【備課參考】高中歷史人民版必修1同步學案：9.3走向多極化

【備課參考】高中歷史人民版必修1同步學案：9.3走向多極化第一篇：【備課參考】高中歷史人民版必修1同步學案：9.3走向多極化走向多極化學案【條目解析】1.兩極格局的崩潰標志是：蘇聯(lián)解體標志：《阿拉木圖宣言》簽署。蘇聯(lián)解體對世界格局的影響：戰(zhàn)后存在40多年的兩級格局崩潰。2.“一超多強”世界格局的形成及具體表現(xiàn)美國是唯一超級大國，日俄中歐是多極國際格局中重要力量。發(fā)展趨勢：世界政治格局正在向著多極化方向發(fā)展。3.歐洲共同體（從歐共體到歐盟）加快一體化進程的表現(xiàn)：①1991年“馬約”的目標是：將歐共體由一個經(jīng)貿(mào)集團建設成為一個具有強大經(jīng)濟實力并執(zhí)行共同外交安全政策的政治實體。②1993年歐盟成立；③1999年1月，歐元啟用；影響：使歐盟的綜合實力大大增強，對國際事務擁有舉足輕重的影響。4.中國國際地位提高的主要表現(xiàn)中國的地位及作用：中國綜合國力和國際地位提高在新的國際關系格局建立中，作用越來越重要。表現(xiàn)：對亞洲金融危機的態(tài)度：竭力保持人民幣匯率穩(wěn)定，為制止亞洲經(jīng)濟危機進一步惡化作出了貢獻。5.多極化加強的意義有利于國際關系的民主化；有利于充分發(fā)揮聯(lián)合國的作用；有利于建立公平合理的政治經(jīng)濟新秩序?！緦崙?zhàn)演練】一、選擇題1．兩極格局崩潰的標志是()A．經(jīng)互會解體B．蘇聯(lián)八一九事件C．東歐劇變D.蘇聯(lián)解體2．世界多極化發(fā)展趨勢在進入21世紀后日趨明顯，主要是因為()A.主要霸權國家的衰落B．多個力量中心的崛起C聯(lián)合國地位和作用的加強D.地區(qū)一體化組織的建立和加強3．中國主持2001年亞太經(jīng)合組織領導人非正式會議的主要目的是()A.加強同亞太地區(qū)發(fā)展中國家的團結B．推動不結盟運動的發(fā)展C．促進亞太地區(qū)的和平與發(fā)展D.建立亞太地區(qū)各國間的聯(lián)盟關系4．下列關于當今世界政治格局的表述，正確的是()A．大國力量保持均衡B．兩極格局正在瓦解C．多極化趨勢不斷增強D．不結盟運動正在興起5．當今世界存在的幾個主要力量中心是()A.美國、中國、日本B．美國、歐盟、中國、俄羅斯、日本C.美國、德國、日本、美洲D．美國、俄羅斯、英國、法國第二篇：鄧《走向多極化》教案7(人民版必修1)2第三課多極化趨勢的加強一、教學目標：1、知識與能力目標：（1）通過分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因，遵照全面把握事物內(nèi)在聯(lián)系的辯證法要求，培養(yǎng)學生運用必然與偶然、內(nèi)因與外因、主要矛盾與次要矛盾的辨證關系分析問題的基本能力。（2）了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體后，世界兩極格局瓦解和多極化趨勢加強的史實，認識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。（3）通過分析冷戰(zhàn)后國際形勢的變化特點，培養(yǎng)學生綜合、歸納歷史問題的能力。2、過程與方法目標：（1）要學生學會運用比較法說明導致中國和蘇聯(lián)改革出現(xiàn)不同結果的原因。