2024年暑假三升四語文自學(xué)課day3解鎖記敘文閱讀的人物形象題型（學(xué)生版+家長版）

2024年暑假三升四語文自學(xué)課day3解鎖記敘文閱讀的人物形象題型（學(xué)生版+家長版）

Day03：解鎖記敘文閱讀的人物形象題型

2024年暑假三升四語文雙周自學(xué)課

第一篇：知識導(dǎo)航

第二篇：知識小酌

?？碱}型:

1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。

2、×××是一個怎樣的人物

3、×××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)

4、分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。

答題方法：

從關(guān)鍵語句、人物描寫、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫這四個角度著手，評價人物形象。

1、關(guān)鍵語句：找到對人物的評價性、總結(jié)性語句，分析人物特點。

2、人物描寫：抓住人物的正面描寫和側(cè)面描寫，分析人物特點。

3、情節(jié)發(fā)展：理清故事情節(jié)，根據(jù)故事情節(jié)分析人物特點。

4、環(huán)境描寫：分析環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物形象的作用，總結(jié)人物特點。

答題的格式：

××是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格(或思想品質(zhì))。

需要注意的地方：

分點作答，結(jié)合文章內(nèi)容具體表述。

常見人物形象形容詞：

形象品質(zhì)性格

樂觀的善良的開朗的

成熟的勇敢的負(fù)責(zé)任的

美麗的聰明的堅韌的

幽默的謙虛的友善的

獨立的誠實的冷靜的

魅力十足善解人意的喜歡冒險的

外向的仁慈的耐心的

內(nèi)向的樂于助人的有責(zé)任感的

強大的樂于分享的樂觀向上的

平凡的有毅力的慎重的

第三篇：小題速刷

課外閱讀

魯迅小時候

魯迅小時候是一個很聰明的孩子，他的記憶力很好，人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾讓他一本書一本書地背。他還是背出來了。當(dāng)然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。

魯迅小時候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本怎樣種花的書《花鏡》來看。他還專門在各種花旁邊插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫畫。

那時候沒有美術(shù)課，他自己買了一些宣紙，映在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫圖很有幫助。

魯迅小時候的學(xué)習(xí)和玩耍，給了我們一個深刻的啟示：讀書學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。

1．照樣子，寫詞語。

津津有味：_____________、_____________、

2．根據(jù)短文選擇正確答案

魯迅小時候是一個（）的孩子。（多選）

A．聰明B．記憶力好C．三心二意D．玩中學(xué)

3．短文寫了魯迅小時候的哪兩件事。

4．從文中舉例說明魯迅是怎樣在“玩中學(xué)的"

5．讀了這篇短文后，你得到了哪些啟示？

梅蘭芳故事二則

故事一：梅蘭芳摔盆取真諦

梅蘭芳對自己表演女人“猛然吃驚”的神態(tài)，總是感到不夠滿意。一天，梅蘭芳下班回家，見夫人福芝芳正在聚精會神的整理衣服。

他想，此時如果讓她猛聽一聲巨響，到底會出現(xiàn)什么吃驚的樣子？于是他隨手拿起一只蘭花瓷盆，狠狠的往地上一摔。

果然，夫人吃驚的大叫起來，并將手中的衣服擲了老遠(yuǎn)，半響才說出話來。就在這巨響的一瞬間，梅蘭芳準(zhǔn)確的捕捉到夫人吃驚的神態(tài)和動作。

故事二：面對批評放低自己

有一次，梅蘭芳在一個大戲院演出京劇《殺惜》演到精彩處，場內(nèi)喝彩聲不絕。這時，從戲院的角落里傳來一聲：“不好！不好！"梅蘭芳循聲望去，原來是一位衣著樸素的老人。

散場后，梅蘭芳找到老人，并用專車把他接到住地，待如上賓。梅蘭芳恭恭敬敬地說“說吾孬（nāo）者，吾師也。先生言我不好，必有高見，定請賜教，學(xué)生決心亡羊補牢?！?/p>

老者見梅蘭芳如此謙恭之禮，便認(rèn)真指出：“惜姣上樓與下樓之臺步，按梨園規(guī)定，應(yīng)是上七下八，你為何八上八下？"梅蘭芳一聽，恍然大悟，深覺自己疏漏，于是低頭便拜，稱謝不止。

6．故事一中畫橫線的句子主要運用了描寫，將梅蘭芳夫人害怕的表現(xiàn)刻畫得入木三分，形容人物害怕的成語你還知道：_____________、_________________。故事二中畫橫線的句子是對老人的描寫。形容老年人的成語你還知道：_____________、_________________。

