部編版一年級語文上冊《語文園地三》教案

語文園地三

授課

課題課型語文園地2課時

語文園地三時間

教學(xué)1.能準確讀出整體認讀音節(jié)，分清易混的韻母。

2.練習(xí)擴詞，學(xué)習(xí)從多個角度給一個字擴詞。

目標3.讀懂兒歌。

教學(xué)

重點：區(qū)分讀音相近音節(jié)、復(fù)韻母。

重點

教學(xué)

難點：體驗共同閱讀的快樂。

難點

第一課時

教學(xué)1.復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

目標

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么。。

教具

拼音卡片。

準備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、激趣導(dǎo)入

漢語拼音學(xué)完了，今天，我們進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的列

導(dǎo)入

()分

車即將出發(fā)，你們準備好了嗎？我們一起學(xué)習(xí)“語文園

鐘

地三二(板書：語文園地三)

二、第一站：用拼音

(-)出示第1題：(課件出示3)

新課

教學(xué)&>du*Orf土>

()c讀一讀.把音》讀冊

分鐘ydnyudnyinyTngjidnju6n

【設(shè)計意圖：注意會拼

zuflr.zhuGnch6nchudnchu6ng

讀和區(qū)分6組容易讀混

的音節(jié)，注意區(qū)分兩拼

和三拼、和整體認讀音

自由拼拼，讀讀，說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？

節(jié)的區(qū)別?！?/p>

第一、二組是兩拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)的比較，二

者只差一個字母“U”和“g”；第三組的兩個音節(jié)區(qū)別在

第二個字母上，一個是“i”，一個是“u"；第四組是平舌

音和翹舌音的區(qū)別；第五組是二拼音節(jié)和三拼音節(jié)的區(qū)

別。（板書：平舌音翹舌音二拼音節(jié)三拼音節(jié)）

2.辨析認讀。

采用同桌互讀、男女生接讀、師生對讀等多種形式，

進行辨析認讀。

（二）出示第2題：（課件出示4）

bif公

?比一比.讀一讀

ieeix送ziiu?uih$shut

.dd同$彳叢54琬

M4duixu§r6n

diebeizidiQshoujudn

1.讀一讀形近復(fù)韻母。

自由讀一讀兩組形近的復(fù)韻母“ei”和“ie”，“ui”

和“iu”。（板書:“ei”和“ie”，“ui”和“iu”）

2.如何辨別它們？

借助復(fù)韻母中第一個字母的讀音來辨別。

3.讀一讀，拼一拼。

自主拼讀，同桌互相檢查。

（三）學(xué)習(xí)第3題。（出示課件5）

q*0yOu*由Noo*1*0

秋游的時候，你思帶什么？

mdozishuihupinggud

lidoqimidnbGoshu?cdib：

blnggGnyus6nwangyu6njing

1.教師引導(dǎo)：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，

總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)

生了，要學(xué)會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？

要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀

一讀。

2.拼一拼，讀一讀。拼一拼這些音節(jié)詞，誰能說一

說，書上告訴我們需要帶些什么呀？

帽子、水壺、蘋果、跳棋、面包、水彩筆、餅干、

【設(shè)計意圖：注意會拼

雨傘、望遠鏡等。

讀音節(jié)詞，弄清旅游需

（板貼：帽子、水壺、蘋果、跳棋、面包、水彩筆、

要的物品。】

餅干、雨傘、望遠鏡）

它們都有什么用呢？

有吃的，如“蘋果、面包、餅干”；有可以用的，如

“雨傘、望遠鏡、帽子、水壺”；還可以用來娛樂的，如

“跳棋、水彩筆”。

這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以

帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家

把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

（四）復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

（課件出示6）

&Waft砧l*uBV1^3"5dami"?aI

讀一讀.記一記.再說一說你的名字里

心rA■42Myiv2

有哪些聲母和韻母e

bpmfdtn1gkhjqx

zhchshrzcs

（yw）

aoeiuG

aieiuiaoouiuieueer

aneninununangengingong

zhichishirizicisi

yiwuyuyeyueyuanyinyunying

1.復(fù)習(xí)23個聲母。

2.讀一讀，背一背。

（1）讀、背聲母。

（2）區(qū)別形近字母：

b—dp—qf—tm一n

音近字母：n一1z一zhc-chs-sh

（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

3.復(fù)習(xí)24個韻母。

（1）分組讀：單韻母6個、復(fù)韻母9個、前鼻韻母

5個、后鼻韻母4個。（重點復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀

方法）

(2)對比讀：a—an—ange―en—eng

i—in—ingun—un—ue

iu—ui—inan—ao—ou

（3）連起來熟讀、記憶。

4.復(fù)習(xí)16個整體認讀音節(jié)。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；【設(shè)計意圖：集中識別