（2）要學生運用討論法學習有關問題，深刻理解多極化趨勢對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過對蘇聯(lián)解體原因的分析，使學生認識到東歐劇變的實質(zhì)，體會到發(fā)展生產(chǎn)力和經(jīng)濟對鞏固社會主義制度的重要性，加深對中共的社會主義初級階段基本路線在理論和實踐方面重大意義的理解。（2）強調(diào)東歐劇變和蘇聯(lián)解體是社會主義發(fā)展過程中的挫折，但并不意味著社會主義的失敗。（3）通過本課學習，使學生樹立開放的世界意識，確立求真務實的科學精神，立志為人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。二、教材要點1、東歐劇變的實質(zhì)20世紀80年代后期，波蘭、民主德國、匈牙利等東歐國家因自身積重難返的政治經(jīng)濟困難，在戈爾巴喬夫“新思維”的影響下，相繼發(fā)生劇變，新政權爭先恐后向西方靠攏。這實質(zhì)上是各國放棄社會主義道路、社會制度的根本性變化。2、蘇聯(lián)解體和雅爾塔體制結束1991年8月，蘇聯(lián)公布《蘇維埃主權共和國聯(lián)盟條約》，更改國名，把聯(lián)盟變成一個松散的邦聯(lián)。這激起黨內(nèi)一些高級干部的強烈不滿，爆發(fā)了“八一九事件”?！鞍艘痪攀录贝蟠蟾淖兞颂K聯(lián)國內(nèi)政治力量的對比，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨被排擠出政權，葉利欽及其支持者迅速掌握了國家大權，國家政權發(fā)生了根本的質(zhì)變。1991年12月22日，俄羅斯等11國領導人簽署了《阿拉木圖宣言》，蘇聯(lián)完全解體。戰(zhàn)后存在40多年的兩極格局從此崩潰，雅爾塔體制最終結束。3、歐洲一體化進程加快兩極格局終結后，歐洲共同體成員國更加感到有必要加快一體化的進程。1991年12月，歐共體12國簽訂了《歐洲聯(lián)盟條約》，簡稱“馬約”。1993年11月1日，“馬約”得到成員國的批準并生效，歐洲聯(lián)盟成立，簡稱歐盟。1999年1月，歐洲單一貨幣——歐元正式啟用。同時，歐盟努力建立歐洲獨立的防務能力，希望在一定時期內(nèi)實現(xiàn)在區(qū)域安全問題上，結束依賴美國和北約的狀況。4、“一超多強”局面的形成目前，世界政治格局中存在著幾個主要的力量中心，暫時形成“一超多強”的局面。美國是世界上惟一的超級大國，日本、俄羅斯、中國、歐洲聯(lián)盟等國家和國家聯(lián)盟是國際格局中的重要力量。世界政治格局正在向著多極化方向發(fā)展。本目重點1、東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因及影響2、歐洲聯(lián)盟、日本、俄羅斯和中國等世界多極化力量的發(fā)展三、教學過程導入：由戰(zhàn)后新興力量的興起對世界局勢的影響引入。教學：（一）兩極格局的瓦解——東歐劇變和蘇聯(lián)解體1、東歐劇變自20世紀80年代后期起，東歐局勢發(fā)生劇烈動蕩。在很短的時間內(nèi)，東歐各國執(zhí)政黨紛紛喪失政權，社會制度隨之發(fā)生根本性變化，各國背離了科學社會主義的方向。（1）大致概況結合教材147頁的《東歐劇變示意圖》，簡要介紹東歐局勢發(fā)生劇烈動蕩的大致經(jīng)過。（2）劇變原因和實質(zhì)東歐劇變，是二戰(zhàn)后四十多年里這些國家各種矛盾長期積累的總爆發(fā)。（1）、歐洲各國照搬蘇聯(lián)模式，受制于蘇聯(lián)；（2）、經(jīng)濟發(fā)展緩慢，導致經(jīng)濟危機；（3）、政治上各國黨和政府忽視民主和法制建設；（4）、蘇聯(lián)戈爾巴喬夫改革思想的影響，西方“和平演變”政策等等。