2025屆新高考語文I卷各省市及名校模擬教考銜接10月好題集及答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）（江蘇省揚(yáng)州市2024-2025學(xué)年高三10月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：面對花卉的生長與凋零，寶玉總有對女性命運(yùn)的頗多思考和感嘆。第二十七回，黛玉在山坡葬花的行為及其哀嘆，觸動(dòng)了寶玉對女性命運(yùn)的整體思考。第五十八回，寫病后初愈的寶玉，在園中看到杏樹花落葉稠，不由得感嘆“能病了幾天，竟把杏花辜負(fù)了。不覺已到‘綠葉成陰子滿枝’了”。由此，他想到邢岫煙已經(jīng)定婚，從此“又少了一個(gè)好女兒”，想到杏樹子落枝空，進(jìn)而想到邢岫煙會(huì)紅顏枯槁，不免陷入無限感傷。在這里，自然花卉的生長規(guī)律，與女性命運(yùn)構(gòu)成一種平行對照關(guān)系，讓寶玉看到了女性命運(yùn)的濃縮，這是人和花卉受制于同樣自然規(guī)律的必然認(rèn)識。盡管認(rèn)識這種規(guī)律是一件極為稀松平常的事，問題是，在日常生活中，一般人常常會(huì)在意識中屏蔽類似的感受，而寶玉卻常常讓自己的感覺世界充分打開，并自覺展開聯(lián)想，顯示了悲天憫人的情懷。小說也借花卉傳遞和取舍，寫出了寶玉與女性的情感維系，折射了寶玉與女性的品性特質(zhì)。第五十回，寫詩社在雪天聯(lián)句，寶玉不善于此。李紈就責(zé)罰他去櫳翠庵向妙玉討要紅梅。眾人都贊這樣的責(zé)罰高雅有趣，而寶玉也是欣然前往。但耐人尋味的是，雪里紅梅帶來的徹骨寒與撲鼻香的感受張力，其實(shí)也貫通了李紈和妙玉的為人習(xí)性。妙玉出家為尼和李紈居家守寡，應(yīng)該都是清心寡欲的。李紈抽取的花簽是一枝老梅，也對此有所暗示。但李紈直言討厭妙玉之為人，卻又喜歡她庵里的紅梅，這正是分層描寫人性和人際關(guān)系的微妙處。第五十二回，薛寶釵送一盆水仙花到瀟湘館，林黛玉轉(zhuǎn)贈(zèng)給寶玉，說不是不喜歡，而是屋子終日煎藥，怕花香和藥香串味。寶玉卻求之不得，說屋子里花香藥香各種香都要有。前者求純粹，后者求齊全，由此看出兩人的不同趣味和處世風(fēng)格。比較特殊的是，小說寫花卉，寫出了①

。第六十二回“呆香菱情解石榴裙”，寫香菱和荁官玩斗草游戲，香菱拿出的是夫妻蕙，荳官拿不出對應(yīng)的草，于是就笑話她思念出門很久的丈夫薛蟠，所以才編造夫妻蕙這樣的名稱。兩人打鬧起來，還弄臟了新的石榴裙。恰好賈寶玉也來玩斗草，他拿出并蒂蓮，與香菱的夫妻蕙正好配對。接下來，寶玉讓襲人把自己的新石榴裙換給香菱，又拉著香菱的手把夫妻蕙、并蒂蓮埋在泥坑，其實(shí)是在各自的心里埋了一個(gè)秘密，也是把一種無法進(jìn)一步發(fā)展的美好關(guān)系藏到了心里。有時(shí)候，小說也借助寫花，寫出了②

。第二十五回寫寶玉無意看到小丫鬟小紅，對其產(chǎn)生好感。清早起來顧不得梳洗，就尋找她，但礙于院內(nèi)大丫鬟的情面，不便明目張膽去找。所以，他借著欣賞院里的海棠花，讓目光隔著花叢來悄悄四顧，看到遠(yuǎn)處有女子像小紅，隔著花看不真切，只得轉(zhuǎn)過一步再來看。脂評曾從視覺畫面效果，引用了“隔花人遠(yuǎn)天涯近”的詩句來對比欣賞。而從心理角度看，花既是寶玉找人的借口，又成為他看人的障礙。小說借助人與花所處的空間位置，來折射人物心理和人際關(guān)系，是更復(fù)雜、更值得注意的。隨著情節(jié)的發(fā)展，小說漸漸被家族的衰敗和人物的悲劇氣氛所籠罩，賈寶玉在晴雯死亡后，以幾乎絕望的筆調(diào)寫出《芙蓉女兒誄》。這篇抒發(fā)寶玉哀思和無奈的絕唱，在很大程度上，也可以理解為小說有關(guān)賈寶玉和花卉結(jié)緣書寫的終結(jié)。（節(jié)選自詹丹《<紅樓夢>中的“因花寫人”》）材料二：迎春無才無能無力，上不得賈府管理層的疼愛，下不得賈府仆人的尊重，于是頂著貴族小姐的名號卻被買賣一樣的嫁給了無情無義、禽獸不如的孫紹祖，最終落得一個(gè)“金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱”的下場。而迎春花也正是這樣，雖性耐寒，但花開于春先，春初已落，最為不耐東風(fēng)。故姜祺《紅樓夢詩》云：“紫菱州畔水云空，感應(yīng)空傳不語中。開譜群芳數(shù)開落，此花最不耐東風(fēng)。”迎春在看似世外桃源的大觀園，受到的卻是世情冷落的摧殘。比之元春，迎春沒有元春的顯貴，雖是繁華一瞬，但亦有榮焉；比之探春，迎春沒有探春的果敢，雖不免遠(yuǎn)嫁，但終究受人敬重；比之惜春，迎春沒有惜春的明了，雖常伴古佛，心自平靜。四春之中，迎春之名，花名之喻，未得春光、未分春光，徒有其名。就像宋代劉敞的詩：“秾李繁桃刮眼明，東風(fēng)先入九重城。黃花翠蔓無人顧，浪得迎春世上名?！鼻矣夯ㄟ€有一別名，為“金腰帶”。宋人趙師俠《清平樂》：“纖秾嬌小，也解爭春早。占得中央顏色好，裝點(diǎn)枝枝新巧。東皇初到江城，殷勤先去迎春。乞丐黃金腰帶，壓持紅紫紛紛?！本褪怯谩敖鹧鼛А敝赣夯?。且迎春的命運(yùn)也如迎春花的別名“金腰帶”一樣，只能系在褲腰帶上，以抵押性質(zhì)的婚姻嫁給孫紹祖。而孫紹祖偏偏是“子系中山狼，得志便猖狂。”作為大觀園最早出閣的女兒——迎春花，可憐的迎春結(jié)局迎來的不是明媚的春風(fēng)，而是迎春花式的過早夭亡。（節(jié)選自劉霜《<紅樓夢>“以花喻人”研究》）1.

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

女性命運(yùn)與花卉一樣，都受制于自然規(guī)律，一般人常會(huì)屏蔽這種相似性，而賈寶玉則會(huì)對此產(chǎn)生感慨。B.

曹雪芹通過紅梅，表現(xiàn)出理應(yīng)清心寡欲的李紈性格里面依然有好惡分明的部分，這體現(xiàn)了人性的微妙。C.

黛玉怕花香串味，知道寶玉喜歡齊全，因此將水仙花轉(zhuǎn)送給他，這體現(xiàn)了兩人不同的趣味和處世風(fēng)格。D.

迎春沒有元春的顯貴，沒有探春的果敢，也沒有惜春的明了。迎春的命運(yùn)也如迎春花一樣的過早夭亡。2.

根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

材料一中，寶玉借賞花看小紅，花是他找人的借口，但又成為他看人的障礙，這是心理角度上的“隔花人遠(yuǎn)天涯近”。B.

材料一中，晴雯之死是小說悲劇氣氛的情節(jié)體現(xiàn)，而《芙蓉女兒誄》可視作是小說有關(guān)賈寶玉和花卉結(jié)緣書寫的終結(jié)。C.

材料二中，迎春無才無能無力，嫁給孫紹祖后被折磨致死的命運(yùn)，與迎春花不耐東風(fēng)、最早凋零的特點(diǎn)非常相似。D.

材料二中，無論是姜祺的《紅樓夢詩》，還是趙師俠的《清平樂》，都論證了《紅樓夢》“以花喻人”的寫作特色。3.

下列回目中的相關(guān)情節(jié)，不能作為論據(jù)來支撐材料一中“因花寫人”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

埋香冢飛燕泣殘紅

B.黃金鶯巧結(jié)梅花絡(luò)C.

秋爽齋偶結(jié)海棠社

D.憨湘云醉眠芍藥絪4.

請結(jié)合上下文，將材料一畫橫線處內(nèi)容填寫完整，每處不超過25個(gè)字。（4分）5.

《紅樓夢》第七十九回，寶玉得知迎春訂親后，十分傷心，吟誦了一首詩：池塘一夜秋風(fēng)冷，吹散芰荷紅玉影。蓼花菱葉不勝愁，重露繁霜壓纖梗。不聞?dòng)罆兦闷迓?，燕泥點(diǎn)點(diǎn)污棋枰。古人惜別憐朋友，況我今當(dāng)手足情！請結(jié)合兩則材料，分析這首詩是如何“以花喻人”的。（6分）【答案】1.C2.D

3.B

4.

①寶玉對于無法落地的男女關(guān)系的美好想象。②寶玉內(nèi)心的一種障礙和顧慮（復(fù)雜的心理世界）。

5.

