護士急救知識課程設(shè)計

護士急救知識課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握基本的急救原則和流程；

2.學(xué)生能夠掌握常見急救狀況的判斷與處理方法，如心跳呼吸驟停、窒息、創(chuàng)傷出血等；

3.學(xué)生能夠了解并描述各類急救設(shè)備的正確使用方法。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠熟練運用心肺復(fù)蘇（CPR）技能進行緊急救援；

2.學(xué)生能夠正確操作自動體外除顫器（AED）；

3.學(xué)生能夠掌握止血、包扎、固定、搬運等基本急救操作技巧。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠樹立尊重生命、關(guān)愛患者的職業(yè)情感；

2.學(xué)生能夠認(rèn)識到急救知識的重要性，增強學(xué)習(xí)急救技能的積極性和責(zé)任感；

3.學(xué)生能夠在實際急救場景中，保持冷靜、果斷、團隊合作的態(tài)度，提高應(yīng)對緊急情況的心理素質(zhì)。

課程性質(zhì)：本課程為護理專業(yè)選修課程，以實踐操作為主，理論講解為輔。

學(xué)生特點：學(xué)生為高中護理專業(yè)二年級學(xué)生，具有一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和實操能力。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點和課程性質(zhì)，注重理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)實操練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生急救技能的熟練度和應(yīng)對緊急情況的能力。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備扎實的急救知識，提高急救技能水平，為今后從事護理工作奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.急救原則與流程：介紹急救的基本原則，如優(yōu)先救治危及生命的狀況、呼叫急救系統(tǒng)、現(xiàn)場評估等；講解完整的急救流程，包括判斷意識、評估呼吸、實施CPR、使用AED等。

教材章節(jié)：《急救護理學(xué)》第二章“急救原則與流程”。

2.常見急救狀況的處理：詳細(xì)講解心跳呼吸驟停、窒息、創(chuàng)傷出血、骨折、燒傷等常見急救狀況的判斷與處理方法。

教材章節(jié)：《急救護理學(xué)》第三章“常見急救狀況的處理”。

3.急救設(shè)備的使用：介紹自動體外除顫器（AED）、止血帶、三角巾等急救設(shè)備的正確使用方法。

教材章節(jié)：《急救護理學(xué)》第四章“常用急救設(shè)備與器材”。

4.實操技能訓(xùn)練：包括心肺復(fù)蘇（CPR）技能、自動體外除顫器（AED）操作、止血、包扎、固定、搬運等基本急救操作技巧的實操訓(xùn)練。

教材章節(jié)：《急救護理學(xué)》第五章“急救操作技能”。

5.急救綜合演練：設(shè)置模擬急救場景，進行綜合演練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對緊急情況的實際操作能力。

教材章節(jié)：《急救護理學(xué)》第六章“急救綜合演練”。

教學(xué)進度安排：共16課時，其中理論講解6課時，實操技能訓(xùn)練8課時，急救綜合演練2課時。確保理論與實踐相結(jié)合，注重實操技能的培養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：針對急救原則、流程、設(shè)備使用等理論知識，采用講授法進行教學(xué)。通過生動的語言、實際案例講解，使學(xué)生系統(tǒng)掌握急救知識。

教學(xué)實施：教師運用多媒體課件、實物展示等輔助手段，進行生動、形象的講解。

2.討論法：針對常見急救狀況的處理方法，組織學(xué)生進行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生主動思考、分析問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)實施：教師提出問題，學(xué)生分組討論，每組匯報討論成果，教師點評、總結(jié)。

3.案例分析法：選擇具有代表性的急救案例，組織學(xué)生進行分析。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)實施：教師提供案例，學(xué)生獨立分析，然后進行課堂分享，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

4.實驗法：針對實操技能訓(xùn)練，采用實驗法進行教學(xué)。讓學(xué)生在實際操作中掌握急救技能。

教學(xué)實施：教師示范操作，學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤動作。

5.情景模擬法：設(shè)置模擬急救場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進行綜合演練。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對緊急情況的心理素質(zhì)和實際操作能力。

教學(xué)實施：教師設(shè)計模擬場景，學(xué)生分組進行演練，教師觀察、評價，提出改進意見。

6.翻轉(zhuǎn)課堂法：將部分教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，讓學(xué)生課前觀看。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生提問、討論，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)實施：教師制作教學(xué)視頻，學(xué)生課前自學(xué)，課堂上進行互動交流，教師解答疑問。

7.小組合作學(xué)習(xí)法：在實操技能訓(xùn)練和綜合演練環(huán)節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)法。培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，提高急救操作水平。

教學(xué)實施：教師分組指導(dǎo)，學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，共同完成實操任務(wù)。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：占總評成績的30%。包括課堂出勤、參與討論的積極性、小組合作表現(xiàn)等。通過課堂觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

評估實施：教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

2.作業(yè)評估：占總評成績的20%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如理論知識問答、案例分析等，檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

評估實施：教師批改作業(yè)，給出評分，并反饋給學(xué)生。

3.實操技能評估：占總評成績的30%。針對心肺復(fù)蘇（CPR）、使用AED、止血、包扎等實操技能進行考核，評估學(xué)生的實際操作能力。

評估實施：設(shè)置實操考核環(huán)節(jié)，教師現(xiàn)場觀察、評價，給出實操成績。

4.考試評估：占總評成績的20%。期末進行理論考試，包括選擇題、判斷題、簡答題等，全面檢驗學(xué)生對急救知識的掌握程度。

評估實施：組織期末理論考試，教師批改試卷，給出考試成績。

5.綜合評估：在課程結(jié)束后，教師綜合學(xué)生在平時表現(xiàn)、作業(yè)、實操技能和考試中的表現(xiàn)，給出最終評語和成績。

評估實施：教師根據(jù)各項評估結(jié)果，全面評價學(xué)生的知識掌握、技能水平和情感態(tài)度價值觀。

6.反饋與改進：教師將評估結(jié)果及時反饋給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生了解自己的不足之處，鼓勵學(xué)生進行改進。同時，教師根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：本課程共計16課時，按照以下安排進行教學(xué)：

-第1-2課時：急救原則與流程；

-第3-4課時：常見急救狀況的處理（心跳呼吸驟停、窒息）；

-第5-6課時：常見急救狀況的處理（創(chuàng)傷出血、骨折、燒傷）；

-第7-8課時：急救設(shè)備的使用；

-第9-12課時：實操技能訓(xùn)練（CPR、AED操作、止血、包扎等）；

-第13-14課時：急救綜合演練；

-第15-16課時：復(fù)習(xí)與考試。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生作息時間和課程安排，將課程設(shè)置在每周三下午1:00-3:00進行，確保學(xué)生有充足的時間參與實操訓(xùn)練。

3.教學(xué)地點：

-理論教學(xué)：學(xué)校多功能教室，配備多媒體設(shè)備，方便教師進行講解和演示；

-實操訓(xùn)練：學(xué)校護理實驗室，模擬真實急救場景，便于學(xué)生進行實操練習(xí)。

4.教學(xué)資源：充分利用學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.考核安排：課程結(jié)束后，進行期末理論考