蘇聯(lián)和西方的因素，是東歐劇變的重要原因，在危機面前，這些國家的執(zhí)政黨在國內(nèi)國際壓力下，宣布實施“政治多元化”和多黨制，承認反對派的合法地位，從而最終喪失了國家政權。劇變的實質(zhì)是各國放棄社會主義道路，社會制度發(fā)生了根本性的變化。2、蘇聯(lián)解體（1）戈爾巴喬夫改革簡要介紹改革的背景、內(nèi)容、特點和改革失敗的后果。（2）“八一九”事件結合教材介紹事件的起因、事件的實質(zhì)和事件的重大影響。（3）蘇聯(lián)解體解體的標志：1991年12月22日，俄羅斯等11國領導人簽署《阿拉木圖宣言》。解體的影響：導致了戰(zhàn)后存在40多年的兩極格局最終崩潰，世界從此告別了雅爾塔體系，冷戰(zhàn)結束。雅爾塔體制的結束，標志著現(xiàn)代國際關系史上一個時代的結束。它表明蘇聯(lián)大國地位的衰落和蘇聯(lián)社會主義模式的失敗，雅爾塔體制以有利于蘇聯(lián)等社會主義國家開始，以不利于蘇東國家而結束。它給堅持社會主義道路的人們提供了極其重要的教訓和啟示。它的興衰也告訴我們，國際力量對比的消長，歸根到底取決于經(jīng)濟和科技力量的變化。解體的原因：①主要原因是高度集中的經(jīng)濟政治體制的弊端和政策上的錯誤長期得不到糾正，積累了許多社會問題和民族問題。②直接原因是戈爾巴喬夫背離科學社會主義基本原則和方向的政治體制改革。③外部原因是西方資本主義國家的“和平演變”戰(zhàn)略的成功。史料鏈接材料（東歐劇變）??有多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設社會主義道路，更多地是照搬蘇聯(lián)的一套做法。??阻礙了這些國家的社會經(jīng)濟發(fā)展，傷害了這些國家人民的民族感情，使得社會主義在這些國家不僅沒有發(fā)揮和顯示出應有的優(yōu)越性，而且聲譽受到很大影響。??蘇聯(lián)“新思維”的改革之風，西方“和平演變”的鼓勵政策，都對東歐的變化有影響，起了推動作用。——中國外交部前部長錢其琛的講話讀史感悟根據(jù)材料，你認為導致東歐劇變的原因有哪些？（二）多極化趨勢的加強及其影響“冷戰(zhàn)”后的國際形勢東歐劇變、蘇聯(lián)解體和“冷戰(zhàn)”的結束，改變了世界兩極格局。從此美國成為唯一的超級大國，它極力構筑以自己為主導的單極世界，其他國家則主張推進多極化進程。經(jīng)過十多年的較量和磨合，當今世界格局呈現(xiàn)出“一超多強”的局面，多極化趨勢進一步發(fā)展。1、鼎足之勢話西方這一目講了一個主題，即西方國家美國、歐盟、日本三足鼎立局面的狀況。（1）美國成為世界上唯一的超級大國。結合史實和教材，幫助學生理解美國的地位和表現(xiàn)：綜合國力世界第一；對外實現(xiàn)“美國領導世界的意愿”；推行霸權主義政策。（2）歐洲一體化過程：歐洲聯(lián)盟的成立；歐元正式啟用；努力建立歐洲獨立的防務體系。影響：這些舉措，使歐盟的綜合實力大大加強，對國際事務具有舉足輕重的影響，有助于推動世界格局向多極化方向發(fā)展。（3）日本謀求政治大國的努力冷戰(zhàn)結束后，日本主動參與國際事務，加快謀求政治大國地位的步伐。日本將兩極格局的瓦解，視為自己擠身政治大國的良機。注重日美關系；注重與亞洲鄰國建立密切的經(jīng)濟分工與合作關系；謀求成為安理會常任理事國；企圖成為軍事大國。（結合教材了解具體表現(xiàn)。）2、走出低谷的俄羅斯①蘇聯(lián)解體后，俄羅斯面臨的重重困難結合教材和時政幫助學生具體了解。②俄羅斯的全方位外交要求學生閱讀教材，自我歸納總結。