①寶玉面對秋風(fēng)中的芰荷、蓼花、菱葉，敏銳地發(fā)現(xiàn)它們被風(fēng)吹散，被霜露壓彎；②聯(lián)想（隱喻）迎春被迫嫁給孫紹祖可能會(huì)遭遇的不幸命運(yùn)，感到無限哀愁。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過對《紅樓夢》中花卉描寫的分析，揭示了曹雪芹如何巧妙地運(yùn)用花卉來映射人物命運(yùn)和性格特質(zhì)。文章指出，賈寶玉通過花卉的生長與凋零，感悟女性命運(yùn)的無常，并借此表達(dá)悲天憫人的情懷。同時(shí)，文章還探討了不同人物與花卉的互動(dòng)，展現(xiàn)了他們的性格和人際關(guān)系的微妙之處。通過對迎春命運(yùn)的分析，進(jìn)一步闡明了“以花喻人”的寫作特色，揭示了人物命運(yùn)與花卉特性之間的深刻聯(lián)系。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息能力。C．“這體現(xiàn)了兩人不同的趣味和處世風(fēng)格”曲解文意，依據(jù)材料一第四段“寶玉卻求之不得，說屋子里花香藥香各種香都要有。前者求純粹，后者求齊全，由此看出兩人的不同趣味和處世風(fēng)格”可知，“前者求純粹，后者求齊全，由此看出兩人的不同趣味和處世風(fēng)格”是本文作者的觀點(diǎn)。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D．“還是趙師俠的《清平樂》，都論證了《紅樓夢》‘以花喻人’”曲解文意，依據(jù)材料二第一段“宋人趙師俠《清平樂》：‘纖秾嬌小，也解爭春早。占得中央顏色好，裝點(diǎn)枝枝新巧。東皇初到江城，殷勤先去迎春。乞丐黃金腰帶，壓持紅紫紛紛?！褪怯谩鹧鼛А赣夯ā笨芍?，趙師俠的《清平樂》與《紅樓夢》無關(guān)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A．“埋香冢飛燕泣殘紅”，佳人香消玉殞入塵土，夕陽西下，伴著紅色的殘?jiān)?，飛燕在墓上盤旋，如同泣血痛哭。此句在紅樓小說的第27回：“滴翠亭楊妃戲彩蝶，埋香冢飛燕泣殘紅”，定下了一種黛玉式的特有的凄婉哀傷基調(diào)。里面有《葬花吟》是《紅樓夢》中林黛玉的詩歌代表作。所以是“因花寫人”。B．“黃金鶯巧結(jié)梅花絡(luò)”，講述薛寶釵的貼身丫鬟——鶯兒為寶玉打梅花絡(luò)一事。事件大致如此，寶玉挨打之后，襲人提出讓鶯兒來打絡(luò)子，最后，寶玉要求兩條，一條松花的，一條桃紅的。鶯兒給寶玉打的這些絡(luò)子，都統(tǒng)稱為中國結(jié)。所以不是“因花寫人”。C．“秋爽齋偶結(jié)海棠社”，第三十七回“秋爽齋偶結(jié)海棠社

蘅鞠苑夜擬菊花題”，探春向?qū)氂癯h創(chuàng)建詩社。適值賈蕓送來海棠花兩盆，遂起名“海棠社”。探春給黛玉起名“瀟湘妃子”，寶釵給寶玉起號“無事忙”“富貴閑人”。所以是“因花寫人”。D．“憨湘云醉眠芍藥絪”，第六十二回“憨湘云醉眠芍藥

呆香菱情解石榴裙”，探春提議湊份子給平兒過生日，眾人射覆、行令、劃拳。沒賈母、王夫人約束，玩?zhèn)€熱鬧。湘云醉倒在青石板上，芍藥滿身，寶、黛于花下說話，黛玉贊探春，寶玉也贊探春，黛玉為賈府后手不接憂慮，寶玉卻說再后手不接也少不了他和黛玉兩人的。所以是“因花寫人”。故選B。4題詳解】本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容，情境補(bǔ)寫的能力。（1）第一處是對下一段的一個(gè)總結(jié)性句子，關(guān)鍵句是“小說寫花卉，寫出了什么”。依據(jù)材料一第六段“其實(shí)是在各自的心里埋了一個(gè)秘密，也是把一種無法進(jìn)一步發(fā)展的美好關(guān)系藏到了心里”可知，這個(gè)“什么”就是對“把一種無法進(jìn)一步發(fā)展的美好關(guān)系藏到了心里”的總結(jié)，所以可填：寶玉對于無法落地的男女關(guān)系的美好想象。（2）第二處的關(guān)鍵句是“小說也借助寫花，寫出了什么”。依據(jù)材料一第八段“小說借助人與花所處的空間位置，來折射人物心理和人際關(guān)系，是更復(fù)雜、更值得注意的”可知，這個(gè)“什么”就是對“來折射人物心理和人際關(guān)系，是更復(fù)雜、更值得注意的”的總結(jié)，所以可填：寶玉內(nèi)心的一種障礙和顧慮（復(fù)雜的心理世界）?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和手法，分析、運(yùn)用文中信息的能力。（1）結(jié)合材料一第一段“面對花卉的生長與凋零，寶玉總有對女性命運(yùn)的頗多思考和感嘆”可知，詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)“池塘一夜秋風(fēng)冷，吹散芰荷紅玉影。蓼花菱葉不勝愁，重露繁霜壓纖梗”，描繪了一幅秋天時(shí)節(jié)，秋風(fēng)中的芰荷、蓼花、菱葉，被風(fēng)吹散，被霜露壓彎。寶玉面對人去樓空，草木搖落，景象凄慘，不禁感慨萬千；（2）此詩的背景是：賈赦將賈迎春許嫁了孫紹祖，并將她接出大觀園去。賈寶玉十分惆悵，天天到賈迎春住過的紫菱洲一帶徘徊，只見“軒窗寂寞，屏帳翛然”，“那岸上的蓼花葦葉，也都覺搖搖落落”，情不自禁吟此一歌。此詩采取了聯(lián)想的手法，由眼前的凄涼景象想到迎春被迫嫁給孫紹祖可能會(huì)遭遇的不幸命運(yùn)，感到無限哀愁。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）（河南省焦作市2025屆高三10月檢測）閱讀下面的文字，完成下面小題。濠梁之上李海瑞秋風(fēng)送爽，大地一派燦爛，綠的綠，紅的紅，黃的黃。莊子一身麻布衣裳，補(bǔ)了幾個(gè)新補(bǔ)丁，葛布頭巾縛著的稀疏頭發(fā)，被風(fēng)吹得有些散亂，然而越發(fā)顯得飄逸不拘了。他的好朋友惠子穿絲戴冠，氣宇軒昂，好有派頭。相約已久的出行一路順風(fēng)。走走停停，就來到了濠水一帶。向來健談的惠子又說了：“莊兄，萬物從形式上看，推求它們的相同與差別很不究竟，這是小同異；若是從內(nèi)容上去看，能推求到它們的相同與差別，那才是大同異呢?！币恢辈幌捕嘌缘那f子也打開了話匣子：“惠兄，前幾日我做了一個(gè)夢，夢到自己化成一只蝴蝶，飛越了高山，飛過了草地，飛入那春光爛漫的油菜花叢里。翩翩起舞弄花影，郁郁襲人沁我心。可惜，美夢總不長留！醒來后，我迷糊了，不知是蝴蝶托夢給我，還是我托夢給蝴蝶？這是你所說的大同異呢，還是小同異呢？我莊周與蝴蝶本是有差異的，可我們又能相互轉(zhuǎn)化，二化而為一，這豈不是你說的大同異？”“知我者，真莊兄也！”惠子忽地兩手一拍莊子雙肩，喜道：“正是此意！小同異是不可轉(zhuǎn)化的，各有各的特別處，如人是人，花是花，蟲是蟲，人又可分男人和女人，花又可分多個(gè)品種，蟲也如此。大同異是可以轉(zhuǎn)化的，就像人、花、蟲都是生命，而生命卻是共同的。所以你既是蝴蝶，蝴蝶又是你。嘻嘻！”“世人看問題的角度總是不能突破自身，太僵化，束人又縛己，哪里能夠逍遙？”莊子有些忿忿了。二人邊說邊走，清澈的濠水緩緩向他們身后流去，伴著西斜的秋日?；葑舆~著新學(xué)來的邯鄲步，緩急有度，輕重得宜，腰間還吊著幾串玉佩。隨著自己穩(wěn)健的步伐，玉佩碰擊出陣陣玎珰聲，既清脆悅耳，還婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，蕩人心神?？磥恚葑咏鼛啄暝絹碓角镲L(fēng)得意，風(fēng)度翩翩了！莊子麻布衣鞋，新補(bǔ)丁蓋壓舊補(bǔ)丁，在惠子跟前更顯寒酸。可莊子依舊神態(tài)自若，一直如姑射山上的那個(gè)神人一樣，雖槁項(xiàng)黃馘，卻始終能游目八荒，睥睨萬物。呼吸著濃濃秋日氣息，兩個(gè)并肩來到濠水一處橋梁上。木橋已有些年頭，發(fā)黑的顏色表明木橋是經(jīng)歷過風(fēng)吹日曬雨淋的，可依然屈強(qiáng)地橫跨在濠水之上，靜靜地注視著濠水緩緩向北流去?；葑吁庵惒綋屜壬狭藰?，感慨道：“莊兄，請看，這橋流水未流??！”“惠兄，此言差矣！孔夫子不是說，逝者如斯夫，不舍晝夜嗎？你如何說這水未流呢？”“莊兄，你還不知道孔夫子執(zhí)著于現(xiàn)世有為，不能從往、今與來三世看問題嗎？你說是水流之久，還是橋駐之久呢？”“呵呵，又是惠兄古與今同的道理了。其實(shí)從萬事萬物之全理來看，天地就是‘一指’，萬物就是‘一馬’。何必分是橋流還是水流呢？”一縷秋風(fēng)吹過，兩人一陣沉默，河水依舊緩緩北流。這時(shí)，水中游來一群灰白色的鰷魚。鰷魚游姿清晰可鑒，似乎在憑虛御空，一會(huì)兒靜靜呆住不動(dòng)，一會(huì)兒忽然向遠(yuǎn)處游去，既輕快又敏捷。莊子贊嘆道：“鰷魚游得這樣自由自在，多么快樂！”“莊兄，何以見得？你不是魚，你怎么斷定魚是快樂的？鰷魚有可能是在覓食，也有可能是在躲避兇險(xiǎn)。人不也經(jīng)常這樣嗎？表面看起來很是瀟灑，很不可一世，可內(nèi)心惶恐得很哩！”“惠兄，此言差矣！你又不是我，你怎么知道我不知道魚是快樂的？”“莊兄，我不是你，當(dāng)然不知道你了。可是，你也不是魚哦，你憑什么就說魚是快樂的？這不是很明白的事么？”惠子有些紅臉了。迎著斜日余暉，莊子捻了捻稀疏的胡須說：“惠兄，剛才你說啥，你記不得么？你說，我怎么知道魚是快樂的，就沖這點(diǎn)，可見你是知道我知道魚是快樂的。你既然能知道我，那我也能知道魚呵。我就是在這濠水橋上知道魚是快樂的，呵呵！”“惠兄，你還執(zhí)著在小同異的境界而未能上升到大同異的境界，從而不能通達(dá)魚之樂啊！天地為一，魚我為一。我快樂，所以魚快樂呵！”向來健談的惠子此時(shí)竟語塞了，半晌不說話。莊子沖惠子意味深長地笑了笑，他希望這魚今晚也能游入自己的夢中，就像幾日前蝴蝶飛入自己夢中。斜日更向西，眼看就要落山了。二人此刻都有些肚餓，誰也沒有再言語，這無聲仿佛把時(shí)間凝住。這時(shí)，從水面?zhèn)鱽砗榱恋穆曇簦骸安粚?，不對，你們咋能一看到魚，就斷定它們是快樂還是不快樂呢？你們讀書的圣人不是說，知我者謂我心憂，不知我者謂我何求嗎？看來關(guān)鍵就在于你知不知道，你知道可我不知道，我知道可你不知道，咋能讓別人都知道呢？哈哈！來吧，兩位，今天老夫請二位夫子吃烤鰷魚，喝濠酒。吃過魚，喝過酒，可能啥都知道了！哈哈哈。”兩人這才發(fā)現(xiàn)橋后泊著一只烏篷小船，船頭屹立一位發(fā)須皆白的漁夫，正朗聲高笑地?fù)沃荨估?，莊子果真做了一個(gè)夢，不知是自己化作了一尾鰷魚，還是一尾鰷魚化作了自己，正悠哉游哉于清澈的濠水中。突然，在水曲的一片蘆葦叢里，自己卻一個(gè)勁兒地逃，既要躲避漁夫的大網(wǎng)，又要躲避鷗鷺的利喙，緊張得整夜不能安穩(wěn)，補(bǔ)丁修飾過的睡衣也被汗水浸了個(gè)濕透。（有刪改）6.

