聽(tīng)說(shuō)讀寫-此語(yǔ)文教師開(kāi)篇第一課講義

聽(tīng)說(shuō)讀寫——此語(yǔ)文教師開(kāi)篇第一課講義對(duì)于我們而言聽(tīng)就是聽(tīng)課，用耳朵去收集各方面的信息。要求我們做到提取有效信息、去偽存真。那我們?nèi)绾稳ヂ?tīng)呢？聽(tīng)有一個(gè)故事說(shuō)的很有意思：

有一個(gè)國(guó)王得到了三個(gè)進(jìn)貢來(lái)的小金人。這三個(gè)小金人形態(tài)一模一樣。重量分毫不差。國(guó)王就問(wèn)：“那這三個(gè)小金人那個(gè)更好更貴重呢？”

有一個(gè)睿智的大臣告訴國(guó)王：“那一根草，從他的耳朵捅進(jìn)去，看從那兒出來(lái)，就能夠知道了?！?/p>

第一個(gè)小金人，草從左耳朵捅進(jìn)去，從右耳朵出來(lái)了。第二個(gè)小金人，草從左耳朵進(jìn)去，卻從嘴里出來(lái)了。第三個(gè)小金人，草從左耳朵捅進(jìn)去，結(jié)果掉到肚子里，不出來(lái)了。

這個(gè)國(guó)王恍然大悟，說(shuō)：“我明白了，第三個(gè)小人最貴重?！?/p>

為什么呢？其實(shí)這就像我們的生活。

在今天這樣一個(gè)過(guò)于喧囂的世界里。我們聽(tīng)到的言辭，消息，故事，道理太多太多了，左耳進(jìn)右耳出，這是絕大多數(shù)人的情形，根本就沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦。

第二種人，是進(jìn)了耳朵，從嘴里出來(lái)了，聽(tīng)見(jiàn)什么道聽(tīng)途說(shuō)的消息，信與不信，都去傳播。

第三種人，從左耳朵進(jìn)去，落在肚子里來(lái)，再不說(shuō)話了。這是一個(gè)沉默的人，但他是一個(gè)有辨別的人。它能了解自己的愿望，它能分清時(shí)間的真?zhèn)?，很多東西不熱衷，不逢迎，而以一種沉默的姿態(tài)讓自己：“游心于淡，合氣于漠”。

說(shuō)即說(shuō)話，其實(shí)說(shuō)話也是一門藝術(shù)。我們說(shuō)話應(yīng)做到準(zhǔn)確、連貫、得體。說(shuō)一位西方記者問(wèn)周總理：“請(qǐng)問(wèn)總理先生，現(xiàn)在的中國(guó)有沒(méi)有妓女？”不少人納悶：怎么提這種問(wèn)題？大家都關(guān)注周總理怎樣回答。周總理肯定地說(shuō)：“有！”全場(chǎng)嘩然，議論紛紛。周總理看出了大家的疑惑，補(bǔ)充說(shuō)了一句：“中國(guó)的妓女在我國(guó)臺(tái)灣省。”頓時(shí)掌聲雷動(dòng)。

--------這位記者的提問(wèn)是非常陰毒的，他設(shè)計(jì)了一個(gè)圈套給周總理鉆。中國(guó)解放以后封閉了內(nèi)地所有的妓院，原來(lái)的妓女經(jīng)過(guò)改造都已經(jīng)成為自食其力的勞動(dòng)者。這位記者想：?jiǎn)枴爸袊?guó)有沒(méi)有妓女”這個(gè)問(wèn)題，你周[--]恩來(lái)一定會(huì)說(shuō)“沒(méi)有”。一旦你真的這樣回答了，就中了他的圈套，他會(huì)緊接著說(shuō)“臺(tái)灣有妓女”，這個(gè)時(shí)候你總不能說(shuō)“臺(tái)灣不是中國(guó)的領(lǐng)土”。這個(gè)提問(wèn)的陰毒就在這里。當(dāng)然周總理一眼就看穿了他的伎倆，這樣回答既識(shí)破了分裂中國(guó)領(lǐng)土的險(xiǎn)惡用心，也反襯出大陸良好的社會(huì)風(fēng)氣和臺(tái)灣的對(duì)比。