7．故事二中，梅蘭芳散場后找到老人，知道自己表演的疏漏之處是：___，后低頭便拜，稱謝不止。我覺得梅蘭芳具有的品質(zhì)。

閱讀與理解。

兩只螞蟻

有兩只螞蟻是非常好的朋友，他們生活在一個村子中，一起玩耍，一起覓食，一起成長，整天形影不離。

有一天，兩只螞蟻一起外出覓食，他倆興高采烈地來到山坡上，東尋尋，西找找，沒有發(fā)現(xiàn)危險就在身邊——一只被某個淘氣的男孩子丟棄的玻璃杯正矗立在山坡的下面。他倆只顧低頭尋找，一不小心，腳下一滑，非常不幸地一起掉入玻璃杯中。剛開始，他倆慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋一個縫隙鉆出去。不一會兒，他們便認(rèn)清了事實，發(fā)覺這根本不可能，玻璃杯的底部敦實而平滑，像個嚴(yán)嚴(yán)實實的大鍋，連個針眼都沒有。于是，他們只能咬咬牙，硬著頭皮開始沿著杯壁向上攀爬?？磥?，這是通向自由的唯一的出路。然而，玻璃的表面實在是太滑了，他們剛爬了兩步，便重重地跌了下來。

這時候，他倆互相用觸角摸摸對方，一只螞蟻說：“這么滑的壁，爬上去簡直比登天還難呀！”另一只螞蟻說：“我們再來一次，我相信總會成功的。"

他們?nèi)嗔巳啾凰ぬ鄣纳眢w，爬起來，再次向上攀爬。很快，他們又重重地跌到杯底。三次，四次，五次……有一次眼看就快到杯口了，可惜最后幾步卻失敗了。而且，這一次比哪一次跌得都重，比哪一次跌得都疼。兩只小螞蟻都禁不住躺在杯子底部哭起來。

過了好半天，一只螞蟻氣喘吁吁地對另一只螞蟻說：“咱們……不能再冒險了……否則，會跌得粉身碎骨的！我不想摔死，我還是安安靜靜地生活在這里好了。”另一只螞蟻擦干眼淚，堅定地說：“剛才，咱們離勝利只差一步了。我相信總會成功的！"說罷，他重整旗鼓，再一次開始攀爬。

一次次跌倒，又一次次爬起來。他終于摸到了杯口的邊緣，用盡最后一點力氣，翻過了這高大的玻璃杯的圍墻。他大口地呼吸著花香，暢快地在草地上撒歡，自由地行走在泥路上。

隔著透明的墻壁，杯里的螞蟻羨慕地大聲問道：“親愛的朋友，快告訴我，你獲得成功的秘訣是什么？”杯子外的螞蟻回答：“誰在最困難的時候，不喪失信心，堅持不懈，努力向前，誰就可能贏得成功！"

8．從文中找出下列詞語的近義詞。

東山再起——()欣喜如狂——()聳立——()

9．理清事情的順序。

這件事情的起因是：___；

經(jīng)過是：_________；

結(jié)果是：_________。

10．結(jié)合重點內(nèi)容回答問題。

（1）文中一共寫了兩只螞蟻的()次對話。

（2）品讀第3自然段的對話，當(dāng)他們第一次攀爬失敗時，我們可以體會出一只螞蟻心里想的是___；而另一只螞蟻心里想的是___。

（3）第6自然段寫道：“另一只螞蟻”“一次次跌倒，又一次次爬起來。"用一個四字詞語形容是()，所以他(___)。

11．請用波浪線在文中畫出本文的中心句。

12．學(xué)了本文，你受到了什么啟發(fā)？聯(lián)系自己的生活實際舉個例子具體談一談。

閱讀下文，回答問題。

第一次上臺

那是我小時候的事了。這一天，天陰沉沉的，還有點涼，但每個小孩心里卻是火熱的。因為，那是一年一度的“六一”兒童節(jié)。我卻還在那兒癡癡地坐著，因為我要表演，我太緊張啦！

一個大姐姐微笑著用化妝品往我臉上這兒拍拍那兒抹抹。我不知問了她多少遍：“表演緊張咋辦？"她微笑著說：“小妹妹，不要緊張，你在臺上就把下面的觀眾當(dāng)作土豆、白菜好了！”我笑起來，沒想到這個大姐姐還真幽默。

再過幾個節(jié)目就該我了。我在練習(xí)室急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，再看看小演員們，表演得多好啊!我心里真急！這時，蘭明潔姐姐來了。她拍拍我的頭，說：“下一個節(jié)目該你了，妹妹，加油啊！"我感覺心快從嗓子里跳出來了。

