2024年語文中考一輪復(fù)習(xí)精講 學(xué)案（含答案） 專題二 課標(biāo)40首詩歌主題分類梳理（二）邊塞征戰(zhàn)詩

2024年語文中考一輪復(fù)習(xí)精講學(xué)案（含答案）專題二課標(biāo)40首詩歌主題分類梳理（二）邊塞征戰(zhàn)詩專題二課標(biāo)40首詩歌主題分類梳理

三、愛國憂民詩

第11首春望

【文學(xué)常識】《春望》,作者_(dá)____,字_____,自號少陵野老,唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。他在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn),被后人稱為“_____",他的詩被稱為“詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部,也稱杜少陵、杜草堂。其創(chuàng)作了《春望》《北征》“三吏"三別”等名作,共有約1500首詩歌被保留了下來,大多集于《杜工部集》。

國破/山河在,城春/草木深。內(nèi)容:開篇寫春望所見,即國都淪陷,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草遍地,林木蒼蒼。煉字:“破"字寫盡國破城荒的悲涼景象,使人觸目驚心;“深”字再現(xiàn)荒無人跡的凄涼之狀,令人面目凄然,痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時的感情,為全詩營造出荒涼凄慘的氣氛。意境意象:“國破"和“城春”兩個截然相反的意象,同時存在并形成強(qiáng)烈的反差,痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時的感情

感時/花濺淚,恨別/鳥驚心。修辭:運用擬人和互文的修辭手法,說花鳥因感傷時事、痛恨離別而濺淚、驚啼。借花鳥抒發(fā)感時傷世之情,把詩人當(dāng)時面對國家衰亡的無奈與愁緒借花鳥表現(xiàn)了出來。煉字:“濺"驚”體現(xiàn)了詩歌語言的動態(tài)美,寄托了詩人強(qiáng)烈的情感

烽火/連/三月,家書/抵/萬金。修辭:“抵萬金"運用夸張的修辭手法,形容家書的珍貴;“家書抵萬金”與“恨別"相照應(yīng),寫出了因戰(zhàn)事而消息隔斷,久盼音信不至的焦急心情,表達(dá)了詩人對家人的強(qiáng)烈思念

白頭/搔更短,渾欲/不勝簪。描繪畫面:面對淪陷的山河,一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息,老人昔日長長的頭發(fā)如今紛紛掉落,已經(jīng)短得無法梳髻插簪。煉字:“白頭”為愁所致,“搔"是對詩人想要排解憂愁而不得的細(xì)節(jié)描寫,“更短”可見“愁"的程度之深,形象地寫出了詩人的蒼老之態(tài)、蒼老之快,傳神地表達(dá)了詩人內(nèi)心難以排遣的憂國、傷時、思家、悲己之情。感情:詩句含蓄而深刻地表達(dá)了詩人憂國思家的情感

主旨:通過描寫安史之亂時期長安的荒涼景象,抒發(fā)了詩人憂國思家的感情

【素養(yǎng)通關(guān)】

1.“國破山河在,城春草木深”描繪了怎樣的景象

2.對詩歌頷聯(lián)的理解,歷來有兩種解釋:一是詩人落淚,二是花鳥落淚。你贊成哪一種為什么

3.“烽火連三月,家書抵萬金"兩句中“抵萬金”的含義是什么表達(dá)了詩人怎樣的思想感情

4.“白頭搔更短,渾欲不勝簪"展現(xiàn)了詩人怎樣的形象

5.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是()

A.首聯(lián)寫景,描繪出國都淪陷后山河依舊卻殘破不堪的景象,反映了詩人回家途中的艱難。

B.頷聯(lián)中“感時”一語承上,“恨別"一語啟下,運用了對偶的修辭手法,表達(dá)了詩人感時傷世的情懷。

C.頸聯(lián)中用“抵萬金”來形容家書的珍貴,尾聯(lián)中用“搔更短"和“不勝簪”生動形象地表現(xiàn)了詩人的蒼老之態(tài)。

D.這首詩在內(nèi)容上集中表現(xiàn)了詩人熱愛國家、眷戀家人的美好情操,詩風(fēng)意脈貫通而不平直、深沉含蓄而不淺露。

【參考答案】

文學(xué)常識

杜甫子美詩圣

素養(yǎng)通關(guān)

