鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)

鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教案

第一單元

教材分析：《少年》從不同的比喻中體會(huì)出少年的各種特點(diǎn)，體會(huì)少年朝氣蓬勃的精神面

貌，并受到感染。

《小松樹(shù)》品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)

積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度.

《小溪流的歌》把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的

寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。

《游園不值》朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的意思，想象詩(shī)描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的

情感。

《語(yǔ)文樂(lè)園》在練習(xí)中滲透人文體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地

方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)曜詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

4、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,在知識(shí)上，通過(guò)自主探究引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)。

2、在能力上，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生多看書(shū)，多觀察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，擴(kuò)大知識(shí)面，提

高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過(guò)學(xué)習(xí)，形成積極向上、不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

單元課時(shí)安排：

1少年2課時(shí)

2小松樹(shù)2課時(shí)

3小溪流的歌2課時(shí)

古詩(shī)誦讀1課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè)園（一）5課時(shí)

1少年

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1認(rèn)識(shí)“仞，茁，翱”3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字.

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3品讀重點(diǎn)詞句，從不同的比喻中體會(huì)出少年的各種特點(diǎn).

過(guò)程與方法：

1、讀中感悟，讀中學(xué)寫.

2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

3、體味詩(shī)歌的文字美、韻律美；倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)少年朝氣蓬勃的精神面貌，并受到感染。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。

品味詩(shī)歌的文字美和韻律美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握生字詞。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、領(lǐng)悟作者的思想感情。仿寫，抒發(fā)自己的情感。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

第一、二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課生字詞并指導(dǎo)書(shū)寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文認(rèn)識(shí)詩(shī)人、認(rèn)識(shí)詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的神奇、文字的魅力。

激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神和持之以恒、不斷嘗試和創(chuàng)新的

創(chuàng)新精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

學(xué)習(xí)了第一課《少年》，品讀現(xiàn)代詩(shī)歌韻味。

出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2再讀課文，認(rèn)讀生字詞。

(1)抽讀生字、詞卡片。

(2)想想，作者把少年比作什么？小組討論.

三、再讀感悟

1自由讀文第一節(jié)，邊讀邊想，你讀懂了什么？有什么感受？

2討論交流。

(1)小組討論交流。

(2)全班合作探究：為什么說(shuō)“我仿佛見(jiàn)到一輪紅日正冒出山岡”？(具體學(xué)文)

(3)換詞“冒”換成“升”，感受一種朝氣蓬勃的精神面貌。

(4)嘗試感情朗讀。

四、自主、合作學(xué)習(xí)。

1找出你最喜歡的一節(jié)或幾節(jié)，多讀幾遍.

2把你最喜歡的一節(jié)或幾節(jié)讀給同桌聽(tīng)，同桌互評(píng)。

3抓住重點(diǎn)字詞理解

第二節(jié)抓住“萬(wàn)仞，源泉”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生生不息的沖勁。

第三節(jié)抓住“嫩綠，茁壯”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那蘊(yùn)涵的勃勃生機(jī)。

第四節(jié)抓住“小鷹，翱翔”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱倪h(yuǎn)大理想。

第五節(jié)抓住“乳虎，猛沖猛撞”引導(dǎo)學(xué)生感受初生牛犢不怕虎的昂揚(yáng)斗志。

第六節(jié)抓住“剛磨好的刀刃”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)刀刃的鋒利比喻銳氣十足。

4各小組用不同方法展示朗讀課文，師生共同評(píng)議。

5全班感情朗讀全文。

五、小結(jié)

你覺(jué)得少年還像什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ).了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫小字。2）完成《課堂作業(yè)》1-2題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1少年

1.太陽(yáng)—朝氣蓬勃

2.源泉--------—奮勇向前

3.小樹(shù)勃勃生機(jī)

4.小鷹—遠(yuǎn)大理想

5.乳虎.......--斗志昂揚(yáng)

6.刀刃--------—銳氣十足

學(xué)生活動(dòng)：

1、自由讀文，認(rèn)讀生字。

2、小組討論少年的特點(diǎn)。

3、讀文體會(huì)情感。4、做作業(yè)。

課后小記:

2、小松樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系復(fù)述課文。

3、品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積

極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)

取的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的

生活態(tài)度。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字.認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文.

3,品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受

小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上,

不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的

生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇童話故事，看看大家能從中受到什么啟發(fā)？

2、出示課題，齊讀

二、生詞樂(lè)園

1自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2再讀課文，認(rèn)讀生字詞。

(1)抽讀生字、詞卡片。

(2)想想，課文講了什么？小組討論。

三、再讀感悟

1自由讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？沒(méi)讀懂什么？還想知道什么？

2思考：課文寫了小松樹(shù)的哪幾個(gè)成長(zhǎng)階段？

(1--2)寫小松樹(shù)盼望著長(zhǎng)高。

(3—6)寫長(zhǎng)高了許多的小松樹(shù)渴望長(zhǎng)得更高。

(7—10)寫一兩年后長(zhǎng)得更高的小松樹(shù)，看到更寬廣更遼闊的天空。

(11)寫小松樹(shù)長(zhǎng)成森林中最高的一棵樹(shù)，然而他還要往高長(zhǎng)不停。

3課文寫小松樹(shù)是按什么順序?qū)懙模?/p>

四、學(xué)習(xí)課文(1-2)段。

1、自由讀文。

2、全班交流，小松樹(shù)長(zhǎng)得：嫩，矮.就連龍骨草也長(zhǎng)得比他高，了解龍骨草的后面有

什么?

