2023上半年教師資格證考試《小學教育教學知識與能力》真題及答案 (一)

2023年下半年小學老師資格證全國統(tǒng)考［教化教學學問與實力］

留意事項：考試時間為120分鐘。滿分為150分。請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，

在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后。將本試卷和答題卡一并交回。

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分。共40分）

1.由學校組織的社會公益活動、愛好小組和同伴幫扶等課外活動是屬于（）。

A.綜合實踐活動

B.教學支配之內(nèi)的活動

C.教學支配之外的活動

D.社會實踐

2.小學生在嬉戲過程中跌倒..膝蓋擦傷并有少量出血，老師應實行的正確的處理方法

是（）。

A.用紙巾蓋上傷口，打電話給家長

B.用清潔水沖洗傷口，蓋上消毒紗布

C.用止血帶綁在傷口上方，留意保暖

D.用冷毛巾敷傷口，馬上送醫(yī)院

3.張老師在教《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學生設(shè)計真

實、詳細、生動的場景.其采納的教學法是（）。

A.情景教學法

B.示范法

C.演示法

D.現(xiàn)場教學法

4.《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》指出：學校應大力開展"陽光教化”運動，保證小學生

每天的鍛練時間為（）。

A.0.5小時

B.1小時

C.1.5小時

D.2小時

5.從課程論的視角來看，教室座位的支配、圖書角的布置都屬于（）。

A.活動課程

B.綜合課程

C.顯性課程

D.隱性課程

6.少先隊員自己確定活動形式并開展組織活動，這體現(xiàn)了少先隊活動的（）。

A.組織性

B.自主性

C.趣味性

D.創(chuàng)建性

7.小學生通過相識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出"鳥"的本質(zhì)特征這一思維形式是（）。

A.推理

B推斷

C.綜合

D概念

8.在學校教化過程中，家長督促和檢查孩子完成作業(yè)，其擔當?shù)慕巧牵ǎ?/p>

A.決策者

B.志愿者

C.學習者

D.支持者

9.《國家中長期的教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023--2024年）》提出，我國教化發(fā)展的

工作方針包括（）。

①優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進公允⑤提高質(zhì)量⑥均衡發(fā)展

A.①②③⑤

B.③④⑤⑥

C.①②④@@

D.①②③④⑤

10.有的小學生為了得到老師的激勵而學習，有的小學生為了得到家長的嘉獎而努力學

習，有的小學生為了讓同學瞧得起自己而努力學習，這類學習動機屬于（）。

A.近景的干脆性動機

B.遠景的間接性動性

C.近景的間接性動機

D.遠景的干脆性動機

11.老師對學生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以推斷學生的學習狀況的評價屬于

).

A.肯定性評價

B.個體內(nèi)差異評價

C.甄別兩介

D相對的介

12.當老師與學生、學生與學生之間有肯定的了解和信任，班級的組織比較健全時，該

班集體的發(fā)展處于（）。

A啟主活動階段

B核心形成階段

C.組建階段

D.成熟階段

13.一位新老師把大量的時間花在維持自己與同事、領(lǐng)導的關(guān)系上.這表明該老師處于由

美國學者福勒與布朗提出的生涯關(guān)注理論中的（）o

A.關(guān)注情景階段

B.關(guān)注學生階段

C.關(guān)注生存階段

D.關(guān)注自我感受階段

14.探討者關(guān)注事務，揭示教化現(xiàn)象，采納"課描”的寫作手法..以講故事的方式呈現(xiàn)

探討結(jié)果。這種教化探討方法被稱為（）。

A.試驗探討

B.調(diào)查探討

C.敘事探討

D行動探討

15.在小學教學教科書中，將“統(tǒng)計與概率”這一內(nèi)容依據(jù)由淺到深、由易到難的方式

編排，使關(guān)鍵概念和基本原理得以重復出現(xiàn)，逐步擴展。這種教材編寫的方式屬于（）。

A.單一式

B直線式

C.螺旋式

D.活動式

16.荀子曰："不聞不若聞之，聞之不若見之，”這句話所體現(xiàn)的教學原則是（）。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

