幼兒教師禮儀學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

幼兒教師禮儀學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年教師禮儀的平等原則

答案:平等原則指教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相待。還指教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因年齡、性別、身份、文化、財(cái)富以及關(guān)系親疏遠(yuǎn)近而在禮遇上厚此薄彼。禮儀的概念

答案:人們?cè)谏鐣?huì)交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時(shí)代潮流等因素而形成的，既為人們所認(rèn)同、又為人們所遵守，以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合交往要求的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。簡(jiǎn)述三種不符合現(xiàn)代教育觀念和素質(zhì)要求的師生交往方式，并闡述你理想中的師生交往方式。

答案:親密型：這種類型主要是指師生交往中教師偏愛那些學(xué)習(xí)好、守紀(jì)律、聽老師話的學(xué)生。老師對(duì)這樣的學(xué)生經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，樹其威信。而有的老師往往忽略了這些學(xué)生身上存在的問(wèn)題，特別是對(duì)其身上的一些小問(wèn)題不能及時(shí)給予教育和指導(dǎo)。漸漸地，他們產(chǎn)生了一種優(yōu)越感，在與同學(xué)交往時(shí)自驕自滿，不能平等與伙伴相處。由于師生交往過(guò)于親密，影響了學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展。緊張型：這種類型是指發(fā)生在個(gè)別教師與后進(jìn)生或所謂“個(gè)別生”之間的交往方式。有的教師對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生或行為習(xí)慣不良的學(xué)生表現(xiàn)得不夠耐心，出現(xiàn)問(wèn)題后不是怨學(xué)生、怨家長(zhǎng)，就是怨社會(huì)，導(dǎo)致態(tài)度、方法生硬，心理沖突頻繁，從而造成師生之間感情疏遠(yuǎn)，甚至緊張、對(duì)立。

冷漠型：這種類型是個(gè)別教師對(duì)大多數(shù)中間學(xué)生所采取的交往方式。由于教師與中間學(xué)生交往較少，聽不到學(xué)生渴望溝通和親近的心聲，長(zhǎng)此下去這部分學(xué)生便會(huì)在心理上產(chǎn)生被漠視、被忽略的感覺，這種感覺將直接影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致心理障礙。讓學(xué)生“親其師”、“信其道”體現(xiàn)的是寬容原則。

答案:錯(cuò)作為教師，必須德高為先、學(xué)高為師、儀美為范，要言傳身教，要教書育人，這種禮儀規(guī)則既是教師的內(nèi)在道德準(zhǔn)則，又是教師的外在行為尺度，對(duì)教師的言行舉止和社會(huì)交往具有普遍的規(guī)范、約束作用。

答案:對(duì)從禮儀的發(fā)展階段來(lái)看，現(xiàn)代禮儀時(shí)期是指從辛亥革命以后至新中國(guó)成立（1911年至1949年）。

答案:對(duì)漢語(yǔ)中，“禮”和“儀”是同一個(gè)意思。

答案:錯(cuò)寬臉型的人不宜戴大耳環(huán)和粗短項(xiàng)鏈

答案:對(duì)中學(xué)或大學(xué)教師的服裝則應(yīng)選擇一些色澤鮮艷、明快的服飾，款式可以活潑一些，給學(xué)生以美的熏陶。

答案:錯(cuò)名片不可放在錢包里，但可以放在衣袋里

答案:錯(cuò)西裝能與牛仔服、健美褲、裙褲“合作”；黑皮裙、黑皮靴也可以當(dāng)正裝來(lái)穿。

答案:錯(cuò)西裝的左胸外面有個(gè)口袋，這是用來(lái)放各種東西的。

答案:錯(cuò)去不同地方時(shí)的著裝要顧及當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣，比如進(jìn)教堂或寺廟等場(chǎng)所時(shí)，不能穿過(guò)露或過(guò)短的服裝。

答案:對(duì)在開會(huì)或上課的時(shí)候最好把手機(jī)關(guān)掉，還要切忌在飛機(jī)上、圖書館、影院、劇場(chǎng)和醫(yī)院里接打手機(jī)，即使在公交車上也不可以大聲地接打電話，否則有失禮儀。

答案:對(duì)男士穿西裝必須遵守“三一律”原則，即（

）、（

）、（

）必須是同一個(gè)顏色。

答案:腰帶；褲腰帶;鞋子；皮鞋;皮包；公文包女教師服裝的面料以（

）為好，顯得質(zhì)地好、挺拔、有光澤感，且易洗易干。

答案:混紡個(gè)子偏矮且圓臉型的人宜戴（

）項(xiàng)鏈

答案:細(xì)長(zhǎng)；細(xì)；長(zhǎng)；細(xì)長(zhǎng)的套裝要求上、下裝面料、色彩一致，這種兩件套西裝再加上同色同料的（

），就是西方男士的三件套。

答案:馬甲穿西裝還要注意紐扣的扣法：穿兩?？畚鞣r(shí)，扣（

）扣子表示鄭重，不扣扣子則表示氣氛隨意；

答案:第一粒；上面；上面的；第一個(gè)；上面一個(gè)教師不可在工作時(shí)間穿著太過(guò)艷俗的服裝。正確的配色方法是選擇一兩個(gè)系列的顏色，掌握“（

）原則.

