2020小學(xué)六年級上冊英語教案范文

【篇一：people'sjobs教案】

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯

(1)復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor,teacher,nurse,cook,

fireman,driver,policeman,pilot,singer.

(2)學(xué)習(xí)生詞：astronaut,coach,actor(actress),writer.

2.功能句型

(1)復(fù)習(xí)詢問他人職業(yè)及回答：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis

a/an…。

(2)學(xué)習(xí)詢問對方將來想要從事的工作及回答：Whatdoyouwant

tobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

(1)能掌握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中熟

練運用；

(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\用關(guān)于詢問他人的職業(yè)及回答的交

際用語；

(3)能在相應(yīng)的情景下熟練地運用關(guān)于詢問對方將來想要從事的

工作及回答的交際用語。

2.能力目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯,

能熟練詢問他人的職業(yè)及對將來工作的理想，并做出相應(yīng)的回答；

(2)在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高自

學(xué)能力；

3.策略目標(biāo)

(1)幫助學(xué)生學(xué)會與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

(2)幫助學(xué)生學(xué)會觀察生活中標(biāo)的英語，學(xué)會借助詞典來學(xué)習(xí)。

4.其他目標(biāo)

(1)在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱的過程中了解“感動中國的2003年度人物”,

潛移默化地為學(xué)生樹立榜樣；

(2)在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，熱

愛集體的良好品質(zhì)；

(3)通過多種形式的游戲和活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

1.重點詞匯：astronaut,coach,actor(actress),writer.

2.重點句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教學(xué)難點：

1.正確朗讀和運用關(guān)于職業(yè)的詞匯。

2.正確理解、詢問對方對將來工作的理想，并能做出正確的回答。

教具準(zhǔn)備：

1「最師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片；

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆。

教學(xué)過程：

課前介紹評價方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(課件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobis

drivingthebus.Doyouknow"job"?板書Jobs,并介紹課題。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa????)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguessWhatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2003.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheir

jobs?(通過課件呈現(xiàn)“感動中國”的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2003.他們是

被評為“感動中國的2003年度人物中的幾個。Doyouknowtheir

names?

(介紹6個人物的姓名。學(xué)生活動：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人

物的復(fù)讀機、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let'slisten.(課件錄音完整介紹

6個人物的工作和業(yè)績。)

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范

過程中學(xué)習(xí)生詞：coachc-oa-chcoach)

(2)學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewith

yourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,you

canuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetape

orteacheachother.

(學(xué)生活動：自學(xué)不會的單詞，合作完成練習(xí)。)

(3)學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個人物。(學(xué)生活動：選擇一至兩個人

物在組內(nèi)練習(xí)介紹。)

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?

Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(學(xué)生活動：自

愿前來介紹一個人物。)

要求：介紹以后要板書圖片；離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引

導(dǎo)用大圖片。

4.相應(yīng)單詞的練習(xí)

astronaut:

(1)Pronunciation:astronautanastronaut.

(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?

Heisanastronaut.

writer:

(1)T:Canyouactasawriter?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：

writerwriter

(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

(1)T:Who'syourfavoriteactor?(根據(jù)學(xué)生的回答介紹：

actress)

(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

(1)T:Theyareal1thegreatpeopleinChina.Wewillalways

rememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwant

tobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示

句卡，帶讀，板書)

(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

(出示句卡，學(xué)習(xí)問句，板書)wantwanttobeWhatdoyou

wanttobegrowupwhenyougrowupWhatdoyouwantto

bewhenyougrowup?

(3)課件：播放錄音-一妞妞的回答

(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:ReinforcementTalkaboutthemostpopularjob.

T:Excellent!Youhavesomanywonderfuldreamsforyour

futurejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let's

finishaquestionnaire.

(1)Model;

(2)小組調(diào)查；

(3)各小組填寫結(jié)果；

(4)匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果

T:Themostpopularjobinourclassis.Whydoyou

wanttobea/an,?,?

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudo

foryourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(課

件呈現(xiàn))

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

【篇二：myhome教案】

教材分析：

本課時主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個房間的英

文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每

個學(xué)生最熟悉的地方，學(xué)生要學(xué)會運用本課所學(xué)知識來簡單描述自己

的家，結(jié)合學(xué)過的語言描述各個房間。

“Let'sdo”部分的教學(xué)是結(jié)合“Let'slearn”中所學(xué)過的單詞

進行擴展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語。讓學(xué)生在聽懂這些

用語的基礎(chǔ)上，進行模仿和聽、做活動。還可設(shè)計多種課堂活動，使

學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,

livingroom,kitchen,并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let'sdo中的指示語，并按照指令作出相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點：

1、聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,

kitchen0

2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點：

單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法啟發(fā)法直觀教學(xué)法

學(xué)法分析：

小組合作學(xué)習(xí)法討論學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

1Warm-up/Revision

教師引導(dǎo)

1、集體唱英文兒歌。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞

2Presentation

1、出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：Whatarethey?

教讀單詞study,并板書。

教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2、按照相同方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.

3、師把第46頁Let'slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisis

myhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教師說指令。

學(xué)生回答提問：Theyarebooks并跟老師認(rèn)讀study。

學(xué)生依次回答問題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom,livingroom,

bedroom.

學(xué)生用動作和語言表達(dá)句子，并說出相應(yīng)的房間。

聽錄音，跟讀Let'sdo部分。

3Practice

出示練習(xí)題習(xí)題練習(xí)并拓展

教學(xué)內(nèi)容與教師的活動媒體的運用學(xué)生的活動教師進行邏輯選

擇

教學(xué)評價：

1、學(xué)生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行

小組交流，組內(nèi)進行互評。

2、教師評價：教師對完成情況進行適當(dāng)正確的評價，并給與激

勵性的語言，手勢。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理

解課文內(nèi)容，并能夠運用到實際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方

法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果

【篇三：Let'sg。教案】

Languagefocus:

Using4wantto'toexpressintentions

e.g.Iwanttohaveapicnic.

Using'goingto'todescribeeventsthatwilloccurquite

soon

e.g.I;mgoingtovisitCityPark!

Pre-taskpreparation

1Ask:Whatdoyouusuallydoatweekends?Doyouusually

haveapicnic?toreview:picnic,fountainandpond.Introduce:

footbal1pitch.Drawafootbal1pitchontheboard.Ask:Where

canyoufindafootballpitch?Doyouusuallyplayfootballthere?

Write:ZhongshanPark,CityPark,MoonParkontheboard.Ask

thestudentstonameafewmoreplaceswherepeopleusuallygo

onholidays.

2Playtherecording:Lookandread.Studentslistenand

followintheirbooks.

3Playtherecordingagain.Studentslistenandrepeat.

While-taskprocedure

1AskthestudentstoreadtheinformationboardsinRead

andchoose.Studentsworkingroupstodiscusswhereallthe

characterswanttogo.DistributeacopyofPhotocopiablepage

17tohelpthestudentsmakeachoice.Invitethemoreable

studentstotellthereasons.

2DistributeacopyofPhotocopiablepage18toeachstudent.

Studentsworkingroupsoffive.Theyarerequiredtodiscuss

whattheirgrouparegoingtodoonaholiday.Theneachgroup

memberhastochooseaplace