③普京總統(tǒng)的舉措總結：隨著俄羅斯國內(nèi)經(jīng)濟形勢的不斷好轉，國內(nèi)政局得到穩(wěn)定，國際地位也有了很大改善。在國際事務中，俄羅斯仍然是對美國的全球支配地位構成挑戰(zhàn)的國家。3、以中國為首的發(fā)展中國家勢力的發(fā)展第三世界的斗爭；中國正發(fā)揮越來越重要的作用；4、多極化趨勢的加強及其影響目前，世界政治格局中存在著幾個主要的力量中心，即美國、日本、俄羅斯、中國和歐盟，暫時形成“一超多強”的局面。影響：多極化趨勢的加強，有利于國際關系的民主化，有利于充分發(fā)揮聯(lián)合國的作用，有利于建立公平合理的世界政治、經(jīng)濟新秩序。論從史出討論兩種觀點：“單極世界說”；“多極世界說”。小結20世紀80年代后期至90年代初期，東歐劇變和蘇聯(lián)解體后世界兩極格局隨之瓦解，多極化趨勢加強，并對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生重大影響。但是，我們要認識到，雅爾塔體制的最終解體，是多種因素促成的，從根本上說是各種反霸力量合力的結果。時至今日，世界格局的多極化仍然只是一個發(fā)展趨勢，它的最終形成將是一個復雜而漫長的過程。在這個過程中，多極力量呈競爭共處的態(tài)勢：美國成為唯一的超級大國，但經(jīng)濟實力相對衰弱；走向超級大國之路的日本；以德國經(jīng)濟實力為主體的壯大中的歐盟；潛在的還是發(fā)展中的中國不僅在國3際政治而且在國際經(jīng)濟上的影響力有所增強；失去超級大國實力而力圖重溫舊夢的獨聯(lián)體；以及松散然而卻是不可忽視的第三世界發(fā)展中國家。所有這些都促進了世界向著多極化方向發(fā)展。板書：兩極格局的瓦解——東歐劇變和蘇聯(lián)解體多極化趨勢的加強（西歐；俄羅斯；中國）教學反思：第三篇：《步步高學案導學》2013-2014學年高中歷史(人民版必修三)同步課時檢測檢測(三)專題檢測(三)近代中國思想解放的潮流一、選擇題(每小題4分，共60分)1．從“師夷長技以制夷”到維新變法、追求民主共和、提倡民主和科學、接受馬克思主義，近代中國人向西方學習逐步深入、思想不斷解放。其中“師夷長技以制夷”的主張是針對以下哪一幅圖片所反映的社會現(xiàn)實而提出的()A．列強瓜分中國B．經(jīng)學難抵洋槍炮C．八國聯(lián)軍侵華D．南京大屠殺2．《四庫全書》中說：“歐羅巴人天文推算之密，工匠制作之巧，實逾前古，其議論夸詐迂怪，亦為異端之尤。國朝節(jié)取(注：希望朝廷部分采用)其技能，禁傳其學術，具存深意矣?！蔽覈飞希趯嵺`中直接運用和發(fā)展了這一論調(diào)的政治派別是（）A．地主階級洋務派C．資產(chǎn)階級革命派B．資產(chǎn)階級改良派D．農(nóng)民階級3．“它因模仿一部分西方器物而異于傳統(tǒng)，又因其主事者?以新衛(wèi)舊?的本來意愿而難以掙脫傳統(tǒng)。結果是?東一塊西一塊的進步?。零零碎碎的，是零賣的，不是批發(fā)的?！毕铝心奈粴v史人物的思想特點符合上述材料的描述A．林則徐C．洪仁玕B．曾國藩D．康有為（）4．鄭觀應在《盛世危言》中提出：“欲自強，必先致富；欲致富，必首在振工商，必先講求學校，速立憲法，尊重道德，改良政治。”這說明以他為代表的部分早期維新派已經(jīng)（）A．明確反對清政府的統(tǒng)治B．倡導學習西方的價值觀念C．注意到西方政治制度的先進性D．力主實行維新變法5．甲午一戰(zhàn)，天朝再敗于東鄰維新之島國日本，舉國深感恥痛，中國知識精英痛定思痛之余，在文化自覺上又進一層。