廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)第三中學(xué)教育集團(tuán)六校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題

清新區(qū)六校聯(lián)考七年級(jí)語(yǔ)文期中考試試題一、選擇題（共32分）1．（本題4分）下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．搓捻（cuō）

感慨（kǎi）

創(chuàng)傷（chuàng）B．書(shū)塾（shú）

撫弄（fǔ）

自卑（bēi）C．秕谷（bǐ）

爭(zhēng)執(zhí)（zhí）

唾沫（tuò）D．菜畦（qí）

確鑿（záo）

恍然大悟（wù）2．（本題4分）下列加點(diǎn)的詞解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是（

）A．歌以詠志（用）風(fēng)正一帆懸（掛）B．鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)（送到）老樹(shù)昏鴉（傍晚）C．星漢燦爛（星星）海日生殘夜（升起來(lái)）D．次北固山下（停宿）古道西風(fēng)（秋風(fēng)）3．（本題4分）下列有關(guān)各句的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。分析：這個(gè)句子運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。B．這就是我們的國(guó)際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。分析：運(yùn)用反復(fù)手法，突出表明“我們的國(guó)際主義”是“反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的”，是有著鮮明的針對(duì)性的。C．對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。分析：運(yùn)用對(duì)比手法，嚴(yán)厲批評(píng)了“不少的人”，指出了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。D．沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。分析：這個(gè)句子中“沒(méi)有一個(gè)不”表達(dá)了肯定的意思。4．（本題4分）下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()A．懸崖:高而陡的山崖。突兀:高聳的樣子。B．抽噎:一吸一頓地哭泣?；秀?不停地?cái)[動(dòng)。C．哄堂大笑:形容眾人一起大笑的樣子?；?huà):“漫畫(huà)”的舊稱(chēng)。D．氣喘吁吁:呼吸急促的樣子。形容非常勞累。小心翼翼:舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。5．（本題4分）下列關(guān)于名著《朝花夕拾》的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（

）A．《從百草園到三味書(shū)屋》中，作者告別了多姿多彩的百草園，來(lái)到枯燥乏味的三味書(shū)屋讀書(shū)，三味書(shū)屋死氣沉沉，讓作者感受不到絲毫樂(lè)趣。B．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文中，魯迅先生明明贊揚(yáng)長(zhǎng)媽媽?zhuān)瑓s先從她的缺點(diǎn)說(shuō)起，這是欲揚(yáng)先抑的手法。C．《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，里面的文章是魯迅作品中最富有生活情趣的篇章，我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。D．《朝花夕拾》生動(dòng)地描繪了清末民初的社會(huì)生活畫(huà)面，是研究魯迅早期思想、生活以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。6．（本題4分）下列關(guān)于魯迅的散文集《朝花夕拾》的表述不正確的一項(xiàng)是A．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，記敘了魯迅童年的生活和求學(xué)歷程，追述那些難以忘懷的人和事。B．《藤野先生》《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》都是其中的作品。C．《五猖會(huì)》描述了魯迅兒時(shí)與父親之間一場(chǎng)微妙的矛盾沖突，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和父子之間的隔膜。D．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中阿長(zhǎng)是我們家保姆，她又高又瘦，迷信嘮叨，令人厭煩，但她為我買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，讓我對(duì)她產(chǎn)生了敬意。7．（本題4分）下列幾組句子中表意完全相同的一組是（