輪到我了，我臉漲得通紅，慢慢走上臺。腿在微微發(fā)抖，手指掐著手心，似乎掐破了皮。這時，我看見無數(shù)的目光聚集在我臉上，又看見親人正為我豎起鼓勵的大拇指。我定了定神，彈起了我的電子琴。那強有力的樂曲仿佛也在為我打氣。我整個人沉浸在音樂之中，完全忘了我在臺上演出。演奏完了，臺下爆發(fā)出熱烈的掌聲，我松了口氣一總算結(jié)束了。

姐姐為我喝彩，爸爸媽媽也說我演奏得不錯。我太高興了！

13．文中寫到了兩位大姐姐對“我”上臺之前給予鼓勵的話語，請找到，用“"畫出來。

14．本文抓住人物的()和()，寫出了“我”上臺表演時的緊張心情。

A．心理B．語言C．動作D．神態(tài)

15．照例子從文中摘抄語句，學(xué)作批注。

例：“輪到我了，我臉漲得通紅，慢慢走上臺。腿在微微發(fā)抖，手指掐著手心，似乎掐破了皮。"

“漲得通紅”“慢慢"微微發(fā)抖”“掐著"這些詞語生動傳神地寫出了“我”在上臺表演時的細(xì)微神態(tài)、動作，讓讀者對“我"的驚慌與緊張心情感同身受。同時也與下文“我”漸漸鎮(zhèn)定，投入演奏，形成鮮明的對比。

精彩語句：

我的批注：

閱讀

哪吒鬧海

東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們?yōu)槔习傩粘鲆豢跉狻?/p>

一天，小哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來到大海邊。他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。

夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。

龍王聽說以后，氣得吹胡子瞪眼，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？"說著，舉槍便刺。哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾閃著金光，把三太子緊緊裹住，三太子只好現(xiàn)出了原形。沒有多大功夫，便把小白龍也打死了。

從此，東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過上了太平的日子。

16．東海父子常常興風(fēng)作浪，害得附近的老百姓不敢下海捕魚，所以哪吒決心___。

17．短文中畫橫線的句子運用了和描寫。從中可以看出三太子的心情。

18．哪吒的兩件法寶是和_________________。

19．從哪里可以看出這兩件法寶很有威力？請用“﹏﹏﹏﹏”畫出來。

20．哪吒給你留下了怎樣的印象？寫在下面的橫線上。

21．你認(rèn)為故事中哪個情節(jié)最為精彩？寫寫你的理由。

閱讀理解。

瞧，我班的張嘉仔

“?！?上課鈴響了，正在和同學(xué)打鬧的張嘉仔急忙回到座位，眼巴巴地瞅著門口。

“怎么不是葉老師？”“葉老師呢？"教室里立刻炸了鍋。

“葉老師剛接到電話，說家里出了事，要她盡快回去?！蓖踔魅螔咭曋粡垙埵掷Щ蟮哪?，“她讓我轉(zhuǎn)告大家，很抱歉，她沒有時間和大家告別……好，別難過了，請翻開語文課本第46頁……"

“老師，仔仔跑了！”

王主任的話被一個女生的尖叫打斷，他回頭一看，教室后門敞開，一個瘦小的身影一閃而過，他氣得大吼，“張嘉仔！站??！回來！"

張嘉仔頭也不回地朝前沖。

“葉老師要走了！”這幾個字在張嘉仔的耳朵里轟鳴——笑起來眼睛彎彎的葉老師想要走了，又斯文又愛犯迷糊的葉老師要走了……所有來青灣小學(xué)支教的大學(xué)生老師，張嘉仔都喜歡，但他最喜歡的還是葉老師……

臉上濕漉漉的，不知是汗水還是淚水，張嘉仔飛快地抹了一把。來不及把新鮮的蓮子送給老師當(dāng)離別禮物了，那就送給她盛開的蓮花吧。

張嘉仔直奔柳樹下，解開系著小艇的繩索，向池心劃去。

“仔仔，快回來！"岸邊響起媽媽惱怒的聲音。

“好小子，敢逃學(xué)！”剛靠岸，媽媽就揪著衣領(lǐng)把他從小艇里扯出來，大聲呵斥，“還摘了這么多花！皮癢了是不是？"

“不是，不是！啊呦，你輕點！”張嘉仔一邊怪叫，一邊機(jī)靈地喊一聲“媽媽，快看，野鴨！"

“哪兒？”媽媽停下絮叨，向水面張望。

張嘉仔趁機(jī)將身一扭，從她手中掙脫，拔腿往山上跑，兩只有力的小腳丫，咚咚地敲擊著小山坡，風(fēng)一樣地劃過草叢，飛奔遠(yuǎn)方。

嬌嫩柔軟的蓮花花瓣貼在他臉頰上，沁人心脾的清香包圍著他，應(yīng)和著課間音樂的節(jié)奏，張嘉仔奔跑在山路上，“葉老師，你一定要等我！"