五、寫字

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫小字。2）完成《課堂作業(yè)》2題

學(xué)生活動(dòng)：1、讀題。

2、自由讀文，讀準(zhǔn)生字.

3、思考小松樹(shù)成長(zhǎng)的階段。

4、自由讀文，交流龍骨草后面有什么？

5、做作業(yè)。

課后小記:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)

積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)

積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1回顧課文內(nèi)容。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小松樹(shù)長(zhǎng)得：“嫩，矮”，就連龍骨草也長(zhǎng)得比他高，他巴不

得一下子就長(zhǎng)高，了解龍骨草的后面有什么？

2、齊讀課文.

3、指名分段朗讀課文。

二、精讀課文。

1、自由讀3---11節(jié)。

想一想，小松樹(shù)在后來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生哪些變化？

畫出相應(yīng)的句子。

2、小組討論。

在課文中找到有關(guān)的句子，反復(fù)讀，體會(huì)。

3全班交流。

(1)小松樹(shù)的樣子變了。

(2)小松樹(shù)看到的景物變了。

(3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用詞的變化，說(shuō)明小松樹(shù)在長(zhǎng)高。

(4)指導(dǎo)朗讀，想想小松樹(shù)的想法改變了嗎？

4小結(jié)：從小松樹(shù)成長(zhǎng)過(guò)程中的變與不變，體會(huì)小松樹(shù)為什么要長(zhǎng)成森林中最高的一棵

樹(shù)？

5想象一下，小松樹(shù)長(zhǎng)成森林中最高的一棵樹(shù)后，他看見(jiàn)了什么？

6指導(dǎo)朗讀

三、思維拓展

1你是小松樹(shù)請(qǐng)你自豪地講講你的想法。

2學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小松樹(shù)，或者對(duì)其他同學(xué)說(shuō)些什么呢？勇敢地表達(dá)你心里的話！

3體會(huì)“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

四、朗讀課文

要求讀出小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的精神面貌。

五、擴(kuò)展練習(xí)

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：1、課后1一一32、背誦課文最后一個(gè)自然段.3、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》3——7

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2小松樹(shù)

嫩矮——長(zhǎng)高許多——往高處長(zhǎng)——最高的樹(shù)

學(xué)生活動(dòng)：

1、回顧舊知

2、小組討論交流小松樹(shù)變化的句子。

3、交流想法。

4、做作業(yè)。

課后小記:

3小溪流的歌

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字.

2、能有感情地朗讀全文。

3、感受小溪流自強(qiáng)不息，永不停步的精神。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。朗讀全文時(shí)把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。能從小溪流

生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。朗讀全文時(shí)把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。能從小溪流

生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文.

3、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字.認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

讀題。說(shuō)說(shuō)你想知道什么？

二、初讀課文

1自由讀課文。

2想想這篇童話講了一件什么事？

3、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)指名輪讀課文，正音。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ).

(3)指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

1指名朗讀第1自然段，思考：

(1)你認(rèn)為這是一條怎樣的小溪流？從哪些地方可看出？

(2)指導(dǎo)用歡快、活潑的語(yǔ)調(diào)朗讀此段。

2自讀第2自然段。

(1)指名讀，說(shuō)說(shuō)小溪流是怎樣玩耍的？(劃出有關(guān)動(dòng)詞。)

(2)出示有關(guān)動(dòng)詞，認(rèn)讀：

拍拍、摸摸、打個(gè)轉(zhuǎn)兒、撓撓(指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快、活潑的語(yǔ)調(diào)讀出小溪

流的可愛(ài)、頑皮。)

(3)齊讀第2自然段。

3指名讀第3自然段。

(1)讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？(不怕困難、勇往直前)，

(2)那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？(堅(jiān)定)

(3)齊讀第3自然段。

4指名讀1—3自然段。

四、課堂小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容.