17.保證班主任工作的科學性、針對性和實效性的前提是（）。

A.輔導學生

B指導學生

C.教化學生

D.探討學生

18.老師從提高學生的相識人手，諄諄教化、以理服人，調(diào)動學生的主動性，引導學生

主動向上，這一教化過程遵循的德育原則是（）。

A.疏導原則

B.啟發(fā)原則

C.因材施教原則

D.導向原則

19.美國課程專家Tyler在《課程與教學過程的基本原理》一書口提出的課程開發(fā)模式

為（）。

A.任務分析模式

B.過程導向

C.工作分析

D.目標導向

20.小學數(shù)學運算技能形成的基本途徑是（）。

A視察

B講解

C示范

D練習

二、簡答題（本大題共3小題。每小題10分，共30分）

21.簡述奧蘇貝爾（Ausubel）有意義學習的條件。（10分）

22簡述小學德育實施的主要途徑。（10分）

23.簡述確立小學教化目的的基本依據(jù)。（10分）

三、材料分析題（本大題共2小題。每小題20分。共40分）

24.上課前，徐老師剛走到教室門口，教室飛出一個足球,正好從徐老師的頭上擦過。

同學呆了，心想：惹大禍了!但事情的發(fā)展出乎意料，徐老師并沒有嚴厲斥責踢球的同學，

而是回身撿球，然后微笑著走上講臺，說："好厲害的一腳，踢個正中，得分!不過要練射

門功夫，上操場。

假如以后還有人在教室踢球，紅牌，出教室!”聽了徐老師的話，踢球的同學慚愧地低

下了頭，其他同學會意地笑了。就這樣，驚慌的氣氛得以緩和，同學們輕松開心地起先上課。

Q）請評析徐老師應對課堂突發(fā)事務所實行的策略。（8分）

（2）試說明老師在處理課堂中的突發(fā)事務時應留意哪些方面?（12分）

25.觀看小學低年級《戈壁灘上古長城》教學片段，回答問題。

師：同學們登過長城嗎?登過的說說你登過哪座長城？

生：十三陵水庫旁的長城。

生：我登的是八達嶺長城。

師：同學們登過的大多是北京的八達嶺長城，它建于我們歷史上的明朝，到現(xiàn)在有三

百多年的歷史了，它已經(jīng)成為了旅游勝地，今日，老師要和你們一起到戈壁灘上去，看看那

的古長城。說它古，是因為它已經(jīng)兩千多歲了。

我們動身之前，你有什么問題要問嗎？

生1:什么叫戈壁灘？

師：讓我們一起來看一張圖片。這個地方全是沙子和石塊，因為缺水，所以那很少有

植物。那么，戈壁灘上的古長城究竟是怎么樣的?一起來學習課文《戈壁灘上古長城》。打

開課文，專心地讀讀課文，遇到不懂的詞、不懂的句子，在旁邊畫個小問號。學生自由讀全

篇課文。師出示本課生詞的幻燈片。

師：這是本課由生字組成的新詞，會讀嗎?會讀哪個讀哪個?學生自由讀。老師抽個別

學生輪讀。還有不會讀的生字詞，怎么辦？

生：可以借助書上的拼音讀C

生：請教爸爸媽媽。

生：查字典，或問老師。

師：下面用你最喜愛的方法，以最快的時間讀這些詞。全會讀了請坐正。

學生開火車讀生詞（老師檢查的手段），兩個兩個地輪讀生詞。

師：會讀了，詞的意思都懂了嗎?問一問自己。

生："嘶鳴"是什么意思？

師：不明白可以把這個詞放到句子當中讀讀，看看嘶鳴是什么意思？

生：就是喊叫。

師：誰嘶鳴？

生：馬嘶鳴，就是馬喊叫。

師：馬是怎么嘶鳴的?想聽聽馬的嘶鳴聲嗎?師播放錄音。

生：“慢悠悠"是什么意思？

生1解：很慢很慢的意思。

生：“樂滋滋"我不知道。

師：誰能用你們的表情試一試?（全體學生臉上笑盈盈的。）

生："挎著"是什么意思？

師：我給大家供應一個包，誰來挎一挎這個包?（請兩個學生上臺表演，一個用單肩挎

起包，一個斜過身體挎在身后）

師：他倆真了不得。挎籃子的動作誰來做做？

老師挎起一個學生的手說："大家看看，這叫挎什么?"課文里說挎著什么?（弓箭）做這

個動作試試?（學生練）

生：什么叫"土墻墩”？

生解：土做的一堆墻。

師：平常聽說過“小胖墩”這個詞吧，"墩"就有矮的意思，土墻墩是怎樣的墻呢？

生：就是矮矮的墻的意思。

師：你真會理解。大家再看看書上的圖。

生："斷斷續(xù)續(xù)"是什么意思？

師：看看老師黑板上畫的算不算“斷斷續(xù)續(xù)"？老|）幣畫了一條直線。（學生搖搖頭。）誰

來畫一畫?一個學生上臺在黑板上畫了一條虛線，時連時斷。

師：大家理解了嗎?（學生點點頭）

生："噫亮"是什么意思？

師：課文里是噴亮的什么聲音?（生：噴亮的笛聲飄來。）

師：火車鳴笛"嘀!……"能算噴亮嗎?地雷暴炸"轟:能算噫亮嗎?什么聲音能飄過來?

