部編版語文七上第一單元《熱愛生活熱愛寫作》習作方法指導（學案）

部編版語文七上第一單元《熱愛生活，熱愛寫作》習作方法指導（學案）部編版語文七上第一單元《熱愛生活，熱愛寫作》習作方法指導

單元要求

1.從身邊的事寫起，寫自己最熟悉的事情，寫自己最想表達的情感與想法。

2.養(yǎng)成細心觀察、認真積累、勤于思考的習慣，做生活的有心人，積累內(nèi)容素材和語言材料。

【寫作指導】

生活猶如源泉，文章猶如小溪，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。要寫好文章，就要挖掘生活素材，在生活中學習寫作。

一、正確看待寫作，努力熱愛寫作

有些同學怕寫作文，或者是因為覺得每天生活如出一轍，不知道寫啥好；或者是因為心中有感動，落筆卻“寡淡"；或者因為感覺人家寫得好，不知怎么學習人家的好……“不知寫好啥”、“不知怎么寫"成為寫作路上的“攔路虎”。

關(guān)于寫作，我們需要正確認識，提高認識，放下畏難情緒，拋棄輕視念頭，用一顆火熱的心去擁抱生活，去書寫生活。

“生活是寫作的源泉”，每個人都在生活中，人人都充足的寫作素材。

“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇^察和思考，是你身在生活寶山里擷取寫作百寶的不二選擇。

“寫作就是用筆說話”，是永不過時的與人溝通、交流、分享信息的重要方式，是我們生存發(fā)展的基本能力，是現(xiàn)在和未來生活、工作中走向成功的重要手段。

“語文學習的外延與生活的外延相等”，寫作可以延伸到生活的邊際、思想的邊際。

“要想學問大，就要多讀、多抄、多寫。"多讀多寫，只有多動筆寫作才能不斷提升寫作能力。

你有足夠多的素材可寫，有足夠多的想法與人分享，有足夠多的時間利用，請自信、大膽地寫起來、說出來吧。

二、學會觀察生活，積累豐富素材

1.熱愛生活，學會觀察。

熱愛生活，仔細觀察生活，保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。

大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會的點滴見聞等都是我們的寫作素材。觀察的對象是生活中的人、事、物、景?？梢杂^察人的外貌、神態(tài)、語言、動作，揣測人物心理；可以觀察事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；可以觀察物體的外形、構(gòu)造；可以觀察景物的特點……

進入初中，新校園、新教室、新老師、新同學，一切都會讓你耳目一新。這時候，就需要我們學會“做生活的有心人”，多留心、多觀察，才能發(fā)現(xiàn)好“米"。

我們可以多留心班級中的人，如各科老師教育教學的特點、每個同學的個性等；多關(guān)注新的班級中發(fā)生的事，如同學之間、師生之間、舍友之間等；多觀察校園各處的風景，如綠茵場上同學運動的矯健身影，紫藤架下的瑯瑯書聲，河畔金柳下手捧畫板寫生的同學的專注神情……

在成長的過程中，我們每天看似在家庭、學校中間“機械”往返，但其中遇到的人、發(fā)生的事、感受到的情，都可能觸動你的心，平時要留心將這些素材寫到日記本或素材積累本上，方可做到手中有“米”，心中不慌。

2.要細致觀察。

走馬觀花假觀察，認真細致真觀察。例如，同學們上學，都會從學校大門走進校園。你若問“走進校門時，你看到了什么”，他可能會籠統(tǒng)地說有門衛(wèi)保安、很多同學、還有送學生的家長。

如果問認真觀察的同學，就能描繪出保安穿著藏藍色上衣，頭戴著帽沿上一枚亮晶晶警徽的藍色治安帽，他微笑著注視著到來的同學和家長，有時家長的車子停下來，他還會趕緊走向前去，彎下腰，輕輕拉開車門，讓同學出來，再輕輕把門關(guān)上，最后給送孩子的家長一個“再見"的手勢……僅僅說說保安，就如此詳盡。

強調(diào)，這樣的觀察，眼中有具體的人、具體事、具體物，有具體的變化、具體的特點，才叫用心觀察。

3.帶著問題觀察。

比如，“媽媽穿上新衣服，大家有啥反應(yīng)？”“我家五口人，這周哪位最忙碌？"防疫期間，哪位同學因為疏漏被提醒？”……任何一個問題，都會提醒自己找準觀察切入點，去發(fā)現(xiàn)生活中的“不一樣"。

觀察過程中，可以繼續(xù)發(fā)問“同樣打的，以前的司機跟眼下這位有哪些不同？”“老爸今天下班進屋，跟昨天有啥不一樣？”，在延伸發(fā)問中比較觀察，把握特點。

