部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元《蜜蜂》導(dǎo)學(xué)案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案

三年上課時(shí)。諛葉

年級(jí)級(jí)間2課時(shí)主備人審核人

課題14蜜蜂課型新授上課人

1.認(rèn)識(shí)“概、減、阻”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“辨、試、檢”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“紙

袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途”等詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

3.能用自己的話概括實(shí)驗(yàn)步驟，品味語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

4.學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能用自己的話概括實(shí)驗(yàn)步驟，品味語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

學(xué)案修訂欄

第一課時(shí)

一、溫故導(dǎo)新

1.教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)

世界。想探究一下昆蟲(chóng)世界的奧秘嗎？

2.板書(shū)課題。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？

3.把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

教

4.出示作者法布爾的資料，師生交流。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.初讀，處理生字。

2.檢查生字

3.檢查句子，

三、書(shū)寫(xiě)漢字相機(jī)指導(dǎo)

1.形近字辨析

1.筆順講解

3.小組合作給字組詞

4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師相機(jī)指導(dǎo)。

學(xué)第二課時(shí)

一、溫故導(dǎo)新：

聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。

自主探究：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：

1.這篇文章給我們講了一件什么事呢？

2.法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

3.同學(xué)們,我們校園里有一朵花,它的花瓣與眾不同，是五顏六色的。聽(tīng)到這

件事后，你想說(shuō)什么?或做什么呢？

4.法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢？你從中體會(huì)到

了什么？（說(shuō)明他不盲信，講究事實(shí),耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)）

二、探究合作，討論啟發(fā)：

1.那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文2-5自然段,將課后題補(bǔ)充完

整。

過(guò)

2.抽生匯報(bào)他所做的事,你能用““先……接著……然后……最后……”來(lái)

說(shuō)一說(shuō)嗎？

3.再次默讀第二自然段,想一想：

（1）去掉文中的一個(gè)步驟行嗎？

程（2）“那二十只左右悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方

向。”

“蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。”

這兩句話中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)能去掉嗎？為什么？

4.放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么？為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢？（同桌同

學(xué)討論）

從這里你體會(huì)到了什么？（法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考）

5.假如你是作者,聽(tīng)到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣？

6.作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容？（激動(dòng)）你認(rèn)為怎樣讀才

能表達(dá)他們的心情。（指生讀，大家評(píng)議。）

7.己經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了，是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢？為

什么？

8.那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自然段，找出能說(shuō)明結(jié)

論的句子。

從中你又體會(huì)到什么？（法布爾的嚴(yán)謹(jǐn)）

三、自我提升