2課堂作業(yè)：

1)寫小字。2)完成《課堂作業(yè)》1-2題

學(xué)生活動(dòng)：1、讀題揭題。

2、自由讀文說(shuō)主要內(nèi)容。

3、畫出小溪玩耍的動(dòng)詞。

4、讀文體會(huì)精神。5、做作業(yè)。

課后小記:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文。

2、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。學(xué)習(xí)課文，把握故事情節(jié)，理清事情的前

因后果。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)述課文，感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、齊讀課文（對(duì)話分角色朗讀）。

2、填空：

（）的小溪（）的卵石

（）的嗓子（）的樣子

（）的山谷（）的海洋

二、學(xué)習(xí)第二大段。

1、分角色朗讀課文。體會(huì)各角色當(dāng)時(shí)的心情。

2、指導(dǎo)朗讀：第一句兩個(gè)分句中的第二個(gè)“到前面去”語(yǔ)調(diào)要變高。后一句中的“為

什么呀？”要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣.“我不能停留要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

3、明確枯樹(shù)樁已失去了生命的力量，生活沒(méi)有意義。而小溪流為什么停不下來(lái)呢？（為

人民做好事）

講講小溪流可為人民做哪些有益的事？

三、學(xué)習(xí)第三大段

1明確小溪流匯合成了大河，它就更有力量，可以為人們做更多事了。

2小結(jié)：小溪流這種自強(qiáng)不息，永不停留的精神真使人感動(dòng)。

四、總結(jié)

學(xué)了課文，你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么？

五練習(xí)

用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。

小溪流在（）地奔流。小溪流一邊（）一邊（）。

小溪流在（）奔流（）。小溪流就這樣（）地奔流、奔流。

六、指導(dǎo)復(fù)述課文。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1一一22、復(fù)述課文。3、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

課堂作業(yè)：

用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。

小溪流在（）地奔流。小溪流一邊（）一邊（）。

小溪流在（）奔流（）。小溪流就這樣（）地奔流、奔流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3小溪流的歌

一、快活、玩耍、沖了過(guò)去

二、我不能停留一一推動(dòng)水磨勇往直前、自強(qiáng)不息

三、匯成大河

學(xué)生活動(dòng):

1、分角色朗讀課文。2、完成練習(xí)?

3、讀文體會(huì)小溪精神。4、談感受。

5、復(fù)述課文。6、做作業(yè).

課后小記:

古詩(shī)誦讀游園不值

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自

學(xué)能力。

過(guò)程與方法：

入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的喜愛(ài)。

2、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、設(shè)置故事情境

宋朝詩(shī)人葉紹翁在一個(gè)春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里，

但他來(lái)到朋友家門前，卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。

請(qǐng)問(wèn)：此時(shí)，葉紹翁的心情該是怎樣的？

2、板書(shū)課題《游園不值》3、讀課題并利用字典理解課題4、簡(jiǎn)介詩(shī)人：葉紹翁

二、初讀古詩(shī)，找出自己不理解的問(wèn)題

三、交流學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)板書(shū)

應(yīng)憐：應(yīng)，大概。憐，愛(ài)惜。屐齒：木底鞋下的橫梁。小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門.

四、熟讀成誦，入情入境。

1、教師范讀。

2、學(xué)生模仿朗讀。（1）指名讀。2）分小組讀。（教師指導(dǎo)讀出感情）

3、自由練習(xí)讀。

（1）引導(dǎo)討論：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)J

（2）你能體會(huì)出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情嗎？（3）多種方式朗讀。

4、指名讀，學(xué)生評(píng)議，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

師：你覺(jué)得能讀好了，請(qǐng)站起來(lái)讀給大家聽(tīng).其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

5、學(xué)生自由讀，指名讀，分組讀。

6、指導(dǎo)背誦。

師：這么美的詩(shī)你能不能很快背下來(lái)呢？（1）自由背。（2）同桌互相背。

（3）誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？（4）分小組有感情的誦讀.

7、全班有感情誦讀。

五、拓展活動(dòng)

1、給古詩(shī)配畫。2、結(jié)合古詩(shī)，編寫故事。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：1、讀詩(shī)3遍2、大致理解詩(shī)意。3、收集描寫春天的詩(shī)。

課堂作業(yè)：

《課堂作業(yè)》1----4

學(xué)生活動(dòng)：

1、讀課題并利用字典理解課題.

2、模仿朗讀。3、體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

4、自由讀，指名讀，分組讀。5、給古詩(shī)配畫。6、結(jié)合古詩(shī)，編寫故事。

課后小記：

語(yǔ)文樂(lè)園（一）

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、注意帶點(diǎn)字的讀者，會(huì)讀8個(gè)詞語(yǔ)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣；

2、讀成語(yǔ)串，發(fā)現(xiàn)“成語(yǔ)接龍”的規(guī)則；

3、背誦3句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言；理解成語(yǔ)“鵬程萬(wàn)里”；

4、認(rèn)識(shí)句中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容在句中的作用，探究其表達(dá)效果；

5、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參加與實(shí)際過(guò)程中學(xué)習(xí)如何自薦的內(nèi)容和技巧，培養(yǎng)良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

6、學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)把過(guò)程寫清楚、具體；

過(guò)程與方法:

給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練.

