第九章 幼兒園組織文化建設(shè)課件

第九章幼兒園組織文化建設(shè)與團(tuán)隊建設(shè)第九章幼兒園組織文化建設(shè)幼兒園組織文化一、幼兒園組織文化的概念幼兒園在其長期發(fā)展過程中形成的，為其組織成員普遍認(rèn)同并遵循的共同價值觀、精神偏偏及行為方式的總和。它一旦形成便宜成為幼兒園全體員工所共有的和遵循的普遍文化，對全體保教人員產(chǎn)生深遠(yuǎn)而持久的影響。二、理解概念應(yīng)注意的兩個問題:一是價值觀是幼兒園組織文化的核心。二是組織文化的建設(shè)是個長期工程。第九章幼兒園組織文化建設(shè)幼兒園組織文化的特征

1、意識性（無形性）。2、凝聚性。3、軟約束性4、獨特性。第九章幼兒園組織文化建設(shè)組織文化的結(jié)構(gòu)物質(zhì)文化：組織標(biāo)志、廠容廠貌、產(chǎn)品特色、組織工藝設(shè)備特性、文化體育生活設(shè)施即物質(zhì)層、制度層和精神層。制度文化：管理制度、特殊制度、組織風(fēng)俗。精神文化：組織價值觀、組織精神、組織風(fēng)氣、組織目標(biāo)、組織道德組織文化的三個層次是緊密聯(lián)系的，物質(zhì)層是組織文化的外在表現(xiàn)和載體，是制度層和精神層的物質(zhì)基礎(chǔ)；制度層則約束和規(guī)范著物質(zhì)層及精神層的建設(shè)，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，組織文化建設(shè)無從談起；精神層是形成物質(zhì)層和制度層的思想基礎(chǔ)，也是組織文化的核心和靈魂。三者密不可分，相互影響、相互作用、共同構(gòu)成了組織文化的完整體系。第九章幼兒園組織文化建設(shè)幼兒園的精神文化

1、精神文化。即校園文化創(chuàng)設(shè)的思想與心理氛圍，包括辦園思想、教育理念等精神層面的內(nèi)容，包括幼兒園組織團(tuán)隊精神、組織價值觀、組織風(fēng)貌、心理素質(zhì)和審美情趣等內(nèi)容2、制度文化。制度文化是滲透于幼兒園的各種組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度中的價值觀念與行為方式。3、幼兒園的的行為文化。行為文化主要是指領(lǐng)導(dǎo)者和具體工作人員在工作中的行為要求和行為規(guī)范。4、幼兒園物質(zhì)文化。主要包括園里的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備、校園環(huán)境、師生生活設(shè)施等5、幼兒園形象文化。是指幼兒園的能力和特征在社會公眾中的反映，是社會公眾對幼兒園的總體評價。第九章幼兒園組織文化建設(shè)幼兒園組織文化建設(shè)的原則

1、以人為本的的原則。管理者應(yīng)該確立以尊重人、理解人、關(guān)心人、鼓舞人、激勵人、教育人為出發(fā)點和歸宿點的人文管理思想，實施剛?cè)岵?jì)的管理策略，創(chuàng)造具有親和力的人文環(huán)境。2、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的原則。反對兩種傾向，一是只顧形式不顧內(nèi)容，二是只重內(nèi)容不顧形式。3、普遍性與特殊性相結(jié)合的原則。一是注重與社會主流的價值觀、組織精神和要求相一致，另一方面要有自己的特色。4、不斷創(chuàng)新的原則。根據(jù)社會的發(fā)展與進(jìn)步，在內(nèi)容上不斷充實，在形式不斷出新。第九章幼兒園組織文化建設(shè)幼兒園組織文化建設(shè)的主要方法1、榜樣法。通過樹立典型人物、特刊模范和事跡，發(fā)揮黨員、模范的帶頭作用，對好人好事進(jìn)行直接表揚(yáng)，對廣大員工提供直觀的學(xué)習(xí)榜樣的方法。2、激勵法。運用各種激勵手段，激發(fā)員工的動機(jī)，以營造良好的氛圍，塑造組織精神的各種途徑與方法?？梢杂觅澰S、獎勵、參與、競賽等方式進(jìn)行。3、教育法。通過各種教育、宣傳、組織學(xué)習(xí)、開會傳達(dá)等形式，對組織文化的內(nèi)容與目標(biāo)進(jìn)行灌輸?shù)姆椒ā?、感染法。運用一系列文藝活動、體育活動和讀書活動，培養(yǎng)員工的自豪感，使命感，使之在潛移默化中形成集體凝聚力。第九章幼兒園組織文化建設(shè)保教人員的任職條件