答案:三原色；三色如果襯衫有（

）粒紐扣，領(lǐng)帶夾應(yīng)夾在從上往下數(shù)的3到4粒之間。

答案:6；六職員禮儀的特點(diǎn)有（）、（）、（）、（）。

答案:規(guī)范性;細(xì)節(jié)性;對(duì)象化和靈活性;傳統(tǒng)性和發(fā)展性行政職員的禮儀實(shí)質(zhì)到底包含以個(gè)人為支點(diǎn)、（）、（）、（）、（）。

答案:以尊敬為原則;以修養(yǎng)為基礎(chǔ);以美好為目標(biāo);以長(zhǎng)遠(yuǎn)為方針學(xué)習(xí)活動(dòng)次數(shù)每天不超過(guò)（），每次活動(dòng)時(shí)間小班15—20分鐘，中班（），大班（）。

答案:兩次;20—25分鐘;25—30分鐘在開始學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，教師要根據(jù)教育目的、幼兒的實(shí)際水平和興趣，以（）為原則，（）健康、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)和社會(huì)五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

答案:循序漸進(jìn);均衡安排活動(dòng)開展結(jié)束后要（），記錄總結(jié)幼兒活動(dòng)情況并作出評(píng)價(jià)，規(guī)整物品后跟幼兒禮貌再見。

答案:善始善終教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言要親切自然，（），（），方便幼兒對(duì)信息進(jìn)行選擇和加工。

答案:通俗易懂;語(yǔ)速適中在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，幼兒教師需要編寫活動(dòng)方案，創(chuàng)造環(huán)境并（），調(diào)整好自己的心態(tài)。

答案:投放充足的材料教師要用（）和微笑的眼光面對(duì)幼兒。

答案:自信的神態(tài)保育員幼兒午睡起床服務(wù)禮儀包括（）、（）、（）、做好午檢。

答案:輕聲喚醒幼兒;指導(dǎo)或幫助幼兒穿衣;整理被褥保育員要注意觀察幼兒取餐、進(jìn)餐情況，()。

答案:及時(shí)提醒幼兒正確的做法保育教師接觸幼兒餐具和食物前必須（），用肥皂和流動(dòng)水洗凈雙手。

答案:帶好圍布、口罩保育員要特別注意幼兒“三前三后”的衛(wèi)生指導(dǎo)與監(jiān)督工作，即幼兒（）、午睡前、放學(xué)前和入園后、（）、戶外活動(dòng)后的衛(wèi)生指導(dǎo)工作。

答案:餐飲前;如廁后保育教師應(yīng)該具備以下基本禮儀規(guī)范：（）、舉止文雅、（）。

答案:儀表端莊;語(yǔ)言文明面試結(jié)束時(shí)一定要（），不要過(guò)早地打聽面試結(jié)果。

答案:耐心等待面試者應(yīng)做到面試時(shí)準(zhǔn)時(shí)入場(chǎng)，（）是面試的大忌。

答案:遲到實(shí)習(xí)禮儀的基本原則：（）；（）；虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；尊重隱私，謹(jǐn)言慎行。

答案:嚴(yán)于律己，遵綱守紀(jì)；;文明禮貌，樂于助人校園禮儀包括課堂禮儀、（）、（）、（）、（）、校園內(nèi)文明禮儀。

答案:圖書館禮儀;閱覽室禮儀;餐廳禮儀;寢室禮儀進(jìn)行接待工作的語(yǔ)言要求是面對(duì)客人時(shí)要（），如：“您好”，“謝謝”，“打擾一下”等。