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)接龍的規(guī)則，積累成語(yǔ)；

2、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言在競(jìng)選中表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧;

3、學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)把過(guò)程寫清楚、寫具體。

教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、注意帶點(diǎn)字的讀者，會(huì)讀8個(gè)詞語(yǔ)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣;

2、讀成語(yǔ)串，發(fā)現(xiàn)“成語(yǔ)接龍”的規(guī)則；

3、背誦3句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言；理解成語(yǔ)“鵬程萬(wàn)里”；

4、認(rèn)識(shí)句中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容在句中的作用，探究其表達(dá)效果;

教學(xué)重點(diǎn)：1、注意帶點(diǎn)字的讀者，會(huì)讀8個(gè)詞語(yǔ)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣;

2、讀成語(yǔ)串，發(fā)現(xiàn)“成語(yǔ)接龍”的規(guī)則；

3、背誦3句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言；理解成語(yǔ)“鵬程萬(wàn)里”；

4、認(rèn)識(shí)句中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容在句中的作用，探究其表達(dá)效果;

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們到語(yǔ)文樂(lè)園里去走一走，看一看。

二、讀一讀

1、經(jīng)一經(jīng)，讀能先讀準(zhǔn)這些詞（出示8個(gè)詞）

2.指名讀

3、比一比看誰(shuí)讀得熟練準(zhǔn)確。給一分鐘練讀，再男女生分成兩組進(jìn)行“開(kāi)火車”賽讀。

4、比一比誰(shuí)找得快，兩隊(duì)隊(duì)員在規(guī)定時(shí)間說(shuō)出還有哪些詞字音容易讀錯(cuò)。

5、全班齊讀。

三、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

1、先自由完整地兩組成語(yǔ)串，思考每串詞有什么規(guī)律。（出示8個(gè)成語(yǔ)）

2、同桌之間互讀詞語(yǔ)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流，師小結(jié)：前面一個(gè)成語(yǔ)結(jié)尾的字是后面一個(gè)成語(yǔ)開(kāi)頭的字，4、這樣首尾相連

的成語(yǔ)，就是成語(yǔ)接龍。有信心挑戰(zhàn)成語(yǔ)接龍的游戲嗎？

成語(yǔ)接龍游戲

四、小結(jié)

1、寫一寫，背一背

2、學(xué)生自讀名言

（出示3名言）指名讀

3、談?wù)勛约鹤x后的體會(huì)

4、全班交流

5、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)討論，我們知道這么多名言者是講珍惜時(shí)間的。現(xiàn)在給大家1分鐘，看

誰(shuí)先背下來(lái)。

學(xué)生背誦

6.學(xué)生描紅名人名言

學(xué)生活動(dòng)：1、比一比看誰(shuí)讀得熟練準(zhǔn)確.

2、互讀詞語(yǔ)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、挑戰(zhàn)成語(yǔ)接龍的游戲。

4.學(xué)生自讀名言，談自己讀后的體會(huì)。

5、學(xué)生描紅名人名言

課后小記:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解成語(yǔ)“鵬程萬(wàn)里”的本意和比喻義（重點(diǎn)）

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)句中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容在句中的作用，探究所表達(dá)的效果。（難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的成語(yǔ)接龍比賽，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事

1、學(xué)生自讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，正確的朗讀句子

2、指名讀故事，讀準(zhǔn)字音，了解故事內(nèi)容。

3、思考：大鵬鳥(niǎo)向高空飛去，一下子能飛多遠(yuǎn)？

4、比較“小X雀”與“大鵬鳥(niǎo)”誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。

現(xiàn)讀這個(gè)故事，明白成語(yǔ)故事“鵬程萬(wàn)里”，用來(lái)比喻前程非常遠(yuǎn)大。

5、學(xué)生練習(xí)講成語(yǔ)故事

三、探究與發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生自讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn);

2、請(qǐng)學(xué)生齊讀這兩個(gè)句子，將句中的加點(diǎn)字讀重些；

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)加點(diǎn)的部分強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容。

4、請(qǐng)學(xué)生口頭依照例句說(shuō)句子

學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生自讀故事，注意讀準(zhǔn)字音.

2、了解故事內(nèi)容。

3、比較“小X雀”與“大鵬鳥(niǎo)”誰(shuí)飛得遠(yuǎn).

4、練習(xí)講成語(yǔ)故事。

5、體會(huì)加點(diǎn)的部分強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容。

課后小記:

第三課時(shí)口語(yǔ)交際“請(qǐng)投我一票”

教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：

1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

2培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。

（-）過(guò)程與方法：

明確交際內(nèi)容一一掌握交際方法一一創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣.

教學(xué)難點(diǎn)：清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的淡話內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們今天我們來(lái)競(jìng)選班干部。熟話說(shuō)的好，不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。機(jī)會(huì)到來(lái)我們

就要大膽他展示自己。

二、探究方法

1.那么如何讓同學(xué)支持你，為你投上一票呢？（同桌互說(shuō)）

2、創(chuàng)造情境，行到啟發(fā)

3、播放一競(jìng)選場(chǎng)景（把本課中提供的兩個(gè)事例動(dòng)畫形式展現(xiàn)出來(lái)）

大家來(lái)談?wù)勊麄優(yōu)槭裁传@得成功？（學(xué)生交流）

4、小結(jié)：是的要想讓同學(xué)們信任自己，為自己投上珍貴的一票，我們的演說(shuō)還必須講究方

式方法，要把我們的愿望表達(dá)清楚明白，注意語(yǔ)言得體，自然大方.

