部編五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：試題第一單元測(cè)試卷（含答案）人教（一）

部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：試題第一單元測(cè)試卷（含答案）人

教（一）

時(shí)間:90分鐘滿(mǎn)分：100分得分:

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

hudiezhouyeshougemazha

()()))

yuntianbaheshuanzhechengren

()()()()

二、選擇正確答案的序號(hào)填空。（10分）

1.以下詞語(yǔ)中劃線(xiàn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（)

A.渺小(miao)萌動(dòng)（meng）寒邈（yi）稚子(zhi)

B.旖旎(yi)無(wú)垠（yin）啃咬（ken）簧火(gou)

C蚌殼(bang)倭瓜(wei)頃刻(qing)點(diǎn)綴(zhui)

D.提供(gong)供品(gong)玷污(dian)置戀(juan)

2.下面的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（)

A.櫻桃耘田瞎鬧承認(rèn)

B.胡蝶蜻蜓破曉晝夜

C.撥草拴住逛街桑樹(shù)

D.割草隨義鋤頭鏟地

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（

A.外公能書(shū)善畫(huà),在我們這一帶遠(yuǎn)近聞名o

B.一個(gè)個(gè)頂天立地的英雄,支撐起中華民族的脊梁。

C.弟弟蹲在墻角一動(dòng)不動(dòng),他在干什么？哦,原來(lái)是發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛。

D.早晨,河面上騰起一層薄霧，煙懣造渺,如詩(shī)如畫(huà)。

4.下列詩(shī)句中與其他三句表達(dá)的情感不同的一項(xiàng)是（）

A.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

B.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

C.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

D.采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

5.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法,分析不正確的一項(xiàng)是（）。

A.這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng),榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。（擬

人）

B.這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（對(duì)比）

C.她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的?。ㄅ疟龋?/p>

D.蜻蜓飛得那么快,哪里會(huì)追得上？（疑問(wèn)）

三、補(bǔ)全下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（寫(xiě)序號(hào)）（6分）

1.（）（）勝藜—

①查點(diǎn)，逐個(gè)說(shuō)出。②列舉，責(zé)備。③數(shù)目。

2.（）（）大年—

①了解，領(lǐng)會(huì)。②見(jiàn)面。③感覺(jué)。

3.能（）雪（）—

①善良，慈善。②熟悉。③擅長(zhǎng)，長(zhǎng)于。

四、按要求完成句子。（6分）

1.這清白的梅花，是能玷污的嗎？（改成陳述句）

2.人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。（改為雙重否定句）

3.我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎隨隨便便承認(rèn)下來(lái)就是了。（修改病句）

五、根據(jù)課文理解填空。（14分）

（1）《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描寫(xiě)的那些孩子們從小,

表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的,也寫(xiě)出了氣

氛?！吨勺优愤x取的是古代兒童有趣的生活片段,表達(dá)了孩子、

的性格特點(diǎn)?！洞逋怼肥且皇酌鑼?xiě)農(nóng)村晚景的詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)

______________________________________之情。

（2）《祖父的園子》通過(guò)對(duì)______________________________________________

的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)之情。

（3）《月是故鄉(xiāng)明》通過(guò)講季羨林小時(shí)候在家鄉(xiāng)玩耍時(shí)所見(jiàn)美景，借離鄉(xiāng)所見(jiàn)

之月遜色于家鄉(xiāng)之月來(lái)寄托作者的情感。

（4）《梅花魂》三次寫(xiě)到外祖父的眼淚一一、

以及,整篇文章通過(guò)贊美梅

花來(lái)頌揚(yáng),寄托了外祖父之情。

六、梁凡要參加小提琴大賽，為此他每天練琴到深夜，嚴(yán)重影響了鄰居李奶

奶的休息。于是李奶奶說(shuō)：“小凡啊，你可真刻苦，每天到半夜，我們都睡

了，你還在練琴。”梁凡謙虛地說(shuō)：“李奶奶，過(guò)獎(jiǎng)了，我還要加倍努力才

行??！”（5分）

1.李奶奶話(huà)中的意思是：；梁

凡卻認(rèn)為：。（3分）

2.如果你是梁凡，會(huì)對(duì)李奶奶說(shuō)：“”（2分）

七、讀《祖父的園子》選段，完成練習(xí)。（12分）

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂

小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候,我就跟

在后邊,用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳

西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。

祖父鏟地,我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭,祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓

我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤

一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗,哪個(gè)是草,往往把韭菜當(dāng)作野草割掉,把狗尾草當(dāng)作谷

穗留著。

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草,就問(wèn)我：“這是什么？”

