2023下半年教師資格考試真題及答案-302中學(xué)《教育知識與能力》

2023年下半年中小學(xué)和幼兒園老師資格考試

［教化學(xué)問與實力（中學(xué)）］

留意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

1.世界上最早特地論述教化教學(xué)問題的著作是（）。

A.《論吾》

B.《高?！?/p>

C.《學(xué)記》

D.《孟子》

2.教化能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力。這體現(xiàn)了教化的（）功能。

A.經(jīng)濟功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

3.最早在高校里講授教化學(xué)的學(xué)者是（）。

A.梅伊曼

B.赫爾巴特

C.洛克

D.康德

4.人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在（）。

A.幼兒階級

B.青少年階級

C.成年階級

D.老年階級

5."十年樹木，百年樹人"隱喻了老師勞動具有（）。

A.連續(xù)性

B.長期性

C.創(chuàng)建性

D.示范性

6.最早提出"什么學(xué)問最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（）。

A.夸美紐斯

B.斯賓塞

C.ttM

D.博比特

7.一個數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀的學(xué)生由于某種緣由產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的厭惡，他在離開學(xué)校后很可

能不會再主動探討數(shù)學(xué)問題了。這種現(xiàn)象屬于（）。

A.連帶學(xué)習

B.附屬學(xué)習

C.正規(guī)課程

D.顯性課程

8."西鄰五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子跛，一子僂,乃使樸者衣，敏者賈，

盲者卜，跛者紡，僂者績"這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

A啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.按部就班原則

D.直觀性原則

9.把大班上課、小班探討、個人獨立探討結(jié)合在一起，并采納敏捷的時間單位代替固

定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時，這種出現(xiàn)于美國20世紀50年頭的教學(xué)組

織形式是（）。

A.文納特卡制

B.活動課時制

C.道爾頓制

D.特朗普制

10."夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。"體現(xiàn)的德育原則是（）。

A.思想性原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.連貫性原則

D.一樣性原則

11."寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于老師榜樣之中，寓德育于學(xué)生

自我教化之中，寓德育于管理之中"這體現(xiàn)的德育過程是（）O

A.培育學(xué)生知、情、意、行的過程

B.促進學(xué)生思想內(nèi)部沖突斗爭發(fā)展的過程，是教化和自我教化統(tǒng)一的過程

C.長期、反復(fù)的逐步提高的過程

D.組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教化影響的過程

12.楊老師一邊講課，一邊視察學(xué)生的反應(yīng)，這體現(xiàn)了留意的（）品質(zhì)。

A.留意安排

B.留意穩(wěn)定性

C.留意廣度

D.留意轉(zhuǎn)移

13.最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學(xué)習外語，這種學(xué)習動機是（）.

A.外在遠景動機

B.內(nèi)在遠景動機

C.外在近景動機

D.內(nèi)在近景動機

14.林琳在聽課時,常常將學(xué)習內(nèi)容要點以劃線的方式在書上作標記，這種學(xué)習策略

屬于（）。

A.復(fù)述策略

B.調(diào)整策略

C.監(jiān)控策略

D.安排策略

15.趙明能依據(jù)A>B,A>C的原理，推出A、B、C的關(guān)系，比如"小張比

小李高，小李比小王高，則小張最高。"依據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙明的認知發(fā)展處于

（）階段。

A.感知運動

B.前運算

C.詳細運算

D.形式運算

16.趙毅在學(xué)習過程中，缺少獨立性，易受同學(xué)影響，當他發(fā)覺自己的看法和同學(xué)們

不一樣時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于（）。

A.整體型

B.序列型

C場獨立型

D.場依存型

17.在一項暑期夏令營活動中，天氣燥熱，同學(xué)們都感到口干舌燥。此時，小麗會因

自己還剩半杯水而興奮，而小悅則因只有半杯水而擔憂。這說明心情具有（）。

A.主觀性

B.感染性

C.客性

D.兩級性

18.小菁常在課堂上玩手機，小娜提示小菁學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小菁不聽。

因此小娜認為小菁不是好學(xué)生。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展屬于（）階段。

A.懲處和聽從

B.相對功利

C.遵遵守法律規(guī)

D.道德倫理

19.曉紅是韓老I）市班上的學(xué)生，她孤僻、羞怯。當她主動與同學(xué)交談或者請教老師時,

韓老師會賜予確定和激勵。韓老師采納的這種心理輔導(dǎo)方法是（）。

A.強化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性一心情療法

D.來訪者中心療法

20.反復(fù)出現(xiàn)自己不能限制的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)癥屬于（）。

