部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《8、彩色的夢(mèng)》導(dǎo)學(xué)案

8、彩色的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。

2、圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，探究兒歌的豐

昂意o

【教學(xué)重點(diǎn)】：1、識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。

1、圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將兒歌描繪的景象變得更為

豐富。

【教學(xué)難點(diǎn)】：深入淺出地理解兒歌蘊(yùn)涵的哲理。

第一課時(shí)個(gè)人二次

一、溫故導(dǎo)新備課

1、今天我們還要來學(xué)一首兒歌，看老師寫課題。（師板

書課題:彩色的夢(mèng)）指導(dǎo)書寫“彩”字。

2、讀到課題你想到了什么？

二、合作探究

讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆

畫了些什么。出示學(xué)習(xí)提示：

A、結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B、讀正確生字新詞。

C、讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1、檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語

能讀正確嗎

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀生字，

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字。

2、檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起

大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心

的同學(xué)展示。

(2)指名朗讀課文

(3)自由讀全文，爭取讀得正確流利。

(4)整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？

3、指導(dǎo)書寫生字。

(1)田字格課件出示：彩夢(mèng)藍(lán)森拉結(jié)蘋般精靈

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。(3)認(rèn)真讀貼，

描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。

(4)展評(píng)學(xué)生的書寫。

三、自我提升、總結(jié)梳理

1、小游戲，送詞語寶寶回家

(1)我的(彩色)鉛筆，是大森林的(精靈)。

(2)腳尖滑過的地方，大塊的(草坪)，綠了。

(3)我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄

的（叮嚀）。

2、同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來

讀讀。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)

用，這才是真會(huì)了！

第二課時(shí)

一、溫故導(dǎo)新

1、出示本課詞語自由讀一讀。

（1）指名讀詞語師生糾正讀錯(cuò)的字音。

（2）全班齊讀詞語三遍。2、單獨(dú)出示文中7個(gè)要求

會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀，齊讀生字。

二、合作探究

1、借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？

3、開火車讀。

4、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

A、品析第一節(jié)

1、引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，（出示實(shí)物：各種彩色鉛筆）:

（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆,

都有什么顏色？

再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的）

你們能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎？

①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉

花糖。

②下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。

（2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會(huì)聊天嗎？

2、朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色

鉛筆的可愛，活潑及對(duì)它們的喜愛之情。

B、品析第二小節(jié)

1、引導(dǎo)：“腳尖滑過”后，畫了哪些景物？

學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：

“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，

排了”

JULj，

2、“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以

上句子寫一句話，用上“腳尖滑過，……了，……了

預(yù)設(shè)一：腳尖滑過，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。

預(yù)設(shè)二：腳尖滑過，大片的草原綠了，大個(gè)的西瓜熟了。

C、品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖）

腳尖又一次滑過，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？

1、出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下

歌聲?！?/p>

這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）

你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？

①花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。

2、“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大一一又

紅?！?/p>

（1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、

太陽）

（2）這里把太陽比作什么？（又大又紅的蘋果。）

你能仿寫一句嗎？

①秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿

天飛舞。

②夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。

D、評(píng)析第四小節(jié)

1.出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！?/p>

理解“精靈”一詞。這個(gè)詞用得好不好？

2.“我的彩色夢(mèng)境里有些什么？”

用“我的彩色夢(mèng)境，有……有……還有……”句式說話。

（我的彩色夢(mèng)境里，有春天的柳樹，有夏天的鮮花，有秋

天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）

3、朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語氣讀本段，讀出對(duì)繪畫夢(mèng)

境的憧憬和向往、熱愛之情。

四、自我提升

1、誰會(huì)背這首兒歌？（指名吟誦，評(píng)價(jià)朗誦）