22．下列哪一項是文章的主人公？（）

A．王主任B．葉老師C．媽媽D．張嘉仔

23．對文中畫“”的“教室里立刻炸了鍋"的理解，下列哪一項是正確的？（）

A．同學(xué)們很害怕王主任B．同學(xué)們接受不了葉老師的離開

C．同學(xué)們很喜歡王主任D．同學(xué)們把鍋一樣的花瓶打碎了

24．文中加點的“皮癢了是不是？”的意思是：

25．張嘉仔喊一聲“媽媽，看，野鴨！"是為了：

26．文中畫“”的部分是心理描寫，通過這段描寫，我們可以感受到張嘉仔的心情是：___；文中畫“﹏﹏﹏"部分是動作描寫，通過這段描寫，我們可以感受到張嘉仔的心情是：___。

27．請概括出文章的主要內(nèi)容：___。

28．有人覺得張嘉仔調(diào)皮，你贊同嗎？為什么？

我的意見：___。

我的理由：___。

29．請從文章中心的角度，提出自己的一個問題。（提示，不可以問：本文的中心是什么）

第四篇：名家閱讀（范小青）

家在西山湖水間

——范小青

①天已經(jīng)很冷了。冬天蘇州的西山，多少有了一點“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的靜謐之意。西山的古村、古宅、古橋、古道、古石刻等等，由這種靜謐之意的配合和烘托，呈現(xiàn)出更濃、更靜、更深、更古樸的意味和氣息。

②有一個古村叫明月灣。只是，今天的明月灣不是“水抱青山山抱花，花光深處有人家"的明月灣，這是冬天里的明月灣。

③游人是有的，不多，也不少，恰恰好。既有鮮活的聲響，又不至于過分喧嘩；既給安靜的古村帶來外面世界的現(xiàn)代氣息，又不是那么地莽撞和突兀。

④我們走在明月灣的石板街上，我們經(jīng)過村落里的一些老宅、舊宅，我們看到村落里的門樓、窄巷，我們停在一座祠堂前，我們站在一棵古樹下，我們不但放慢腳步，連說話交談都是輕輕的，好像怕驚動了什么。

⑤那是什么呢？那是歷史沉淀下來的生活，那是現(xiàn)代社會的另一個面目。雖然在冬季，明月灣仍然如同一幅長軸畫卷，全方位地、毫無保留地將它們展示出來了。

⑥且讓我們踏進(jìn)一座老宅去看一看。

⑦大門口的臺階上，零散地坐著幾位大媽和老太太。早晨的霧氣散了，太陽出來了，她們在這里曬太陽，做著手工活，隨便地說說話，或者為游人指點一二。院子里掛滿了腌制的魚、肉、雞、鴨，滿是生活的味道。說這里是一個景點，其實它更像是一個日常生活的普通場所，是明月灣老人們的一個聚集處，老人和老宅，都是一個“老”字，卻讓我們感覺到了新鮮，感受到了近切，讓我們怦然心動。

⑧走出老宅，在石板老街上隨便地走著，可能忽然就多愁善感起來，忽然就心思細(xì)膩起來。一個粗糙的小竹簍，一捆雜亂的干柴火，都能夠激蕩起情感的漣漪。也許，這些年來，我們將這些普通而又樸素的情感丟失了，遺忘了。它們是那么的簡單而豐富，它們是那么的樸素而飽滿。

⑨踏進(jìn)黃氏宗祠，原本是想看看這座建于乾隆四十九年清代建筑的特色，結(jié)果第一眼就被大廳的幾副對聯(lián)吸引了：

人居?xùn)|晉風(fēng)流后，家在西山湖水間；

心氣和平事理通達(dá)，德性堅定品節(jié)詳明；

守古老家風(fēng)惟孝惟友，教后來恒業(yè)日讀日耕。

⑩被它們拖住了腳步，挪不開了，不想走了，細(xì)細(xì)地讀了一遍，再讀一遍，用手機(jī)拍下來，以后、再以后，都還會慢慢地品味——總共不到五十個字，已經(jīng)概括出這個家族的許許多多，甚至一切的一切。

老宅之所在，做人之準(zhǔn)則，良好的家風(fēng)，嚴(yán)格的家教，深厚文脈，淵博知識，等等等等。就幾十個字，已經(jīng)足夠，已經(jīng)讓我們的內(nèi)心沉甸甸、熱乎乎，似乎已經(jīng)可以滿載而歸了。

且慢，接下來走進(jìn)宗祠里的村史館，我們再一次被征服了。

盡管今天我們已經(jīng)無從考證明月灣的建村年代，但是感謝一代又一代的文人墨客，他們的詩文，留到了今天，才讓我們得以知曉，