(金耀基《文化自覺、全球化與中國現(xiàn)代性之構建》)當時“中國知識精英”的著力點是A．經(jīng)濟的現(xiàn)代化C．制度的現(xiàn)代化B．器物的現(xiàn)代化D．精神的現(xiàn)代化（）6．梁啟超在《自勉》中說：“獻身甘作萬矢的，著論求為百世師。誓起民權移舊俗，更研哲理牖新知。十年以后當思我，舉國猶狂欲語誰？世界無窮愿無盡，海天寥廓立多時?！辈牧现小笆钠鹈駲嘁婆f俗”的含義是A．設議院，定憲法B．實行君主立憲制，反對封建專制C．興民權，易舊俗D．實行民主共和，反對君主專制7.梁啟超在《變法通議》中寫道：同治初年，德相俾斯麥對人說，“三十年后，日本其興，中國其弱乎？日本人之游歐洲者，討論學業(yè)，講究官制，歸而行之；中國人之游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價值之廉，購而用之，強弱之原，其在此乎？”梁啟超引用這段話的根本意圖是()()A．證明中國進行社會政治變革的必要性B．總結中國甲午戰(zhàn)爭失敗的原因C．評價洋務派的活動D．比較中日近代化的異同8．“一般說來，當?shù)蹏臋嗔碜砸粋€人時，它便軟弱；而當它來自千百萬人民時則強大……如果學者、商人和老百姓都能關心民族的危難，那么這樣的人民將是聰明的，否則是愚昧的?！边@種觀點的最早倡導者應是A．鴉片戰(zhàn)爭中新思想的代表人物B．甲午戰(zhàn)爭后的資產(chǎn)階級維新派C．辛亥革命時代的資產(chǎn)階級革命派D．新文化運動中的激進知識分子9．嚴復在《辟韓》一文中說：“秦以來之為君，正所謂大盜竊國者耳。國誰竊？轉相竊之于民而已。”從當時的歷史時期來看，嚴復的這一言論反映了()（）A．嚴復接受了進化論的思想B．嚴復的中體西用觀點C．維新派的民權意識D．維新派的君主立憲主張10．某思想家在20世紀初大聲疾呼：“吾寧忍過去國粹之消亡，而不忍現(xiàn)在及將來之民族，不適世界之生存而歸削滅也……其不能善變而與之俱進者，將見其不適環(huán)境之爭存，而退歸天然淘汰已耳！”從中可見，該思想家主張A．打破保守觀念，為新文化營造空間B．剔除傳統(tǒng)糟粕，重建儒家信仰C．宣揚改革理念，為康梁變法造聲勢D．遵循進化理論，任憑自然選擇11．1915年一篇文章引用尼采的觀點：“德國大哲學家尼采把道德分為兩類：有獨立心而勇敢者曰貴族道德，謙遜而服從者曰奴隸道德。”并認為：“忠孝節(jié)義，奴隸之道德也?！痹撐牡淖珜懻咦钣锌赡苁茿．梁啟超C．孫中山B．陳獨秀D．毛澤東（）（）12．康有為利用孔子權威來論證資產(chǎn)階級維新變法理論的合理性，新文化運動時期的思想家卻提出了“打倒孔家店”的口號，對封建統(tǒng)治思想進行了猛烈抨擊，資產(chǎn)階級思想逐步成熟與完善。上述變化的根源在于A．民族矛盾不斷激化B．封建制度已被推翻C．資產(chǎn)階級革命思想的廣泛傳播D．資產(chǎn)階級自身力量的發(fā)展壯大13．1920年，北京政府教育部頒布法令，規(guī)定從當年秋季起，國民小學的國文教科書不再使用文言，改用白話國語。這表明當時文學革命A．取得了重大突破C．推動了政治改革B．被全社會所認同D．取得了徹底成功()（）14．《東方雜志》某年2月發(fā)表文章說：一年以來，社會主義的思潮在中國可以算得起風起云涌了。報章雜志的上面，東也是研究馬克斯(思)主義，西也是討論布爾希(什)維克主義；這里是闡明社會主義的理論，那里是敘述勞動運動的歷史，蓬蓬勃勃，一唱百和，社會主義在今日的中國，仿佛有?雄雞一鳴天下曉?的情景。文中所說的“一年”是指（）A．1915年B．1917年C．1920年D．1924年15．