(xiàn)的,是我給她兒子打了電話,她兒子才從外地趕回家里帶她治病的,不然她就死掉了……我才是最幸福的”“我還幫一個(gè)老爺爺打過電話呢”“我那次幫了一個(gè)小妹妹打電話,她想她爸爸媽媽了”“我最幸福的事是在今年暑假……我坐了兩天一夜的火車,到了我爸爸媽媽打工的深圳”“我暑假去的時(shí)候,我爸爸媽媽一整天都沒上班,帶我看東方明珠”“你嫉妒我,因?yàn)槟惆职謰寢審膩矶紱]帶你去過那兒”“都比不上我去我姑姑家幸?!霉煤凸酶付济?,很少在家”,這些對話反映了留守老人、留守兒童的生活狀況——孤獨(dú)無依、思念家人,同時(shí)也展示出留守兒童的特點(diǎn),反映了他們真實(shí)的內(nèi)心需求——與父母在一起,而且這些是不同孩子的講述,這樣就把事情普遍化了,把不同的家庭展現(xiàn)出來,反映了社會的共性問題,引發(fā)人們的關(guān)注?!军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析,分析文意要讀懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),手法集中的小說的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。9、1.B2.①勤儉的生活態(tài)度,不怕苦的精神,寬容待人,懂得珍惜;②紅色文化的洗禮,家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng),對苦難有著更深的理解。3.①他人關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作,使“我”從中獲得慰藉;②“我”關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作,紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁;③“我”用文字構(gòu)建的“心中故鄉(xiāng)”,是我對故鄉(xiāng)的回報(bào),也是“我”的精神家園?!窘馕觥俊痉治觥?.此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷。B項(xiàng),“‘我’在外面的世界獲得了一些成就,卻對故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚,也催生出內(nèi)心深處的不安”錯誤,從文中來看,第三段說的是“在秋收的季節(jié)里,打谷機(jī)工作的聲音,一聲一聲鼓動我的耳膜,提醒著我曾是故鄉(xiāng)的孩子。內(nèi)心深處的一絲不安也被催生出來,那就是當(dāng)年因?qū)ν饷媸澜绲南蛲x開了家鄉(xiāng)”,由此可知,“我”內(nèi)心的不安并不是因在外面的世界獲得成就對故鄉(xiāng)充滿愧疚催生出來的。且“對故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚”于文無據(jù),文中說的是“這也算是我對自己十年前離開家鄉(xiāng)心存不安的一種補(bǔ)償吧”。故選B。2.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn),篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容,特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握,這是解答本文的關(guān)鍵所在,在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。題干問的是“文中說:‘故鄉(xiāng)給予我們的,更多的是精神層面給我們的影響?!駥用娴挠绊憽男┓矫??請簡述”,這是考查學(xué)生理解文本篩選概括文本信息的能力?;卮鸨绢},需要理解“精神層面的影響”在文章中的具體含意,然后結(jié)合文本概括要點(diǎn)。從全文來看,“影響”的信息在第5、6兩段。解題時(shí)要抓住敘寫“精神層面的影響”的關(guān)鍵句子,注意字里行間蘊(yùn)含的信息。第五段“現(xiàn)在,我深深地感激那些勞累而辛勤的歲月,感謝那片土地,是它們給了我最寶貴的精神財(cái)富。