生：琴聲、二胡聲、小提琴聲。

師：這些都是些什么樣的聲音？

生：悠揚而洪亮的聲音。

（1）談談你對"教學即對話”的理解。Q0分）

（2）試說明老師在教學對話中的角色定位。Q0分）

四、教學設(shè)計題（本大題有2小題。請任選1小題作答。全部作答只按前1小題計分。

40分）

26.閱讀下列文章，回答問題。

漂亮的小興安嶺

我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、棟樹……幾百里連成一片，就像綠色的

海洋。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪溶化了，雪水5匚成d\溪，淙

淙地流著，溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊漫步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋觀賞

自己映在水里的影子。

夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得密密層層的，攔住了人們的視

線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出

來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照耀在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著

各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個漂亮的大花壇。

秋天，白樺和株樹的葉子變黃了，松柏顯得更青翠了。秋風吹來，落葉在林間飄舞。

這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的棒子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有

人參等珍貴藥材。

冬天，雪花在空中飄舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，經(jīng)常沒過膝

蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里，紫貂捕到一只野兔當美餐,

黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天保藏在樹洞里的松子過日子，有時候

還到枝頭散漫步，看看春天是不是快要來臨。

小興安嶺一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫。

(1)請分析文本景物描寫的特點。(10分)

(2)如指導中段4浮生學習文本，試擬定數(shù)學目標和重點。(8分)

(3)圍繞教學重點，設(shè)計調(diào)整教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由。(22分)

27.請細致閱讀下列材料，并按要求作答。

異分母分數(shù)加、減法人們在日常生活中產(chǎn)生的垃圾叫生活垃圾。

(1)廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾?

你能用學過的知識解決嗎?

分數(shù)單位不同.可以用通分把它們氣化

不能亢接相加,成分母相同的分數(shù)。

分母不同的分數(shù)，要先通分才能相加。

答：廢金屬和紙張在生活垃圾中共占孟“

(2)危急垃圾多還是食物殘渣多?多多少?

一、單項選擇題

1.C【解析】課外活動是指在課堂教學之外，出學校或校外教化機構(gòu)組織指導的，用以

補充課堂教學，有目的、有支配地實現(xiàn)教化目的的一種活動。

2.B【解析】用紙巾蓋上傷匚簡單感染，C項和D項都是處理嚴峻出血的措施。

3.A【解析】情景教學法是老師依據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象顯明的投影圖片，

輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞

其聲，如見其人，如臨其境;師生就在此情此景之中進行的一種情景交融的教學活動。

4.B【解析】略。

5.D【解析】學校的建筑、教室的布置和校內(nèi)環(huán)境屬于物質(zhì)性隱性課程。

6.B【解析】略。

7.D【解析】概念是在頭腦里形成的反映對象的本質(zhì)屬性的思維形式，把所感知的事物

的共同本質(zhì)特點抽象出來，加以概括，就形成概念。

8.D【解析】略。

9.D【解析】略。

10.B【解析】為父母、老師的期望或自己的名聲而學習，屬于遠景的間接性動機。

1LB【解析】個體內(nèi)差異評價是將評價對象的過去和現(xiàn)在進行比較.或者將若干側(cè)面進

行比較。

12.B【解析】略。

13.C【解析】略。

14.C【解析】略。

15.C【解析】略。

16.A【解析】茍子這句話強調(diào)實際視察的重要性，體現(xiàn)的是直觀性教學原則。

17.D【解析】做好班主任工作的前提是了解和探討學生。

18.A【解析】疏導原則是指進行德育要諄諄教化、以理服人，從提高學生的相識人手，

調(diào)動學生的主動性。

19.D【解析】略。

20.D【解析】技能形成的基本途徑是練習。

二、簡答題

21.【答案要點】奧蘇貝爾有意義學習的條件有：(1)學習材料的邏輯意義;(2)有意義學

習的心向;(3)學習者原有的認知結(jié)構(gòu)與新學問進行聯(lián)系。

22.【答案要點】〃浮德育實施的主要途徑：⑴思想品德課與其他學科教學;(2)課外、

校外活動;⑶勞動;(4)少先隊活動;(5)班會、校會、周會、晨會;(6)班主任工作。

23.【答案要點】小學教化目的的確立有四大依據(jù)：(1)社會政治、經(jīng)濟、文化因素;(2)

人的身心發(fā)展特點：(3)制定者的教化志向和價值觀;(4)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說。

三、材料分析題

24.【答案要點】(1)策略：①鎮(zhèn)靜冷靜;②機靈堅決;③擅長總結(jié)引導。(2)應留意：①處

理好老師與當事學生的關(guān)系.正確對待當事學生的行為;②處理好其他學生與當事學生的關(guān)