下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

小說開篇描繪“一派燦爛”的秋景，以斑斕色彩顯示秋天的盎然生機(jī)，為莊子與惠子及漁夫的出場做好了鋪墊。B.

莊子的“麻布衣鞋，新補(bǔ)丁蓋壓舊補(bǔ)丁”與惠子的“穿絲戴冠，氣宇軒昂”形成對比，暗示了莊子內(nèi)在氣質(zhì)不凡。C.

在莊子看來，世人看問題往往拘泥于外在形式，不能突破自身，太僵化，這樣是無法真正體會(huì)到自由與逍遙。D.

漁夫請莊子和惠子“吃烤鰷魚，喝濠酒”，既解決了兩個(gè)讀書人的“肚餓”問題，又解決了他們的思想問題。7.

下列關(guān)于莊子與惠子就“夢蝶”展開的論說分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

莊子在夢中變成了一只蝴蝶，反映出其內(nèi)心世界對自由的追求。B.

莊子為不能在夢中長留而倍感可惜，因?yàn)闊o法體會(huì)蝴蝶的快樂。C.

“從內(nèi)容上去看”，莊子與蝴蝶都是生命，而生命又是共同的。D.

惠子為莊子推求到了“夢蝶”的“小同異”“大同異”而高興。8.

“濠梁之辯”過程中，惠子的情緒隨辯論內(nèi)容推進(jìn)而起起伏伏。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。（4分）9.

“濠梁之上”這一故事是《莊子·秋水》中的一篇語錄體議論文，記敘了莊子與惠子在濠水橋上游玩時(shí)進(jìn)行的一場辯論。作者在二人辯論后加上了“莊子夢魚”的故事，結(jié)合全文分析這樣寫的藝術(shù)效果。（6分）【答案】6.D7.B

8.

（1）莊子贊嘆鰷魚快樂時(shí)，惠子連續(xù)發(fā)問，可以看出他質(zhì)疑莊子時(shí)的急切心理。（2）惠子說莊子不是魚怎么會(huì)知道魚的快樂時(shí)，急于在論辯中占據(jù)上風(fēng)而情緒激動(dòng)。（3）莊子提出因?yàn)槲铱鞓?，所以魚快樂時(shí)，惠子為自己前后觀點(diǎn)的矛盾而內(nèi)心羞愧。

9.

（1）與上文漁夫請莊子和惠子吃魚自然銜接，呼應(yīng)了上文“莊子夢蝶”的故事，使故事情節(jié)更為豐富完整。（2）莊子在濠梁之辯中的氣定神閑與結(jié)尾處的“整夜不能安穩(wěn)”形成對比，揚(yáng)抑結(jié)合，使莊子這一形象更為全面立體，更好地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。（3）莊子自以為“我快樂，所以魚快樂”，而真正化作魚后，感受到的卻是魚的窘迫，可見以己之心度魚之心，把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，結(jié)果相同，都是不恰當(dāng)?shù)?。深化了小說主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。D.“解決了他們的思想問題”錯(cuò)誤，從最后一段可知，莊子并不能真正體會(huì)到魚的“喜怒哀樂”，因此他們的思想問題并沒有解決。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“倍感可惜”說法過重，“無法體會(huì)蝴蝶的快樂”不準(zhǔn)確。原文“可惜，美夢總不長留！醒來后，我迷糊了，不知是蝴蝶托夢給我，還是我托夢給蝴蝶？”是說“可惜”，感慨的是“不知是蝴蝶托夢給我，還是我托夢給蝴蝶”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。結(jié)合“莊兄，何以見得？你不是魚，你怎么斷定魚是快樂的？鰷魚有可能是在覓食，也有可能是在躲避兇險(xiǎn)。人不也經(jīng)常這樣嗎？”可知，莊子贊嘆鰷魚快樂時(shí)，惠子連續(xù)發(fā)問，可以看出他質(zhì)疑莊子時(shí)的急切心理。結(jié)合“可是，你也不是魚哦，你憑什么就說魚是快樂的？這不是很明白的事么？”“惠子有些紅臉了”可知，惠子說莊子不是魚怎么會(huì)知道魚的快樂時(shí)，急于在論辯中占據(jù)上風(fēng)而情緒激動(dòng)。結(jié)合“天地為一，魚我為一。我快樂，所以魚快樂呵！”“向來健談的惠子此時(shí)竟語塞了，半晌不說話”可知，莊子提出因?yàn)槲铱鞓?，所以魚快樂時(shí)，惠子為自己前后觀點(diǎn)的矛盾而內(nèi)心羞愧?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。結(jié)尾“夜里，莊子果真做了一個(gè)夢，不知是自己化作了一尾鰷魚，還是一尾鰷魚化作了自己，正悠哉游哉于清澈的濠水中……”寫了“莊子夢魚”的故事。情節(jié)結(jié)構(gòu)上，上文“來吧，兩位，今天老夫請二位夫子吃烤鰷魚，喝濠酒。吃過魚，喝過酒，可能啥都知道了”漁夫請莊子和惠子吃魚，此處寫了“莊子夢魚”的故事與上文自然銜接；前文“前幾日我做了一個(gè)夢，夢到自己化成一只蝴蝶，飛越了高山，飛過了草地，飛入那春光爛漫的油菜花叢里……”寫到“莊子夢蝶”的故事，此處呼應(yīng)了前文的故事，前后呼應(yīng)，使故事情節(jié)更為豐富完整。人物形象上，此處“自己卻一個(gè)勁兒地逃，既要躲避漁夫的大網(wǎng)，又要躲避鷗鷺的利喙，緊張得整夜不能安穩(wěn)，補(bǔ)丁修飾過的睡衣也被汗水浸了個(gè)濕透”寫莊子“整夜不能安穩(wěn)”的形象，與前文“莊子麻布衣鞋，新補(bǔ)丁蓋壓舊補(bǔ)丁，在惠子跟前更顯寒酸?？汕f子依舊神態(tài)自若，一直如姑射山上的那個(gè)神人一樣，雖槁項(xiàng)黃馘，卻始終能游目八荒，睥睨萬物”在濠梁之辯中的氣定神閑形成對比，豐富了莊子的形象，使莊子這一形象更為全面立體，更好地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。表現(xiàn)主題上，前文“天地為一，魚我為一。我快樂，所以魚快樂呵”寫莊子自以為“我快樂，所以魚快樂”，而真正化作魚后，“整夜不能安穩(wěn)”，感受到的卻是魚的窘迫，可見以己之心度魚之心，把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，結(jié)果相同，都是不恰當(dāng)?shù)摹Ｉ罨诵≌f主題。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）（浙江省新陣地教育聯(lián)盟2025屆高三10月聯(lián)考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：管仲寢疾，桓公往問之曰：“仲父之疾甚矣，若不可諱也。不幸而不起此疾，彼政我將安移之？”管仲未對。公又問曰：“不幸而失仲父也，二三大夫者，其猶能以國寧乎？”管仲對曰：“鮑叔牙之為人也好直，賓胥無之為人也好善，寧戚之為人也能事，孫在之為人也善言?！惫唬骸按怂淖诱撸涫肽芤蝗酥弦?？寡人并而臣之，則其不以國寧，何也？”對曰：“鮑叔之為人也好直，而不能以國詘。賓胥無之為人也好善，而不能以國詘。寧戚之為人也能事，而不能以足息。孫在之為人也善言，而不能以信默。臣聞之，消息盈虛，與百姓詘信，然后能以國寧勿已者，朋①其可乎！朋之為人也，動(dòng)必量力，舉必量技?！惫苤儆盅栽唬骸敖穹蛞籽?，子之不能愛，將安能愛君？君必去之。”公曰：“諾?！惫茏佑盅栽唬骸敖穹蜇Q刁，其身之不愛，焉能愛君？君必去之?！惫唬骸爸Z。管子又言曰：“今夫衛(wèi)公子開方，去其千乘之太子，而臣事君，是所愿也得于君者，將欲過其千乘也，君必去之。”桓公曰：“諾?！惫茏铀熳?。卒十月，隰朋亦卒?；腹ヒ籽?、豎刁、衛(wèi)公子開方。五味不至，于是乎復(fù)反易牙。宮中亂，復(fù)反豎刁。利言卑辭不在側(cè)，復(fù)反衛(wèi)公子開方?；腹珒?nèi)不量力，外不量交，而力伐四鄰。公薨，六子皆求立，易牙與衛(wèi)公子，內(nèi)與豎刁，因共殺群吏而立公子無虧，故公死六十七日不斂，九月不葬，孝公奔宋，宋襄公率諸侯以伐齊，戰(zhàn)于甗，大敗齊師，殺公子無虧，立孝公而還。（節(jié)選自《管子·戒》）材料二：仲之疾也，公問之相。當(dāng)是時(shí)也，吾以仲且舉天下之賢者以對。而其言乃不過曰豎刁、易牙、開方三子，非人情，不可近而已。嗚呼！仲以為桓公果能不用三子矣乎？仲與桓公處幾年矣，亦知桓公之為人矣乎？桓公聲不絕于耳，色不絕于目，而非三子者則無以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日無仲，則三子者可以彈冠相慶矣。仲以為將死之言，可以縶桓公之手足邪？夫齊國不患有三子，而患無仲。有仲則三子者，三匹夫耳。不然，天下豈少三子之徒？雖桓公幸而聽仲誅此三人而其余者仲能悉數(shù)而去之邪？嗚呼！仲可謂不知本者矣！因桓公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國未為無仲也，夫何患？三子者不言可也。（節(jié)選自蘇洵《嘉佑集·管仲論》）【注】①詘：委屈。②朋：隰朋，齊國大夫。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）雖桓公幸A而聽B仲C誅此D三人E而其余者F仲能悉數(shù)G而去之邪？11．下列對材料中詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．息，文中意為“停止”，與《陳情表》中“門衰祚薄，晚有兒息”的“息”意思不同。B．千乘，中等國家，與《論語》中“千乘之國，攝乎大國之間”的“千乘”意思相同。C．反，通“返”，使……返回，與《屈原列傳》中“人窮則反本”的“反”用法不同。D．乃，副詞，意為“竟然”，與《師說》中“今其智乃反不能及”的“乃”用法不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．管仲臥病，齊桓公前去探望，除了慰問，更重要的是想要和管仲討論接任的宰相人選，管仲在當(dāng)時(shí)的地位可見一斑。B．管仲比較肯定隰朋在政治上的能力，認(rèn)為他懂得量力而行，能使國家長久安寧，而對前面所提四人給予了完全否定。C．管仲臨死前叮囑齊桓公要免去豎刁、易牙、開方三人的官職。蘇洵認(rèn)為即使沒有這三人，也會(huì)有其他人來禍害國家。D．從齊國結(jié)局來看，賢能的政治人才對國家十分重要，這也正是蘇洵在論斷中強(qiáng)調(diào)的，《六國論》中也有這種觀點(diǎn)。13．把文中劃橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）今夫豎刁，其身之不愛，焉能愛君？君必去之。（2）桓公聲不絕于耳，色不絕于目，而非三子者則無以遂其欲。14．材料二中蘇洵的論斷依據(jù)和材料一中的相關(guān)記載是否完全相符？請結(jié)合內(nèi)容分析。（5分）【答案】10．CEF