1.國都淪陷,城池殘破,亂草遍地,林木蒼蒼,一片國破城荒的悲涼景象。

2.示例:我贊成“詩人落淚"的解釋。該聯(lián)運用了觸景生情的寫法,詩人面對國家破碎的局面,種種念頭齊涌心頭,不禁見花落淚、聞鳥驚心,表達(dá)了詩人感時傷世的思想感情。

3.“抵萬金”寫出了家書的珍貴,表達(dá)了詩人對家人強(qiáng)烈的思念之情。

4.展現(xiàn)了詩人的蒼老之態(tài)、蒼老之快以及他憂國憂民的形象。

5.A

第12首過零丁洋

【文學(xué)常識】《過零丁洋》,作者_(dá)____,_____(朝代)末年愛國詩人。他為了救亡圖存,積極組織抗戰(zhàn),不幸兵敗被俘,英勇就義。其著有《文山詩集》《指南錄》《正氣歌》等。

辛苦/遭逢/起/一經(jīng),干戈/寥落/四周星。內(nèi)容理解:回顧自己一生中的兩件大事:一是因科舉走入仕途;二是國家危亡之時,起兵勤王抗元

山河/破碎/風(fēng)飄絮,身世/浮沉/雨打萍。修辭:運用比喻的修辭手法,把危亡的國勢比作風(fēng)中柳絮,把自己坎坷的身世比作雨中浮萍,形象地表達(dá)了國破家亡的悲哀和對自己坎坷命運的悲嘆。運用對偶的修辭手法,“山河破碎"對“身世浮沉”,“風(fēng)飄絮"對“雨打萍”,句式整齊,增強(qiáng)了詩歌的韻律美

惶恐灘頭/說/惶恐,零丁洋里/嘆/零丁。修辭:運用雙關(guān)的修辭手法,巧借地名寫出形勢的險惡和境況的危險,寓情于景?！罢f惶恐"是追憶過去,表明自己對當(dāng)時艱難時局的憂懼不安;“嘆零丁”是慨嘆眼前,說的是自己不幸戰(zhàn)敗,只身被俘,飄浮在“零丁洋"中,深感孤苦伶仃

人生自古/誰無死留取丹心/照/汗青。情感:以議論的表達(dá)方式直抒胸臆,表明詩人舍生取義的決心,充分體現(xiàn)了他視死如歸、大義凜然的民族氣節(jié)?！昂骨唷碧刂甘穬?/p>

主旨:通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷,表現(xiàn)了詩人忠心報國、視死如歸的決心和崇高的民族氣節(jié)

【素養(yǎng)通關(guān)】

1.首聯(lián)中詩人回顧自己人生中的兩件大事是什么請簡要概括。

2.從修辭手法的角度,賞析“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍"這兩句詩。

3.說說“惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁”這兩句詩妙在何處。

4.“人生自古誰無死留取丹心照汗青"是千古名句,影響深遠(yuǎn)。請說說你的理解。

5.本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情

6.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是()

A.首聯(lián)寫個人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程,蘊(yùn)含著深摯沉痛的感情,極有藝術(shù)感染力。

B.頸聯(lián)運用比喻的修辭手法,巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋"兩個地名,構(gòu)成對仗工整的對偶句,寫出了形勢的險惡。

C.尾聯(lián)通過直抒胸臆的方式,點明主旨,收到了震撼人心的藝術(shù)效果。

D.這首詩之所以流傳千古,主要是因為詩中所表現(xiàn)的威武不屈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。

【參考答案】

文學(xué)常識

文天祥南宋

素養(yǎng)通關(guān)

1.一是通過科舉入仕,二是在起兵抗元中度過了四年。

2.示例:運用比喻的修辭手法,把危亡的國勢比作風(fēng)中柳絮,把自己坎坷的身世比作雨中浮萍,生動形象地抒發(fā)了國破家亡的悲哀之情和對自己坎坷命運的悲嘆之情。