A.恐驚癥

B.焦慮癥

C抑郁癥

D.強迫癥

21.某班學(xué)生以建立融洽的司學(xué)關(guān)系為行為取向，以"如何才能讓同學(xué)喜愛或接納“

為行為準則，該班處于課堂紀律發(fā)展的（）階段。

A.自我服務(wù)行為

B.人際紀律

C.自我約束

D.抗拒行為

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）推斷正誤，并說明理由。

22.政治經(jīng)濟制度確定著教化的性質(zhì)，因此教化沒有自己的相對獨立性。

23.教學(xué)評價就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成果的評價。

24心理定勢對問題解決只有消極影響。

25彳惠育過程即品德形成過程。

三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

26.簡述中小學(xué)綜合實踐活動的內(nèi)容。

27.在學(xué)校德育工作中，運用熬煉法的基本要求有哪些？

28.簡述如何有效地組織復(fù)習。

29.簡述富勒等人提出的老師成長的三個階段。

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）

30材料:

《念奴嬌赤壁懷古》課堂片段

王老師：詞的上闋重在寫景，而下闋引用了周瑜這個人物，有何用意？

學(xué)生甲：蘇軾在上闋已經(jīng)提到"江山如畫，一時多少豪杰"這里塑造周瑜這一形象是

為了照應(yīng)上闋，因為周瑜就是一個英雄豪杰。另外，把周瑜這一英雄豪杰與自己做對比"早

生華發(fā)"與"人生如夢"可看出是蘇軾對自己的哀嘆。

學(xué)生乙：我讀過周瑜的傳記，周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時，是他娶小喬十年以后的事，而詞

中"小喬初嫁了，雄姿英發(fā)"或許是為了顯示周瑜的年輕。與蘇軾的"早生華發(fā)"相對比。

后面"羽扇綸巾，橘櫓間灰飛煙滅”則是寫出了周瑜儒雅的裝扮，從容的姿態(tài)與功業(yè)

之大。而蘇軾卻功業(yè)無期。

王老師：兩位同學(xué)的發(fā)言把周瑜這個人物形象在這首詞中的作用分析得比較完整，那

么我們學(xué)過杜牧的《赤壁》，大家還記得嗎？

學(xué)生：記得！

王老師：好，我們一起背誦一遍。

學(xué)生：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

王老師：杜牧在這首詩中強調(diào)赤壁之戰(zhàn)的關(guān)鍵是什么？

學(xué)生：東風。

王老師:為什么同樣是寫赤壁之戰(zhàn)，斗爭的關(guān)鍵卻不同呢？是不是有位作者搞錯了呢？

學(xué)生丙：我認為他們沒有搞錯，蘇軾塑造周瑜這個人物形象，主要寫周瑜在赤壁之戰(zhàn)

中的重要作用，是為了用周瑜的年輕有為與自己的光陰虛度、壯志未酬作比較。杜牧的詩卻

把赤壁之戰(zhàn)的關(guān)鍵歸于東風，假設(shè)沒有東風之力，周瑜將會一敗涂地，可能是突出他自己的

雄才偉略吧。

王老師：的確是這樣。蘇軾的詞與杜牧的詩都是為了要表現(xiàn)作者的思想，他們所要歌

詠的史實內(nèi)容的不同，是因為他們要表達自己不同的理想。蘇軾要借用周瑜來抒發(fā)自己有志

國，但是壯志未酬的感慨。杜牧有經(jīng)時濟世之才，通曉兵法軍事，但是始終沒有得到施展才

華的機會，所以他感史傷懷，把赤壁之戰(zhàn)的功績歸于東風是為了抒發(fā)自己的明珠暗投。

問題：

(1)這個教學(xué)片斷主要體現(xiàn)哪些教學(xué)原則？(6分)

(2)貫徹該原則應(yīng)當遵循哪些基本要求？(12分)

3L材料：

肖平、王東、高力和趙翔四個人都喜愛踢足球，也愛觀看足球競賽。但是他們在觀看

足球競賽時，心情表現(xiàn)不一樣。當看到自己喜愛的球星踢了一個好球時，肖平立即大喊"好

球！好球！"同時興奮地載歌載舞，王東也挺激烈，叫好并鼓掌。但是卻沒有肖平那么狂熱，

有時還勸說肖平別喊；高力只是安靜說了一句，"這球踢得還不錯，有水平”，而趙翔則始

終默默無語，會心一笑。

問題：

(1)請指出這四個人的氣質(zhì)類型。(6分)