我國自１９９６年６月１日起施行的、教育部頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》對幼兒園保教人員的任職條件做了具體的規(guī)定。第三十七條幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格，并符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定。幼兒園教師實行聘任制。第三十八條幼兒園保育員除符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定外，還應(yīng)具備初中畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。第三十九條幼兒園醫(yī)務(wù)人員除符合本規(guī)定第三十五條規(guī)定外，醫(yī)師應(yīng)按國家有關(guān)規(guī)定和程序取得醫(yī)師資格；醫(yī)士和護(hù)士應(yīng)當(dāng)具備中等衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，或取得衛(wèi)生行政部門的資格認(rèn)可；保健員應(yīng)當(dāng)具備高中畢業(yè)學(xué)歷，并受過幼兒保健職業(yè)培訓(xùn)。第九章幼兒園組織文化建設(shè)保教人員的選聘與任用

1）選聘與任的原則：因事設(shè)人、用其所長、任人唯賢、充分信任、寧缺勿濫。2）建立保教人員的任用動態(tài)機(jī)制。建立競爭機(jī)制，建立獎罰制度。3、教職工的培訓(xùn)與教育。通過教研活動、觀摩活動、專題講座、開展競賽、以老帶新、參與課題研究等方式進(jìn)行培訓(xùn)教育。4、調(diào)動保教隊伍的積極性第九章幼兒園組織文化建設(shè)幼兒園園長任職條件一）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，認(rèn)真貫徹國家的教育方針。熱愛幼兒教育事業(yè)。二）示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)）畢業(yè)及其以上學(xué)歷，有五年以上幼兒教育工作經(jīng)歷，并具有小學(xué)、幼兒園高級教師職務(wù)。其他幼兒園園長應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)）畢業(yè)及以上學(xué)歷或高中畢業(yè)并獲得幼兒園教師專業(yè)考試合格證書，有一定幼兒教育工作經(jīng)歷，并具有小學(xué)、幼兒園一級教師職務(wù)。三）獲得幼兒園園長崗位培訓(xùn)合格證書。四）身體健康，能勝任工作。第九章幼兒園組織文化建設(shè)幼兒園園長主要職責(zé)一）貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)幼兒教育的方針、政策以及教育法規(guī)、規(guī)章，堅持正確的辦園方向。二）負(fù)責(zé)教職工的政治思想工作、職業(yè)道德教育，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；維護(hù)教職工的正當(dāng)權(quán)益，關(guān)心并逐步改善教職工的生活和工作條件；發(fā)揮教代的作用，調(diào)動和發(fā)揮教職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性。三）主持幼兒園的保教工作。領(lǐng)導(dǎo)和組織安全保衛(wèi)、衛(wèi)生保健工作，貫徹有關(guān)的法規(guī)和規(guī)章，確保幼兒在園安全、衛(wèi)生和健康；領(lǐng)導(dǎo)和組織教育工作，貫徹執(zhí)行國家幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。四）領(lǐng)導(dǎo)和組織行政工作，包括工作人員的考核、任免和獎懲及園舍、設(shè)備和經(jīng)費管理等。五）密切與家長和社區(qū)的聯(lián)系，向家長和社區(qū)宣傳正確的教育思想和科學(xué)育兒知識，爭取家長和社區(qū)支持幼兒園工作。第九章幼兒園組織文化建設(shè)幼兒園園長崗位要求一）堅持黨的基本路線，擁護(hù)黨的十一屆三中全會以來的方針政策。努力學(xué)習(xí)建設(shè)有中國特色社會主義理論。二）熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒，尊重、依靠、團(tuán)結(jié)教職工。三）實事求是，公正廉潔，嚴(yán)于律己，以身作則，作風(fēng)民主。四）敬業(yè)守職，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，勇于改革創(chuàng)新。第九章幼兒園組織文化建設(shè)幼兒園園長崗位專業(yè)要求：一）正確領(lǐng)會和掌握國家的教育方針、政策和法規(guī)的基本精神，熟悉幼兒教育法規(guī)和規(guī)章，堅持依法辦園。二）有一定的幼兒衛(wèi)生、心理和教育的基本理論，了解和掌握幼兒身心發(fā)展和教育的基本規(guī)律，有正確的教育觀念。正確掌握國家幼兒園課程的主要內(nèi)容和基本精神，并能組織實施。三）有幼兒園科學(xué)管理的基本知識。第九章幼兒園組織文化建設(shè)幼兒園園長崗位能力要求一）能根據(jù)黨和國家的有關(guān)方針、政策和法規(guī)、規(guī)章結(jié)合本園實際，制訂本園發(fā)展規(guī)劃和工作計劃并組織實施。二）有管理和指導(dǎo)保教工作的能力。能組織管理幼兒園衛(wèi)生保健工作；指導(dǎo)教師制訂適合幼兒發(fā)展水平的教育計劃；正確評析保育教育工作；組織開展有效的教研工作，幫助保教人員提高業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)保教工作。三）有一定的組織協(xié)調(diào)能力。能調(diào)動教職工的積極性，善于依靠和動員家長、社區(qū)等各方面的力量參與和支持幼兒園建設(shè)。第九章幼兒園組織文化建設(shè)幼兒園園長的任命與聘任

