八年級(jí)生物下冊(cè) 第二章第二節(jié)基因在親子代間的傳遞教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第二章第二節(jié)基因在親子代間的傳遞教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)生物下冊(cè)第二章節(jié)“遺傳與變異”中的第二節(jié)“基因在親子代間的傳遞”。具體內(nèi)容涵蓋：

1.基因在親子代間的傳遞過(guò)程。

2.染色體的組成及其在生殖細(xì)胞形成過(guò)程中的變化。

3.遺傳圖解的繪制方法和應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在學(xué)習(xí)七年級(jí)生物課程時(shí)已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、染色體的概念以及基本的遺傳現(xiàn)象。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入了解基因在親子代間的傳遞過(guò)程，以及染色體在生殖細(xì)胞形成中的關(guān)鍵作用，幫助學(xué)生構(gòu)建更為完整的遺傳知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.理解基因在親子代間的傳遞過(guò)程，能運(yùn)用染色體遺傳圖解分析基因的傳遞規(guī)律。

2.通過(guò)對(duì)基因傳遞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、交流與合作的能力，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等方式，深入理解遺傳與變異的實(shí)質(zhì)。

4.提高學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)生物的多樣性和變異的普遍性，形成科學(xué)的世界觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、染色體的概念以及基本的遺傳現(xiàn)象。他們對(duì)于細(xì)胞的減數(shù)分裂和有絲分裂有初步的了解，能夠理解染色體的組成和分布。此外，學(xué)生還具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析來(lái)理解生物學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生物學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們對(duì)于生活中的遺傳現(xiàn)象感興趣，希望能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋這些現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的生物學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解基因在親子代間的傳遞過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)染色體的組成和變化不夠清晰，對(duì)遺傳圖解的繪制方法和不清楚。此外，學(xué)生可能對(duì)于一些具體的遺傳現(xiàn)象和實(shí)例的理解存在困難，無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的遺傳現(xiàn)象相結(jié)合。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要耐心引導(dǎo)，通過(guò)示例和實(shí)際案例來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)材料、電腦、投影儀、白板等。

2.課程平臺(tái)：人教版生物教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線討論平臺(tái)等。

3.信息化資源：生物學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站、文章、研究報(bào)告、遺傳學(xué)軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、案例分析、遺傳圖解繪制、互動(dòng)提問(wèn)等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一些生活中的遺傳現(xiàn)象，如子女與父母長(zhǎng)相相似的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳的奧秘。然后提問(wèn)：“你們認(rèn)為遺傳是如何發(fā)生的呢？”從而引出本節(jié)課的主題——基因在親子代間的傳遞。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師簡(jiǎn)要介紹基因的概念，解釋基因位于染色體上，是控制生物性狀的基本單位。

（2）教師講解染色體的組成及其在生殖細(xì)胞形成過(guò)程中的變化，如圖解減數(shù)分裂過(guò)程。

（3）教師闡述基因在親子代間的傳遞規(guī)律，通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解遺傳圖解的繪制方法和應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察染色體的形態(tài)和數(shù)量，加深對(duì)染色體組成的理解。

（2）學(xué)生嘗試?yán)L制遺傳圖解，鞏固對(duì)基因傳遞規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)生通過(guò)遺傳游戲，模擬基因在親子代間的傳遞，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）小組討論基因傳遞過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，如基因重組、突變等，并嘗試解答。

（2）小組分析生活中的遺傳現(xiàn)象，如性別遺傳、雙眼皮遺傳等，并用遺傳圖解表示。

（3）小組分享學(xué)習(xí)心得，討論如何更好地理解和運(yùn)用基因傳遞知識(shí)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基因在親子代間的傳遞規(guī)律和染色體的組成。同時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注遺傳與變異在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如遺傳咨詢、基因檢測(cè)等。

總用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《基因的奧秘》：一本書(shū)詳細(xì)介紹了基因的概念、作用以及基因在親子代間的傳遞過(guò)程。