4.做到“觀看+體察”。

觀察的“察”，提醒我們在看現(xiàn)場、看人物時換位思考，把自己代入進去，進入被觀察對象的“體內(nèi)”，從而準確把握人物感受，找到感動心靈的“這一點"。

同時，要積極主動地創(chuàng)造生活、增加體驗。比如——

利用周末休息時間，你可以獨步田野，觀察美麗的田園風光，體會什么叫“草長鶯飛”，什么叫“豐收在望"；

你可以走進集市，試一試討教還價，感悟什么叫“能言善辯”，什么叫“理屈詞窮"；

走進社區(qū)，你可以采訪年邁老者，探尋老年人最需要的是什么；

你可以與同學進行激烈辯論，也可以跟你的父母探討人生的價值……

諸如此類，創(chuàng)設(shè)生活情境，豐富閱歷經(jīng)驗，獲得真切的生活實踐素材。

需要注意的是，要通過你的“火眼金睛”，去看到別人沒有看到的新視角，發(fā)現(xiàn)別人不易發(fā)現(xiàn)的新亮點。久而久之，你就會發(fā)現(xiàn)，原來初中生活如此生動！

總之，要養(yǎng)成隨時隨地觀察的習慣，訓練自己觀察的能力。

5.體驗生活，積累素材。

除了熱愛生活，觀察生活，還要注意積累生活。

談到積累豐富素材，除了用心觀察生活之外，還包括多讀書看報、收聽廣播、觀賞影視節(jié)目，適當閱讀網(wǎng)絡(luò)平臺上的文章，廣泛學習、積累內(nèi)容素材和寓言素材。

宋朝大詩人陸游說，寫詩“功在詩外”，就是強調(diào)對生活的積累。積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表達自己獨特的體驗。將觀察對象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動、印象深刻的感受、體驗。如看到燃燒的蠟燭，就想起默默奉獻的老師，產(chǎn)生贊美老師的沖動。

將平時觀察到的內(nèi)容分門別類地積累起來，使之成為自己源源不斷的寫作素材。

積累寫作素材的方法多種多樣，每個人可根據(jù)自己的情況采用適當?shù)姆椒?，如堅持寫觀察日記、制作資料卡片等。茅盾曾在《有意為之——談如何收集題材》一文中，打了個精彩的比喻：

采集之時，貪多務(wù)得，要跟奸商一般，只消風聞得何處有門路，有貨，便千方百計鉆挖，弄到手方肯死心。不管是什么東西，只要是可稱為“貨”的，便囤積，不厭其多。

因此，不論是在學校里發(fā)生的事，還是在生活中的體驗，不論是名家經(jīng)典著作，還是民間俚語，只要覺得它精彩，是精“米”，就一一囤積，久而久之，那是一筆多么巨大的財富！何愁文章不能出新呢？

總之，生活是豐富多彩的，寫作材料是取之不盡的。只要我們熱愛生活，注重積累，不斷探索，努力寫作，力求創(chuàng)新，就可以寫出富有新意的作品來。

6.提煉生活，多思考，學會選擇。

有了足夠的觀察、積累還不夠，還要注意對生活進行提煉選擇。

并非生活中隨便什么都可以寫進文字中，成為好作文。平時留心觀察獲得的素材，并不是都能運用到文章中去，我們要對掌握的材料認真思考，仔細甄別，實施取舍，選擇優(yōu)“米”。

要選擇自己最熟悉、最動情的生活，因為最熟悉、最動情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗、真感受，這樣寫出來才能感動他人。要善于抓住人物的語言、心理，環(huán)境進行描寫，才能寫得見人見物見精神，才能繪聲繪色，描述生動。

其一，盡量選擇最近發(fā)生的事。無論是寫新校園，還是寫成長，都建議大家寫上初中以來發(fā)生的事，盡可能少回憶過去的事情，這樣寫出來的作文才更加切合初中生活。

其二，要關(guān)注自我成長。重點是心理的成長，如由原先的懦弱、膽小變得勇敢、堅強；由自私、狹隘變得大方、寬容；由自卑、易挫變得自信、樂觀；由懶惰、懈怠變得勤奮、積極；……這些是大家所樂于看到的。如習作《心靈的觸動》，作者由買奶茶老板多找錢想占為己有，到受到兩則“誠信"故事的啟發(fā)后，最后向老板退錢的事，寫出了自我的成長。