11．D

12．B

13．（1）現(xiàn)在豎刁都不愛惜自身（自己的身體），又怎能尊愛君主呢?您一定要免除他的官職（免去他）。（2）齊桓公耳朵離不了音樂，眼睛離不開美色，如果沒有這三個(gè)人就無法滿足他的欲望。

14．不完全符合。①相符之處：材料二中蘇洵認(rèn)為管仲臨終應(yīng)舉賢而非“去三子”，因?yàn)楣苤偃ト拥倪z言終未約束桓公?；腹蛳順分瓒鴱?fù)用三人導(dǎo)致國家危亂，與材料一所述相符合。②不相符之處：材料二中蘇洵認(rèn)為管仲未能從根本上解決問題，依據(jù)是管仲臨終沒有向齊桓公推薦天下賢才；而材料一中，管仲舉薦了大夫隰朋，這點(diǎn)是不相符的?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩篇文章分別來源于《管子·戒》和蘇洵的《管仲論》，探討了政治權(quán)謀和用人之道。材料一中管仲臨終前告誡齊桓公要遠(yuǎn)離易牙、豎刁、開方三人，強(qiáng)調(diào)量力而行以治國的重要性。材料二中蘇洵批評管仲未能從根本上解決問題，反對他以懲罰具體小人為治國之本，而應(yīng)在賢者之選。兩篇文章均反映了政治決策者的用人智慧對國家興衰的深遠(yuǎn)影響。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：即使齊桓公僥幸而聽了管仲的話，誅殺了這三個(gè)人，但其余的人，管仲能全部除掉他們嗎?“桓公幸而聽仲”，主謂賓結(jié)構(gòu)，“桓公”主語，“聽”謂語，“仲”賓語，句意完整，賓語“仲”后C處斷開；“誅此三人”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，承前省略主語“桓公”，句意完整，賓語“此三人”后E處斷開；“仲能悉數(shù)而去之邪”，“仲”為句子主語，前面F處斷開。故選CEF。11．本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。停止/子女。句意：但不能在足夠好了后停止。/門庭衰微，福氣淺薄，到了晚年才有了自己的兒子。B.正確。句意：棄掉千乘之國的太子之位。/一個(gè)擁有一千輛兵車的國家，夾在大國之間。C.正確。使……返回/追念。句意：于是又使易牙返回來。/人在困苦窮盡時(shí)就會(huì)追念本原。D.錯(cuò)誤。用法相同，都是副詞“竟然”。句意：但他的話竟然只不過是豎刁、易牙、開方這三個(gè)人。/現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上（這些人）。故選D

。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“完全否定”錯(cuò)。管仲?zèng)]有否定四人德行，只是認(rèn)為他們不適合做宰相。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“愛”，愛惜；“焉”，怎么；“去”，使……離開，免除；“其身之不愛”，賓語前置句式。（2）“絕”，斷絕；“無以”，沒有用來……；“遂”，滿足。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。首先明確不完全符合。①相符之處：材料二中，“吾以仲且舉天下之賢者以對”“桓公聲不絕于耳，色不絕于目，而非三子者則無以遂其欲”“仲以為將死之言，可以縶桓公之手足邪”，蘇洵認(rèn)為管仲臨終應(yīng)舉賢而非去三子，因?yàn)楣苤偃ト拥倪z言終未約束桓公?；腹蛳順分瓒鴱?fù)用三人導(dǎo)致國家危亂；材料一有“桓公去易牙、豎刁、衛(wèi)公子開方。五味不至，于是乎復(fù)反易牙。宮中亂，復(fù)反豎刁。利言卑辭不在側(cè)，復(fù)反衛(wèi)公子開方”，材料二與材料一所述相符合。②不相符之處：材料二中，“仲可謂不知本者矣！因桓公之問，舉天下之賢者以自代”，蘇洵認(rèn)為管仲未能從根本上解決問題，依據(jù)是管仲臨終沒有向齊桓公推薦天下賢才；而材料一中，“朋其可乎！朋之為人也，動(dòng)必量力，舉必量技”，管仲舉薦了大夫隰朋，這點(diǎn)是不相符的。參考譯文：材料一：管仲臥病，桓公去慰問他，說：“仲父病得很厲害了，好像無需諱言的。如果不幸而此病不愈，那國家大政我將把它轉(zhuǎn)托給誰呢?”管仲?zèng)]有回答。桓公又問說：“如果不幸而失去仲父，各位大夫，他們還能使國家安寧么?”管仲回答說：“鮑叔牙為人好正直；賓胥無為人好善；寧戚為人擅長做事；孫在之為人善于言辭?！被腹f：“這四人，誰能比他們才能更高的了（誰能在他們?nèi)魏我蝗酥希?現(xiàn)在我全都使他們做了我的臣子，卻還不能因此而使國家安寧，那是什么原故呢?”回答說：“鮑叔的為人好正直，但不能為國家而受委屈（犧牲其好直）；賓胥無的為人好善，但不能為國家而受委屈（犧牲其好善）；寧戚的為人善于做事，但不能在足夠好了后停止（指適可而止）；孫在之的為人善于言辭，但不能在取信以后就及時(shí)沉默。我聽說，按照消長盈虧的形勢，與百姓共屈伸，這樣以后能使國家安寧長久不息的人，隰朋應(yīng)該是可以的!隰朋為人，有行動(dòng)時(shí)一定會(huì)估計(jì)力量，做事時(shí)一定會(huì)考慮能力?！惫苤儆终f道：“現(xiàn)在的易牙，自己的兒子都不疼愛，怎么能愛君?您一定要免除他的官職（免去他）。”桓公說：“好?！惫茏佑终f道：“現(xiàn)在豎刁都不愛惜自身(自己的身體)，又怎能尊愛君主呢?您一定要免除他的官職（免去他）?！被腹f：“好?！惫茏佑终f道：“現(xiàn)在的衛(wèi)公子開方，棄掉千乘之國的太子之位，來作為臣子侍奉于您，這說明他的欲望是從您身上得到的，將要超過一個(gè)中等國家，您一定要免除他的官職（免去他）?！被腹f：“好。”管子死了。死后十個(gè)月，隰朋也死了?；腹馊ヒ籽?、豎刁和衛(wèi)公子開方。但由于吃東西五味不佳，于是又使易牙返回來；由于宮中亂，又使豎刁返回；由于沒有甘言蜜語在身邊，又使衛(wèi)公子開方返回?；腹趪鴥?nèi)不估量國力，在國外不估量外交，卻用武力征伐四鄰?；腹篮?，六子都想要被立為國君。易牙勾結(jié)開方，在宮內(nèi)勾結(jié)豎刁，趁機(jī)殺百官擁立公子無虧。所以，桓公死后六十七天沒有被入殮，九個(gè)月沒有被安葬。齊孝公逃到宋國，宋襄公率諸侯伐齊，于甗地開戰(zhàn)，大敗齊軍，殺掉公子無虧，立了齊孝公而回。材料二：管仲病危時(shí)，齊桓公詢問可以為相的人選。正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我以為管仲將推薦天下最賢能的人來作答，但他的話竟然只不過是豎刁、易牙、開方這三個(gè)人，不合人情，不能親近而已。唉!管仲以為齊桓公果真能夠不用這三個(gè)人嗎?管仲和齊桓公相處多年了，也該知道他的為人了吧?齊桓公耳朵離不了音樂，眼睛離不開美色，如果沒有這三個(gè)人就無法滿足他的欲望。他開始不重用他們，只是因?yàn)橛泄苤僭凇Ｒ坏┕苤贈(zèng)]了，這三人就可以彈冠相慶了。管仲以為自己的遺言就可束縛住齊桓公的手腳了嗎?齊國不應(yīng)擔(dān)心有這三人，而應(yīng)擔(dān)心沒有管仲；有管仲在那么這三人只不過是普通人罷了。若不是這樣，天下難道缺少跟這三人一樣的這類人嗎?即使齊桓公僥幸而聽了管仲的話，誅殺了這三個(gè)人，但其余的人，管仲能全部除掉他們嗎?唉!管仲可以說是個(gè)不懂得從根本上解決問題的人啊!如果他乘著齊桓公詢問之時(shí)，推薦天下的賢人來代替自己，那么即使管仲死了，齊國也不算是失去了管仲，又擔(dān)心什么呢?這三個(gè)人不說也罷!（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）（湖南省永州市第一中學(xué)2025屆高三10月月考）閱讀下面這首宋詩，完成各題。送張卿致仕王安石子房籌策漢時(shí)功，身退超然慕赤松【注】。余烈尚能開后世，高材今復(fù)繼前蹤。執(zhí)鞭始負(fù)平生愿，操幾何知此地逢？竊食一官慚未艾，緒言方賴賜從容。【注】赤松：赤松子，中國神話傳說中的上古仙人，是前承炎黃，后啟堯舜，奠定華夏萬世基業(yè)的中華帝師。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

詩的首聯(lián)以史開篇，贊美留侯張良功成身退，不慕榮華，一心追隨赤松子的超然達(dá)觀。B.

“高材”既指詩人，也指張卿，“繼前蹤”表現(xiàn)二人繼張良之蹤，期待建功立業(yè)的愿望。C.

頸聯(lián)中“執(zhí)鞭”代指為官，詩人與辭官張卿相逢，二人感嘆為官并非平生所愿。D.

全詩以議論為主，詩人將對歷史與現(xiàn)實(shí)的深刻感受融于一體，借以抒寫胸懷，言近旨遠(yuǎn)。16.

詩的尾聯(lián)富有深意，結(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@兩句詩的理解。（6分）【答案】15.B16.