維新派與頑固派的論戰(zhàn)、革命派與保皇派的論戰(zhàn)、新文化運動中問題與主義之爭，上述思想交鋒在歷史作用方面的相同點是A．促成思想解放運動B．有利于新思想的傳播C．推動了民主革命的進步D．帶動教育事業(yè)的發(fā)展()二、非選擇題(第16題18分，第17題22分，共40分)16．閱讀下列材料，回答問題。材料一師夷長技以制夷……夷之長技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法?！涸础逗鴪D志》材料二圖一圖二圖三圖四請回答：(1)結合歷史背景，試評價材料一中魏源的“師夷長技以制夷”的主張。(4分)(2)西方啟蒙思想成為中國近代先進分子用來啟迪民智、傳播西學的武器。根據(jù)材料二中圖一、圖二提供的歷史信息并結合所學知識，分別指出兩者理論宣傳的特點和實踐結果的不同之處。(8分)(3)根據(jù)材料一、材料二，歸納中國近代學習西方的特點和歷程。(6分)17．閱讀下列材料，回答問題。材料一“四書五經(jīng)、中國史事、政書、地圖為舊學，西政、西藝、西史為新學，舊學為體，新學為用，不使偏廢。”“中學為內(nèi)學，西學為外學；中學治心身，西學應世事。”——張之洞《勸學篇》材料二中國的這一危險形勢也影響了居統(tǒng)治地位的士大夫，不過他們是被迫傾向于改良而非傾向于革命?！麄?nèi)匀徽J為，改革中國的儒家文明，就可以滿足現(xiàn)代的需要。這種觀點的著名代表人物是激進的廣東學者康有為(1858—1927年)，他以其論著《孔子改制考》而震驚同僚?！度蛲ㄊ贰凡牧先缎虑嗄辍泛汀缎鲁薄芬约鞍ā睹恐茉u論》在內(nèi)的許多其他雜志，對傳統(tǒng)主義的堡壘——舊文學、舊道德、舊式人際關系和儒家——發(fā)動了全面攻擊。……他們津津樂道于科學、民主、科技、不可知論、實用主義、自由主義、議會制度和個人主義?！孕熘屑s《中國近代史：1600—2000中國的奮斗》(1)據(jù)材料一說明洋務派對傳統(tǒng)文化與西學關系的認識。(4分)(2)材料二中“中國的這一危險形勢”是指怎樣的形勢？康有為的《孔子改制考》為什么會使同僚震驚？(8分)(3)據(jù)材料三并結合所學知識，概述新文化運動的代表人物和康有為對待傳統(tǒng)文化的不同態(tài)度及其原因。你認為在建設現(xiàn)代和諧社會中，對傳統(tǒng)文化應持何種態(tài)度？(8分)(4)綜合以上材料，指出中國近代主流思想演變的趨勢。(2分)——斯塔夫里阿諾斯答案1．B2．A3．B4．C5．C6．B7．A8．B9．C10．A11．B12．D13．A14．C15．B16．(1)“長技”在當時的情況下主要指西方先進的軍事技術；魏源從反侵略立場出發(fā)，以“師夷”為手段，以“制夷”為目的，表現(xiàn)了一種崇高的愛國主義精神。(2)特點：康有為把西方資本主義政治學說與儒家思想結合起來，披著儒家外衣宣揚維新思想；孫中山則以啟蒙思想為武器，系統(tǒng)地闡明了三民主義，宣傳革命理論。實踐結果：維新變法運動促進了思想解放，但最終失敗；辛亥革命推翻了帝制，建立了民主共和制度，但真正的民主共和并沒有實現(xiàn)。(3)中國近代思想界經(jīng)歷了由盲目排外到學習西方的過程，體現(xiàn)了東西方文化的碰撞和交流；學習西方的過程也是中國近代社會各階級探索救亡圖存道路的過程；學習西方經(jīng)歷了從仿制器物到學習其制度、思想文化的過程。17．(1)中學為體，西學為用。(2)19世紀末由于帝國主義加緊侵略造成的嚴重民族危機。康有為在《孔子改制考》中，借助孔子的權威宣傳維新變法，有力地沖擊了傳統(tǒng)儒學，動搖了士大夫恪守祖訓的理論基礎。(3)新文化運動的代表人物：絕對否定儒家傳統(tǒng)道德；康有為：利用傳統(tǒng)儒家思想。