其三，認真挖掘材料中蘊含的深層底蘊，這是材料出新的根本途徑。如有同學在寫《座位的江湖》一文中，采用“江湖”門派的形式劃分新入初中的班級座位：前排暗器密布，但自有“逍遙派"；中間高手如林，少年英豪，華山論劍；靠墻兩側(cè)，臨窗“雅座”，竟有“躺平王"偷懶……作者最后得出結(jié)論：不管你坐在教室的哪個座位上，只要努力學習，苦練“武功”，最終都會成為江湖上的一道風景。如果不是經(jīng)過深層思考，普通班級調(diào)座位這種小事，怎能寫得如此深刻傳神呢？

【借鑒課文】

熱愛生活，熱愛寫作，知道了從生活中觀察、挖掘、提煉寫作素材，這還是不夠的，要寫好一篇作文，還要向課文學習借鑒。

本單元的幾篇課文都是名家名作，熟讀這些課文，從中學習借鑒寫作方法十分重要。比如，朱自清的《春》一文，作者使用了多種修辭手法，從不同感官角度寫“春草圖"、“春花圖”、“春風圖"、“春雨圖”、“迎春圖”，給人的印象就非常鮮明。

“春花圖”還用到虛實結(jié)合的手法，既寫看到的春花，聞到的花香；又寫想象，“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”，給人無限美好的遐想。“春雨圖”中按照一定的時空順序?qū)?，從白天寫到夜晚，從城里寫到鄉(xiāng)下，條理清楚，給人印象特別清晰。

這些都是值得我們學習借鑒的，作文中要學習運用。

三、善于學人之長，提升寫作能力

無米之炊人難為，有米之炊要善為。初學寫作者，要快速進步，必須找準范文，認真研習，汲取精華，化為己用。研究一下文章是情節(jié)曲折打動你，還是語言幽默吸引你？是觀點深刻啟發(fā)你，還是選材有趣勾住你？

深入分析文章“擊中"你的核心招數(shù)、解剖一下文章的“看點”，你也能掌握寫作的幾件“秘密武器"。

又比如，我們所學習的課文，都是結(jié)構(gòu)精巧、內(nèi)容精美的典范之作。課文作者大多是寫作的行家里手，學習他們，可以“取法乎上”，讓我們得以“站在巨人的肩上"：

或借課文別匠心的結(jié)構(gòu)，或仿課文優(yōu)雅美妙的語言，或?qū)W課文真摯真切的抒情，或習課文貼切精美的修辭……

“他山之石，可以攻玉”，善于學習模仿，能促進我們在寫作路上更好成長。

【例】站在那火紅的楓葉林間，聽著那大自然的醉人的天籟，“沙沙——，沙沙——”，如慈母的絮語，如游子的沉吟。西風颯颯，樹枝輕晃，紅葉飄搖，真可謂“秋風蕭瑟，紅波涌起”??！放眼望去，漫山遍野，層林盡赤?；腥婚g，似天上的彤云跌落在山頭，又似狂熱的火海在山野肆虐……

發(fā)現(xiàn)，例子中，活用了曹操《觀滄海》中名句“秋風蕭瑟，洪波涌起”，借鑒了朱自清《春》中的擬聲、比喻寫法，文段語言優(yōu)美，意蘊深厚。

小伙伴們，對寫作有正確認識，有豐富素材，有可用方法，讓我們在寫作路上一起嗨起來吧！

范文展示

我的同桌真幽默

“哈哈哈……”我趴在桌上，笑得都岔氣了，一手揉著肚子，一手拍打著同桌。可同桌撩一撩自己的短發(fā)，仰起頭，兩只手呈“八"字形撐住下巴，一副得意揚揚的模樣。

數(shù)學課上，一道難題像攔路虎一樣阻擋了全班同學的路，教室頓時鴉雀無聲。老師問了幾遍，都沒人“應(yīng)戰(zhàn)”，人人都低著頭，生怕與數(shù)學老師的眼神相對，被他提問。我的同桌——思穎，小手一舉，頭微微仰起，一副自信滿滿的樣子。老師目光巡視了一圈，說：“好，這道題目請思穎同學來做！"她站起身，整了整衣衫，朝我瞥了一眼，小聲說：“看我的！”她邁著“公雞步"走上了講臺，拿起粉筆來“唰唰唰”，三下五除二就完成了。那字跡，清秀中帶著剛勁；那列式，整潔中帶著很強的邏輯性；那思路，嚴謹中帶著精確。她放下粉筆，拍一拍手，一個優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身，右手臂在半空中畫一個半圓，橫在胸前，左手放在背后，一彎腰，給大家來了一個謝幕的姿勢。“嘩——"臺下掌聲雷動。“別忙，你來給大家講一講?！崩蠋熡痔嵋?。思穎則不慌不忙，拿起紅粉筆，在黑板上指指點點，思路清晰，真像個小老師，連數(shù)學老師都在一旁不住地點頭?！澳銈兟牰藛?？"思穎一挑眉，做了一個調(diào)皮的鬼臉?！岸?！”我們齊聲說。她滿意地點點頭，準備回到座位上，不料腳下失控，一個踉蹌，險些摔倒?！按蠛友筒凰溃帨夏芊?。"她嘟囔著，全班同學哈哈大笑。