3.巧妙地借用“惶恐灘”和“零丁洋"兩個地名,寫出了形勢的險惡。

4.這兩句詩直抒胸臆,表現(xiàn)了詩人以死明志、為國捐軀的英雄氣概,充分體現(xiàn)了他頑強(qiáng)不屈的民族氣節(jié)。

5.本詩將個人遭遇與國家民族命運聯(lián)系在一起,充分表達(dá)了詩人赤誠的愛國之心和沉痛而悲壯的心境,表現(xiàn)了他忠心報國、視死如歸的決心和崇高的民族氣節(jié)。

6.B

第13首己亥雜詩(其五)

【文學(xué)常識】《己亥雜詩》(其五),作者_(dá)____,號定盦,_____代思想家、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。其著有《定盦文集》《龔自珍全集》,著名詩作《己亥雜詩》共315首,多為詠懷和諷喻之作。

浩蕩/離愁/白日/斜,吟鞭/東指/即/天涯。表達(dá)方式:抒情敘事。離別的愁緒和回歸的喜悅交織在一起,既有“浩蕩離愁”,又有“吟鞭東指";既有白日西斜,又有廣闊天涯。這兩個畫面相輔相成,互為映襯,在無限感慨中表現(xiàn)出詩人豪放灑脫的氣概。煉字:“浩蕩”一詞將無形的離愁有形化、動態(tài)化,勾畫出廣闊無垠的畫面

落紅/不是/無情物,化作/春泥/更/護(hù)花。表現(xiàn)手法:展開聯(lián)想,運用比喻的修辭手法,移情于物,借“落花"自喻,運用托物言志的手法,表面寫“落花”,實際表露詩人雖然辭官,但仍然關(guān)心國家的命運和前途的情感。這兩句詩語言生動形象,內(nèi)容蘊(yùn)含哲理,格調(diào)昂揚向上。情感:表達(dá)詩人關(guān)心國家命運,為國家效力的獻(xiàn)身精神

主旨:通過寫詩人辭官離京、遠(yuǎn)去天涯的無邊愁思,表現(xiàn)了詩人雖然脫離官場,但依然關(guān)心著國家的命運,始終要為國家效力的獻(xiàn)身精神

【素養(yǎng)通關(guān)】

1.請發(fā)揮想象,描述詩歌前兩句所敘寫的情景。

2.怎樣理解詩中的“離愁"

3.你認(rèn)為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么

4.詩歌中流露出了詩人的兩種情感:舍和不舍。詩人想舍的是什么不想舍的又是什么

5.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是()

A.詩的第一、二句真實地反映了詩人當(dāng)時復(fù)雜的心境,離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

B.詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。

C.詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅"一句作為情感的轉(zhuǎn)折,使整首詩從離愁中解脫出來。

D.全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》所表達(dá)的與官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

【參考答案】

文學(xué)常識

龔自珍清

素養(yǎng)通關(guān)

1.示例:詩人滿懷惆悵地離開京城,夕陽西下,更增無邊的離愁別緒,詩人舉起馬鞭向東一指,走向天涯(故鄉(xiāng))。

2.這里的“離愁”不僅是詩人憤然辭官歸鄉(xiāng)所產(chǎn)生的對好友的依依不舍之情,更是離別京城,離別自己的事業(yè),離別自己報國的職位的悲苦心緒,是一種極其復(fù)雜的心情。

3.示例:詩人以“落紅"自喻,以“落紅護(hù)花”生動形象地表明自己雖然辭官,但仍會關(guān)心國家的前途和命運的愛國之情。這兩句詩語言生動形象,內(nèi)容蘊(yùn)含哲理,格調(diào)昂揚向上。

4.詩人想舍的是朝廷的黑暗與腐朽,不想舍的是好友和國家的前途命運。

5.D

第14首賣炭翁

【文學(xué)常識】《賣炭翁》,作者_(dá)____,字樂天,晚年號_____,_____代偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩歌題材廣泛,形式多樣,語言平易通俗。在詩歌創(chuàng)作理論上,他提出“文章合為時而著,歌詩合為事而作"的主張。其現(xiàn)存詩3000多首,著有《白氏長慶集》。

賣炭翁,伐薪燒炭/南山中。滿面塵灰/煙火色,兩鬢蒼蒼/十指黑。內(nèi)容理解:首兩句寫賣炭翁的制炭工序和炭的來之不易。人物形象:后兩句僅用14個字就勾畫出一個長期遭受煙熏火燎、疲憊憔悴的賣炭翁形象,突出“伐薪燒炭”的艱辛