①尾聯(lián)中詩人表面說自己為官?zèng)]有作為，只是竊食俸祿，因此深感慚愧，連抒發(fā)議論也不能從容，實(shí)則只是自謙。②詩人借此表達(dá)對張卿辭官的寬慰與勉勵(lì)，也表達(dá)對官場不如意的感慨?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容、手法和情感的能力。B．“期待建功立業(yè)的愿望”錯(cuò)，“繼前蹤”表現(xiàn)二人繼張良之蹤，身退官場。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。尾聯(lián)“竊食一官慚未艾，緒言方賴賜從容”，意為：任官而無作為，詩人心里慚愧不盡，連已發(fā)而未盡的言論都沒有充裕的時(shí)間?！案`食”，意為竊取俸祿，謂任官而無作為，常用作自謙之詞?！拔窗?，未盡，未止。這兩句是詩人的自謙之語。前句是說自己做官卻沒有作為，只是白拿朝廷的俸祿，為此心里感到非常慚愧；后句是說自己做官時(shí)，即使想抒發(fā)些議論，也不能從容抒發(fā)，抒發(fā)了自己在官場不如意的感慨。雖然詩人感嘆自己官場不如意，但是當(dāng)與辭官的張卿相逢時(shí)，還是表達(dá)了他對張卿的寬慰與勉勵(lì)之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）（江浙皖高中發(fā)展共同體2023-2024學(xué)年高三10月聯(lián)考）17.

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）教育專家郭教授在為“家長課堂”講學(xué)時(shí)，引用《種樹郭橐駝傳》中“____________，____________”兩句來引導(dǎo)家長要按照青少年的身心發(fā)展特征開展家庭教育，不能忽視孩子的天性。（2）小剛到南京放游，登高遠(yuǎn)眺，看到長江好似一條白練，遠(yuǎn)山青翠峻峭，不禁想起了王安石《桂枝香·金陵懷古》中的詞句“____________，____________”。（3）為了強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容或情感，引起讀者的思考，古詩詞中常常采用自問自答的形式，如“____________？____________”。【答案】

①.

能順木之天

②.

以致其性焉爾

③.

千里澄江似練

④.

翠峰如簇

⑤.

何以解憂

⑥.

唯有杜康（座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕/采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道/問渠那得清如許？為有源頭活水來）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：焉、澄、練、簇、唯。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）（山東省百師聯(lián)盟2025屆高三10月聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成下面小題?！盾饺貥撬托翝u》的首句“寒雨連江夜入?yún)恰?，點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)送別的季節(jié)——秋冬季。這里的“寒雨”指秋冬時(shí)節(jié)的降雨，因?yàn)榍锒瑫r(shí)節(jié)氣溫較低，雨水降落讓人感到寒冷，是為寒雨；“連江”指秋冬時(shí)節(jié)的江面，因?yàn)橛炅看螅晁c江面連成一片，是為連江。不過，你可能會(huì)對“寒雨連江”感到疑惑：秋天的雨（甲），這里的秋雨怎么會(huì)“連江”呢？在氣象學(xué)上，我們把夏秋過渡季節(jié)或秋冬過渡季節(jié)的連陰雨通稱為秋雨。由此我們可以看出，秋雨有兩個(gè)時(shí)段：一是夏秋過渡季節(jié)下的雨，二是秋冬過渡季節(jié)下的雨。很顯然，《芙蓉樓送辛漸》這首詩中提到的“寒雨”屬于后一種情況。和夏天驟雨相比，秋雨一般比較輕柔，古典詩詞中描寫秋雨的句子A

。溫庭筠曾以“細(xì)響鳴林葉”來描繪秋雨。李清照《聲聲慢》中的“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，不但寫出了秋雨又細(xì)又密的特征，還描述了雨水凝聚、從樹葉上滴落下的情景。①不過，②我國由于地域遼闊，③所以秋雨并不都是綿綿細(xì)雨，④如北宋文學(xué)家張耒《雨夜懷陳永源山莊》中的“夜來秋雨如決堤”，⑤就說明當(dāng)時(shí)降雨速度很大。《別外甥楊克》一詩則寫道：“東南秋雨足，澤國水連天?！边@里的“水連天”和王昌齡所寫的“寒雨連江”何其相似！詩人將水面與天空相接的景象描繪得

B

，給人一種視野開闊、心曠神怡的感覺。我國東部地區(qū)的秋雨為什么會(huì)如此之大呢？這與臺風(fēng)有密切的關(guān)系。氣象專家告訴我們，在秋季，只要有臺風(fēng)在我國江浙地區(qū)登陸，就有可能形成迅猛的秋雨。由此我們不難推測：王昌齡在送別朋友的前夜，很可能有一場臺風(fēng)在這里導(dǎo)演了一出“寒雨連江”的大戲。為什么天氣轉(zhuǎn)涼了，（乙）？這是因?yàn)榻^大多數(shù)秋臺風(fēng)生成于西北太平洋，那里距陸地很遠(yuǎn)，臺風(fēng)在廣闊的洋面上“誕生”后，有足夠的空間和時(shí)間成長。加之經(jīng)過一個(gè)夏季的陽光照射、加熱，海洋累積了很多熱量。初秋時(shí)節(jié)，陽光直射區(qū)向南移動(dòng)過程中再次加熱熱帶海洋，使得海洋熱量達(dá)到頂峰，所以強(qiáng)臺風(fēng)更容易出現(xiàn)在這一時(shí)間段。18.

下列句子中的“可以”和文中加點(diǎn)的“可以”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

你用心去學(xué)，是可以學(xué)會(huì)的。B.

小剛的這篇作文寫得還可以。C.

放學(xué)了，你可以走了。D.

天氣實(shí)在熱得可以。19.

請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）20.

請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）21.

文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）22.

文中畫波浪線的部分如果改為“是一場臺風(fēng)導(dǎo)致了一場大雨”，語意基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（5分）【答案】18.A19.A：比比皆是

B：淋漓盡致

20.

甲：一般不會(huì)很大

乙：臺風(fēng)還會(huì)頻繁地出現(xiàn)呢

21.

②修改：將“由于”放在“我國”前面。⑤修改：將“速度”改為“強(qiáng)度”（或?qū)ⅰ按蟆备臑椤翱臁保?/p>

22①原句“很可能”表示不確定，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。改句表述太絕對。②原句采用了擬人的修辭，將臺風(fēng)賦予人的動(dòng)作和行為，形象說明“臺風(fēng)”和“寒雨”的關(guān)系，生動(dòng)地寫出了秋雨的迅猛，增添了文學(xué)色彩。改句表達(dá)效果較為平淡。③原句“寒雨連江”引用詩句，呼應(yīng)開頭，使內(nèi)容聯(lián)系更緊密，文章結(jié)構(gòu)更緊湊?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生在不同語境中辨析詞義的能力。文中加點(diǎn)的“可以”表示能夠。A.表示能夠；B.表示好、不壞，是一種程度上的認(rèn)可；C.表示許可；D.表示厲害，程度深。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，需要描述“古典詩詞中描寫秋雨的句子”情況，結(jié)合下文舉例溫庭筠、李清照等詩詞，應(yīng)是描寫秋雨的句子非常多，可填“比比皆是”。比比皆是：到處都是，形容極其常見。B處，上文“《別外甥楊克》一詩則寫道：‘東南秋雨足，澤國水連天?！?，“詩人將水面與天空相接的景象描繪得……”，下文“給人一種視野開闊、心曠神怡的感覺”可知，應(yīng)是詩句將景象描得繪非常到位，非常充分，給人開闊等感覺，可填“淋漓盡致”。淋漓盡致：形容文章、談話表達(dá)得十分透徹，充分。也形容暴露得徹底?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處，結(jié)合上文“因?yàn)橛炅看螅晁c江面連成一片，是為連江。不過，你可能會(huì)對‘寒雨連江'感到疑惑”可知，本空填對秋雨大疑惑的原因，結(jié)合下文“和夏天驟雨相比，秋雨一般比較輕柔”“寫出了秋雨又細(xì)又密的特征”可知，是因?yàn)槿藗兤匠ＵJ(rèn)知里，秋雨比較細(xì)密柔和，不會(huì)大雨連江，可填：一般不會(huì)很大。乙處，需要提一個(gè)問題，結(jié)合上文“很可能有一場臺風(fēng)在這里導(dǎo)演了一出‘寒雨連江'的大戲。為什么天氣轉(zhuǎn)涼了”，可知跟“臺風(fēng)”有關(guān)，結(jié)合下文“這是因?yàn)榻^大多數(shù)秋臺風(fēng)生成于西北太平洋……有足夠的空間和時(shí)間成長?！跚飼r(shí)節(jié)……所以強(qiáng)臺風(fēng)更容易出現(xiàn)在這一時(shí)間段”可知，問題是天氣冷了以后，為什么還經(jīng)常有臺風(fēng)，可填：臺風(fēng)還會(huì)頻繁地出現(xiàn)呢？【21題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語?。虎诰?，關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)?！拔覈捎诘赜蜻|闊”的主語是“我國”，“所以秋雨并不都是綿綿細(xì)雨”的主語是“秋雨”，兩個(gè)句子主語不一致，因此第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“由于”應(yīng)放在“我國”前面。⑤句，搭配不當(dāng)?！八俣取辈荒芎汀按蟆贝钆?，應(yīng)改為“強(qiáng)度很大”或“速度很快”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞句子的表達(dá)效果的能力。①原句“很可能”表示不確定，與前文“就有可能形成迅猛的秋雨。由此我們不難推測”中“有可能”、“推測”形成照應(yīng)，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。改句表述太絕對。②原句采用了擬人的修辭，說“臺風(fēng)”導(dǎo)演了一出“寒雨連江”的大戲，將臺風(fēng)賦予人的動(dòng)作和行為，生動(dòng)形象地描繪出臺風(fēng)與秋雨之間的關(guān)系，使讀者更容易理解當(dāng)時(shí)秋雨形成的原因；并且渲染了秋雨的迅猛，增添了文學(xué)色彩。改句客觀說明二者關(guān)系，表達(dá)效果較為平淡。③原句“寒雨連江”引用《芙蓉樓送辛漸》中“寒雨連江夜入?yún)恰钡脑娋?，推測王昌齡在送別朋友的前夜情景，使內(nèi)容聯(lián)系更緊密，論證更有說服力；且呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。四、寫作（60分）（湖南省懷化市2025屆10月月考）23.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2023年，“情緒價(jià)值”一詞成為年度熱詞。所謂“情緒價(jià)值”是針對人際關(guān)系的描述，指的是一個(gè)人影響他人情緒的能力。一個(gè)人給他人帶來舒服、愉悅和穩(wěn)定的情緒越多，他的情緒價(jià)值就越高；反之，他的情緒價(jià)值就越低。“情緒價(jià)值”的流行，反映了現(xiàn)代社會(huì)人們對美好生活更高層次的心理需求。請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到相關(guān)問題的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}】這是一則引語式材料作文題。材料首先指出“情緒價(jià)值”成為2023年年度熱詞，然后概括了“情緒價(jià)值”的內(nèi)涵，接著分析了“情緒價(jià)值”的高低，最后指出“情緒價(jià)值”成為流行語的意義?？梢?，材料的關(guān)鍵詞是“情緒價(jià)值”。在現(xiàn)代社會(huì)中，情緒價(jià)值成為了一種隱形的紐帶，能夠連接人與人之間的關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定。通過理解和運(yùn)用情緒價(jià)值，我們可以更好地處理人際關(guān)系，化解矛盾，增進(jìn)理解，從而構(gòu)建一個(gè)更加和諧的社會(huì)。但是，雖然情緒價(jià)值能夠帶來積極的影響，但如果不加以控制和引導(dǎo)，也可能導(dǎo)致濫用和負(fù)面影響。因此，我們需要理性看待情緒價(jià)值，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用它，避免過度依賴或?yàn)E用情緒價(jià)值。正因?yàn)槿藗儗η榫w價(jià)值如此渴求，所以情緒價(jià)值的培養(yǎng)與提升成為了個(gè)人成長的重要部分。通過學(xué)會(huì)管理自己的情緒、理解他人的情感需求、傳遞積極的情緒等，我們可以不斷提升自己的情緒價(jià)值，促進(jìn)個(gè)人成長和發(fā)展。同時(shí)，提示語“在現(xiàn)實(shí)生活中遇到相關(guān)問題的思考”也把考生思維引向更廣的范圍：流行語是大眾情緒的噴涌口，當(dāng)某種情緒在社會(huì)中普遍存在并達(dá)到一定的強(qiáng)度時(shí)，這種情緒就會(huì)通過流行語的形式表達(dá)出來。當(dāng)我們選擇使用流行語的時(shí)候，我們不僅通過流行語投射自己的情緒，也在借助流行語塑造自己的情緒。這意味著流行語不僅是一種表達(dá)工具，還能夠影響我們的情緒狀態(tài)和心態(tài)。因此，我們應(yīng)該更加關(guān)注流行語背后的深層含義，以便更好地理解自己和他人的情緒。從“思考”可知，文體是議論文。寫作時(shí)，可以從“為什么”“怎么樣”的思路進(jìn)行寫作。首先闡述為什么這個(gè)時(shí)代，人們對情緒價(jià)值如此渴求？然后重點(diǎn)闡述怎么樣做，才能才能提高情緒價(jià)值。最后總結(jié)全文：提升自身素養(yǎng)，完善自我人格，是提升情緒價(jià)值的必經(jīng)之路。也可以從情緒價(jià)值的作用和意義入手，呼吁大家重視情緒價(jià)值，注重提高自己的情緒價(jià)值。在具體的論述過程中，可以先談為什么要注重提高自己的情緒價(jià)值（即情緒價(jià)值的作用和意義），再談怎樣提高自己的情緒價(jià)值。當(dāng)然，也可對此展開辯證分析，針對當(dāng)下某些人過度關(guān)注“情緒價(jià)值”而被他人欺騙的現(xiàn)象，說明我們既要強(qiáng)調(diào)情緒價(jià)值的作用和意義，又要注意不要把情緒價(jià)值看得無所不能?！玖⒁狻?.提高情緒價(jià)值，收獲意想不到的幸福感。2.情緒價(jià)值需要雙方共同給予。3.學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地，破除情緒價(jià)值迷霧。4.幸福生活靠奮斗得來，而非僅靠情緒價(jià)值。

