內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊 第三章 維持生命之氣-氧氣 3.1 氧氣的性質和用途（2）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第三章維持生命之氣—氧氣3.1氧氣的性質和用途（2）教案（新版）粵教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第三章“維持生命之氣—氧氣”中的3.1節(jié)“氧氣的性質和用途（2）”。這部分內(nèi)容涉及氧氣的物理性質、化學性質以及氧氣的工業(yè)制法、實驗室制法和用途。具體內(nèi)容包括：

1.氧氣的物理性質：氧氣的密度、溶解性等；

2.氧氣的化學性質：氧氣的氧化性、助燃性等；

3.氧氣的工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法等；

4.氧氣的實驗室制法：過氧化氫分解法、高錳酸鉀分解法等；

5.氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了氧氣的概念、組成以及簡單的化學性質，本節(jié)課將在此基礎上深入探討氧氣的性質和用途。通過對氧氣性質的深入學習，學生能夠更好地理解氧氣的助燃性和氧化性，以及氧氣在工業(yè)和日常生活中的重要用途。同時，本節(jié)課還將引導學生運用所學知識解釋一些實際問題，提高學生的知識應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和問題解決能力，使學生能夠運用科學方法探究氧氣的性質。

2.科學思維：通過分析氧氣的化學性質和用途，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，使學生能夠運用科學原理進行分析和判斷。

3.科學態(tài)度：通過學習氧氣的工業(yè)制法和實驗室制法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和責任感，使學生能夠理解科學研究的意義和價值，并能夠將科學知識應用于實際問題的解決中。

4.科學交流：通過小組討論和報告，培養(yǎng)學生的交流能力和團隊合作能力，使學生能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠與他人合作解決問題。重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的物理性質：氧氣的密度、溶解性等；

2.氧氣的化學性質：氧氣的氧化性、助燃性等；

3.氧氣的工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法等；

4.氧氣的實驗室制法：過氧化氫分解法、高錳酸鉀分解法等；

5.氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒等。

難點：

1.氧氣的工業(yè)制法和實驗室制法的原理和操作步驟；

2.氧氣的化學性質和用途之間的聯(lián)系。

解決辦法：

1.對于氧氣的工業(yè)制法和實驗室制法，可以通過演示實驗和學生的實際操作，讓學生直觀地了解制法的原理和操作步驟，同時引導學生進行觀察和思考，提高學生的實驗能力和問題解決能力。

2.對于氧氣的化學性質和用途之間的聯(lián)系，可以通過案例分析和實際問題的討論，引導學生運用所學知識解釋一些實際問題，提高學生的知識應用能力。同時，可以結合實驗結果，讓學生直觀地看到氧氣化學性質的表現(xiàn)，加深學生對氧氣用途的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第三章“維持生命之氣—氧氣”中的3.1節(jié)“氧氣的性質和用途（2）”所需的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如氧氣的物理性質和化學性質的圖片、氧氣用途的實際案例等。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容，準備實驗所需的器材，如過氧化氫、高錳酸鉀、試管、酒精燈等。確保實驗器材的完整性和安全性，同時為學生提供適當?shù)膶嶒灢僮髦笇А?/p>

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分組，每組配備相應的實驗器材和資料，以便學生進行合作學習和實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、白板等教學工具，以便展示多媒體資源和板書教學內(nèi)容。

6.教學PPT：制作教學PPT，包含教材中的關鍵知識點、實驗步驟和問題討論等內(nèi)容，以便引導學生進行學習。

7.學習任務單：為學生準備學習任務單，包含本節(jié)課的學習目標、實驗任務和問題思考等內(nèi)容，以便學生進行自主學習和反思。

8.反饋問卷：為學生準備反饋問卷，包含對本節(jié)課教學內(nèi)容的掌握程度和教學資源的使用情況的調(diào)查，以便了解學生的學習情況和為后續(xù)教學提供參考。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張圖片或視頻，引出氧氣在自然界中的存在和重要性。

-提問學生：“你們對氧氣有什么了解？”，讓學生分享他們對氧氣的知識和經(jīng)驗。

-教師總結并引導學生的思考，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（20分鐘）

-教師簡要回顧氧氣的概念和基本性質，為學生學習本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。

-教師引導學生學習氧氣的物理性質，如密度和溶解性，通過示例和實驗來進行講解。

-教師引導學生學習氧氣的化學性質，如氧化性和助燃性，通過實驗和案例來進行講解。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組進行實驗，根據(jù)教師的指導進行氧氣的實驗室制法，觀察實驗現(xiàn)象并記錄結果。