）A．這能全怪我嗎？這能怪我嗎？B．四年租金為三萬(wàn)元。四年租金各為三萬(wàn)元。C．你的判斷難道會(huì)準(zhǔn)確嗎？你的判斷不會(huì)準(zhǔn)確的。D．我們永遠(yuǎn)不會(huì)成功。我們難免會(huì)失敗。8．（本題4分）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．2016年湘江馬拉松賽在市體育中心舉行，約2000余名選手冒雨參賽。B．朱自清創(chuàng)作的《春》，以清晰的脈絡(luò)和優(yōu)美雋永的文字深深打動(dòng)了讀者。C．“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現(xiàn)物質(zhì)生活上，而是要表現(xiàn)在精神生活上。D．重修后的石鼓書(shū)院按照“修舊如舊”，恢復(fù)了中國(guó)古書(shū)院“講學(xué)”“藏書(shū)”“祭祀”的功能。二、名句名篇默寫(xiě)（共12分）9．（本題6分）課文內(nèi)容識(shí)記填空。（1）你認(rèn)為《詠雪》中對(duì)雪的比喻最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?。?）《陳太丘與友期行》中元方應(yīng)對(duì)得體，據(jù)理力爭(zhēng)的句子是：。，；，。10．（本題6分）默寫(xiě)填空。（1）《觀滄海》中極力描寫(xiě)大海的壯闊及由此而產(chǎn)生想象的詩(shī)句是：，；，。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借月來(lái)表達(dá)對(duì)友人的思念的詩(shī)句是：，。（3）子在川上曰：“，不舍晝夜?！保ā?lt;論語(yǔ)）十二章》）（4），風(fēng)正一帆懸。（《次北固山下》）三、文言文閱讀（共14分）11．（本題4分）閱讀文章，完成問(wèn)題。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。(1)下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．俄而雪驟（急）B．公欣然曰（……的樣子）C．白雪紛紛何所似（像）D．撒鹽空中差可擬（差別）(2)把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。②未若柳絮因風(fēng)起。(3)結(jié)合《詠雪》的內(nèi)容，找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了怎樣的家庭生活情趣。（本題10分）昭明太子統(tǒng)，武帝長(zhǎng)子也。太子美姿容善舉止讀書(shū)數(shù)行并下過(guò)目皆憶。每游宴祖道，賦詩(shī)至十?dāng)?shù)韻，或做劇韻①，皆屬思②便成，無(wú)所點(diǎn)易③。年十二，于內(nèi)省見(jiàn)獄官將讞④事，問(wèn)左右曰：“是皂衣何為者？”曰：“廷尉官屬?！闭僖暺鋾?shū)曰：“是皆可念，我得判否？”有司以統(tǒng)幼，紿⑤之曰：“得?！逼洫z皆刑罪上，統(tǒng)皆署杖五十。有司抱具獄，不知所為，具言于帝，帝笑而從之。太子自加元服⑥，帝便使省萬(wàn)機(jī)，內(nèi)外百司奏事者，填塞于前。太子明于庶事，每所奏，謬誤巧妄，皆即辨析，示其可否，徐令改正，未嘗彈糾一人。平斷法獄⑦，多所全宥⑧，天下皆稱(chēng)仁。（唐·李延壽《南史·列傳四十三·蕭統(tǒng)傳》）【注】①劇韻：險(xiǎn)韻、生僻難押的詩(shī)韻。②屬思：構(gòu)思。③點(diǎn)易：涂改、修改、改動(dòng)。④讞（yàn）：議罪。⑤紿（dài）：欺騙。⑥元服：冠。⑦法獄：刑事案件。⑧全宥（yòu）：寬恕赦免。12．(2分)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①或做劇韻