【例文】受人遺花生活香

心中有花來日長如今“情緒價(jià)值”一詞點(diǎn)爆網(wǎng)絡(luò)，是否有高“情緒價(jià)值”成為當(dāng)代年輕人的社交密碼。誠然，“情緒價(jià)值”是一朵馥郁的花，贈(zèng)之于人手留余香，受人遺之則生活明朗。情緒是一劑生活必需的強(qiáng)心針，是人心底強(qiáng)有力的內(nèi)驅(qū)力。然而，單靠社交獲取好情緒未免一葉蔽目。是矣，唯有以“情緒價(jià)值”為花，受人遺花生活香，心中種花方能來日長。受人遺花生活香，而若僅受贈(zèng)予，心靈早晚有一日會(huì)枯竭而亡。近日一條新聞沖上熱搜，撫州一女子甘當(dāng)“戀愛腦”，被家暴多次仍不離不棄，自我情緒的供給缺失，進(jìn)而導(dǎo)致了女子過度的依賴，進(jìn)而導(dǎo)致其身在囚牢卻無法自拔。反觀2023年，鐘芳蓉以高分選擇北大最冷門專業(yè)考古，她如是說，向外的熱度自然重要，向內(nèi)的沉淀也必不可少。心中有花，無懼無人問津，而正是她心中的花，吸引了無數(shù)人為之著迷，反倒收獲一片萬紫干紅。心中有花是受人遺花的基礎(chǔ)，心中盈滿便不會(huì)成為他人手中“情緒的傀儡”，才能正確看待他人贈(zèng)予的那些“情緒價(jià)值”，使生活繽紛有香。心中有花來日長，但若無人遺花，心理需求便會(huì)被忽視以至消亡。常言有道，人是社會(huì)性動(dòng)物，無可避免處在他人的評價(jià)體系中。而《吸引力法則》中也提到，與高情緒價(jià)值的人相處，會(huì)使我們的性格更開朗。陶淵明憑心中之花隱退南山，卻最終被無人遺花之郁與饑餓了結(jié)此生。反觀牛津數(shù)學(xué)系年級第一名朱雯琪，與高能量同學(xué)融洽相處，這份“情緒價(jià)值”被她內(nèi)化于心，才使她心中搞數(shù)學(xué)研究的花亭亭玉立。受人遺花是心中有花的架構(gòu)，喜從外部獲取能量便可為心中之花施肥澆水，才能正確面對自己的內(nèi)心，不被“情緒價(jià)值”遮望眼，自緣身在最高層。揆諸當(dāng)下，“情緒價(jià)值”的爆火，究其根本是信息爆炸時(shí)代的自救吶喊。龐大的數(shù)據(jù)庫促使了虛無主義的重燃，燎青少年的心田為荒原，然而應(yīng)知的是“野火燒不盡，看風(fēng)吹又生”，無論是受人遺花還是心中有花，均會(huì)轉(zhuǎn)為少年內(nèi)心的種子，摒棄虛無主義的土壤，開出理想主義之花?！疤け榍嗌饺宋蠢希L(fēng)景這邊獨(dú)好?！鄙a(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)了人們心理需求的膨脹，但我華夏青年決不會(huì)被欲望裹挾而逐流。他們會(huì)將“情緒價(jià)值”之花內(nèi)化為中國夢之動(dòng)力，踏時(shí)代之浪引領(lǐng)潮流，將中國人民間互遺“鮮花”的美德傳揚(yáng)下去，將花夏兒女心有“鮮花”的精神傳承下去。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）（2025屆湖南岳陽市高三10月月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：堅(jiān)定正確的政治方向是延安精神的精髓。1938年，毛澤東同志在延安抗日軍政大學(xué)回答“在抗大應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么”時(shí)指出，“首先是學(xué)一個(gè)政治方向”。全黨同志要堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)決貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，堅(jiān)決落實(shí)黨中央決策部署，把老一輩革命家開創(chuàng)的偉大事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)。延安時(shí)期，黨提出全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨并寫入黨章，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨“這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”，要求黨的干部“把屁股端端地坐在老百姓的這一面”，形成了“只見公仆不見官”的生動(dòng)局面。全黨同志要站穩(wěn)人民立場，踐行黨的宗旨，貫徹黨的群眾路線，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，自覺把以人民為中心的發(fā)展思想貫穿到各項(xiàng)工作之中，扎實(shí)推進(jìn)共同富裕，讓現(xiàn)代化建設(shè)成果更多更公平惠及全體人民。黨中央和紅軍安家延安后，由于敵人的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，條件十分艱苦。延安軍民積極響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出的“自己動(dòng)手、豐衣足食”號召，開展了熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，有力支持了抗日前線。全黨同志要大力弘揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗精神，無論我們將來物質(zhì)生活多么豐富，自力更生、艱苦奮斗的精神一定不能丟，腳踏實(shí)地、苦干實(shí)干，集中精力辦好自己的事情，把國家和民族發(fā)展放在自己力量的基點(diǎn)上。當(dāng)年毛澤東同志等老一輩革命家在延安，住窯洞、吃粗糧、穿布衣，用“延安作風(fēng)”打敗了“西安作風(fēng)”。全黨同志要把老一輩革命家和共產(chǎn)黨人留下的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)傳承好發(fā)揚(yáng)好，勇于推進(jìn)黨的自我革命，堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性，確保黨始終成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。（摘自習(xí)近平《繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)和作風(fēng)弘揚(yáng)延安精神》）材料二：毛澤東思想形成并走向成熟，為延安精神的形成提供了科學(xué)的思想理論指導(dǎo)。毛澤東思想在土地革命戰(zhàn)爭后期與抗日戰(zhàn)爭時(shí)期逐漸形成并走向成熟。土地革命戰(zhàn)爭后期，黨中央在紅軍第五次反“圍剿”失敗之后，經(jīng)過戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，最終落腳陜北。毛澤東在落腳陜北、走進(jìn)延安后，從理論上系統(tǒng)總結(jié)中國革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1935年12月，他撰寫了《論反對日本帝國主義的策略》，奠定了黨的正確政治路線形成的基礎(chǔ)。1936年12月，他撰寫了《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》，奠定了黨的正確軍事路線形成的基礎(chǔ)。1937年夏，他撰寫了《矛盾論》《實(shí)踐論》這兩部重要的哲學(xué)著作，奠定了黨的正確思想路線形成的基礎(chǔ)。在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，毛澤東寫出了《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》《中國革命和中國共產(chǎn)黨》《新民主主義論》等馬克思主義中國化的經(jīng)典著作，標(biāo)志著毛澤東思想走向成熟。經(jīng)過延安整風(fēng)，全黨認(rèn)識到了馬克思主義中國化的極端重要性，初步確立了“實(shí)事求是”的思想路線，而且對毛澤東的理論創(chuàng)造和取得的成就高度認(rèn)同。黨的七大把這一科學(xué)思想概括為毛澤東思想，并確立為全黨的指導(dǎo)思想。毛澤東思想作為馬克思主義中國化理論成果的集中體現(xiàn)，它的成熟為延安精神的形成提供了科學(xué)的思想理論指導(dǎo)。延安精神是毛澤東思想的具體運(yùn)用和生動(dòng)體現(xiàn)，是把革命理論變?yōu)榫唧w實(shí)踐時(shí)表現(xiàn)出的政治品格、道德情操和精神風(fēng)貌。延安時(shí)期全黨形成了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀。延安時(shí)期全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀是在各級干部為人民服務(wù)的實(shí)踐中凝結(jié)升華而成的。延安時(shí)期，我們黨推進(jìn)民主政治建設(shè)，實(shí)行參議會(huì)制度、民主選舉和“三三制”，真正讓人民群眾當(dāng)家作主。陜甘寧邊區(qū)政府堅(jiān)持一切從黨和人民利益出發(fā)，制定實(shí)行符合人民利益的方針政策，“只見公仆不見官”，成為群眾交口稱贊的民主廉潔的政府，并涌現(xiàn)出了一大批以身作則、與人民同甘共苦、敢于真抓實(shí)干、廉潔自律、無私奉獻(xiàn)的各級領(lǐng)導(dǎo)干部，為人民信任和愛戴。例如，毛澤東在緊張的工作之余，常常出來散步，在散步的路上，他只要遇見了老農(nóng)、羊倌、小商販、趕車人等，都主動(dòng)打招呼，詢問他們的生產(chǎn)生活情況。每逢年節(jié)，中央機(jī)關(guān)都要安排一些文藝演出，毛澤東總忘不了派人通知周圍的老鄉(xiāng)也一起來看，而且要求機(jī)關(guān)干部和部隊(duì)?wèi)?zhàn)士坐后面，讓老鄉(xiāng)坐前面。不僅如此，“人人爭識林老頭，親切有如家人父。燈前細(xì)談幾件事，米面油鹽棉花布”，這是邊區(qū)政府主席林伯渠深入群眾、調(diào)查研究、為群眾排憂解難的公仆精神的生動(dòng)寫照。在延安，毛澤東和中央機(jī)關(guān)給群眾拜年、幫群眾修水渠、救治“小馬駒”等感人故事廣為傳頌，也涌現(xiàn)出眾多像白求恩、張思德那樣的英雄楷模，還有獻(xiàn)身革命、為民服務(wù)的“五老精神”以及大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中以22個(gè)勞模為代表的勞模精神等。一切空話都是無用的，必須給人民以看得見的物質(zhì)福利。黨中央和邊區(qū)政府采取了一系列措施，如積極發(fā)展公營經(jīng)濟(jì)，建立合作社并扶持其發(fā)展，保護(hù)私人資本主義發(fā)展，發(fā)行邊幣、穩(wěn)定金融，實(shí)行減租減息政策，拿出整個(gè)財(cái)政的四分之一發(fā)展教育，改造巫神、倡導(dǎo)中西醫(yī)合作、建立醫(yī)療合作社、推動(dòng)衛(wèi)生下鄉(xiāng)等，使老百姓得到實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)利益，全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識在每一個(gè)共產(chǎn)黨人心中生根發(fā)芽。延安時(shí)期全黨培育出自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神?？谷諔?zhàn)爭進(jìn)入相持階段后，由于日本侵略者把我們黨創(chuàng)建的敵后抗日根據(jù)地作為軍事進(jìn)攻重點(diǎn)，加之國民黨頑固派對陜甘寧邊區(qū)實(shí)行軍事包圍、經(jīng)濟(jì)封鎖、停發(fā)了給八路軍的軍費(fèi)，陜甘寧邊區(qū)和各敵后抗日根據(jù)地陷入嚴(yán)重困難，幾乎到了被困死、餓死的地步。面對這種困難和危局，黨中央號召“自己動(dòng)手，豐衣足食”，軍隊(duì)、機(jī)關(guān)和學(xué)校開展了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，有力打破了國民黨的封鎖，解決了自身困難，支援了抗日前線。三五九旅將士“背槍上戰(zhàn)場，荷鋤到田莊”，以“在深山密林安家，向荒山野嶺要糧”的英雄氣概，用短短3年的時(shí)間就把南泥灣變成了陜北的好江南。與此同時(shí)，我們黨用“延安作風(fēng)”打敗了“西安作風(fēng)”。在陜北，毛澤東住在簡陋的窯洞里，穿的是打了補(bǔ)丁的衣服，吃的是小米飯和辣椒土豆絲；周恩來睡在土炕上；彭德懷穿的背心是用繳獲敵人的降落傘做成的；林伯渠的耳朵上用線繩系著斷了一只腿的眼鏡；紅軍大學(xué)學(xué)員把敵人的傳單翻過來當(dāng)課堂筆記本用。對中國共產(chǎn)黨人這種艱苦奮斗、勤儉廉潔的精神，斯諾斷定這是“東方魔力”“興國之光”，這支隊(duì)伍是不可戰(zhàn)勝的。今天，重溫“延安精神”，梳理其形成過程，讓我們進(jìn)一步堅(jiān)守初心，走好新時(shí)代的長征路。（摘編自郭建明《延安精神是怎樣形成的》）1.