如果說今天的我,有那么一絲不怕苦的精神,能夠?qū)捜荽?,懂得珍惜,都要感謝那片紅色的土地”,即勤儉的生活態(tài)度,不怕苦的精神,寬容待人,懂得珍惜;第六段“在這片土地上成長起來的人,從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮,接受家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng),也因此對苦難有了更深的理解”,即紅色文化的洗禮,家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng),對苦難有著更深的理解。3.此題考查標(biāo)題含義的能力。答題時(shí),應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上,從表層含義和深層含義分析作答。答題時(shí),可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法,從文章主旨、思想情感、作者的觀點(diǎn)立場等角度分析作答即可。題干要求“根據(jù)文本,分析標(biāo)題‘紙上故鄉(xiāng)’的含意”,這是針對散文標(biāo)題設(shè)題,考查學(xué)生對文章整體結(jié)構(gòu)的把握能力,和對文章主題的概括能力。理解標(biāo)題的含義,要聯(lián)系全文從文中的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。“紙上”表明是文字創(chuàng)作,包括他人和自己。文章的標(biāo)題,被稱作文章的“題眼”,通常是文章的精要內(nèi)容的提煉、概括與濃縮?!凹埳瞎枢l(xiāng)”從字面意義上看,作者既“從別人的紙上去想象我的故鄉(xiāng)”,即他人關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作,使“我”從中獲得慰藉;也“在紙上書寫心中的故鄉(xiāng)”,紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁瀏覽,即“我”關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作,紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁;“紙上故鄉(xiāng)”從深層含義上解讀,“故鄉(xiāng)”給了“我”許多影響,是作者的“精神家園”,作者希望用文字構(gòu)建“心中故鄉(xiāng)”,以回報(bào)“故鄉(xiāng)”。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題,主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核??己说姆绞交居袃煞N:一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章,備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)。選擇題的錯誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。10、1.A2.C3.B4.(1)你們自從被任用后,你們的家庭條件都十分富饒寬裕,于是就開始結(jié)朋黨、互相攀比,徇私枉法,越來越貪婪沒有忌憚。(2)從前索額圖懷有私心,提倡皇太子穿只有皇帝才能穿的明黃龍袍,所有的禮儀規(guī)格都差不多與朕相似,(皇太子)越來越驕奢放縱,就是從這里開始的。索額圖實(shí)在是我康熙王朝的第一罪人??!【解析】1.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。“?jǐn)”是皇太子的名,不能和他的專有稱呼“皇太子”斷開,排除BD;“漸”的意思是“逐漸”,“失”是“失去”的意思,“上意”的意思是“皇帝的心意”,是名詞詞性的短語,這一小句的意思是“皇太子漸漸失去了皇帝的心意?!八氖荒辍笔菚r(shí)間詞,一般位于句首,因此排除C。故選A。2.此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。C項(xiàng),“管理宗教事務(wù)“錯,宗人府是中國明清時(shí)期管理皇家宗室事務(wù)的機(jī)構(gòu)。