賣炭/得錢/何所營身上衣裳/口中食?？蓱z/身上/衣/正單,心憂/炭賤/愿/天寒。修辭:設(shè)問。前兩句一問一答,通過愿望的卑微表現(xiàn)賣炭翁生活的貧困。描寫方法:后兩句屬于心理描寫,生動地表現(xiàn)出賣炭翁把解決衣食問題的全部希望都寄托在這車炭上。用“可憐"但又“憂”“愿"來寫賣炭翁的艱難處境和矛盾的心理活動,傾注了詩人對賣炭翁的無限同情

夜來/城外/一尺雪,曉駕/炭車/輾冰轍。牛困/人饑/日/已高,市南門外/泥中/歇。表現(xiàn)手法:環(huán)境描寫。“一尺雪”“輾冰轍"既寫出了天氣的寒冷,又烘托了賣炭翁的辛苦,與后文炭價之低形成反差,突出詩歌主旨

翩翩/兩騎/來是誰黃衣使者/白衫兒。手把/文書/口稱敕,回車/叱牛/牽向北。煉字:“翩翩”“把"稱”“叱"牽”這幾個簡潔而有力的動詞,形象地描繪出宮使如狼似虎般蠻橫掠奪的場景

一車炭,千余斤,宮使/驅(qū)將/惜不得。半匹紅紗/一丈綾,系向/牛頭/充炭直。表現(xiàn)手法:“一車炭,千余斤"與“半匹紅紗一丈綾”形成強(qiáng)烈對比,反襯出宮使掠奪的殘酷

主旨:這首詩借賣炭翁由“伐薪燒炭"到進(jìn)城“賣炭”,再到炭被搶走的遭遇,深刻地揭露了宮使壓榨勞動人民的罪惡行徑,反映了封建社會勞動人民艱難困苦的生活,表現(xiàn)了詩人對下層勞動人民的深切同情

【素養(yǎng)通關(guān)】

1.請賞析“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒"兩句。

2.“宮使驅(qū)將惜不得”中的“惜不得"表現(xiàn)了賣炭翁怎樣的心理

3.全詩反映了封建社會的什么現(xiàn)象

4.本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情

5.《賣炭翁》中對賣炭老人肖像、心理、動作有不少精彩的描寫,試結(jié)合具體詩句作簡要賞析。(分析一例即可)

【參考答案】

文學(xué)常識

白居易香山居士唐

素養(yǎng)通關(guān)

1.示例:這兩句詩運用了心理描寫,細(xì)致地刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷的矛盾心理。

2.表現(xiàn)了賣炭翁雖萬般不舍卻又無可奈何的心理。

3.反映了封建統(tǒng)治者的專橫腐敗,亦反映了宮市的弊端及其帶給下層勞動人民的不幸。

4.表達(dá)了詩人對下層勞動人民的深切同情,表現(xiàn)了詩人對宮市的揭露與抨擊。

5.示例:“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑?！边@一肖像描寫,把賣炭老人灰塵滿面、十指熏黑的形象刻畫得極為生動傳神。表現(xiàn)出賣炭老人的年高與勞苦,突出了“伐薪燒炭"的艱辛。

第15首茅屋為秋風(fēng)所破歌

【文學(xué)常識】《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,作者_(dá)____,字子美,自號少陵野老,唐代偉大的_____詩人,與李白合稱“大李杜”。其著有《_____》。

八月/秋高/風(fēng)怒號,卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊,高者/掛罥/長林梢,下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。煉字:一個“怒"字,把秋風(fēng)擬人化,寫出秋風(fēng)聲勢之盛?！熬怼薄帮w"渡”“灑"掛”等動詞形象生動地描寫了一幅秋風(fēng)呼號圖,渲染了凄苦的氛圍,襯托出詩人焦灼、痛惜的心情

南村群童/欺我/老無力,忍能/對面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去,唇焦/口燥/呼不得,歸來/倚杖/自嘆息。煉字:“老無力"呼不得”“嘆息"等詞語寫出了詩人的老態(tài),茅屋被秋風(fēng)吹破已是悲劇,“群童”的行為更是雪上加霜,反映出詩人窮困的現(xiàn)實