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

材料一和材料二都談到了延安精神中的全心全意為人民服務(wù)的宗旨以及自力更生、艱苦奮斗的精神。B.

延安時(shí)期開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)辄h有“背槍上戰(zhàn)場，荷鋤到田莊”的傳統(tǒng)，有“向荒山野嶺要糧”的氣概。C.

毛澤東撰寫的《矛盾論》等文章，奠定了黨的正確政治和軍事路線形成的基礎(chǔ)，標(biāo)志著毛澤東思想走向成熟。D.

延安時(shí)期，地方干部在為人民服務(wù)的實(shí)踐中凝結(jié)升華而形成了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀。2.

根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

當(dāng)年延安軍民積極響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出的號召，開展了熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。今天我們依然不能丟棄自力更生、艱苦奮斗的精神。B.

延安時(shí)期，陜甘寧邊區(qū)政府堅(jiān)持一切從黨和人民利益出發(fā)，制定實(shí)行符合人民利益的方針政策，一大批領(lǐng)導(dǎo)干部深受人民信任和愛戴。C.

延安時(shí)期，黨中央和邊區(qū)政府采取了積極發(fā)展公營經(jīng)濟(jì)、發(fā)行邊幣、實(shí)行民主選舉等一系列經(jīng)濟(jì)措施，使老百姓得到實(shí)在的物質(zhì)利益。D.

延安時(shí)期，毛澤東住簡陋的窯洞，穿打補(bǔ)丁的衣服，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)同志以身作則，艱苦奮斗，勤儉廉潔，斯諾斷定這支隊(duì)伍是不可戰(zhàn)勝的。3.

下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

材料一引用毛澤東同志的言論、號召，如“首先是學(xué)一個(gè)政治方向”等，深刻闡釋了延安精神的內(nèi)涵。B.

材料二第二段闡述了毛澤東思想與延安精神的關(guān)系，前者為后者提供理論指導(dǎo)，后者是前者的運(yùn)用和體現(xiàn)。C.

材料一從正確的政治方向、全心全意為人民服務(wù)的宗旨和精神作風(fēng)等角度闡釋延安精神的內(nèi)涵。D.

材料二倒數(shù)第二段運(yùn)用對比論證，有力地論證了艱苦奮斗、勤儉廉潔的“延安作風(fēng)”打敗了“西安作風(fēng)”。4.

材料一中加點(diǎn)處的“堅(jiān)決”和材料二中加點(diǎn)處的“極端”在文中有什么作用？請結(jié)合材料簡要說明。（4分）5.

材料一和材料二都談到延安精神，但內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和作者的寫作意圖都是不同的。請結(jié)合材料簡要分析。（6分）【答案】1.A2.C

3.D

4.

①“堅(jiān)決”指態(tài)度、主張、行動(dòng)等確定不移，運(yùn)用“堅(jiān)決”一詞強(qiáng)調(diào)了在貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略和落實(shí)黨中央決策部署方面，態(tài)度和行動(dòng)要堅(jiān)定不移，毫不猶豫。②“極端”為程度副詞，運(yùn)用“極端”一詞強(qiáng)調(diào)了全黨認(rèn)識到了馬克思主義中國化是十分重要的。③“堅(jiān)決”和“極端”這兩個(gè)詞語的運(yùn)用都體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

5.

①材料一側(cè)重概括和總結(jié)延安精神的內(nèi)涵，意圖在于要求全黨同志弘揚(yáng)“延安精神”，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。②材料二側(cè)重從思想理論指導(dǎo)、宗旨觀和創(chuàng)業(yè)精神等方面闡述延安精神的形成過程，意圖在于號召我們進(jìn)一步堅(jiān)守初心，走好新時(shí)代的長征路?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文中重要句子含意的能力。B．“是因?yàn)辄h有‘背槍上戰(zhàn)場，荷鋤到田莊’的傳統(tǒng)，有‘向荒山野嶺要糧’的氣概……”錯(cuò)，因果不當(dāng)。材料一是“黨中央和紅軍安家延安后，由于敵人的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，條件十分艱苦。延安軍民積極響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出的‘自己動(dòng)手、豐衣足食’號召，開展了熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)”，可見，延安時(shí)期開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)椤皵橙说能娛掳鼑徒?jīng)濟(jì)封鎖”。C．“毛澤東撰寫的《矛盾論》等文章……標(biāo)志著毛澤東思想走向成熟”錯(cuò)，不合文意。材料二是“在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，毛澤東寫出了《<共產(chǎn)黨人>發(fā)刊詞》《中國革命和中國共產(chǎn)黨》《新民主主義論》等馬克思主義中國化的經(jīng)典著作，標(biāo)志著毛澤東思想走向成熟”。可見，標(biāo)志著毛澤東思想走向成熟的是《<共產(chǎn)黨人>發(fā)刊詞》等文章，而不是《矛盾論》等文章。D．“地方干部……形成了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀”錯(cuò)。材料二是“延安時(shí)期全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀是在各級干部為人民服務(wù)的實(shí)踐中凝結(jié)升華而成的”，可見，原文是“各級干部”，而選項(xiàng)說成“地方干部”，縮小范圍。故選A?！?題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容和篩選整合信息的能力。C．“實(shí)行民主選舉等一系列經(jīng)濟(jì)措施，使老百姓得到實(shí)在的物質(zhì)利益”錯(cuò)，不合文意，材料二是說“黨中央和邊區(qū)政府采取了一系列措施，如積極發(fā)展公營經(jīng)濟(jì)，建立合作社并扶持其發(fā)展，保護(hù)私人資本主義發(fā)展，發(fā)行邊幣、穩(wěn)定金融，實(shí)行減租減息政策，拿出整個(gè)財(cái)政的四分之一發(fā)展教育，改造巫神、倡導(dǎo)中西醫(yī)合作、建立醫(yī)療合作社、推動(dòng)衛(wèi)生下鄉(xiāng)等，使老百姓得到實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)利益”，可見，“實(shí)行民主選舉”不屬于“使老百姓得到實(shí)在的物質(zhì)利益”的經(jīng)濟(jì)舉措。故選C?！?題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證的能力。D．“對比論證”分析不當(dāng)，材料二倒數(shù)第二段沒有運(yùn)用對比論證，而是運(yùn)用舉例論證，論證了艱苦奮斗、勤儉廉潔的“延安作風(fēng)”打敗了“西安作風(fēng)”。。故選D?！?題詳解】本題考查理解議論語言作用的能力。首先聯(lián)系語境理解“堅(jiān)決”和“極端”這兩個(gè)詞語的含義，然后分析其在文中的作用，最后概述答案。首先解釋“堅(jiān)決”的含義：指態(tài)度、主張、行動(dòng)等確定不移；然后結(jié)合“全黨同志要堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)決貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，堅(jiān)決落實(shí)黨中央決策部署”分析其語境義和作用，此處運(yùn)用“堅(jiān)決”一詞，強(qiáng)調(diào)了在貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略和落實(shí)黨中央決策部署方面，態(tài)度和行動(dòng)要堅(jiān)定不移，毫不猶豫。此外，從議論文語言要求看，該詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。首先解釋“極端”的含義：程度副詞，十分；非常；達(dá)到頂點(diǎn)的；然后結(jié)合“經(jīng)過延安整風(fēng)，全黨認(rèn)識到了馬克思主義中國化的極端重要性”分析其語境義和作用，此處運(yùn)用“極端”一詞，強(qiáng)調(diào)了全黨認(rèn)識到了馬克思主義中國化是十分重要的。此外，從議論文語言要求看，“極端”一詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。【5題詳解】本題考查理解分析內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)和寫作意圖的能力。（1）分析材料一內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和作者的寫作意圖根據(jù)材料一中“延安時(shí)期，黨提出全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨并寫入黨章，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨‘這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的’”“全黨同志要站穩(wěn)人民立場，踐行黨的宗旨，貫徹黨的群眾路線，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，自覺把以人民為中心的發(fā)展思想貫穿到各項(xiàng)工作之中”“全黨同志要大力弘揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗精神”分析，材料一側(cè)重概括和總結(jié)延安精神的內(nèi)涵。根據(jù)“‘延安作風(fēng)’打敗了‘西安作風(fēng)’。全黨同志要把老一輩革命家和共產(chǎn)黨人留下的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)傳承好發(fā)揚(yáng)好”分析，材料一的寫作意圖：要求全黨同志弘揚(yáng)“延安精神”，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。（2）分析材料二內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和作者的寫作意圖根據(jù)材料二中“毛澤東思想……的成熟為延安精神的形成提供了科學(xué)的思想理論指導(dǎo)”“延安時(shí)期全黨形成了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀”“全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識在每一個(gè)共產(chǎn)黨人心中生根發(fā)芽”分析，材料二側(cè)重從思想理論指導(dǎo)、宗旨觀和創(chuàng)業(yè)精神等方面闡述延安精神的形成過程。根據(jù)材料二中“今天，重溫‘延安精神’，梳理其形成過程，讓我們進(jìn)一步堅(jiān)守初心，走好新時(shí)代的長征路”可知，材料二的寫作意圖：號召我們進(jìn)一步堅(jiān)守初心，走好新時(shí)代的長征路。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）（山東省濟(jì)南市2024-2025學(xué)年高三10月檢測）閱讀下面的文字，完成下面小題。選文一：《雷雨·第一幕》節(jié)選周樸園（點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向蘩漪）你怎么今天下樓來了，完全好了么？周蘩漪