二、互動(dòng)互流，共同探討最佳演說(shuō)內(nèi)容

師：如果是你，如何在競(jìng)選會(huì)上讓同學(xué)們投自己一票？請(qǐng)四人小組討論交流，上臺(tái)演說(shuō)該怎

么說(shuō)？說(shuō)些什么？

互動(dòng)交流，教師巡視指導(dǎo)

換位思考：如果你是臺(tái)下的同學(xué)，你會(huì)怎么的競(jìng)選者投票？

學(xué)生反饋，師生總結(jié)：在班干部競(jìng)選中，要明確表述自己的愿望，凸現(xiàn)自己的優(yōu)

A、優(yōu)點(diǎn)展示：訴說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)們充分地展示自己的優(yōu)勢(shì)，讓不了解的同學(xué)重新認(rèn)識(shí)你，

得到信任。

B、愿望表達(dá)的明確。

②技巧：

A、合理選擇：根據(jù)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的職務(wù)。

B、構(gòu)思巧妙：奇思妙語(yǔ)會(huì)給你的競(jìng)選演說(shuō)增色不少。

C、真誠(chéng)禮貌

D、大方自然

四、運(yùn)用實(shí)踐

1、自己構(gòu)思，組織語(yǔ)言；2、同桌互動(dòng)，嘗試演說(shuō)（教師巡視指導(dǎo)）

五、師生點(diǎn)評(píng)

六、總結(jié)

學(xué)生活動(dòng)：1談?wù)勊麄優(yōu)槭裁传@得成功？2、學(xué)生反饋，師生總結(jié)。

3、交流交流的技巧。4、學(xué)生上臺(tái)演講。5、師生點(diǎn)評(píng)。

課后小記：

第四、五課時(shí)習(xí)作《我不……》

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)真實(shí)話，訴真實(shí)情。通過(guò)回憶生活，從中選擇得寫的

故事寫下來(lái)。

2、學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，學(xué)習(xí)把過(guò)程寫清楚、寫具體（重難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：

—.導(dǎo)入

1、今天咱們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫做“真心話游戲，

2、游戲是這樣的：老師首先問(wèn)一個(gè)同學(xué)問(wèn)題，這個(gè)同學(xué)要如實(shí)回答，然后他再問(wèn)另一個(gè)同

學(xué)一個(gè)新問(wèn)題，另一個(gè)新問(wèn)題，另一個(gè)同學(xué)回答同樣向別人提出新的問(wèn)題，如此接下去……

3、師生游戲

4、小結(jié)：真了不起，同學(xué)們都能敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的心理話，老師感到同學(xué)們都有一顆真

誠(chéng)的心。今天，就讓我們敞開(kāi)心扉，繼續(xù)訴“真心話”（板書(shū)：我不……）

您們能將省略號(hào)換成一個(gè)成語(yǔ)或短語(yǔ)嗎？（預(yù)設(shè)：我不愿意、我不快樂(lè)、我不怕、我不想長(zhǎng)

大、我不明白等）

二、故事引路

生活中，難免會(huì)有不如意，難免會(huì)有想說(shuō)“不，我不愿意，我不同意，我不怕”的時(shí)候。然

而，你們勇敢地說(shuō)出來(lái)了嗎？下面咱們一起來(lái)看看樂(lè)樂(lè)的故事吧！

三、出示畫圖：

星期六早上，樂(lè)樂(lè)住在社區(qū)空地上特別熱鬧，孩子們不用上學(xué)，整個(gè)社區(qū)都飛揚(yáng)著孩子們的

歡聲笑語(yǔ)，跳皮筋的、打羽毛球的、追人游戲的……可是，樂(lè)樂(lè)卻持著沉重的書(shū)包去參加語(yǔ)

文培優(yōu)；中午，吃過(guò)飯，樂(lè)樂(lè)又得馬不停蹄地趕去培優(yōu)數(shù)學(xué)……還有星期天的鋼琴、英語(yǔ)……

樂(lè)樂(lè)不愿意，可看著一直陪著他，比他更辛苦的媽媽，他卻說(shuō)不出口。最后的畫面出示：我

不……

你能講講這個(gè)故事嗎？

1、看了這個(gè)故事，你想對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)些什么？（樂(lè)樂(lè)應(yīng)勇敢地向他媽媽說(shuō)出自己的想法：我不

愿意這么學(xué)習(xí)，我要自由。）

2樂(lè)樂(lè)最后要說(shuō)的話沒(méi)說(shuō)出來(lái)，你能幫他說(shuō)完嗎？跟他媽媽說(shuō)吧！（學(xué)生角色轉(zhuǎn)換說(shuō)一說(shuō)）

3、說(shuō)真心話，吐真情

4、引發(fā)回憶：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸詺v過(guò)類似樂(lè)樂(lè)這樣的苦惱嗎？是呀，這十年的人生

