八年級語文下冊 八回延安教案設(shè)計 長春版

八年級語文下冊八回延安教案設(shè)計長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《八回延安》是八年級語文下冊的一篇文章，屬于長春版教材。文章通過回憶作者在延安的生活經(jīng)歷，展示了延安時期的艱苦環(huán)境和革命精神。本篇文章語言樸實，情感真摯，旨在讓學(xué)生感受革命年代的艱辛，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

本節(jié)課的內(nèi)容主要包括對文章的閱讀理解、分析作者的寫作手法以及探討文章所傳達的價值觀。通過對文章的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到延安時期的革命生活，體會到革命先烈的艱苦奮斗精神，從而激發(fā)他們的愛國情懷。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，運用多種教學(xué)手段和方法，如引導(dǎo)式閱讀、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。同時，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到語文的魅力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《八回延安》，讓學(xué)生了解延安時期的革命歷史，感受革命先烈的艱苦付出，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

2.語言運用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，提高他們的閱讀理解能力。通過分析文章的寫作手法，讓學(xué)生掌握一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠運用所學(xué)知識分析、評價其他文學(xué)作品。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力。通過小組討論、問題探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鍛煉他們的思維能力。

4.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文章中所展現(xiàn)的美好情感和景象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。鼓勵學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的過程中，發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的美好畫面。

在教學(xué)過程中，我將圍繞這些核心素養(yǎng)目標(biāo)展開教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的氛圍中掌握知識，提升能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《八回延安》所描繪的延安時期的革命生活。

2.分析并欣賞作者的寫作手法，如真實的情感表達、生動的細節(jié)描繪等。

3.體會文章所傳達的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

難點：

1.對延安時期的歷史背景了解不足，影響對文章內(nèi)容的理解。

2.分析作者寫作手法時，難以把握作者的情感態(tài)度和深層含義。

3.將文章所傳達的價值觀與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，形成自己的認識。

解決辦法：

1.通過多媒體資料或歷史書籍，為學(xué)生提供延安時期的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.引導(dǎo)式閱讀，教師通過提問、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要句子和段落，深入理解作者的情感態(tài)度。

3.小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感受，相互啟發(fā)，形成對價值觀的深入認識。

4.聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生舉例說明文章中的價值觀在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八回延安》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于延安時期的歷史圖片、視頻，以及一些相關(guān)的文學(xué)作品，以便于學(xué)生更好地理解和欣賞《八回延安》。

3.實驗器材：如果本節(jié)課需要進行實驗，要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果需要進行一些關(guān)于寫作手法的實驗，可以準(zhǔn)備一些寫作工具，如筆、紙等，以及一些相關(guān)的文學(xué)作品，以便于學(xué)生進行實踐和體驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室布置成一些小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，如果需要進行實驗，可以設(shè)置一些實驗操作臺，以便于學(xué)生進行實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、音響設(shè)備、黑板等，以便于教師進行教學(xué)演示和講解。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果需要，準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)平臺或軟件，如在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)軟件等，以便于學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)和互動交流。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備一些教學(xué)指導(dǎo)資料，如教學(xué)計劃、教學(xué)課件、教學(xué)反思等，以便于教師進行教學(xué)指導(dǎo)和反思。

8.學(xué)生反饋方式：準(zhǔn)備一些學(xué)生反饋方式，如問卷調(diào)查、學(xué)生評價等，以便于收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和意見，以便于改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《八回延安》并查找與延安時期相關(guān)的歷史資料。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，查找歷史資料，準(zhǔn)備課堂上分享。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、歷史書籍

作用和目的：幫助學(xué)生了解延安時期的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

教師活動：利用多媒體展示延安時期的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。

學(xué)生活動：學(xué)生分享自己查找的歷史資料，回顧課文。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、分享法

教學(xué)手段：多媒體資源

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固歷史知識。

環(huán)節(jié)2：分析課文

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵句子和段落，提問并討論作者的寫作手法。

學(xué)生活動：學(xué)生朗讀課文，分析作者寫作手法，回答問題。

教學(xué)方法：引導(dǎo)式閱讀、討論法

教學(xué)手段：多媒體資源、課文文本

作用和目的：突破重點，幫助學(xué)生深入理解課文。

環(huán)節(jié)3：價值觀探討

教師活動：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，探討文章所傳達的價值觀。

學(xué)生活動：小組討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法：小組討論法

教學(xué)手段：課文文本、現(xiàn)實生活案例

作用和目的：突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《八回延安》的讀后感。

學(xué)生活動：學(xué)生撰寫讀后感，反思課堂學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：寫作教學(xué)法

教學(xué)手段：課后作業(yè)

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《延安與中國革命》：這本書詳細介紹了延安時期的歷史背景和革命活動，可以幫助學(xué)生更深入地了解延安時期的歷史。

《革命圣地延安》：這本書以圖片和文字的形式，展示了延安時期的革命歷史和英雄人物，可以幫助學(xué)生直觀地感受延安時期的氛圍。

《紅色的回憶》：這是一部關(guān)于延安時期的電影，通過真實的再現(xiàn)，讓學(xué)生感受到延安時期的艱苦生活和革命精神。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

延安時期的歷史對中國革命有著重要的影響，學(xué)生可以通過查閱相關(guān)的歷史資料，深入了解延安時期的歷史背景和革命活動。

學(xué)生可以嘗試找一些與延安時期相關(guān)的文學(xué)作品進行閱讀，比較《八回延安》與其他作品的異同，深入理解延安時期的歷史和文化。

學(xué)生可以參觀一些革命紀(jì)念館或紅色景點，親身感受延安時期的革命精神，加深對《八回延安》的理解和感悟。

學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于《八回延安》的讀后感，通過寫作的方式，表達自己對課文的理解和感受，提高自己的寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系《八回延安》以作者回延安的生活經(jīng)歷為線索，展示了延安時期的艱苦環(huán)境和革命精神。課文可以分為三個部分：

①作者回延安的前因：描述作者為什么要回延安，引發(fā)讀者的興趣。

②作者在延安的生活：詳細描繪了作者在延安的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了延安時期的艱苦環(huán)境和革命精神。

③作者離開延安的原因：解釋了作者為什么要離開延安，使故事完整。

2.寫作手法和語言特點

本文的寫作手法主要是記敘和描寫，通過真實的情感表達和生動的細節(jié)描繪，展現(xiàn)了延安時期的艱苦環(huán)境和革命精神。本文的語言特點是樸實無華，通俗易懂，貼近生活，具有很強的現(xiàn)實感和時代感。

3.課文主旨和價值觀

本文的主旨是通過回顧作者在延安的生活經(jīng)歷，展示延安時期的艱苦環(huán)境和革命精神，讓讀者感受到革命先烈的艱苦付出和崇高精神。課文所傳達的價值觀是愛國情懷和革命精神，通過閱讀本文，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的愛國情懷，學(xué)習(xí)革命先烈的艱苦付出和崇高精神，激發(fā)自己的革命熱情。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和表達清晰度。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題目，測試學(xué)生的閱讀理解、寫作和分析能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，包括讀后感撰寫，評估他們的寫作能力和對課文內(nèi)容的理解。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師給予及時的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的建議。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《八回延安》一課，整體感覺學(xué)生們還是積極參與，課堂氛圍不錯。我嘗試采用了引導(dǎo)式閱讀法和小組討論法，讓學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，更深入地理解了課文內(nèi)容。從他們的討論和作業(yè)中可以看出