所有的字母，注意區(qū)分

用大y帶頭的有8個；還有一個wu。

易混的字母?！?/p>

（2）熟讀，記憶。

課堂小

三、課堂總結(jié)

結(jié)及拓

第一站的旅行結(jié)束了，你們認真讀，仔細想，順利

展延伸

()完成了任務(wù)，你們真棒！下節(jié)課我們繼續(xù)第二站的旅行。

分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、按照順序填一填。

三、冬天里，哪些動物會冬眠？請你把它們涂上喜歡的顏色。

fZ-------------------、Z-----------------、-------------Z

xTqueheixiongqTngwiidash^冬眠就是冬天睡

覺，不出來活動。

huangni)j~yimifen^shany|ai

【答案】

一、eiuiouiuueereninunOnengingong

二、chan⑤chuGn③chuUng①

chang②cang@

三、涂：heixi6ngqTngwad?shem/feng

第二課時

教

1.學(xué)習(xí)擴詞。

學(xué)

目2.正確書寫漢字。

標

3.讀懂短文，理解內(nèi)容。

教

具

準生字卡片。

備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

導(dǎo)

入一、激情導(dǎo)入

1

下面我們繼續(xù)我們的旅行，嗚一一火車開到哪里

\分

zl了？

鐘

二、第二站：字詞句運用

（課件出示9）出示第1題：

新

課

教?字詞句運用i

學(xué)讀一讀，說一說8

<厲北上車

丁今絲一坐車【設(shè)計意圖：認識關(guān)于車的詞

語，學(xué)會看拼音寫漢字，讀準

汽車/、車廂

)分

音節(jié)詞?！?/p>

鐘1.復(fù)習(xí)生字“車”，注意讀翹舌音。

2.借助拼音，讀一讀和車有關(guān)的詞語。

3.小朋友們都喜歡車，你知道哪些車的名字？

學(xué)生回答：汽車、火車、電車、馬車...

（板書：車的名字和車有關(guān)的詞語）

4.你還知道哪些與車有關(guān)的詞語？

預(yù)設(shè)：上車、坐車、車站、車廂……

（課件出示9）出示第2題：

，拼一拼.寫一寫.

□鱉亡］?□白身

1.自己拼一拼這些音節(jié)，讀音節(jié)詞。

2.根據(jù)拼音寫漢字。

努力寫得工整、美觀些。

3.小組內(nèi)訂正。

三、第三站：和大人一起讀

1.讀一讀故事《小鳥念書》。（課件出示12）

注意注音的字，讀準確；再把故事讀通順。（板

書：小鳥念書）

（1）自己讀一讀，把音節(jié)讀準。

（2）指名讀，糾正字音。

2.讀出趣味。

一邊讀一邊體會，怎么讀出趣味？回答以下問

題：

（課件出示13）

為什么說小鳥念錯了？

（因為風(fēng)的發(fā)音是“漸漸沙沙”，而小鳥的發(fā)音

卻是“嘰嘰喳喳”）（板書：“漸漸沙沙”與“嘰嘰

喳喳”）

【設(shè)計意圖：學(xué)會和大人一起

讀故事，多多識字，積累語言,

培養(yǎng)閱讀的興趣?！?/p>

課堂小

四、課堂總結(jié)

結(jié)及拓

這節(jié)課，我們旅行了第二站和第三站，看到了美麗

展延伸

()的風(fēng)景，最終到達了目的地，你們真棒！

分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、寫一寫。

bashihuoshornyunchong

11111

-T—-|-—T--|—白r+

3小田

二、讀一讀，請你再說幾個詞語。

/-----

雞野雞山雞雞蛋

>---------<

天天氣白天天地

三、讀兒歌，回答問題。

慢慢蹦，輕輕跳，小兔進屋靜悄悄，為啥呀?