園長的任命和聘用權(quán)屬于幼兒園的創(chuàng)辦單位。由地方政府設(shè)置的幼兒園，由市、區(qū)教育局直接任命或聘任，或由市、區(qū)教育局同意，由幼兒園教職工代表大會選舉推薦，報教育局批準(zhǔn)任命。由非地方人民政府設(shè)置的幼兒園，可以采用公開招聘、人事主管部門推薦任命，并將所聘任園長的資料報教育行政部門備案。幼兒園園長的任期為2——4年，可連任，任期滿后，主管部門可根據(jù)平時對幼兒園工作的督導(dǎo)檢查，教代會對園長的評議和任期目標(biāo)實現(xiàn)情況進(jìn)行綜合考核，做出連任或離任的決定。如園長在任期要求辭職，必須向主管部門提出書面申請，經(jīng)批準(zhǔn)后可離職。第九章幼兒園組織文化建設(shè)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

根據(jù)《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》，3個班以下的幼兒園設(shè)1人，4個班以上的幼兒園一般設(shè)2人，10班以上的寄宿制幼兒園可設(shè)3人。1）建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子第一、梯形的年齡結(jié)構(gòu)。不同的年齡的干部具有不同的閱歷，因而具有不同的優(yōu)勢。第二、互補(bǔ)的知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)根據(jù)不同部門、不同層次的具體情況和實際需要配備有不同知識的領(lǐng)導(dǎo)成員，以達(dá)到各盡所能，知識互補(bǔ)的目的。第三、配套的專業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)組織管理職能的需要，由不同專業(yè)特長的成員合理組成，形成一個補(bǔ)充調(diào)濟(jì)、門類齊全、成龍配套的領(lǐng)導(dǎo)整體。第四、疊加的