-《遺傳學(xué)導(dǎo)論》：深入淺出地闡述了遺傳學(xué)的基本原理和方法，幫助學(xué)生更好地理解遺傳現(xiàn)象。

-《人類遺傳病》：介紹了人類遺傳病的類型、癥狀及遺傳方式，讓學(xué)生了解遺傳病的相關(guān)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的遺傳學(xué)研究進(jìn)展，如基因編輯技術(shù)CRISPR-Cas9的應(yīng)用。

-學(xué)生可以觀察身邊的動(dòng)植物，記錄它們的遺傳特征，嘗試用所學(xué)的遺傳知識(shí)進(jìn)行分析。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭遺傳實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的遺傳變異，了解遺傳現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普文章和研究報(bào)告，拓寬視野，加深對(duì)遺傳學(xué)的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因在親子代間的傳遞過(guò)程，理解了染色體的組成及其在生殖細(xì)胞形成中的關(guān)鍵作用。

-我們通過(guò)實(shí)例分析了遺傳圖解的繪制方法，掌握了基因傳遞規(guī)律的應(yīng)用。

-我們認(rèn)識(shí)到遺傳與變異是生物多樣性的基礎(chǔ)，基因的傳遞和變異是生物進(jìn)化的動(dòng)力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的遺傳圖解，展示基因在親子代間的傳遞過(guò)程。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明染色體數(shù)目的變異對(duì)生物的影響。

-請(qǐng)分析一個(gè)生活中的遺傳現(xiàn)象，如雙眼皮遺傳，并用所學(xué)的遺傳知識(shí)解釋其原理。

答案解析：

-遺傳圖解的繪制方法：以父母親的基因型為基礎(chǔ)，通過(guò)遺傳圖解展示基因在親子代間的傳遞。

-染色體數(shù)目的變異：如21號(hào)染色體的三體綜合癥，會(huì)導(dǎo)致智力發(fā)育遲緩等癥狀。

-雙眼皮遺傳：雙眼皮是由顯性基因控制的，如果父母雙方都是雙眼皮，子女可能是單眼皮或雙眼皮；如果父母一方是單眼皮，子女可能是單眼皮或雙眼皮。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出基因在親子代間的傳遞過(guò)程、染色體的組成和遺傳圖解的繪制方法等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)流程的順序，分階段展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠清晰地理解基因傳遞的過(guò)程。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句和符號(hào)概括重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生記憶和理解。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用圖形、顏色和線條等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

基因傳遞過(guò)程：

父本：Aa↓

母本：Aa↓

子代：AA、Aa、aa

染色體組成：

染色體=DNA+蛋白質(zhì)

遺傳圖解繪制方法：

P：父母親基因型

F1：第一代子代基因型

F2：第二代子代基因型課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)父母親的基因型，繪制遺傳圖解，展示基因在親子代間的傳遞過(guò)程。

答案：假設(shè)父本基因型為Aa，母本基因型為Aa，遺傳圖解如下：

P:Aa×Aa

F1:AA、Aa、aa

2.請(qǐng)分析一個(gè)生活中的遺傳現(xiàn)象，如身高遺傳，并用所學(xué)的遺傳知識(shí)解釋其原理。

答案：身高遺傳受多基因控制，假設(shè)身高由兩個(gè)基因A和a控制，A為顯性基因，a為隱性基因。如果父母雙方都是Aa，子女可能是AA、Aa或aa。子女的身高受基因組合的影響，AA和Aa的個(gè)體通常會(huì)比aa的個(gè)體更高。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明染色體數(shù)目的變異對(duì)生物的影響。

答案：染色體數(shù)目的變異可能會(huì)導(dǎo)致遺傳病或生物性狀的改變。例如，21號(hào)染色體的三體綜合癥（唐氏綜合癥）就是染色體數(shù)目的變異，患者通常具有智力障礙、面部特征異常和身體發(fā)育遲緩等癥狀。

4.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的基因傳遞規(guī)律及其應(yīng)用。

答案：本節(jié)課學(xué)習(xí)了基因在親子代間的傳遞規(guī)律，包括染色體的組成、減數(shù)分裂過(guò)程和遺傳圖解的繪制方法。這些知識(shí)可以幫助我們理解和分析生活中的遺傳現(xiàn)象，如遺傳病、