故選C。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時(shí)要回歸語境,理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比,即能發(fā)現(xiàn)問題。本題中,B項(xiàng),索額圖和納蘭明珠同為宰相,結(jié)黨營私,互相扶持,康熙皇帝還特意賞賜了“節(jié)制謹(jǐn)度”的匾額?!霸摹笆菚r(shí)索額圖、明珠同柄朝政,互植私黨,貪侈傾朝右,故諭及之。上并書‘節(jié)制謹(jǐn)度’榜賜焉?!币馑际牵?dāng)時(shí)索額圖和納蘭明珠共同把持朝政,并未說他二人而宰相,也也未提及二人相互扶持。故選B。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn):“家計(jì)”,家庭條件;“饒?jiān)!备火垖捲?;“朋比”,結(jié)朋黨,互相攀比;“黷”沒有。整個(gè)句子的翻譯:你們自從被任用后,你們的家庭條件都十分富饒寬裕,于是就開始結(jié)朋黨、互相攀比,徇私枉法,越來越貪婪沒有忌憚。第二句得分點(diǎn):“懷私”懷有私心;“服”,名詞作動詞,穿;“御”皇帝;“儀制”禮儀規(guī)格。“誠”實(shí)在;“索額圖誠本朝第一罪人也”,判斷句。整個(gè)句子的翻譯:從前索額圖懷有私心,提倡皇太子穿只有皇帝才能穿的明黃龍袍,所有的禮儀規(guī)格都差不多與朕相似,(皇太子)越來越驕奢放縱,就是從這里開始的。索額圖實(shí)在是我康熙王朝的第一罪人??!【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文:索額圖,赫家里氏,滿族正黃旗人,索尼的第二個(gè)兒子。起初任侍衛(wèi),從三等再次升一等。康熙七年,任命吏部侍郎。八年五月,自己請求解除職務(wù)效力左右,又擔(dān)任一等侍衛(wèi)。等到鰲授獲罪,大學(xué)士班布爾好因?yàn)槭泅棸莸耐h被殺,皇帝授予索額圖國史院大學(xué)士的職位,同時(shí)擔(dān)任佐領(lǐng)??滴蹙拍辏娜伪:偷畲髮W(xué)士。康熙十一年,《世祖實(shí)錄》編成,索額圖加封太子太傅。索額圖權(quán)勢日盛。恰巧發(fā)生地震,左都御史魏象樞入朝上奏,陳述索額圖依仗權(quán)勢貪婪放縱的罪過,請求嚴(yán)厲譴責(zé)。皇帝說:“反省應(yīng)當(dāng)從我開始!”第二天,召見索額圖和各位大臣說:“這次造成地震,我反思自省。你們也應(yīng)該洗滌肺腸,公忠誠發(fā)誓。你們自從被任用后,你們的家庭條件都十分富饒寬裕,于是就開始結(jié)朋黨、互相攀比,徇私枉法,越來越貪婪沒有忌憚。如果情況被發(fā)現(xiàn),國家法律都在,決不你貸!”當(dāng)時(shí)索額圖、明珠同柄政,互植私黨,貪婪奢侈壓倒朝右,所以告訴他?;实鄄⑶覍懥恕肮?jié)制謹(jǐn)度”匾額賜給他??滴跏拍臧嗽?,索額圖因病請求解除職務(wù),皇上下旨獎勵他“勤勉機(jī)敏練達(dá),用兵以來,協(xié)助規(guī)劃機(jī)會”,改任命為內(nèi)大臣。不久授任議政大臣。在這之前,索額圖哥哥噶布拉,因?yàn)閮灾k為孝誠仁皇后施所生,封一等公;弟弟心裕,承襲索尼當(dāng)初冊封的一等伯;法保,承襲索尼加封的一等公。康熙二十三年三月,因?yàn)樾脑5葖龅《栩湴练趴v,皇帝責(zé)備索額圖不能教導(dǎo)他們,改任命索額圖為內(nèi)大臣、議政大臣、太子太傅,但任佐領(lǐng),并剝奪法保一等公的爵位??滴醵迥?,索額圖被授任為侍衛(wèi)內(nèi)大臣??滴醵拍?,皇帝任命劉裕親自王福全為大將軍,攻打噶爾丹,讓索額圖把盛京、吉林、科爾沁軍隊(duì)聚集在巴林,在烏闌布通打敗噶爾丹。因?yàn)闆]有窮追,刻有四級。康熙三十五年,索額圖跟從皇上親征,率領(lǐng)八旗先鋒、察哈爾四旗和漢軍綠旗軍隊(duì)前行,皇帝命他監(jiān)督火器營。大將軍費(fèi)揚(yáng)古從西路抵達(dá)圖拉?;实垴v扎在克魯倫河,噶爾丹逃跑。費(fèi)揚(yáng)古在昭莫多截?cái)喙羲?,大敗敵軍??滴跞?,皇上返回到寧夏,讓索額圖督水驛,恰逢噶爾丹死了。記錄他的功勞,恢復(fù)以前所刻級??滴跛氖昃旁?,因?yàn)槟昀险堔o官,心裕代替他成為領(lǐng)侍衛(wèi)內(nèi)大臣。