或：

②具言于帝

于：13．(2分)對(duì)文中畫(huà)波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（

）A．太子美姿容善/舉止讀書(shū)數(shù)行/并下過(guò)目皆憶B．太子美姿容/善舉止/讀書(shū)數(shù)行并下/過(guò)目皆憶C．太子美姿容/善舉止/讀書(shū)數(shù)行并下過(guò)目/皆憶D．太子美姿容善/舉止讀書(shū)數(shù)行/并下過(guò)目/皆憶14．(2分)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。是皆可念，我得判否？15．(2分)閱讀全文可以看出蕭統(tǒng)是一個(gè)怎樣的人？16．(2分)上文與《陳太丘與友期行》一樣，都寫(xiě)了聰慧的小孩，從成才的角度來(lái)看，正確的成長(zhǎng)道路是什么？談?wù)勀闼玫降膯⑹?。四、現(xiàn)代文閱讀（共12分）（本題4分）閱讀史鐵生《秋天的懷念》節(jié)選文字，完成后面小題那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“……還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了?！质乔锾?，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……17．(2分)文中加下劃線的動(dòng)詞“擋”用得好，請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)好在哪兒？18．(2分)文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話”。你認(rèn)為文中的我懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容具體說(shuō)明。（本題8分）閱讀《植樹(shù)的牧羊人》（節(jié)選），回答下列問(wèn)題。①這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣??！不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒(méi)有什么變化。不過(guò)，當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開(kāi)始，我又想起了那個(gè)植樹(shù)的牧羊人。我想，那一萬(wàn)顆橡樹(shù)應(yīng)該已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹(shù)林了吧！②牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗。現(xiàn)在，他不再放羊。他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛櫸，還種白樺樹(shù)。③1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說(shuō)不出話來(lái)，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的森林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹(shù)林分為三大塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類(lèi)除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。④這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片的橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說(shuō)，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤(rùn)，就把白樺樹(shù)種在那里。他是對(duì)的。這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。⑤路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水。這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖效應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！⑥從1920年開(kāi)始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹(shù)的老人。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何懷疑或動(dòng)搖，只有天知道這有多難！19．(2分)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的內(nèi)容。20．(2分)“這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？21．(2分)說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)的詞具體指的是什么。就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。22．(2分)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我才明白，人類(lèi)除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”一句話的理解。五、作文（共50分）23．（本題50分）課文中，敘述海倫·凱勒初次與莎莉文老師見(jiàn)面時(shí)的獨(dú)特感受運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)一下自己升入初中第一次見(jiàn)到語(yǔ)文老師的情景。150字左右。參考答案：題號(hào)12345678答案ACABADCB1．A【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。