七年級生物下冊 4.3.2 發(fā)生在肺內的氣體交換教案 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.3.2發(fā)生在肺內的氣體交換教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版七年級生物下冊第4章第3節(jié)“發(fā)生在肺內的氣體交換”內容。該節(jié)內容是學生對呼吸作用過程的深入學習，是在學生已經掌握了呼吸作用的基本概念和氣體交換的原理的基礎上進行授課的。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解肺泡與血液之間的氣體交換過程，掌握肺泡與血液之間的氣體交換的原理，并能夠運用所學知識解釋生活中的實際問題。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，通過實例的引入和實驗的操作，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況，利用多媒體教具和實驗材料，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，引導學生通過觀察、操作、思考、討論等方式，主動參與學習過程，從而更好地理解和掌握發(fā)生在肺內的氣體交換的過程和原理。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。

1.生命觀念：通過學習發(fā)生在肺內的氣體交換過程，使學生能夠理解人體呼吸系統(tǒng)的功能和重要性，形成對生命現(xiàn)象的尊重和愛護的生命觀念。

2.科學思維：通過觀察和實驗，使學生能夠運用分析和綜合等思維方法，理解肺泡與血液之間的氣體交換原理，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

3.科學探究：引導學生參與觀察、操作、思考等探究活動，培養(yǎng)學生運用科學方法進行探究的能力，提高學生的科學探究能力。

4.科學態(tài)度：通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力，使學生能夠積極面對科學學習中的困難，樹立正確的科學態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了呼吸作用的基本概念，了解了人體呼吸系統(tǒng)的組成和功能，對氣體交換的原理有一定的認識。此外，學生還具備一定的觀察和實驗操作能力，能夠進行簡單的實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于生物學科，大部分學生具有較高的學習興趣，尤其是與生活實際相關的內容。學生在學習能力上，具備一定的自主學習和合作學習的能力，喜歡通過實驗和觀察來驗證所學知識。在學習風格上，學生偏向于實踐操作和合作討論，希望能夠通過實踐活動來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解肺泡與血液之間的氣體交換原理方面，學生可能會對肺泡的結構和功能、氣體交換的詳細過程等方面存在理解上的困難。此外，學生可能對實驗操作的細節(jié)和注意事項不夠熟悉，需要老師在實驗環(huán)節(jié)進行詳細指導。同時，部分學生可能對復雜的概念和原理的理解和運用存在一定的困難，需要老師進行針對性的輔導和引導。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用講授、討論、案例研究、項目導向學習等教學方法。

首先，通過講授法向學生介紹發(fā)生在肺內的氣體交換的基本概念和原理，使學生能夠建立基礎知識框架。

其次，利用案例研究和討論法，引導學生分析實際生活中的呼吸健康問題，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

最后，采用項目導向學習法，讓學生分組進行實驗設計和操作，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、團隊協(xié)作能力和科學探究精神。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入：通過播放一段關于呼吸作用的動畫，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）講授：在介紹肺泡與血液之間的氣體交換原理時，結合PPT展示肺泡的結構和功能，以便學生更好地理解。

（3）案例研究：展示一些實際生活中的呼吸系統(tǒng)疾病案例，讓學生分析這些疾病與肺泡氣體交換的關系，引導學生運用所學知識解決實際問題。

（4）項目導向學習：將學生分成若干小組，每組設計一個關于發(fā)生在肺內的氣體交換的實驗，包括實驗目的、原理、步驟和注意事項。實驗過程中，學生分工合作，進行觀察和數(shù)據(jù)分析，最后匯報實驗結果。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術手段。

（1）PPT：用于展示肺泡的結構和功能、氣體交換原理等關鍵知識點，以便學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放關于呼吸作用和肺泡氣體交換的實驗操作步驟，幫助學生掌握實驗技能。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多的學習資料和拓展知識，方便學生進行自主學習和探究。

（4）實驗材料：準備充足的實驗材料，確保每個小組都能順利完成實驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預習任務，要求學生通過課本和網(wǎng)絡資源了解發(fā)生在肺內的氣體交換的基本概念和原理。

學生活動：學生自主查閱資料，整理筆記，準備課堂討論。

教學方法：自主學習法

教學手段：課本、網(wǎng)絡資源

作用和目的：幫助學生建立基礎知識框架，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

（1）導入環(huán)節(jié)

教師活動：播放呼吸作用的動畫，引導學生關注發(fā)生在肺內的氣體交換。

學生活動：觀看動畫，回答教師提出的問題。

教學方法：情境教學法

教學手段：動畫、PPT

作用和目的：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）講授環(huán)節(jié)