病原來不很重——回來身體好么？周樸園

還好?！銘?yīng)當(dāng)再到樓上去休息。沖兒，你看你母親的氣色比以前怎么樣？周

沖

母親原來就沒有什么病。周樸園

（不喜歡兒子們這樣答復(fù)老人的話，沉重地，眼翻上來）誰告訴你的？我不在的時(shí)候，你常來問你母親的病么？（坐在沙發(fā)上）周蘩漪

（怕他又來教訓(xùn)）樸園，你的樣子像有點(diǎn)瘦了似的?！V上的罷工究竟怎么樣？周樸園

昨天早上已經(jīng)復(fù)工，不成問題。周

沖

爸爸，怎么魯大海還在這兒等著要見您呢？周樸園

誰是魯大海？周

沖

魯貴的兒子。前年薦進(jìn)去，這次當(dāng)代表的。周樸園

這個(gè)人！我想這個(gè)人有背景，廠方已經(jīng)把他開除了。周

沖

開除！爸爸，這個(gè)人腦筋很清楚，我方才跟這個(gè)人談了一回。代表罷工的工人并不見得就該開除。周樸園

哼，現(xiàn)在一般年青人，跟工人談?wù)?，說兩三句不關(guān)痛癢、同情的話，像是一件很時(shí)髦的事情！周

沖

我以為這些人替自己的一群努力，我們應(yīng)當(dāng)同情的。并且我們這樣享福，同他們爭飯吃，是不對的。這不是時(shí)髦不時(shí)髦的事。周樸園

（眼翻上來）你知道社會(huì)是什么？你讀過幾本關(guān)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的書？我記得我在德國念書的時(shí)候，對于這方面，我自命比你這種半瓶醋的社會(huì)思想要徹底得多！周

沖

（被壓制下去，然而）爸，我聽說礦上對于這次受傷的工人不給一點(diǎn)撫恤金。周樸園

（頭揚(yáng)起來）我認(rèn)為你這次說話說得太多。（向蘩漪）這兩年他學(xué)得很像你了。（看鐘）十分鐘后我還有一個(gè)客來，嗯，你們關(guān)于自己有什么話說么？《雷雨·第三幕》節(jié)選選文二：周

沖

四鳳，你不要為這一點(diǎn)小事來憂愁。世界大得很，你應(yīng)當(dāng)讀書，你就知道世界上有過許多人跟我們一樣地忍受著痛苦，慢慢地苦干，以后又得到快樂。魯四鳳

唉，女人究竟是女人?。ê鋈唬┠懵?，（蛙鳴）蛤蟆怎么不睡覺，半夜三更的還叫呢？周沖不，你不是個(gè)平常的女人，你有力量，你能吃苦，我們都還年輕，我們將來一定在這世界為著人類謀幸福。我恨這不平等的社會(huì)，我恨只講強(qiáng)權(quán)的人，我討厭我的父親，我們都是被壓迫的人，我們是一樣?！斔镍P

二少爺，您渴了吧，我給您倒一杯茶。（站起倒茶）周

沖

不，不要。魯四鳳

不，讓我再伺候伺候您。周

沖

你不要這樣說話，現(xiàn)在的世界是不該存在的。我從來沒有把你當(dāng)做我的底下人，你是我的鳳姐姐，你是我引路的人，我們的真世界不在這兒。魯四鳳

哦，你真會(huì)說話。周

沖

有時(shí)我就忘了現(xiàn)在，（夢幻地）忘了家，忘了你，忘了母親，并且忘了我自己。我想，我像是在一個(gè)冬天的早晨，非常明亮的天空，……在無邊的海上……哦，有一條輕得像海燕似的小帆船，在海風(fēng)吹得緊，海上的空氣聞得出有點(diǎn)腥，有點(diǎn)咸的時(shí)候，白色的帆張得滿滿地，像一只鷹的翅膀斜貼在海面上飛，飛，向著天邊飛。那時(shí)天邊上只淡淡地浮著兩三片白云，我們坐在船頭，望著前面，前面就是我們的世界。魯四鳳

我們？周

沖

對了，我同你，我們可以飛，飛到一個(gè)真真干凈、快樂的地方，那里沒有爭執(zhí)，沒有虛偽，沒有不平等，沒有……（頭微仰，好像眼前就是那么一個(gè)所在，忽然）你說好么？魯四鳳

你想得真好。選文三：《雷雨·序》節(jié)選我看過一次《雷雨》的公演，我很失望，那位演周沖的人有些輕視他的角色，他沒有了解周沖，他只演到癡憨一一那只是周沖的粗獷的肉體，而忽略他的精神。周沖原是可喜的性格，他最無辜而他與魯四鳳同樣遭受了殘酷的結(jié)果。他藏在思想的堡壘里，他有許多憧憬，對社會(huì)，對家庭，以至于對愛情。他不能了解他自己，他更不能了解他的周圍。一重一重的幻念繭似地縛住了他。他看不清社會(huì)，他也看不清他所愛的人們。他有著一切青春發(fā)動(dòng)期的青年對現(xiàn)實(shí)那樣的隔離。他要現(xiàn)實(shí)的鐵錘來一次一次地敲醒他的夢。在喝藥那一景，他才真認(rèn)識了父親的威權(quán)籠罩下的家庭；在魯貴家里，忍受著魯大海的侮慢，他才發(fā)現(xiàn)他和大海中間隔著一道不可填補(bǔ)的鴻溝；在末尾，蘩漪喚他出來阻止四鳳與周萍逃奔的時(shí)候，他才看出他的母親全不是他所想的那樣，而四鳳也不是能與他在冬天的早晨，明亮的海空，乘著白帆船向著無邊的理想航駛?cè)サ陌閭H。連續(xù)不斷的失望絆住他的腳，每次的失望都是一只尖利的錐，那是他應(yīng)受的刑罰。他痛苦地感覺到現(xiàn)實(shí)的丑惡，一種幻滅的悲哀襲擊他的心。這樣的人即便不為“殘忍”的天所毀滅，他早晚會(huì)被那綿綿不盡的渺茫的夢掩埋，到了與世隔絕的地步。甚至在情愛里，他依然認(rèn)不清真實(shí)。抓住他心的并不是四鳳，或者任何美麗的女人。他愛的只是“愛”，一個(gè)抽象的觀念，還是個(gè)渺茫的夢。所以當(dāng)著四鳳不得已地說破了她同周萍的事，使他傷心的卻不是因?yàn)轸斔镍P離棄了他，而是哀悼一個(gè)美麗的夢的死亡。（以上選文作者均為曹禺）6．下列對選文內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．周樸園的臺詞多用問號和嘆號，帶有質(zhì)疑和命令的口吻，比較生硬，這暗示了他和家人之間的隔膜。B．魯四鳳的語言簡短，表明她對周沖的長篇大論的不理解和不在意，符合其身份特征，又吻合人物關(guān)系。C．曹禺對周沖形象有一個(gè)全面的構(gòu)想和分析，這表明了他對這一人物的喜愛，也彰顯了他的創(chuàng)作理念。D．由節(jié)選部分可知，《雷雨》的成功得益于內(nèi)涵豐富的臺詞和性格鮮明的人物，以及復(fù)雜的矛盾沖突。7．對選文中舞臺說明的分析，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“怕他又來教訓(xùn)”是周蘩漪的心理描寫，這表明了周蘩漪對周樸園的了解和對周沖的愛護(hù)，她起了調(diào)節(jié)父子矛盾的作用。B．魯四鳳“忽然”，表明她對周沖的話不認(rèn)同，所以故意打斷并轉(zhuǎn)移話題；而“站起倒茶”則是她對自己身份的認(rèn)同和恪守。C．周沖“夢幻地”“頭微仰”的神態(tài)，表明他并不一定是在和四鳳交流，而是陶醉和沉浸在自己所營造的美好未來世界里。D．選文中的舞臺說明雖然簡潔，但不可或缺，它們分別具有烘托人物心理、暗示人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等多種作用。8．選文一中寫到了幾組矛盾沖突，這對塑造周樸園形象有何作用？（4分）9．曹禺說：“我很失望，那位演周沖的人有些輕視他的角色，他沒有了解周沖，他只演到癡憨——那只是周沖的粗獷的肉體，而忽略他的精神?！闭埥Y(jié)合所選三則文本材料分析，周沖的精神世界有何特征。（6分）【答案】6．C

7．A

8．三組矛盾沖突，分別