答案:禮貌用語(yǔ)專職司機(jī)：通常仍講究有尊左卑，但座次同時(shí)變化為（）。

答案:后排為上，前排為下司機(jī)為主人時(shí):（）；以右為尊，以左為卑。

答案:前排座位為上，后排座位為下傳統(tǒng)公務(wù)禮儀座次排列原則：以居正中間的人為準(zhǔn)，（），前高后低，（）。

答案:左高右低;中間高于兩側(cè)交談的方式包含傾瀉式交談、（）、（）、（）、（）、擴(kuò)展式交談。

答案:靜聽式交談;啟發(fā)式交談;跳躍式交談;評(píng)判式交談交談的態(tài)度包含謹(jǐn)慎插話和（）。

答案:注意交流自我介紹的注意事項(xiàng)：（）、講究態(tài)度、（）。

答案:注意時(shí)間;真實(shí)誠(chéng)懇（）適用于工作場(chǎng)合，它包括本人姓名、供職單位及其部門、職務(wù)或從事的具體工作等。

答案:工作式（）適用于某些公共場(chǎng)合和一般性的社交場(chǎng)合，這種自我介紹最為簡(jiǎn)潔，往往只包括姓名一項(xiàng)即可。

答案:應(yīng)酬式男士與女士握手時(shí)，一般只宜輕輕握女士（），握手時(shí)應(yīng)脫帽，切忌（）。

答案:手指部位;戴手套握手握手禮儀原則：尊卑有異、男女有別；（）。

答案:以右為先、適時(shí)適度稱呼分為兩類，分別是：符合身份稱呼、（）。

答案:符合年齡稱呼幼兒突發(fā)事件后與家長(zhǎng)的溝通：（）；（）；真心認(rèn)錯(cuò)，以誠(chéng)相待。

答案:保持冷靜，心平氣和;講述客觀，尋求理解家長(zhǎng)會(huì)的有效溝通包括：（）、（）、（三）環(huán)境舒適，氣氛溫馨；（四）平等交流，友好協(xié)商；（五）內(nèi)容豐富，有效互動(dòng)；（六）整理總結(jié)，及時(shí)反饋。

答案:預(yù)先通知，精心準(zhǔn)備;服裝莊重，舉止優(yōu)雅在來(lái)、離園接待的有效溝通中教師重視以下禮儀：親切熱情，笑臉相迎；（）；（）。

答案:言辭簡(jiǎn)短，一視同仁;詢問(wèn)了解，真誠(chéng)互動(dòng)與同事的有效溝通包括：（）；良性競(jìng)爭(zhēng)，合作共贏；積極樂觀，共同進(jìn)步；（）。

答案:平等尊重，和睦相處;積極熱情，勤快主動(dòng)我們可以嘗試從三方面與領(lǐng)導(dǎo)溝通交往：一尊重領(lǐng)導(dǎo)，注重禮儀；二（）；三（）。

答案:服從管理，聽從指揮;意見建議，巧妙提出批評(píng)幼兒八大忌：（）、（）、（）、忌小題大作、忌看人下菜、忌戳痛揭短、（）、忌羞辱威脅

答案:忌言辭過(guò)激;忌簡(jiǎn)單粗暴;忌不分場(chǎng)合;忌重復(fù)嘮叨一日生活中與幼兒的有效溝通的四種形式是（）、（）、（）、（）。

答案:表?yè)P(yáng);鼓勵(lì);說(shuō)服;批判有效溝通的方式有（）、非語(yǔ)言溝通。

答案:語(yǔ)言溝通下面不屬于有效溝通有的三個(gè)原則的選項(xiàng)是？

答案:有笑容在遞接物品時(shí)，要雙腳并攏，身體微傾，（

）。

答案:面帶微笑我們經(jīng)常到的運(yùn)用到的姿勢(shì)主要有（）、（）、（）、斜擺式

答案:橫擺式;直臂式;曲臂式（）作為信息傳遞方式不僅早于書面語(yǔ)言、也早于有聲語(yǔ)言。

答案:手勢(shì)幼兒教師的蹲姿基本要求是：（）、（）、（）；下蹲時(shí)，兩腿合力支撐身體，兩腿緊靠，臀部向下。

答案:自然;大方;得體走姿的整體要求：上身挺直、（）、收腹立腰、（）、雙目平視、（）、面帶微笑。

答案:頭正挺胸;雙肩平穩(wěn);下頜微收走姿，也是站姿的升級(jí)版。標(biāo)準(zhǔn)的走姿要以（）為基礎(chǔ)

答案:端正的站姿坐姿的種類（）、（）。

答案:“正襟危坐”式;斜放式幼兒教師站姿的基本要求是：端正、（）、親切、（）；給人以挺拔筆直、舒展大方、精力充沛、積極向上的印象。

答案:穩(wěn)重;自然（）是幼兒教師工作、生活及交往中最基本的姿勢(shì)。

答案:站姿職業(yè)休閑裝主要不包括下面哪種？

答案:運(yùn)動(dòng)休閑裝我們?cè)谶x擇鞋子、腰帶和皮包時(shí)，要遵循（）原則，即腰帶、皮鞋、皮包做到同質(zhì)同色同款

答案:三一定律女士著西服套裙時(shí)應(yīng)選擇長(zhǎng)筒連褲絲襪，絲襪的顏色應(yīng)為（）為最佳。

答案:接近自己膚色的顏色西服套裝的顏色選擇應(yīng)首選藏藍(lán)色、深灰色，(

)，正式度越高。

答案:顏色越深男士西裝主要有英式、美式、（

）三大主流風(fēng)格

答案:歐式著裝的“TPOR”原則指時(shí)間原則、（

）、（

）、角色原則

答案:地點(diǎn)原則;場(chǎng)合原則在上肢修飾方面要做到：1.勤洗手，不宜留長(zhǎng)指甲，同時(shí)不要涂抹色彩濃艷的指甲；2.必須注意（

）。

答案:個(gè)人衛(wèi)生（

）是幼兒教師個(gè)人禮儀對(duì)發(fā)式美的最基本的要求

答案:頭發(fā)整潔發(fā)型大方首輪效應(yīng)即人們交往的（

）

答案:第一印象幼兒禮儀教育的方法有（

）、（

）、（

）、行為辨析法、環(huán)境熏陶法

答案:行為訓(xùn)練法;榜樣示范法;情境感染法幼兒禮儀