（2）請說明四種氣質(zhì)類型的特征。（6分）

（3）請說明老師了解學(xué)生氣質(zhì)類型在教化教學(xué)中的意義。（6分）

2023年下半年中4茸和幼兒園老師資格考試［教化學(xué)問與實力（中學(xué)）］

參看答案及解析

一、單項選擇題

1.C【解析】《學(xué)記》是世界上最早特地論述教化教學(xué)問題的著作，比西方的《論演

說家的教化》還要早幾百年。

2.A【解析】教化的經(jīng)濟功能最主要的就是為社會培育實在的勞動力。

3.D【解析】最早在高校里教授教化學(xué)的學(xué)者是康德，他于1776年在德國柯尼斯堡

高校起先教授教化學(xué)。

4.B【解析】心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段，所以答案應(yīng)當是青少

年階段。

5.B【解析】老師勞動具有以下特性：綜合性、困難性、主體性、創(chuàng)建性、長期性等，

"十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)的就是老師勞動的長期性。

6.B【解析】斯賓塞在他的《教化論》中提出了"什么學(xué)問最有價值”，是最早提出

這一命題的學(xué)者。

7.B解【析】該學(xué)生能得到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成果，但因為某種緣由就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡不

再主動學(xué)習，說明該學(xué)生原來數(shù)學(xué)成果的優(yōu)秀是源于附屬動機所促進的學(xué)習。因而題干中的

現(xiàn)象屬于附屬學(xué)習。

8.B解【析】題干中描述的現(xiàn)象是不同的個體有其不同于他人的特點，這就要求老師

在教學(xué)中遵循因材施教的原則。

9.D【解析】特朗普制是由教化學(xué)教授勞伊德特朗普提出的。其基本做法是，把大班

上課、小班探討、個別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來。

10.B【解析】題干描述的是疏導(dǎo)性原則，在教學(xué)中把干脆傳授學(xué)問轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生自

己發(fā)覺學(xué)問、學(xué)習學(xué)問。

11.D【解析】題干中描述的是德育過程中統(tǒng)一多方面教化影響的狀況。

12.A【解析】老師上課過程中把留意力安排在教學(xué)和視察學(xué)生兩個方面，體現(xiàn)了教學(xué)

中留意的安排特性。

13.C【解析】為出國考試而進行學(xué)習的動機是外在的、近景的動機。為出國考試不是

出于自身對學(xué)問的追求和須要的學(xué)習動機，因此為外在動機，同時出國考試的勝利是個近期

的目標，因而是近景動機。

14.A【解析】復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)

學(xué)習材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習材料上的一種方法。題干口林琳劃線的學(xué)習方法

屬于復(fù)述策略的一種。

15.C【解析】詳細運算階段（七至十一歲），出現(xiàn)了邏輯思維和零散的可逆運算，

但一般只能對詳細事物或形象進行運算。趙明的推理說明他具有了一般的邏輯思維實力，因

而答案是C。

16.D【解析】場依存型的學(xué)生學(xué)習特點是：擅長把握整體，擅長學(xué)習系統(tǒng)化、條理

化的材料，喜愛與同伴一起探討或進行協(xié)作學(xué)習，留意環(huán)境的要求，很簡單適應(yīng)環(huán)境，受大

家歡迎，受內(nèi)在動機支配。題干中趙毅同學(xué)的學(xué)習習慣說明其認知方式屬于場依存型。

17.D【解析】心情的兩極性可表現(xiàn)為確定的和否定的對立性上，如滿足和不滿足、

開心和哀痛、愛和憎等。兩極性也可表現(xiàn)為主動的（或增力的）和消極的（或減力的）兩方面。

如喜悅可以驅(qū)使人主動地行動，哀痛會減弱人的活動實力。兩極性也可表現(xiàn)為驚慌和輕松。

兩極性還可表現(xiàn)為激烈和寧靜。

18.C【解析】小姐醒推斷行為對錯的依據(jù)是“學(xué)校規(guī)定"，由此可以看出小娜的道

德發(fā)展屬于遵遵守法律規(guī)階段。

19.A【解析】心理輔導(dǎo)的正強化法為賜予一個正面的刺激。為了能建立一個適應(yīng)性

的行為模式，運用嘉獎的方式，使這種行為模式重復(fù)出現(xiàn)，保持下來。題干中韓老師對曉紅

的輔導(dǎo)方法就屬于強化法。

20.D【解析】強迫癥屬于焦慮障礙的一種類型，是一組以強迫思維和強迫行為為主

要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)精神疾病。題干的描述屬于強迫癥。

21.B【解析】以"如何才能讓同學(xué)喜愛或接納"為行為準則使得同學(xué)們建立融洽的

同學(xué)關(guān)系，這屬于課堂紀律發(fā)展的人際紀律階段。

二、辨析題

22.【答案要點】錯誤。政治經(jīng)濟制度確定著教化的性質(zhì)，但是教化具有確定的相對獨

立性，而且教化對政治經(jīng)濟制度還具有反作用。題干的描述過于片面，因而是錯誤的。

23.【答案要點】錯誤。教學(xué)評價是依據(jù)教學(xué)目標對教學(xué)過程及結(jié)果進行價值推斷并為

教學(xué)決策服務(wù)的活動。教學(xué)評價一般包括對教學(xué)過程中老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、

教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評價。題干只體現(xiàn)了教學(xué)評價的一個方面，因而是錯誤的。