閱歷中，“不”經(jīng)歷得也太多了，老師經(jīng)歷過(guò)，你們也經(jīng)歷過(guò)，每個(gè)“不”字都有一個(gè)動(dòng)人

的故事。同學(xué)們，愿意和老師分享你們的“不”字故事嗎？（要求：這件事發(fā)生在什么時(shí)候,

什么情況下，你當(dāng)時(shí)是怎么想的，你說(shuō)出了這個(gè)“不”字嗎？）

四、全班交流

1、學(xué)生回憶，說(shuō)自己的經(jīng)歷（強(qiáng)調(diào)將過(guò)程說(shuō)清楚）

2、引導(dǎo)說(shuō)具體：你說(shuō)“不”時(shí)，你心理是怎么想的？你說(shuō)出了心中的“不”后，你的心情

又是怎么樣的？（學(xué)生交流）

3、老師小結(jié)：同學(xué)們，老師驚訝地發(fā)現(xiàn)你們長(zhǎng)大了，你們也有了自己的思想，面對(duì)困難與

挫折，你們也能高喊，“我不怕”；在父母掠去你們的自由，朋友侵犯你們時(shí)，你們了會(huì)對(duì)他

們說(shuō)“我不愿意”，“我不快樂(lè)”……老師很感動(dòng)，因?yàn)槟銈儼淹瑢W(xué)和老師當(dāng)成了朋友，第一

句話都是那么真誠(chéng)，動(dòng)人。如果你們把它真實(shí)的記錄下，那定是一篇生動(dòng)的文章。

五、學(xué)生寫作文

1、要求學(xué)生“言為心聲”，寫時(shí)注意把說(shuō)“不”的過(guò)程寫具體

2.學(xué)生進(jìn)行寫作，老師巡視指導(dǎo)

3、交流評(píng)議

六、范讀兩位學(xué)生習(xí)作，找出寫的最精彩的地方，以及需要修改的地方。

學(xué)生討論，明確存在的問(wèn)題

七、修改

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、收集成語(yǔ)

2、讀背名言。交流意思.

3、準(zhǔn)備《口語(yǔ)交際》的資料。

4、習(xí)作。

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》1一一7

學(xué)生活動(dòng)：1、做游戲.

2、學(xué)生回憶，說(shuō)自己的經(jīng)歷。

3、學(xué)生寫作文。

4、交流評(píng)議。5、修改.

課后小記:

第二單元

單元教學(xué)目標(biāo)：

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)中理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情,

掌握書(shū)信的格式。并通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光

彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

《萬(wàn)年牢》重點(diǎn)了解課文中三次寫到“萬(wàn)年牢”：1,我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功

夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。2,公平買賣走正

道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。3,父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,

就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

《巨人的花園》教學(xué)時(shí)要學(xué)生體會(huì)，文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自

私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。

《泊船瓜洲》這首詩(shī)寫了詩(shī)人的活動(dòng)，寫了詩(shī)人看到的美景，表現(xiàn)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的思想感

情。寫人、寫景、寫情，三者緊密結(jié)合，又以寫景為主，這是本詩(shī)的獨(dú)到之處。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生多看書(shū)，多觀察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，擴(kuò)大知識(shí)面，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字

的能力。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提

問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

2、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

單元課時(shí)安排：

4給家鄉(xiāng)孩子的信2課時(shí)

5萬(wàn)年牢2課時(shí)

6巨人的花園2課時(shí)

古詩(shī)誦讀1課時(shí)

語(yǔ)文樂(lè)園（二）4課時(shí)

4給家鄉(xiāng)孩子的信

教學(xué)目標(biāo):

（一）知識(shí)與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用"多么……多么……"不是……而是……"造句。

3、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

（-）過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提

問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

2、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、

讓生命開(kāi)花的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為

別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)巴金的資料

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí).

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用"多么……多么……"不是……而是……"造句。

3、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，

掌握書(shū)信的格式。

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格

式。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介巴金。

1、你對(duì)作者巴金了解多少。

（巴金爺爺是四川成都人，"五四"以來(lái)著名的作家，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)

孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。）

2、質(zhì)疑：引出課文。

二、自讀課文

1、默讀，說(shuō)說(shuō)這封信的主要內(nèi)容。

2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語(yǔ)。

3、指名讀生字，找新詞，理解詞語(yǔ)。

爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。

奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。

羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。

4,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思：

寫孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖。

寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見(jiàn)面。

寫巴金老人認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開(kāi)花。

寫巴金老人認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。

寫巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí).

寫他對(duì)孩子們的祝福。

三、精讀第一段

1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。

（……好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧。）

2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會(huì)？

（說(shuō)明巴金爺爺對(duì)孩子們的愛(ài)是非常真摯的。）

四、精讀第二段

1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。

（我有病，寫字困難，提著筆的手不聽(tīng)指揮.......就只給你們大家回一封信也十

分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。）

2、畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

3、理解"我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)，……"體會(huì)

巴金思念孩子們但力不從心的思想感情.