索額圖侍奉皇太子謹(jǐn),皇太子漸漸失去皇帝的心意,康熙四十一年,皇帝經(jīng)過黃河到達(dá)德州,皇太子生病了,皇帝召見索額圖從京師到德州侍疾。在一個(gè)多月,皇太子痊愈,回到京城。這一年,心裕因?yàn)榕按懒思抑衅腿吮粍儕Z官職??滴跛氖晡逶?,皇上命令捉拿索額圖,交給宗人府拘禁。江潢因?yàn)榧依镉兴黝~圖私信,被關(guān)進(jìn)刑部處死?;实廴韵略t對滿洲人與索爾圖有來往的人,漢官與他結(jié)交的人,都免于問責(zé)。不久索額圖死在幽所。幾年后,皇太子因?yàn)榘d狂病被廢,皇帝陳述了他的罪狀,說:“索額圖幫助允礽暗中謀劃大事,我知道這件事情,將索額圖處死。現(xiàn)在允許礽想為索額圖報(bào)仇,讓我警惕而審慎,不得安寧”。并處死索額圖兩個(gè)兒子格爾芬、阿爾吉好。有一天,太宗對大臣說:“從前索額圖懷有私心,提倡皇太子穿只有皇帝才能穿的明黃龍袍,所有的禮儀規(guī)格都差不多與朕相似,(皇太子)越來越驕奢放縱,就是從這里開始的。索額圖實(shí)在是我康熙王朝的第一罪人?。 ?1、1.C2.A3.C4.(1)(守仁)準(zhǔn)備作戰(zhàn)器械和舟船,傳布討賊檄文公布朱宸濠的罪狀,讓太守縣令各自率領(lǐng)官吏士兵救援皇帝。(2)守仁病得很重,上疏祈求告老還鄉(xiāng),舉薦鄖陽巡撫林富取代自己,不等皇命下達(dá),終究(離任)返家?!窘馕觥俊痉治觥?.試題分析:本題主要考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?!皺?quán)輕”是“無以”的原因,“無以”是不能用來,排除B項(xiàng)?!傲睢钡膶ο笫恰皩⑹俊保懦鼳項(xiàng)?!氨阋恕毙揎棥皬氖隆保懊髂昶咴隆北硎緯r(shí)間,排除D項(xiàng)。結(jié)合句意斷句。句意,守仁上疏說手中權(quán)輕,不能用來命令將士,請求賜予軍旗牌令,提調(diào)監(jiān)督軍中事務(wù),以便能方便做事。第二年七月進(jìn)兵大庾。一共攻破敵巢八十四座。點(diǎn)睛:對于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過誦讀,力求對全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置:“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞,經(jīng)常放在句首;句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句。本題主要理解句意斷句。2.試題分析:本題主要考查對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說。A項(xiàng),鄉(xiāng)試考中的稱舉人,俗稱孝廉,第一名稱解元。中式稱為“舉人”,第一名稱“解元”第二名稱為亞元,第三、四、五名稱為經(jīng)魁,第六名稱為亞魁。中試之舉人原則上即獲得了選官的資格。凡中式者均可參加次年在京師舉行的會試。3.試題分析:本題主要考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。C項(xiàng),結(jié)合文本內(nèi)容“宸濠舟膠淺,倉卒易舟遁,王冕所部兵追執(zhí)之”分析可知,“官軍就在此船上活捉了寧王”不對。原文意思是朱宸濠的船擱淺了,倉促地?fù)Q了條船逃跑,王冕率領(lǐng)的士兵追上去抓住了他。4.試題分析:本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“治”譯為準(zhǔn)備,“暴”譯為公布,“俾”譯為讓,“率”譯為率領(lǐng),“勤”譯為幫助。(2)“疏”譯為上疏(名詞活用為動詞),“乞骸骨”譯為告老還鄉(xiāng),“舉”譯為舉薦,“舉鄖陽巡撫林富自代”(賓語前置句),“俟”譯為等。參考譯文:王守仁,字伯安,余姚人。王守仁十五歲時(shí),曾到居庸關(guān)、山海關(guān)訪問客人,放眼觀覽山川壯美。二十歲鄉(xiāng)試考中,學(xué)業(yè)大有長進(jìn)。只是更加喜歡談?wù)撥娛拢⑶疑瞄L射箭。弘治十二年考中進(jìn)士。不久授

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