原因：“尊孔復古”逆流，民主共和觀念逐漸深入人心。揚棄(或批判、繼承、發(fā)展、創(chuàng)新)。(4)趨勢：從傳統(tǒng)儒家思想向民主思想演變。第四篇：高中歷史《辛亥革命》教學案人民版必修1云南省隴川縣第一中學高一歷史教學案：《辛亥革命》人民版必修1一、學習目標本課主要要求學生掌握興中會與同盟會的成立；武昌起義；中華民國南京臨時政府的成立；臨時約法；袁世凱篡奪革命果實的活動；辛亥革命的歷史意義。思考一：為什么說同盟會是中國第一個全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨？思考二：如何理解“辛亥革命既是勝利了的革命，又是失敗了的革命”？二、預習效果檢測（一）、武昌起義(1)第一個資產(chǎn)階級革命團體是何時由何人在何地成立的？第一個資產(chǎn)階級革命政黨又是是何時由何人在何地成立的？（2）簡述武昌起義的過程及影響。（二）中華民國的成立簡述《中華民國臨時約法》的內(nèi)容、性質(zhì)、及意義。（三）辛亥革命的歷史功績袁世凱為什么會篡奪革命果實？簡述其過程，三、課堂目標檢測完成課文50頁“學習思考”和53頁“史學爭鳴”四、配餐練習A組1894年，孫中山在檀香山成立了（）A．興中會B．華興會C．光復會D．同盟會中國同盟會是中國近代第一個（）A．資產(chǎn)階級革命團體B．無產(chǎn)階級革命團體C．資產(chǎn)階級革命政黨D．無產(chǎn)階級革命政黨3下列有關三民主義的表述，不正確的A．是興中會的革命綱領（）B．是辛亥革命的指導思想C．最早是由孫中山提出的D．包括民族、民權、民生三大主義4下列有關黃花崗起義的表述，不正確的A．1911年4月在廣州爆發(fā)（）B．黃興親自參加了這次起義C．加速了革命發(fā)展的進程D．成為辛亥革命成功的標志5四川保路運動發(fā)生在（）A．1894年B1905年C．1911年D．1912年6下列事件發(fā)生在1911年的是（）A．興中會成立B．同盟會成立C．武昌起義D．黃花崗起義71912年1月1日，孫中山宣告（）A．同盟會成立B．中華民國成立C．武昌起義成功D．湖北軍政府成立8《中華民國臨時約法》的頒布是在（）A．1911年10月B．1911年12月C．1912年2月D．1912年3月9下列關于《中華民國臨時約法》的表述，正確的是（）A．按照三權分立的原則構建政治體制B．規(guī)定實行資產(chǎn)階級的君主立憲制度C．宣告了封建君主專制制度的滅亡D．是中國第二部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法10統(tǒng)治中國260多年的清王朝宣告結束是A．1912年2月B．1912年3月（）C．1912年4月D．1912年5月二、非選擇題B組閱讀下列關于孫中山民族主義的幾則材料：材料一：（一）驅除韃虜。今之滿洲……乘中國多事，長驅入關，滅我中國，據(jù)我政府，迫我漢人為奴隸…滿洲政府窮兇極惡…（二）恢復中華。中國者，中國人之中國，中國之政治，中國人任之，驅除韃虜之后，光復我民族的國家。——《軍政府宣言》材料二：一、凡革命以前所有滿洲政府與各國締結之條約，民國均認為有效，至條約期滿為止。其締結于革命起事以后則否。……三、凡革命前滿政府所讓與各國國家或各國個人種種之權利，民國亦照舊尊重之，其在革命軍興以后則否?！獙O中山《告各友邦書》材料三：（一）一切不平等條約，如外人租借地，領事裁判權，外人管理關稅及外人在中國境內(nèi)行使一切政治的權力侵犯中國主權者，皆當取消，重訂雙方平等，互尊主權之條約。