教師活動：利用PPT展示肺泡的結構和功能，講解氣體交換原理。

學生活動：聽講、做筆記，參與課堂討論。

教學方法：講授法、互動教學法

教學手段：PPT、課本

作用和目的：幫助學生理解和記憶關鍵知識點。

（3）案例研究環(huán)節(jié)

教師活動：展示呼吸系統(tǒng)疾病案例，引導學生分析疾病與肺泡氣體交換的關系。

學生活動：分組討論，分析案例，提出見解。

教學方法：案例研究法、討論法

教學手段：案例資料、PPT

作用和目的：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

（4）項目導向學習環(huán)節(jié)

教師活動：為學生提供實驗設計指導，監(jiān)督實驗過程，引導學生進行數(shù)據(jù)分析。

學生活動：分組設計實驗，分工合作進行實驗操作，匯報實驗結果。

教學方法：項目導向學習法、實驗教學法

教學手段：實驗材料、PPT

作用和目的：培養(yǎng)學生的實踐操作能力、團隊協(xié)作能力和科學探究精神。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生總結本節(jié)課所學內容，撰寫心得體會。

學生活動：完成作業(yè)，反思學習過程，提出疑問。

教學方法：自主學習法、反思教學法

教學手段：課后作業(yè)、網(wǎng)絡資源

作用和目的：幫助學生鞏固所學知識，提高自主學習和反思能力。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.肺的結構和功能：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，負責氣體交換。肺由許多肺泡組成，外面包裹著豐富的毛細血管和彈性纖維。肺泡的壁和毛細血管壁都很薄，只有一層上皮細胞構成，這些特點都有利于氣體交換。

2.氣體交換原理：氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直到平衡為止。發(fā)生在肺內的氣體交換叫做肺泡內的氣體交換，是指血液與肺泡之間的氣體交換。

3.肺泡內的氣體交換過程：當血液流經肺部的毛細血管時，血液中的二氧化碳擴散到肺泡里，肺泡里的氧氣擴散到血液里。這樣，血液由含二氧化碳較多的靜脈血變成了含氧氣較多的動脈血。

4.氣體在血液中的運輸：氧合血紅蛋白將氧氣運輸?shù)饺砀魈幍慕M織細胞里，在組織細胞里，氧氣分解有機物，釋放能量。同時，組織細胞產生的二氧化碳進入血液，二氧化碳擴散到肺泡里，通過呼吸排出體外。

5.呼吸作用：呼吸作用是生物的基本特征，其表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量。呼吸作用釋放出的能量，用于維持生物體的各項生命活動。

6.呼吸道的組成和功能：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，是呼吸的通道，呼吸道保證了氣體的暢通。

7.空氣質量與健康：空氣質量的好壞直接影響人們的身體健康?？諝庵械奈廴疚锬車乐氐奈：θ撕推渌锏慕】?，如引起呼吸系統(tǒng)疾病、心血管系統(tǒng)疾病等。

8.保護呼吸系統(tǒng)：為了保護呼吸系統(tǒng)，我們應該養(yǎng)成良好的生活習慣，如不吸煙、少接觸二手煙、避免長時間停留在污染嚴重的環(huán)境中等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度，觀察學生是否能夠積極參與討論、提問和回答問題，是否能夠主動提出自己的見解和疑問。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，觀察學生是否能夠與小組成員積極合作，是否能夠提出有價值的觀點和見解，以及是否能夠清晰地表達和展示小組討論的結果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對發(fā)生在肺內的氣體交換的理解和掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題等題型，以檢驗學生對關鍵知識點的記憶和理解。

4.實驗報告：評價學生在實驗過程中的觀察和分析能力，以及實驗報告的撰寫能力。檢查學生是否能夠準確記錄實驗現(xiàn)象，是否能夠運用所學知識解釋實驗結果。

5.課后作業(yè)：檢查學生對課堂所學內容的鞏固和應用能力，評估學生是否能夠正確回答課后作業(yè)中的問題，是否能夠將所學知識運用到實際情境中。

教師評價與反饋：針對學生在各項評價中的表現(xiàn)，教師應及時給予肯定和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和進步，同時也應指出學生的不足之處，并提出改進的建議。通過個別輔導和指導，幫助學生克服學習中的困難，提高學生的學習效果。同時，教師也應根據(jù)學生的反饋意見，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計①用清晰的標題和子標題來組織板書內容，使學生能夠一目了然地看到每個部分的主題和要點。

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