小學(xué)教師個(gè)人備課制度

第第頁(yè)學(xué)校老師個(gè)人備課制度1、要保證備課時(shí)間。每位老師每天至少保證1小時(shí)個(gè)人備課時(shí)間。2、備課要突出一個(gè)“細(xì)”字，實(shí)在要求是：3、深入研討新課標(biāo)，掌握教材，使教學(xué)有科學(xué)性。4、全面了解學(xué)生，分析研究學(xué)情，使教學(xué)有針對(duì)性。5、認(rèn)真選擇教法，精心設(shè)計(jì)教程，使教學(xué)有藝術(shù)性。6、備課要做到“五備”：備課標(biāo)、備教材、備方法、備學(xué)生、備學(xué)法。7、要寫好切實(shí)可行的教案，教案書寫工整，步驟清楚，內(nèi)容實(shí)在，應(yīng)用性強(qiáng)。教案做到“十有”：有全冊(cè)教材分析、有進(jìn)度、有課標(biāo)要求、有轉(zhuǎn)差計(jì)劃、有教學(xué)進(jìn)度、有重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵、有教學(xué)目的、有教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、有板書、有課后記。篇2:石蘆學(xué)校老師備課要求石蘆學(xué)校老師備課要求備課是上課的起始環(huán)節(jié)，是老師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是提高老師自身素養(yǎng)的有效途徑。為實(shí)現(xiàn)老師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，特訂立老師備課要求。一、備課引導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，重視每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展、因材施教，重視差別，體現(xiàn)老師的科學(xué)精神和智慧。二、備課中把握如下環(huán)節(jié)：1、熟識(shí)課標(biāo)對(duì)各班級(jí)段的實(shí)在要求。2、熟識(shí)教材內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求；教材的體系和內(nèi)容的主次，突出重點(diǎn)，捉住關(guān)鍵）。3、了解分析學(xué)生：學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，認(rèn)知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差別原則，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。4、選擇合適的教法和學(xué)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素和站在學(xué)生的角度多思考如何與學(xué)生溝通溝通，充分考慮學(xué)生自動(dòng)性學(xué)習(xí)，師生成為學(xué)習(xí)的共同體。5、教學(xué)設(shè)計(jì)：以學(xué)生的眼界設(shè)計(jì)教學(xué)思路，猜測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)和問(wèn)題，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的對(duì)策。突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生有哪些活動(dòng)，老師如何幫忙或引導(dǎo)這些活動(dòng)，如課件、試驗(yàn)、實(shí)踐、練習(xí)，如何利用教材內(nèi)容拓展、延長(zhǎng)。6、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：有的放矢。圍繞目標(biāo)、重難點(diǎn)，可能有哪些問(wèn)題。7、作業(yè)準(zhǔn)備：精心選擇，難度適合。遵奉并服從由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)、知識(shí)與技能訓(xùn)練結(jié)合，圍繞差別教育，分層次布置作業(yè)。三、實(shí)在要求：1、每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃在熟識(shí)課標(biāo)、通讀教材、分析學(xué)生基本情況的前提下依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和老師個(gè)人特點(diǎn)、學(xué)校課程布置及現(xiàn)有條件訂立。包含：（1）教材分析（版本、體系結(jié)構(gòu)）；（2）學(xué)情分析；（3）教學(xué)內(nèi)容（全期要完成的教學(xué)任務(wù)）及學(xué)時(shí)調(diào)配；（4）教學(xué)總目標(biāo)及要求（知識(shí)與本領(lǐng)；過(guò)程與方法；情感態(tài)度、價(jià)值觀）；（5）教材的重難點(diǎn)。2、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。3、每單元或每課教案要求：（1）課題；（2）教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)；（3）教學(xué)中的重難點(diǎn)；（4）教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法、教具準(zhǔn)備；（5）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（緊要圍繞突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，及可能顯現(xiàn)的問(wèn)題，老師如何引導(dǎo)、幫忙學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)法引導(dǎo)）；（6）設(shè)計(jì)板書和作業(yè)（板書可用紅筆在過(guò)程設(shè)計(jì)內(nèi)勾劃；作業(yè)，依據(jù)學(xué)生情況實(shí)行分層次布置。）；（7）寫好教學(xué)反思。篇3:紅衛(wèi)路學(xué)校老師備課制度紅衛(wèi)路學(xué)校老師備課制度備課是指老師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)在情況，選擇最合適的教學(xué)方法，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備好課是上好課的前提，為確保上課質(zhì)量，老師在課前必需做好一系列準(zhǔn)備工作，包含研讀課標(biāo)、解讀教材、學(xué)情分析、試做練習(xí)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、制作課件、準(zhǔn)備教學(xué)用具等等，因此，特訂立本制度。1、研讀課標(biāo)：能認(rèn)真研讀本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，能結(jié)合自身的理解在課標(biāo)中圈點(diǎn)勾畫和批注，準(zhǔn)確把握學(xué)段內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的作用，以便處理好內(nèi)容的銜接與過(guò)渡。2、解讀教材：能認(rèn)真地研讀教材，準(zhǔn)確領(lǐng)悟教材所供應(yīng)的信息，將自身對(duì)教材的解讀用圈點(diǎn)勾畫和批注的方式記錄在教材中。3、學(xué)情分析：能結(jié)合所授班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際本領(lǐng)，確定教學(xué)方式方法。4、試做練習(xí)：練習(xí)內(nèi)容包含教材中的練習(xí)、教輔練習(xí)和單元測(cè)試卷，老師應(yīng)在備課階段完成練習(xí)試做，猜測(cè)學(xué)生做練習(xí)時(shí)可能遇到的問(wèn)題，以便在教學(xué)中有針對(duì)性地予以引導(dǎo)。5、撰寫教案：教案是教學(xué)過(guò)程的文字表述，需從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等方面動(dòng)手思考，以便切實(shí)有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。我校的教案呈現(xiàn)有三種形式，即免寫教案、電子教案和書寫教案（備課本），無(wú)論是哪種形式，教案都禁止抄襲他人，抄襲一經(jīng)查實(shí)，當(dāng)月月檢視為不合格。A、免寫教案：符合免寫教案條件的老師可申請(qǐng)免寫教案，已書面申請(qǐng)并獲得批準(zhǔn)的老師，可以依據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)需要，快捷采取多種個(gè)性化的形式，直接在教材上備課，但教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程要明確。B、電子教案：進(jìn)入屯小任教五年及以上的老師，可以書面申請(qǐng)，獲得批準(zhǔn)后使用電子備課方式。電子教案采用表格式，每課都以課題命名，成為一個(gè)獨(dú)立的Word文檔，用5號(hào)宋體字。電子教案僅供個(gè)人使用。再次帶相同班級(jí)相同內(nèi)容時(shí)需申請(qǐng)供自身二次使用，并用藍(lán)色進(jìn)行二次備課。C、書寫教案：書寫教案在備課本中完成。進(jìn)入屯小任教不足五年的老師（不含綠色通道引進(jìn)的老師）必需書寫詳案。6、撰寫教學(xué)后記：教學(xué)后記即教學(xué)反思，是老師在完成課堂教學(xué)實(shí)踐之后，通過(guò)回顧或自我監(jiān)控等方式，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行診斷，可以是確定與強(qiáng)化，也可以是否定與修正，通過(guò)撰寫教學(xué)后記可以不絕提高課堂教學(xué)效率、提升老師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的思考本領(lǐng)。教學(xué)后記并不是教學(xué)過(guò)程的再?gòu)?fù)述，而