花貓姐姐上夜班，讓她好好睡午覺。

因為花貓姐姐在，所以小兔進屋O（寫拼音）

參考答案：

一、八十火山云蟲

二、示例：火雞雞場喂雞黑天星期天雨天

三、shuiwtijiaojingqiaoqiao

教學(xué)反思

成功之處：

本節(jié)課的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了乘著火車去旅行的情景，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教

學(xué)中，教師始終把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，讓他們?nèi)ヌ骄?，去感受，去練?xí)，提高了學(xué)習(xí)的

效率和學(xué)習(xí)的興趣，起到了良好效果。另外，教師在“和大人已一起讀”的環(huán)節(jié)能夠放手

讓學(xué)生自己讀音節(jié)，讀課文，理解課文內(nèi)容，更極大調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，這種做法如果

能堅持下去，一定能為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

不足之處：在教學(xué)中要注意課堂的調(diào)控，學(xué)生的組織，使學(xué)生真正地把精力用在學(xué)習(xí)

上。

語文園地三

區(qū)分平舌音翹舌音二拼音節(jié)三拼音節(jié)

區(qū)分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”

后用板貼：帽子、水壺、蘋果、跳棋、面包、水彩筆、

餅干、雨傘、望遠鏡

y合聲母韻母整體認讀音節(jié)

車的名字和車有關(guān)的詞語

“漸漸沙沙”與“嘰嘰喳喳”

【教材分析】

學(xué)習(xí)園地三共三項內(nèi)容，分別是：用拼音、字詞句運用、和大人一起讀。用

拼音部分共四項內(nèi)容：比較音節(jié)，比較韻母，讀音節(jié)和聲母、韻母、整體認讀音

節(jié)的歸類。字詞句部分有兩項內(nèi)容：一是給字擴詞；二是看拼音寫詞語。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

ang、eng、ing、ong的發(fā)音方法發(fā)ang時，先發(fā)a,然后舌根高抬頂住軟腭，

氣流從鼻腔出來。發(fā)eng時，先發(fā)e,緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔

出來。發(fā)ing時，先發(fā)i,舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流

從鼻腔出來。發(fā)。ng時，先發(fā)。，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻

腔出來。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

大自然的話

別以為人才會說話，

大自然也有語言。

這語言到處都是，

仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)。

白云飄得高高，

明天準是晴天，

這就是大自然的語言。

螞蟻往高處搬家，

出門要帶雨傘，

這就是大自然的語言。

樹樁上有一道道圈圈，

一圈就是一年，

這就是大自然的語言。

大自然的語言啊,

真是妙不可言。

不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂，

粗心大意的人永遠聽不見。

語文園地三

【課前解析】

語文園地三安排了3個板塊的內(nèi)容。第一板塊“用拼音”；第二板塊”字詞

句運用”；第三板塊“和大人一起讀”。第一、二板塊是重點。

關(guān)注拼音：區(qū)分讀音相近的音節(jié)的時候，注重孩子們的小組合作交流，培養(yǎng)

孩子們的合作意識。同時給孩子們補充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實鞏固

這部分內(nèi)容。

關(guān)注字詞句運用：在讀一讀，說一說部分，學(xué)生在朗讀詞語、復(fù)習(xí)生字的同

時，讓學(xué)生感知每組詞語的相同和不同之處。拼一拼，寫一寫部分發(fā)揮孩子的主

觀能動性，自主去觀察，小組交流，匯報結(jié)果，同時給孩子們滲透正確的寫字姿

勢。

關(guān)注親子閱讀：

學(xué)生和大人一起讀書的過程中，透過有趣的故事，體驗共同的閱讀樂趣?？?/p>

以鼓勵孩子們借助拼音，試著自己把文章讀通、讀順，遇到有困難的地方，再向

大人請教。

【教學(xué)目標】

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能正確區(qū)分形近的復(fù)韻

母和音近的音節(jié)。

2.能正確拼讀常用物品的音節(jié)。

3.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀和區(qū)分。

4.會讀由''車”組成的7個詞語，并能選擇其中一兩個詞語說話。

5.正確拼讀4個音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫字。

6.借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。

【教學(xué)重點】

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母，音近

的音節(jié)能正確區(qū)分。

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀。

【教學(xué)難點】

正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。

【課前準備】

多媒體課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

漢語拼音學(xué)完了，今天，我們進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的列車即將出發(fā)，你們準備好