——《中國國民黨第一次全國代表大會宣言》（1）據(jù)材料一說明孫中山當時的民族主義宗旨是什么？這種看法有何局限和失誤？（2）依據(jù)材料二、三，說明孫中山對帝國主義列強的態(tài)度有何變化？（3）孫中山的民族主義變化說明了什么？C組請結合有關史實，分析說明辛亥革命為什么被稱為“中國近代一場完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命”？第五篇：高中歷史必修三導學案高中歷史必修三導學案專題一中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變一．百家爭鳴（2課時）課標要求：知道諸子百家，認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的意義；了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。（一）百家爭鳴1．出現(xiàn)時期：2．出現(xiàn)背景：3．主要學派：4．爭論（三方面）問題：（二）孔子和早期儒學1．孔子生活時代：2．孔子思想產(chǎn)生背景：3．孔子的思想主張：（1）政治思想：（2）自然觀：（3）教育思想：4．孔子的重大貢獻：（1）思想上：（2）教育上：（3）典籍上：5．孔子思想載體：6．孟子及其主張（1）生活時代：（2）道德規(guī)范：（3）政治思想：（4）民本思想：7．荀子及其思想（1）生活時代：（2）自然觀：（3）道德觀：自主落實（三）老莊之學1．所屬學派：2．思想特點：3．思想影響：4．老子（1）生活時代：（2）思想核心：（3）辯證法思想：（4）思想局限：（5）思想載體：5．莊子（1）生活時代：（2）思想核心：（3）思想載體：（四）法家思想1．戰(zhàn)國時期法家代表：2．法家思想核心：3．法家思想的影響：4．法家思想實踐者（改革者）（1）李悝變法（諸侯國？內(nèi)容？）（2）商鞅變法（諸侯國？內(nèi)容？影響？）5．法家思想理論集大成者：韓非（思想主張？）（五）墨家的主張1．創(chuàng)始人：2．優(yōu)良作風：3．思想主張：4．墨子的兩大重要貢獻（1）認識論：（2）邏輯學：合作探究1.百家爭鳴局面出現(xiàn)的根本原因是什么？2.反映沒落奴隸主貴族消極情緒的是什么學派？3.維護沒落奴隸主貴族利益的什么學派？4.反映新興地主階級蓬勃向上，進取自信風貌的是哪些學派？5.反映小生產(chǎn)者（平民）愿望的是什么學派？6.儒家學派在春秋戰(zhàn)國時期是何地位嗎？為什么？7.你認為在戰(zhàn)國時期最受封建統(tǒng)治者推崇的應該是什么學派？為什么？8.百家爭鳴局面的形成有何歷史意義？9.你認為一定時期的文化與該時期的政治和經(jīng)濟之間是什么關系？二．漢代儒學（2課時）課標要求：知道漢代儒學成為正統(tǒng)思想的史實。自主落實（一）“焚書坑儒”批判1．朝代：2．背景：3．過程（1）焚書：（2）坑儒：4．影響（評價）：（二）罷黜百家1．時期：2．背景：3．確立（漢武帝的措施）：4．影響（1）消極影響：（2）積極影響：（三）太學（中央長安）的出現(xiàn)1．時期：2．性質(zhì)：3．影響（評價）：4．太學生的參政意識（1）表現(xiàn)（2）原因（3）影響4．初步建立地方教育系統(tǒng)（四）科舉制的文化影響1．開始時期：2．考試內(nèi)容：3．影響（1）積極影響：（2）消極影響：合作探究1．秦朝時儒學的命運如何？表現(xiàn)何在？主要原因是什么？2．西漢時儒學地位怎樣？原因有哪些？最主要原因是什么？3．秦朝和西漢統(tǒng)治者對儒學的態(tài)度有何不同？手段有何區(qū)別？對儒學分別帶來了怎