A項(xiàng)的注音有誤，創(chuàng)傷應(yīng)讀chuāng。2．C【詳解】本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。C項(xiàng)的詞語(yǔ)解釋有誤，“星漢燦爛”中“星漢”的意思應(yīng)該是“銀河”。3．A【詳解】本題考查分析修辭手法與理解句子含義。A.“這個(gè)句子運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法”分析錯(cuò)誤，這個(gè)句子有問(wèn)有答，運(yùn)用的修辭手法是設(shè)問(wèn)，不是反問(wèn)。故選A。4．B【詳解】這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思考。B.“恍惚”的意思是神志不清，精神不集中?！安煌５?cái)[動(dòng)”這種解釋是錯(cuò)誤的。故選B。點(diǎn)睛：這道題考查的是詞語(yǔ)的意思，這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋?zhuān)荒芙柚值涞裙ぞ邥?shū)照抄照搬下來(lái)。5．A【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。A.“三味書(shū)屋死氣沉沉，讓作者感受不到絲毫樂(lè)趣”有誤。在三味書(shū)屋，盡管自由被限制，可樂(lè)趣依舊不減：折臘梅花，捉蒼蠅喂螞蟻，尋蟬蛻，甚至于在課上畫(huà)畫(huà)兒！所以此選項(xiàng)有誤。故選A。6．D【詳解】D.表述不正確。阿長(zhǎng)的名字來(lái)源于她的前一任女工，因生得高大，大家便喚她阿長(zhǎng)，之后仍然如此稱(chēng)呼頂她缺的女工，文中的阿長(zhǎng)生得黃矮而胖，并不是“又高又瘦”。故選D。7．C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解和把握。A．這能全怪我嗎？這能怪我嗎？范圍不同；B．注意“各”字，導(dǎo)致含義不同；D．前一句肯定不會(huì)成功，后一句是有時(shí)會(huì)失敗。故選C。8．B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析與修改。A．語(yǔ)言贅余，可去掉“約”或“余”；B．正確；C.關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，可改為：不僅……還……；D．成分殘缺，可在“修舊如舊”后加上“原則”。故選B。【點(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。9．未若柳絮因風(fēng)起君與家君期日中日中不至則是無(wú)信對(duì)子罵父則是無(wú)禮【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意“絮、君、則、禮”等字的正確書(shū)寫(xiě)。10．（1）日月之行若出其中星漢燦爛若出其里（2）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（3）逝者如斯夫（4）潮平兩岸闊【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“燦爛”“寄”“逝”“斯”“潮”這幾個(gè)字的寫(xiě)法。11．(1)D(2)①謝太傅在一個(gè)冬雪紛飛的日子里，把子侄輩的人聚集在一起。②不如比作柳絮憑借風(fēng)而飛起。(3)“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”表現(xiàn)出謝太傅一家其樂(lè)融融的情景。【詳解】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。D.句意：把鹽撒在空中差不多可以相比。差：大致，差不多。故選D。（2）本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：內(nèi)集，把家里人聚集在一起；兒女，子侄輩的年輕一代。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：未若，比不上；因，憑借。（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。由“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”表現(xiàn)出謝太傅一家其樂(lè)融融的情景，屋外冰寒雪驟，屋內(nèi)卻是談笑風(fēng)生。由“公欣然”“公大笑樂(lè)”表現(xiàn)出謝太傅與子侄輩親密無(wú)間的情感和把玩詩(shī)句的雅興?！军c(diǎn)睛】【參考譯文】謝太傅在一個(gè)冬雪紛飛的日子里，把子侄輩的人聚集在一起，跟他們一起談?wù)撛?shī)文。不一會(huì)兒，雪下得大了，太傅十分高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么？”他哥哥的長(zhǎng)子（謝朗）說(shuō)：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借風(fēng)而飛起?！敝x太傅聽(tīng)了開(kāi)心地大笑起來(lái)。她（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，也是左將軍王凝之的妻子。12．有時(shí)給13．B14．這些我都能念下來(lái)，我能判決嗎？15．天資聰慧，通曉政務(wù)，賞罰分明，寬以待人。16．示例：學(xué)習(xí)如逆水行舟，天資再聰慧，必須勤學(xué)好問(wèn)，保持一顆進(jìn)取心，學(xué)會(huì)禮貌待人，方可成就大事?！痉治觥?2．本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。①句意：有時(shí)用險(xiǎn)韻。或：有時(shí)。②句意：報(bào)告給武帝。于：給。13．本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后結(jié)合句意分析。句意為：太子身姿容貌漂亮，舉止得體，讀書(shū)能一目數(shù)行，過(guò)目不忘。