系,以對其他學生起到很好的教化作用。

25.【答案要點】Q)新課程強調(diào)，教學是師生雙方的相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、

相互補充,在這個過程中老師與學生共享彼此的閱歷和學問，溝通彼此的情感與體驗。老師

不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時.也同時在教。師生共同對整個成長

負責。對教學而言，溝通意味著同等對話，它不僅是一種相識活動過程，更是一種人與人之

間同等的精神溝通。對學生而言，溝通意味著主體性的凸顯、特性的表現(xiàn)、創(chuàng)建力的發(fā)揮：

對老師而言，溝通不僅意味著傳授學問，而且意味著促進學習。

(2)老師在教學對話中的角色定位：

①學生真誠的摯友;②首席發(fā)言人;③主持人和裁判員。

四、教學設(shè)計題

26.【參考設(shè)計】

(1)特點：翊內(nèi)了總分總的結(jié)構(gòu),圍繞"漂亮"先總寫小興安嶺的美，再分別寫春、

夏、秋、冬的美景，最終總寫小興安嶺景色如一座大花園;②依據(jù)春、夏、秋、冬的依次，

抓住不同季節(jié)所特有的景物，分別寫出了春的生氣勃勃、夏的郁郁蔥蔥、秋的碩果累累、冬

的白雪皚皚;③采納了比方、擬人割修辭手法.使景物描寫生動形象。

(2)教學目標:

①學問與技能目標：相識本課的17個生字，學會其中的15個。能正確讀寫下列詞語:

抽出、觀賞、濃霧、獻出、密密層層、酸甜可口、飄舞、寶庫等，背誦自己喜爰的段落。

②過程與方法目標：通過探究，發(fā)覺春、夏、秋、冬四段的組段規(guī)律，學習并積累精

確、生動的語言。

③情感看法與價值觀目標：了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生酷愛祖

國大好河山的思想感情。

教學重點：精確理解描寫小興安嶺四季景色的語句，體會作者用詞造句的奇妙。

(3)結(jié)合重點，以春天的小興安嶺的景色為例進行如下教學設(shè)計：

①分組朗讀溝通

學生朗讀課文第2自然段，與同桌溝通自己最喜愛的語句，并說出自己喜愛的緣由。

播放多媒體課件展示春天小興安嶺的圖片，與同學們一起領(lǐng)會小興安嶺的春景之美。

【設(shè)計意圖】讓學生自己感悟小興安嶺春天的美景，培育學生的自主探究實力。

②老師提問：用"因為……所以……”句式回答：為什么說小興安嶺是一座漂亮的大花

園?你最喜愛的詞是

哪一個或者哪幾個？

學生說明自己喜愛的緣由，老師板書"抽出"。

接著追問：抽出是什么意思?把"抽出"換成"長出"行嗎?哪個好?

請學生回答并給以激勵和補充：抽出是長出的意思，假如換成長出也行，但不如抽出

好，抽出把快速長出來的樣子寫出來了，很生動形象;枝條一般是筆直的,長長的，像一把

劍，把枝條"長出"說成"抽出"特別貼切。

【設(shè)計意圖】通過問答法，活躍課堂的氣氛，培育學生主動思索的習慣以及流暢表達

的實力。③小結(jié)春天的小興安嶺：有感情地再次朗讀課文，細致體會小興安嶺春天的特點。

老師提問：讀了描寫春天景物的語句，你感到小興安嶺的春天是什么樣的美？

小興安嶺的春天是生氣勃勃的美。

【設(shè)計意圖】回顧內(nèi)容，讓學生對課文有整體的感知，并通過有感情地朗讀培育學生

觀賞美的實力以及酷爰祖國大好河山的感情。

27.【參考設(shè)計】

Q)異分母分數(shù)加減法的算法：先通分，然后依據(jù)同分母分數(shù)加減法的法則進行計算。

同分母分數(shù)相加減，

只把分子相加減，分母不變。

(2)教學目標設(shè)計如下：

①理解異分母分數(shù)加減法必需先通分的道理，駕馭異分母分數(shù)加減法的計算方法，能

正確地進行計算。

②通過小組溝通異分母與同分母的轉(zhuǎn)化，接著滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，培育學生自覺驗

算的良好習慣。

③讓學生在溝通的過程中體臉勝利的喜悅，增加學生自主學習、合作溝通的意識。

教學重點：異分母分數(shù)加減法的計算方法。

（3）新授部分的教學活動：

①理解分母不同，不能干脆相加

老師：我們先看第一道加法題：1/4+3/10,為什么分母不同，就不能干脆相加呢？

請同學回答并激勵補充：分母不同，也就是分數(shù)單位就不同，就不能相加。

通過多媒體圖示加深理解：

用兩個大小相同的圓表示單位1，依據(jù)分數(shù)