了嗎？我們一起學(xué)習(xí)“語文園地三板書：（語文園地三）

（設(shè)計意圖：用富有童趣的兒童化語言，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。）

二、第一站：用拼音

（一）學(xué)習(xí)第1題。

1.拼一拼，讀一讀。

自由拼拼，讀讀，說說每組音節(jié)有什么區(qū)別。

指導(dǎo)要點：

第一、二組是兩拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)的比較，二者只差一個字母“u”和

“g”；

第三組的兩個音節(jié)區(qū)別在第二個字母上，一個是“i”，一個是“U”；

第四組是平舌音和翹舌音的區(qū)別；

第五組是二拼音節(jié)和三拼音節(jié)的區(qū)別。

板書：（區(qū)分：相近音節(jié)）

2.辨析認讀。

采用同桌互讀、男女生接讀、師生對讀等多種形式，進行辨析認讀。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)孩子自己去區(qū)分二者的區(qū)別，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，同時

多種形式辯讀有利于學(xué)生鞏固認知。）

（二）學(xué)習(xí)第2題。

1.讀一讀形近復(fù)韻母。

自由讀一讀兩組形近的復(fù)韻母“ei”和“ie”，“ui”和“iu”。

板書：（區(qū)分：ei—ieui-iu）

2.辨別ie—ei,iu-ui。

教師點撥：如何辨別它們？借助復(fù)韻母中第一個字母的讀音來辨別。區(qū)分

ie-ei,iu-ui,遇到長得像的復(fù)韻母時，先擺第一個字母的口型，快速滑到第

二個字母，就能讀好，不混淆啦。

3.讀一讀，拼一拼。

自主拼讀，同桌互相檢查。同桌比賽拼讀。

（設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該給孩子創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，通

過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引起孩子們自主學(xué)習(xí)的主動意識。）

（三）學(xué)習(xí)第3題。

1.教師引導(dǎo)：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友

們理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做。那書包該怎么

理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

師相機板書：（秋游常用物品：）

2.拼一拼，讀一讀。

教師提問：拼一拼這些音節(jié)詞，誰能說一說，書上告訴我們需要帶些什么呀？

預(yù)設(shè)：帽子、水壺、蘋果、跳棋、面包、水彩筆、餅干、雨傘、望遠鏡等。

教師提問：它們都有什么用呢？

師生討論小結(jié)：有吃的，如“蘋果、面包、餅干”；有可以用的，如“雨傘、

望遠鏡、帽子、水壺”；還可以用來娛樂的，如“跳棋、水彩筆”。

教師提問：除了書上的這些物品，秋游的時候你還想帶上什么？

教師小結(jié)：這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為

有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下

來。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)孩子從各個方面去考慮，注意會拼讀音節(jié)詞，弄清旅游需

要的物品。鍛煉孩子的口語表達能力，同時也發(fā)展孩子的思維。）

（四）復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

1.復(fù)習(xí)23個聲母。板書：（認讀：聲母）

2.讀一讀，背一背。

（1）讀、背聲母。

（2）區(qū)別形近字母：b—dp—qf—tm—n

音近字母：n—1z—zhc—chs—sh

（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

3.復(fù)習(xí)24個韻母。

（1）分組讀：單韻母6個、復(fù)韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。

重點復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法，相機板書：（韻母）。

（2）對比讀：a——an——ange—en—eng

i-in-ingun-tin-tie

iu-ui-inan-ao-ou

（3）連起來熟讀、記憶。

4.復(fù)習(xí)16個整體認讀音節(jié)。

相機板書：（整體認讀音節(jié)）。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還

有?一個WUo

（2）熟讀，記憶。

5.練習(xí)：按照聲母表的順序找到對應(yīng)的字母，并讀一讀。

（設(shè)計意圖：集中識別所有的字母，注意區(qū)分易混的字母。多種形式認讀、

區(qū)分，鞏固所學(xué)拼音，達到了事半功倍的效果。）

三、課堂總結(jié)