故斷為：太子美姿容/善舉止/讀書(shū)數(shù)行并下/過(guò)目皆憶。故選B。14．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。本句重點(diǎn)字詞：是，這；皆，都；得，能。句意為：這些我都能念下來(lái)，我能判決嗎？15．本題考查學(xué)生概括人物形象的能力。從“讀書(shū)數(shù)行并下，過(guò)目皆憶”可知，蕭統(tǒng)天資聰慧；從“太子明于庶事，每所奏，謬誤巧妄，皆即辨析”可知，他通曉政務(wù)。從“示其可否，徐令改正，未嘗彈糾一人。平斷法獄，多所全宥，天下皆稱(chēng)仁”可知，他賞罰分明，寬以待人。16．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的把握能力。兩文都寫(xiě)了聰慧的小孩，所以在談啟示時(shí)應(yīng)為圍繞如何對(duì)待天資問(wèn)題去談。示例：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。天資再聰慧的人也要勤奮好學(xué)，時(shí)刻做一個(gè)謙虛進(jìn)取之人，這樣才能有所成就?！军c(diǎn)睛】【參考譯文】昭明太子蕭統(tǒng)是武帝的長(zhǎng)子。太子身姿容貌漂亮，舉止得體，讀書(shū)能一目數(shù)行，過(guò)目不忘。每當(dāng)出游宴會(huì)或餞別親友時(shí)，賦詩(shī)可達(dá)數(shù)十韻，有時(shí)用險(xiǎn)韻，都能略思便成，而不用改換字句。十二歲時(shí)，在宮內(nèi)看到司法官員準(zhǔn)備判案，問(wèn)左右說(shuō)：“這穿黑衣服的是干什么的？”回答說(shuō)：“是司法部門(mén)的官員?！笔捊y(tǒng)把他們的案卷要來(lái)看，說(shuō)：“這些我都能念下來(lái)，我能判決嗎？”當(dāng)事官員看他年幼，哄他說(shuō)：“可以?！边@些案子都是要判徒刑以上的重罪，蕭統(tǒng)都批為杖五十。當(dāng)事官員拿著這判下的案卷，不知該怎么辦，報(bào)告給武帝，武帝笑著讓照此辦理。太子自從行冠禮以后，武帝便讓他觀察處理國(guó)家事務(wù)，于是面前擠滿了奏事的內(nèi)外百官。太子通曉政務(wù)，每當(dāng)有說(shuō)錯(cuò)的或是花言巧語(yǔ)說(shuō)假話，都能馬上分辨剖析，指出其正誤，令其慢慢改過(guò)，而未曾向武帝舉報(bào)過(guò)一人。審理案件，許多人都得到寬恕赦免，天下都稱(chēng)頌太子仁德。17．“擋”字用得好，傳神地寫(xiě)出了母親害怕“我”看到落葉而悲傷，因而以自己的身體擋住落葉，反映出母親在小心翼翼地保護(hù)著“我”脆弱而敏感的心靈。18．“我”懂得了母親的用心。從最后一段可以看出，“我”終于可以從生活的陰影中走出來(lái)，終于可以心平氣和地欣賞菊花的美，并從開(kāi)得爛漫熱烈的菊花身上悟到了生命的意義?！窘馕觥?7．本題考查詞語(yǔ)賞析?！拔摇豹?dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落,這容易讓人聯(lián)想到生命的衰落,母親為了不讓作者看到這一切,所以“擋”住了這兩個(gè)動(dòng)詞，突出了母親時(shí)刻為兒子著想,細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格刻畫(huà)鮮明，慰人至深。18．本題考查內(nèi)容綜合分析。她(母親)昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒”,這句話雖然沒(méi)有說(shuō)完,但是結(jié)合前文的“咱娘兒倆在—塊兒,好好兒活……”可知,母親希望“我”和妹妹好好活下去。從結(jié)尾來(lái)看,“‘我’懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……”此時(shí),“我”不僅懂了,而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了,和“妹妹”起相互扶持著積極地去面對(duì)生活。19．“我”再見(jiàn)牧羊人的所聞所感。20．這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把“白樺樹(shù)”比作“筆直站立的少年”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了白樺樹(shù)的鮮嫩、挺拔。21．指牧羊人用雙手和毅力種的、長(zhǎng)得很茂盛的一大片樹(shù)。22．選段提到了第一次世界大戰(zhàn)，這次戰(zhàn)爭(zhēng)是由人類(lèi)挑起的，產(chǎn)生的影響是毀滅性的，但是還有像這位默默植樹(shù)的牧羊人一樣的人，像拯救世界的上帝一樣在改變世界，為世界為人類(lèi)創(chuàng)造美好的生活。【解析】19．本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)①段“這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路”和②段“牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗”可知，寫(xiě)一戰(zhàn)后我”再見(jiàn)牧羊人；根據(jù)①段“當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上”、②段“現(xiàn)在，他不再放羊。他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛櫸，還種白樺樹(shù)”和段“1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說(shuō)不出話來(lái)，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的森林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹(shù)林分為三大塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的”等可知，寫(xiě)了“我”的所見(jiàn)；根據(jù)③段“當(dāng)我想