我說(shuō)：“谷子?！?/p>

祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”

我說(shuō)：“是的?！?/p>

我看祖父還在笑,就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)給你看?！?/p>

我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說(shuō)：“這不是一樣的嗎？”

1.下面四字詞語(yǔ)能形容祖父大笑的一項(xiàng)是（）。（1分）

A.哄堂大笑B.眉開(kāi)眼笑C.開(kāi)懷大笑D.笑逐顏開(kāi)

2.畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用的修辭手法是（）。（1分）

A.比喻B.擬人C.排比D.夸張

3.選文寫(xiě)了“我”在祖父的園子里______、、和等

幾件事，由此可以看出“我”在祖父園子里o（5分）

4.“這不是一樣的嗎？”這句話(huà)中“我”認(rèn)為和是一樣的，

說(shuō)明了“我“因年齡小而o（3分）

5.選文中多次寫(xiě)到祖父的笑，下面分析正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.寫(xiě)出了祖父在園子里的勞動(dòng)本領(lǐng)高超,瞧不起“我”。

B.寫(xiě)出了祖父老實(shí)、沒(méi)有脾氣,這是對(duì)“我”的一種溺愛(ài)。

C.寫(xiě)出了祖父的和善與富有愛(ài)心。

D.說(shuō)明祖父生活很樂(lè)觀,每天總是笑瞇瞇地勞動(dòng)。

八、課外閱讀。（9分）

春天放紙鶯

夜幕降臨，漫步在鄉(xiāng)間道路上，除了春風(fēng)撲面柔和的感覺(jué)之外，忽而傳來(lái)陣

陣熟悉的風(fēng)箏葫蘆聲，會(huì)不由得勾起我對(duì)童年的回憶。

在我十二三歲時(shí)，每到春季,父親總要扎個(gè)風(fēng)箏去放飛，供我們賞玩。父親

（）風(fēng)箏時(shí)?，左鄰右舍好多人幫著（）竹蔑（mi。）、打面糊、糊紙等。風(fēng)箏

準(zhǔn)備就緒,還是那批人幫助（）著風(fēng)箏到田野里,拉繩的和（）風(fēng)箏尾巴的

就配合我父親放風(fēng)箏,一旦風(fēng)箏飛到了空中，個(gè)個(gè)看了心里甜滋滋的。

后來(lái)，父親見(jiàn)到別人風(fēng)箏上掛葫蘆，在空中嗡嗡作響，幾里以外的人都能聽(tīng)

到。于是,他也制作風(fēng)箏葫蘆。他先弄來(lái)幾個(gè)干燥的瓠（hd）瓜，在瓜蒂處用刀截

去一部分,大約留住整個(gè)瓠瓜的三分之二吧,然后，用一塊圓形木塊蓋住截口，同

時(shí)用松香封住接合處，以免漏氣，最后在木塊中間雕出一個(gè)楔形口子,這樣,風(fēng)箏

葫蘆就算制作完成了。在風(fēng)力的作用下，那葫蘆就發(fā)出“嗡嗡”的響聲，掛在風(fēng)

箏上,老遠(yuǎn)就能聽(tīng)到時(shí)高時(shí)低的風(fēng)箏葫蘆聲。

受父親的熏陶，我也喜歡制作風(fēng)箏。開(kāi)始時(shí)一，我只是用麥秸稈和舊報(bào)紙制作

簡(jiǎn)單的小風(fēng)箏。后來(lái)，我又萌發(fā)了制作大風(fēng)箏的念頭。同伴們看我要制作大風(fēng)箏

T,個(gè)個(gè)鼎力支持,跟著我溜溜轉(zhuǎn)。我制作的風(fēng)箏飛上了天空,我和伙伴們高興得

手舞足蹈。從那以后,每到冬春大風(fēng)時(shí)節(jié),我就有制作和放風(fēng)箏的習(xí)慣。

我在同伴中是放風(fēng)箏的高手,貪玩的小伙伴都很聽(tīng)我的話(huà)，否則我們放風(fēng)箏

時(shí)就不帶他去。

藍(lán)天中的風(fēng)箏,承載了我童年的美好回憶,讓我的思鄉(xiāng)之情又倍增幾分。

1.把下面表示動(dòng)作的詞填入第2自然段的括號(hào)內(nèi)。（2分）

提托扎劈

2.文中畫(huà)線(xiàn)句中“小伙伴都很聽(tīng)我的話(huà)”的原因是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文寫(xiě)出兩條