24.【答案要點】錯誤。心理定勢對問題解決有消極影響的同時還有主動影響，心理定

勢的固定性有助于人們應(yīng)用已經(jīng)獲得的學(xué)問和閱歷，快速地確定思維的方向，這樣或者可

以使問題快速獲得解決，或者可以引導(dǎo)人們進行深化的思索。心理定勢的主動和消極兩個方

面的影響都應(yīng)當被相識到，因而題中的說法是錯誤的。

25.【答案要點】錯誤。德育過程不僅僅是學(xué)生的品德形成過程。它是教化者依據(jù)確定

社會的要求及受教化者思想品德形成規(guī)律，對受教化者所期望的思想品德的教化活動過程。

題干是對德育過程的片面理解，因而是錯誤的。

三、簡答題

26.【答案要點】中〃浮綜合實踐活動的內(nèi)容主要有四方面：

(1)探討性學(xué)習。探討性學(xué)習是指學(xué)生基于自身愛好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會

和學(xué)生自身生活中選擇和確定探討專題主動崛得學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題的學(xué)習活動。

(2)社區(qū)服務(wù)與社會實踐。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在老師指導(dǎo)下，走出教室，參

加社區(qū)和社會實踐活動，以獲得干脆閱歷、發(fā)展實踐實力、增加社會責任感為主旨的學(xué)習領(lǐng)

域。

(3)信息技術(shù)教化。信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合

實踐活動探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教化的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代須要的信息

素養(yǎng)。

(4)勞動與技術(shù)教化。勞動與5術(shù)教化是以學(xué)生獲得主動勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)

為主的多方面發(fā)展為目標目以操作性學(xué)習為特征的學(xué)習領(lǐng)域。這是一開放性的學(xué)習領(lǐng)域,

它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習，強調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)

合,并提倡以項目為載體從事學(xué)習活動。

27.【答案要點】德育熬煉法的基本要求包括：

(1)堅持嚴格要求。有效地熬煉有賴于嚴格要求，進行任何一種熬煉，假如不嚴格遵

守確定的規(guī)范和要求，而是馬馬虎虎，不行能使學(xué)生得到熬煉和提高。

(2)調(diào)動學(xué)生的主動性。只有激發(fā)學(xué)生的主動性、主動性，使他們內(nèi)心感到熬煉是必

要的、有益的、有價值的，他們才能自強不息，自覺嚴格要求自己，獲得最大的熬煉效果。

(3)留意檢查和堅持。良好的習慣與品德的形成必需經(jīng)驗一個長期的、反復(fù)的熬煉過

程，貴在持之以恒。

(4)適當指導(dǎo)。老師應(yīng)視學(xué)生的實力對學(xué)生的道德行為方式賜予適當?shù)奶崾?、指?dǎo)，

或同他們共同分析、共同選擇行為方式，培育學(xué)生的行動實力。

28.【答案要點】

有效組織復(fù)習須要做到以下幾點：

(1)復(fù)習要剛好。遺忘規(guī)律指出，識記后最初遺忘得較快，之后漸漸減慢。

(2)識記與嘗試回憶交替進行。識記與嘗試回憶交替進行比連續(xù)識記(誦讀)效果好。

(3)復(fù)習過程要盡量多樣化。單調(diào)機械的重復(fù)，會使人倍感枯燥乏味，使大腦皮層產(chǎn)

生抑制，復(fù)習效果差。采納多種方式進行復(fù)習，能維持學(xué)習者愛好，增加主動性、主動性，

復(fù)習效果好。

(4)重視對記憶品質(zhì)的培育。良好的記憶品質(zhì)包括記憶的靈敏性、長久性、正確性和

打算性。

(5)留意用腦衛(wèi)生。腦的健康狀況是影響記憶好壞的重要生理條件，它與學(xué)習和記憶

有親密的關(guān)系。

29.【答案要點】

富勒等人依據(jù)老師的須要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把老師的成長劃分為以下三

個階段。

(1慶注生存階段。處于這一階段的一般是新老師，他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。

(2)關(guān)注情境階段。當老師感到自己完全能夠適應(yīng)的時候，便把關(guān)注的焦點投向提高

學(xué)生的成果上，即進入了關(guān)注情境階段。

(3)關(guān)注學(xué)生階段。老師將考慮學(xué)生的個別差異，相識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同

的須要，某些教學(xué)材料和方式不確定適合全部學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個老師是否

成長成熟的重要標記之一。

四、材料分析題

30.【答案要點】

(1)教學(xué)原則主要包括:科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、

啟發(fā)性原則、按部就班原則、鞏固性原則、可接受性原則、因材施教原則等。

材料中體現(xiàn)的教學(xué)原則是啟發(fā)性原則。老師在講這首詞的過程中通過提問題的方式啟

發(fā)學(xué)生思索，提問題時具有