著名京劇演員楊小樓向慈禧太后求賜一個(gè)“?！弊郑褥巳?lái)筆墨紙硯，一揮而就。站在一旁的小王爺，看了看太后老佛爺寫的字，悄悄地說(shuō)："福字是'示'字旁，不是'衣'字旁！"楊小樓一看，心想這字寫錯(cuò)了，若拿回去必遭人議論，豈非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。氣氛一下子緊張起來(lái)，慈禧太后也覺(jué)得挺不好意思，既不想讓楊小樓拿走錯(cuò)字，又不好意思再要過(guò)來(lái)。旁邊的李連英腦子一動(dòng)，笑呵呵地說(shuō)："老佛爺之福，比世上任何人都要多出一'點(diǎn)'呀！"楊小樓一聽(tīng)，腦筋轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，連忙叩首道："老佛爺福多，這萬(wàn)人之上之福，奴才怎么敢領(lǐng)呢！"慈禧太后正為下不了臺(tái)而發(fā)愁，聽(tīng)這么一說(shuō)，急忙順?biāo)浦?，笑著說(shuō)："好吧，隔天再賜你吧。"就這樣，李連英為二人解脫了窘境。

有人為了說(shuō)話生動(dòng)。喜歡用成語(yǔ)，但是還很容易用錯(cuò)了，下面我們來(lái)看幾個(gè)成語(yǔ)，看你能不能用對(duì)：首當(dāng)其沖炙手可熱蓬蓽生輝拋磚引玉例一：下課鈴一響，李明首當(dāng)其沖第一個(gè)跑出了教室。當(dāng)：承當(dāng)，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。

例二：旭日陽(yáng)剛一時(shí)間成為了炙手可熱的明星。比喻權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，使人不敢接近?！举H】

例三：正因?yàn)槟愕馁p光到來(lái)，使寒舍蓬蓽生光。多用作賓客來(lái)到家里，或贈(zèng)送可以張掛的字畫等物的客套話【 謙敬詞】例四：剛才張校長(zhǎng)拋磚引玉，下面我就班級(jí)建設(shè)方面闡發(fā)一下自己的見(jiàn)解。比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或好作品?！局t敬詞】

暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打預(yù)約。請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下內(nèi)容的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體。宛風(fēng)：①______________________________________________李老師：噢，宛風(fēng)啊。宛風(fēng)：②_____________________________________________李老師：好??！歡迎歡迎！宛風(fēng)：③_____________________________________________李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。宛風(fēng)：④_____________________________________________李老師：好的，再見(jiàn)。①李老師，您好！我是宛風(fēng)。②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？③老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見(jiàn)您呢？④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見(jiàn)！假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得少于兩種手法，不得改變?cè)?。不超過(guò)80個(gè)字。（5分）蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見(jiàn)。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。這是2011年山東高考語(yǔ)文試題，這個(gè)題目考查的目標(biāo)應(yīng)該是“語(yǔ)言表達(dá)得體”，命題者的意圖很明顯：原句段中的“潺潺”“長(zhǎng)髯”“炯炯”兒童可能聽(tīng)不懂，“清晰可見(jiàn)”太過(guò)文言色彩，“卵石”這個(gè)概念兒童尚無(wú)法領(lǐng)會(huì)，所以應(yīng)該針對(duì)兒童聽(tīng)眾，分別作出修改。

修改結(jié)果，試題給出的示例答案是這樣的：一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清晰了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦。俗話說(shuō)：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。書籍是人類進(jìn)步的階梯，我們中國(guó)是文明古國(guó)，擁有五千年的歷史和文化，但是我們當(dāng)代人勢(shì)利、浮躁，與讀書漸行漸遠(yuǎn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)日本成年人平均每年讀30本書，我