-學生通過觀察實驗結果，分析和總結氧氣的化學性質。

-學生將實驗結果與氧氣的用途進行聯(lián)系，舉例說明氧氣在實際中的應用。

4.學生小組討論（5分鐘）

-學生分組討論氧氣的工業(yè)制法和實驗室制法的原理和操作步驟。

-學生通過討論，共同解答教師提出的問題，如氧氣制法的優(yōu)缺點等。

-學生通過討論，分享自己對氧氣用途的理解和例子。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，重點突出氧氣的性質和用途。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

-教師對學生的回答進行點評和總結，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

總用時：45分鐘學生學習效果1.描述氧氣的物理性質，如密度和溶解性，并能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析來驗證這些性質。

2.理解氧氣的化學性質，如氧化性和助燃性，并能夠通過實驗觀察和案例分析來說明這些性質。

3.掌握氧氣的工業(yè)制法和實驗室制法的原理和操作步驟，并能夠進行實驗操作和問題解決。

4.理解氧氣的用途，并能夠將所學知識應用于實際問題的解決中，如供給呼吸、支持燃燒等。

5.提高科學探究能力，通過實驗和問題解決，培養(yǎng)觀察能力、實驗能力和問題解決能力。

6.提高科學思維能力，通過分析氧氣的化學性質和用途，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

7.提高科學態(tài)度和責任感，通過學習氧氣的工業(yè)制法和實驗室制法，培養(yǎng)科學態(tài)度和責任感，理解科學研究的意義和價值。

8.提高科學交流能力，通過小組討論和報告，培養(yǎng)交流能力和團隊合作能力，能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠與他人合作解決問題。課后作業(yè)1.請根據(jù)實驗結果，描述氧氣的化學性質，并解釋氧氣在燃燒過程中的作用。

答案：氧氣的化學性質包括氧化性和助燃性。在燃燒過程中，氧氣作為氧化劑，與其他物質發(fā)生化學反應，提供氧原子，使得燃燒反應能夠進行。

2.請列舉兩種氧氣的工業(yè)制法，并簡要說明其原理。

答案：兩種氧氣的工業(yè)制法包括分離液態(tài)空氣法和電解水法。分離液態(tài)空氣法是通過液態(tài)空氣的蒸發(fā)和分離來制取氧氣；電解水法是通過電解水來分解氫氣和氧氣。

3.請解釋氧氣的用途，并給出一個實際生活中的例子。

答案：氧氣的用途包括供給呼吸和支持燃燒。一個實際生活中的例子是醫(yī)療搶救中使用氧氣供給病人呼吸，或者在鋼鐵生產(chǎn)中使用氧氣支持燃燒過程。

4.請分析氧氣的工業(yè)制法和實驗室制法的優(yōu)缺點。

答案：工業(yè)制法的優(yōu)點是產(chǎn)量大、成本低，但需要復雜的設備和技術；實驗室制法的優(yōu)點是操作簡單、安全，但產(chǎn)量小、成本高。

5.請根據(jù)所學知識，設計一個實驗來驗證氧氣的助燃性。

答案：實驗設計：取兩個相同的燒杯，分別加入等量的蠟燭。將一個燒杯覆蓋一層氧氣，另一個燒杯作為對照組不覆蓋氧氣。點燃蠟燭后，觀察兩組蠟燭的燃燒情況。結果顯示，覆蓋氧氣的蠟燭燃燒更旺，驗證了氧氣的助燃性。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書設計應有序地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，條理分明，便于學生跟隨教學流程。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學生能夠一目了然地掌握關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過圖形、顏色、符號等元素的使用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性和互動性，通過提問、思考等環(huán)節(jié)，引導學生積極參與課堂討論和思考。

具體板書設計示例：

-氧氣的性質和用途

-性質

-物理性質：密度、溶解性

-化學性質：氧化性、助燃性

-用途

-供給呼吸

-支持燃燒作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-布置作業(yè)時，要考慮到學生的學習差異，提供不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。

-作業(yè)應包括本節(jié)課的重點和難點，以及一些實際問題的應用，以培養(yǎng)學生的知識應用能力。

-作業(yè)應有一定的開放性，鼓勵學生思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的