第一站的旅行結(jié)束了，你們認真讀，仔細想，順利完成了任務(wù)，你們真棒！

下節(jié)課我們繼續(xù)第二站的旅行。

第二課時

【課時目標】

1.會讀由“車”組成的7個詞語，并能選擇其中的一兩個詞語說話。

2.借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起讀書的樂趣。

3.在實踐活動中，增強思維能力，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

下面我們繼續(xù)我們的旅行，嗚一一火車開到哪里了？

二、第二站：字詞句運用

（一）學(xué)習(xí)“字詞句運用”第一題。

1.復(fù)習(xí)生字“車”，注意讀翹舌音。

2.借助拼音，讀一讀和車有關(guān)的詞語。

3.教師提問：小朋友們都喜歡車，你知道哪些車的名字？

預(yù)設(shè)：汽車、火車、電車、馬車……

4.教師提問：你還知道哪些與車有關(guān)的詞語？

指名組詞。

預(yù)設(shè)：上車、坐車、車站、車廂……

教師相機板書：（組詞：上車車站火車汽車馬車……）

（設(shè)計意圖：擴展詞語，豐富詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

（二）學(xué)習(xí)“字詞句運用”第二題。

1.指導(dǎo)學(xué)生拼讀這些音節(jié)，讀音節(jié)詞。

2.生根據(jù)拼音寫漢字。把字寫正確，努力寫得工整、美觀些。

3.指生板演。教師相機板書：（按拼音寫字：口日目田）

4.小組內(nèi)訂正書寫。

（設(shè)計意圖：漢字里面有著相當(dāng)數(shù)量的形近字，區(qū)分他們是語文教學(xué)的一個

難點，在這里安排孩子們自主學(xué)習(xí)，自主探究，分小組合作交流，體現(xiàn)學(xué)生的主

體地位。）

三、第三站：和大人一起讀

1.讀一讀故事《小鳥念書》。

板書：（讀短文：《小鳥念書》）

注意注音的字，讀準確；再把故事讀通順。

（1）自己讀一讀，把音節(jié)讀準。

（2）指名讀，糾正字音。

2.讀出趣味。

一邊讀一邊體會，怎么讀出趣味？回答以下問題：

為什么說小鳥念錯了？窗外的風(fēng)念了什么？小鳥念了什么？

預(yù)設(shè)：因為風(fēng)的發(fā)音是“淅淅沙沙”，而小鳥的發(fā)音卻是“嘰嘰喳喳”。

（設(shè)計意圖：學(xué)會和大人一起讀故事，多多識字，積累語言，培養(yǎng)閱讀的興

趣。）

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們旅行了第二站和第三站，看到了美麗的風(fēng)景，最終到達了目的

地，你們真棒！

五、板書設(shè)計

區(qū)分：相近音節(jié)

區(qū)分：ei—ieui-iu

秋游常用物品：

認讀：聲母韻母整體認讀音節(jié)

組詞：上車車站火車汽車馬車....

按拼音寫字：

讀短文：《小鳥念書》

【教學(xué)反思】

本單元的語文園地是對整個拼音教學(xué)的回顧、復(fù)習(xí)和整理，內(nèi)容比較枯燥，

為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，在每一個小

環(huán)節(jié)里，我都非常重視孩子們的小組合作，讓孩子們自主合作交流探究，在合作

中交流，在交流中碰撞，在碰撞中發(fā)展，在發(fā)展中收獲，在收獲中成長，切切實

實地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

一年級是孩子們行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，孩子行為習(xí)慣的好壞與教師的要

求息息相關(guān)，在本課的拼音復(fù)習(xí)中，我也始終堅持并貫徹這一觀點，時刻關(guān)注孩

子們行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在復(fù)習(xí)寫字這個環(huán)節(jié)，分析并區(qū)別“口、日、目、田”這

四個漢字，在孩子們書寫的時候，我總是提醒他們，注意寫字的姿勢，做到三個

一，寫字的時候要注意眼到口到心到，做到手中寫，心中想，不做無意義之事，

不寫不規(guī)范