俄頃/風(fēng)定/云墨色,秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵,嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處,雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠,長夜/沾濕/何由徹!表現(xiàn)手法:景物描寫,一是實寫自然環(huán)境,寫風(fēng)定云起、天色昏暗的景象,給人以壓抑之感,不言大雨,而大雨迫至。二是烘托出詩人愁苦凄慘的心境,為下文寫詩人憂國憂民的偉大胸襟蓄勢

安得/廣廈/千萬間,大庇/天下寒士/俱歡顏!風(fēng)雨不動/安如山。嗚呼!何時/眼前/突兀/見/此屋,吾廬獨破/受凍/死/亦足!表現(xiàn)手法:直抒胸臆,寫出詩人為天下受苦受難的人們振臂高呼的寬廣胸懷。情感:表現(xiàn)了詩人飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷,表達(dá)了詩人憂國憂民的思想感情

主旨:全詩先敘事,后議論抒情,詩人由自己的悲慘遭遇和困苦凄涼的生活聯(lián)想到天下受苦受難的人,表現(xiàn)了一種飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷

【素養(yǎng)通關(guān)】

1.“歸來倚杖自嘆息"中“嘆息”的內(nèi)容是什么

2.詩中的主旨句是哪一句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情

3.賞析“俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑"的表達(dá)效果。

4.怎樣理解“長夜沾濕何由徹”

5.此詩之所以能震撼讀者的心靈,你認(rèn)為除了詩歌本身的藝術(shù)魅力,最重要的原因是什么請結(jié)合具體詩句說說你的看法。

6.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是()

A.這首詩開頭寫秋風(fēng)破屋的情景,“怒號"寫風(fēng)勢之大,“卷”“三重"寫受害之重。

B.“歸來倚杖自嘆息”不僅可以想象出詩人氣喘吁吁的情形,也可感受到詩人悲嘆群童抱茅、屋破難修的無可奈何的心情。

C.“自經(jīng)喪亂少睡眠",詩人徹夜難眠,浮想聯(lián)翩,從眼前的處境聯(lián)想到安史之亂以來的種種痛苦經(jīng)歷,表現(xiàn)了詩人面對艱難的生活和戰(zhàn)亂無可奈何的心情。

D.“嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足”把詩人舍己為人、至死無悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致,這也是整首詩中最動人、感召力最強(qiáng)之處。

第16首相見歡

【文學(xué)常識】《相見歡》,作者_(dá)____,五代時_____君主,字重光,世稱“李后主",他雖然是一個不稱職的君主,卻是中國歷史上一位天才詞人。

無言/獨上/西樓,月/如鉤。寂寞梧桐/深院/鎖/清秋。煉字:“無言”極言愁苦難言?！蔼?揭示了詞人內(nèi)心的孤寂和凄婉。殘月如“鉤”將環(huán)境渲染得凄涼、幽冷,詞人移情于月,勾起了離愁別恨和孤獨憂傷?！版i"字將秋色、秋意當(dāng)作可鎖之物,將抽象的事物具體化,生動形象地突出了梧桐深院的蕭瑟凄涼,表達(dá)了詞人無可解脫的孤寂之感。表現(xiàn)手法、情感:情景交融,揭示了國破家亡后詞人內(nèi)心不能傾訴的孤寂、凄婉之情

剪不斷,理還亂,是離愁。別是/一般滋味/在/心頭。修辭:以“絲”喻“離愁",欲“剪”卻“不斷",要“理”卻“還亂"。通過比喻化抽象為具體,將愁苦之情具體化,寫出了昔日帝王淪為囚徒的屈辱及其悲苦的人生感受和綿長的愁思。內(nèi)容理解:“一般滋味”是詞人的離愁別恨、亡國之愁