還有一次上生物課，老師聊到“鯨落”很凄美，但給整個海洋生物系統(tǒng)帶來新的繁榮?！耙祸L落萬物生，你們有誰了解鯨落，給大家談一談。"嘩”一下，大家的目光齊刷刷地射向我的同桌。她一臉疑惑地說：“怎么都看我？"你不是自詡‘百事通’嗎？這個不知道嗎？”小劉揶揄道。“那哪能呢？"她扭了扭妖嬈的身子，甩了甩齊耳的短發(fā)，清了清嗓子說：“既然你們都想讓我說，那我就簡單講兩句?！彼@架勢是要做報告啊，我心里想著?！斑@鯨落嘛，顧名思義，就是鯨魚死了之后沉入海底的現(xiàn)象。"老師點了點頭。思穎瞧見了，狡黠地一笑，更得意了，繼續(xù)說：“在鯨魚死后往下沉的過程中，許多魚就以它為食物，紛紛聚攏過來。不僅是魚，還有蟲子、細菌都以它為生。因為鯨的體形太大了，這個被分解的過程需要持續(xù)很長時間?！蓖瑢W們一個個都張大嘴巴?！八挤f同學講得很好，所以要禁止捕食鯨類，保護海洋生態(tài)系統(tǒng)。"老師贊許道?！蚌L魚死后胃里的食物腐爛產(chǎn)生高壓會引起爆炸，這就是‘一鯨一炸’！”思穎又補充道。大家笑得前仰后合，生物老師豎起大拇指：“鯨魚死后不一定會爆炸，它是要條件的。不過，你這孩子真幽默。"全班又是一陣哄堂大笑。

課后，班主任聽聞此事，叫來“當事人”?！凹热荒氵@么能說會道，那就請你說說對數(shù)學課有什么看法吧。"同桌將頭發(fā)一甩，翻翻眼珠：“這數(shù)學課啊，眼睛一睜一閉，一黑板就滿了。你問我有啥看法，唉，這道數(shù)學題已經(jīng)超越了我的語文理解范圍。”“你這個鬼丫頭！從現(xiàn)在起，你擔任數(shù)學科代表，讓你慢慢理解。"得，同桌還弄了個“官”當起來了。

點評

個性張揚，形象鮮明。同桌在數(shù)學課上做題講題亮風采，生物課上滿嘴“胡說"有真功，與班主任談話顯機智，人物個性在語言、動作、神態(tài)等描寫中得到了彰顯，十分鮮明。

語言幽默，表現(xiàn)力強。無論是同桌本身的語言，還是作者對其形象的描寫，都很詼諧，如上臺做題前的自信、講題后的謝幕、調(diào)皮的鬼臉、察言觀色的狡黠、與班主任對話的從容等。

心靈的觸動

雪后初霽，走在積雪覆蓋的路上，有點兒冷，我不停地搓手。

路邊的奶茶店擠滿了人。我一看廣告牌：黑珍珠、西米露、布丁……任君挑選。以前怎么沒注意到這家店，這是新開的吧？老板一邊制茶，一邊收錢，忙得不可開交。我也跟著人流排隊，終于輪到我了，我掏出10元錢，對老板說：“來個中杯，記得加黑珍珠?！边^了一會兒，老板就一手給我奶茶，一手找了我5元錢。中杯不是8元嗎，怎么還多找我3元錢？我不知所措，后面的人已經(jīng)擠上來了，我被推出了人群。我心想，這老板也太傻了，一下子就給我省了3元錢，便宜不占白不占。我把5元錢塞進口袋，“哎喲！"兜里有什么東西刺痛了我的手。拿出來一看，是團徽，金色的麥穗，鮮紅的團旗。我把它用紙包起來，放到了書包里。

到了中午，我急匆匆地往回走，路過一個“無人值守一元午餐”攤口。這是給那些環(huán)衛(wèi)工人、值勤的輔警、快遞小哥等為城市服務(wù)，卻因忙碌而沒空吃飯的人準備的。一些穿著黃色環(huán)衛(wèi)服的工人，從無人攤的保溫箱里拿出盒飯，蹲在臺階上吃飯，邊吃邊高興地嘮嗑，飯盒