4、理解"多么……多么"表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句。

5、有感情地朗讀這一段。

五、指導(dǎo)寫字

1、教師示范.

2、學(xué)生寫字

六、作業(yè)

朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容.

2課堂作業(yè)：

1）寫小字.2）完成《課堂作業(yè)》2題

學(xué)生活動(dòng)：1、了解作者。

2、讀文學(xué)生字詞.

3、讀第一段談感受。

4、讀第二段談感受。

5.寫字。

課后小記:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文.

2、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。

3、通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)

愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟讓生命開(kāi)花的含義.

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟讓生命開(kāi)花的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書(shū)信和孩子們交談，他說(shuō)了些什么？

二、精讀第三段

1、巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說(shuō)明了什么？

我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是"五四"以來(lái)的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、

散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國(guó)作品，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。

"要為社會(huì)添更多的光彩！""為別奉獻(xiàn)更多的愛(ài)"，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名

人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新學(xué)習(xí)，重新工作"讓生

命更有意義?？梢?jiàn)他品德多么高尚啊！

2、巴金為什么寫作？理解課文后回答。

（以寫作來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)。用"不是……而是"造句）

3、巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生，同時(shí)雙表達(dá)了什么希望？

（"我"只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生。

11我"愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開(kāi)花結(jié)果。）

4、理解"讓生命開(kāi)花"的含義。

（"開(kāi)花"并非指自然意義上的開(kāi)花，而是指人生放出光彩。"人人為我，我為人人"可以

作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋?！?愛(ài)”、“同情”、“精力”和“時(shí)間”為自己生存所花

的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）

（1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？

（2）文中哪一句表達(dá)了"讓生命開(kāi)花"的意思。（生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）

5、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語(yǔ)句（讀出對(duì)老人的崇敬）

6、小結(jié)：讓生命開(kāi)花說(shuō)是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受.

三、精讀第四段

1、引讀：體會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好感情。

2、感情朗讀。

四、精讀第五段

1、用親切的語(yǔ)氣把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的感情讀出來(lái)。

五、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式

1、書(shū)信的格式分五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

2,對(duì)照課文，指明書(shū)信的五個(gè)組成部分。

六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

七、指名讀自己喜歡的段落

八、作業(yè)

1、造句：

多么...多么....

不是...而是....

2、課后4

(1)巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認(rèn)為自

己浪費(fèi)了不少時(shí)間，而87歲的他知道時(shí)間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自己的

人生放出光彩，把"愛(ài)11同情"、11精力"和"時(shí)間"為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間

都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。

(2)為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于

奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的

文學(xué)作品，向社會(huì)提供了無(wú)限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1-----3

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3——6

板書(shū)設(shè)計(jì)：

給家鄉(xiāng)孩子的一封回信

巴金讓生命開(kāi)花結(jié)果

為社會(huì)添光彩

為別人奉獻(xiàn)愛(ài)

孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)

學(xué)生活動(dòng)：1、聽(tīng)寫。

2、體會(huì)作者的寫作方法。

3、讀自己喜歡的段落。

4,背誦課文。

5、完成作業(yè)。

課后小記:

5萬(wàn)年牢

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提

問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

2、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

.通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)個(gè)性化的朗讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在.

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：〈〈萬(wàn)年牢〉〉

看了課題，你最想知道什么？（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么？）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）

詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

3課文三處寫了萬(wàn)年牢，分別指什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。

三細(xì)讀課文，感悟理解

1第一處的萬(wàn)年牢指什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕

冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。

（1）為什么叫萬(wàn)年牢？（2）這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？

（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作過(guò)程中

對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。）

（3）小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

四、指導(dǎo)寫字1、教師示范。2、學(xué)生寫字

五、作業(yè)朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。

作業(yè)設(shè)計(jì)：1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ).了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：（1）寫小字。（2）完成《課堂作業(yè)》2--3題

學(xué)生活動(dòng)：1、理解題意。2、讀通課文，學(xué)會(huì)生字。3、體會(huì)父親情感.

4.書(shū)寫生字。5、讀文練習(xí)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、精讀第三段

1句子：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

（1）什么是正道？（憑著良心做買賣）

（2）父親是怎么走正道的？

2第二處萬(wàn)年牢指什么？

3第三處萬(wàn)年牢指什么？

父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,

講究實(shí)在。

體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。

三這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。

四深入體驗(yàn)

你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的？

結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。

五交流“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事.

六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

七、指名讀自己喜歡的段落

八、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5萬(wàn)年牢

選料好做工好

做事認(rèn)真，做人實(shí)在

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1——4

2、背誦課文

3、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3——6

學(xué)生活動(dòng)：1、復(fù)習(xí)。

2、理解“正道”。

3、體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的聯(lián)系。

4、理解父親所說(shuō)的做人的道理。

5、讀自己喜歡的段落

課后小記：

6巨人的花園

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家

一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提

問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

2、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè).