主旨:這首詞選取典型的景物,借用形象的比喻委婉含蓄地抒發(fā)了詞人深切的故國之思、亡國之恨

【素養(yǎng)通關(guān)】

1.這首詞的上片和下片各著重寫什么抒發(fā)了詞人怎樣的感情

2.俞平伯《讀詞偶得》中說:“其實首句‘無言獨上西樓’六字之中,已攝盡凄婉之神矣。"請據(jù)此賞析此句。

3.“寂寞梧桐深院鎖清秋”中的“鎖"字最為絕妙,請賞析“鎖”字在寫景抒情方面的妙處。

4.“別是一般滋味在心頭"表達(dá)了詞人怎樣的感受

5.請賞析“剪不斷,理還亂,是離愁”。

6.下列對這首詞的理解和分析,不正確的一項是()

A.上片寫景,西樓、月色、梧桐、深院、清秋,畫面冷寂。

B.“寂寞梧桐深院鎖清秋"寫栽著梧桐樹的院落很寂靜,渲染了孤寂凄清的氣氛。

C.下片轉(zhuǎn)入抒懷,寫出了詞人淪為囚徒后內(nèi)心難以排遣的孤寂之情。

D.全詞將抽象的情感形象化,抒發(fā)了詞人離鄉(xiāng)去國之苦。

第17首木蘭詩

【文學(xué)常識】《木蘭詩》,選自_____代郭茂倩編的《_____》,這是南北朝時期北方的一首樂府民歌。本文與《_____》被稱為“樂府雙璧”。

唧唧/復(fù)/唧唧,木蘭/當(dāng)戶/織。不聞/機(jī)杼聲,唯聞/女嘆息。內(nèi)容理解:用“唧唧"的機(jī)杼聲暗示木蘭此時無心織布

問女/何所/思,問女/何所/憶。女亦/無所思,女亦/無所憶。昨夜/見/軍帖,可汗/大/點兵,軍書/十二卷,卷卷/有/爺名。阿爺/無/大兒,木蘭/無/長兄,愿為/市鞍馬,從此/替爺征。內(nèi)容理解:寫木蘭準(zhǔn)備替父從軍。用一問一答,道出木蘭的心事和嘆息原因:可汗征兵,父親在被征之列,父親年老,家無長男。情感:“從此替爺征”可見木蘭對父親的愛(孝順)、對國家的忠

東市/買/駿馬,西市/買/鞍韉,南市/買/轡頭,北市/買/長鞭。旦辭/爺娘/去,暮宿/黃河/邊,不聞/爺娘/喚女聲,但聞/黃河流水/鳴濺濺。旦辭/黃河/去,暮至/黑山頭,不聞/爺娘/喚女聲,但聞/燕山胡騎/鳴啾啾。內(nèi)容理解:寫木蘭從準(zhǔn)備出征到奔赴戰(zhàn)場的情景。修辭:“旦辭爺娘去……"八句以排比的句式表現(xiàn)了軍情的緊迫、木蘭行軍的神速與心情的急切,使人感受到緊張的戰(zhàn)爭氣氛

萬里/赴/戎機(jī),關(guān)山/度/若飛。朔氣/傳/金柝,寒光/照/鐵衣。將軍/百戰(zhàn)/死,壯士/十年/歸。內(nèi)容和修辭:“萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”運用夸張的修辭手法,寫出了征途遙遠(yuǎn),表現(xiàn)出木蘭騎著飛馳戰(zhàn)馬,萬里奔赴戰(zhàn)場,穿過關(guān)隘、躍過高山的矯健身姿?！八窔鈧鹘痂?寒光照鐵衣"運用對偶的修辭手法,寫軍營的艱苦生活?！皩④姲賾?zhàn)死,壯士十年歸”運用對偶和互文手法,概述了戰(zhàn)爭曠日持久,戰(zhàn)斗激烈悲壯

歸來/見/天子,天子/坐/明堂。策勛/十二轉(zhuǎn),賞賜/百千強(qiáng)?？珊?問所欲,木蘭/不用/尚書郎,愿馳/千里足,送兒/還故鄉(xiāng)。內(nèi)容理解:寫木蘭還朝辭官,表現(xiàn)了木蘭的不慕富貴及對家園生活的眷念。修辭:“歸來見天子,天子坐明堂"運用頂真的修辭手法,讀起來朗朗上口

爺娘/聞女來,出郭/相扶將;阿姊/聞妹來,當(dāng)戶/理/紅妝;小弟/聞姊來,磨刀霍霍/向/豬羊