教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在悟讀中初步體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn).

教學(xué)準(zhǔn)備：查資料

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字.

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.積累課文中好的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入

1、師：大家喜歡讀童話故事嗎？今天就投你所好，我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德的一個(gè)有趣

的童話。

2、揭題，齊讀。

二、初讀感知

1.檢查預(yù)習(xí)情況

(IX生字詞認(rèn)讀：

(2)、重點(diǎn)句子：

巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。

換來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！

2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)這些字詞，并思考：

你覺(jué)得故事中的這個(gè)花園怎么樣？為什么？

3、交流個(gè)體感悟。

(生的幾種可能：漂亮、神奇、變化多端)

作業(yè)設(shè)計(jì)：1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：1）寫小字。2）完成《課堂作業(yè)》1、4題

學(xué)生活動(dòng)：1、交流自己喜歡的童話故事.2、讀題。3、學(xué)習(xí)生字。

4、感悟文中是個(gè)怎樣的花園。5、寫小字。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家

一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：一、品讀感悟

（一）花園變化前后內(nèi)容的對(duì)比讀

1、具體說(shuō)說(shuō)花園的神奇變化：

2.學(xué)生自由交流。

3、根據(jù)提示，規(guī)范說(shuō)話：

當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園（）；

而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻（）.

再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又（）；

而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又（）.

4.隨機(jī)點(diǎn)撥對(duì)比朗讀：

（IX描寫花園漂亮的語(yǔ)句，讀出花園的美。

（2）、描寫花園因?yàn)榫奕说男袨槎兊煤?、荒涼的語(yǔ)句。

（3）、描寫花園又有了春意的語(yǔ)句。

（4）、描寫花園又變成了冬天的語(yǔ)句。

5、師引：這可真是一個(gè)神奇的花園?。】墒遣恢瑢W(xué)們想過(guò)沒(méi)有，同樣一個(gè)花園，為什么

會(huì)有這么大的不同呢？

（三）冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對(duì)比讀

1、學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)原因.

2、點(diǎn)撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因?yàn)榛▓@里人的不同.

3、隨機(jī)引導(dǎo)去感受體會(huì)巨人和孩子性格的不同。

4、巨人的性格：

(1)、師：當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的？認(rèn)真讀課文，劃

出有關(guān)語(yǔ)句.

(2)、交流，點(diǎn)撥：

態(tài)度：生氣

相關(guān)語(yǔ)句：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去!”

①、理解“四處逃散”，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。

②、讀好這句話的語(yǔ)氣，正確把握巨人的生氣程度.

“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”

①、理解“紛紛逃竄”，想象巨人傷害了可愛(ài)的孩子的情景場(chǎng)面。

②、正確把握此時(shí)巨人的生氣程度.

“喂！你趕快滾出去！”

理解“叱責(zé)”，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。

(3)、根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語(yǔ)句。

(4)、你覺(jué)得巨人是一個(gè)怎樣的人？

(5)、小結(jié)過(guò)渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢？是怎樣的？

5、孩子們的性格：

(IX結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。

(2)、交流，暢談看法.

(3)、引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會(huì)給人帶來(lái)溫暖.

(4)、隨機(jī)理解重點(diǎn)句：

小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。

想象補(bǔ)白：小男孩會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么？

(三)、巨人醒悟前后的言行對(duì)比讀

1、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無(wú)情。

2、找讀描寫巨人醒悟后言行的語(yǔ)句：

重點(diǎn)句：(巨人說(shuō)：)“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!”

談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

3、梳理揭示寓意：不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。

二、美讀小結(jié)

1、師引讀最后一小節(jié)：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們的

樂(lè)園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂(lè)！

2、齊讀最后一小節(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì):

家庭作業(yè):

1、課后1------3。

2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

課堂作業(yè):

完成《課堂作業(yè)》2、3、5、6、

板書(shū)設(shè)計(jì):

巨人的花園

要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。

學(xué)生活動(dòng)：1、交流花園的神奇變化。

2、交流孩子的態(tài)度。

3、理解詞語(yǔ)意思。

4、對(duì)比讀文。

5、體會(huì)寓意。6、完成作業(yè)。

課后小記:

古詩(shī)誦讀泊船瓜洲

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、誦讀這首古詩(shī)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力.

過(guò)程與方法：

入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)

值觀：

教學(xué)重、難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的喜愛(ài)。

2、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

誦讀這首古詩(shī)理解古詩(shī)大意，體會(huì)感情，感受意境.

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程一、板書(shū)課題；學(xué)前談話

1、板書(shū)課題：泊船瓜洲

王安石

同學(xué)們，一提起家鄉(xiāng)，我們都會(huì)感到特別親切，詩(shī)人王安石也是如此，今天我們一起來(lái)

學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，齊讀課題。

2、哪個(gè)同學(xué)愿意起來(lái)介紹一下王安石。

3、你背過(guò)哪些王安石寫的詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

4、下面我們來(lái)看這首《泊船瓜洲》