理由。（4分）

理由一:___________________________________________________

理由二:___________________________________________________

3.“受父親的熏陶，我也喜歡制作風(fēng)箏?！边@句話(huà)在文中的作用是（）。（1分）

A.點(diǎn)明中心B.承上啟下C.借物抒情D.總起全文

4.“藍(lán)天中的風(fēng)箏，承載了我童年的美好回憶，讓我的思鄉(xiāng)之情又倍增幾分”中

“美好”一詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（多選）（2分）（）

A.濃濃的思鄉(xiāng)之情。B.對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)之情。

C.對(duì)父親的思念之情。D.對(duì)童年快樂(lè)生活的向往之情。

九、習(xí)作。（30分）

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，寫(xiě)一件讓自己感觸最深的事，注意把事

情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，特別是要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

參考答案：

一、蝴蝶晝夜收割螞蚱耘出拔河拴著承認(rèn)

二、1.B

2.A

3.D

4.D

5.D

三、1.不可①2.恍然①3.書(shū)畫(huà)③

四、1.這清白的梅花，是不能玷污的。

2.沒(méi)有人不愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。

3.我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。

五、(1)熱愛(ài)勞動(dòng)天真情趣農(nóng)村初夏時(shí)緊張的勞動(dòng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮

天真爛漫對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美

(2)“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)情景童年美好生活的眷戀和對(duì)親

人的懷念

(3)思念家鄉(xiāng)

(4)讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣送別時(shí)淚眼蒙眺

像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀

六、1.梁凡夜晚練琴，影響了左鄰右舍的休息李奶奶稱(chēng)贊自己練琴刻苦

2.示例：李奶奶，不好意思，打擾您休息了，謝謝您的提醒。我最近在準(zhǔn)備

比賽，需要努力練習(xí)，但是我會(huì)盡量把練習(xí)時(shí)間調(diào)到白天。

七、1.C2.C

3.栽花拔草蓋菜種鏟地非常自由、快樂(lè)

4.谷穗狗尾草分不清它們

5.C

八、1.扎劈托提

2.“我”是放風(fēng)箏的高手，小伙伴會(huì)收獲很多快樂(lè)“我”可以不帶他放風(fēng)箏

3.B

4.AD

一、閱讀理解

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，可是又打不出來(lái),

憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車(chē)到休斯敦。

開(kāi)車(chē)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。

"太太，行行好。"聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸

出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生

怕小黑手弄臟了她的衣服。

"可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行。"考慮到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一

聲："滾!這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!"小乞丐站住腳，滿(mǎn)臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專(zhuān)門(mén)有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪亍＿€有一些大

人專(zhuān)門(mén)指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在附近觀察呢，說(shuō)不定這些人就是孩

子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處他)。不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來(lái)應(yīng)該上

學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是......這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手："先生，可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給

一美元也行。"不管這個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一美元的硬幣，遞

到他手里。

"謝謝您，祝您好運(yùn)!"小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他

自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。

樹(shù)上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸(I6ng)。多爾先生不愿意過(guò)早去候車(chē)室，就信步走進(jìn)一

家鮮花店。他有幾次在這里買(mǎi)過(guò)禮物送給朋友。賣(mài)花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。

“你要看點(diǎn)什么?”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說(shuō)"買(mǎi)什么"，以免強(qiáng)加于人。

這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的

鮮花。"你要看點(diǎn)什么?”小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì)買(mǎi)。

"一束萬(wàn)壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_(kāi)口了。

“要我們送給什么人嗎?”

"不用，你可以寫(xiě)上'獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人'，下面再寫(xiě)上‘祝媽媽生日快樂(lè)!

"一共是二十美元，"小姐一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可

能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的。

火車(chē)終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車(chē)輛。突然，他在

風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體

更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。

火車(chē)撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。

（1）注音或?qū)憹h字

弄臟單薄蒸long處fa

（2）寫(xiě)出近義詞

思忖-----------虔誠(chéng)-----------

（3）找出一個(gè)比喻句，并體會(huì)其作用

（4）本文刻畫(huà)的主要人物是誰(shuí)?他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用來(lái)買(mǎi)花的"每一枚硬幣都磨的亮晶晶的"表明了什么？

（6）對(duì)小乞丐的外貌描寫(xiě)，突出了什么特點(diǎn)?可以看出他怎樣的生活處境？

（7）小乞丐從賣(mài)花姑娘手中"虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花"，在風(fēng)雨中"手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，

他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情？

（8）文章最后說(shuō)"多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了"。是什么強(qiáng)烈沖擊著多爾

先生?"模糊"說(shuō)明了什么？

【答案】（1）nong；bo；籠；罰

（2）思考；恭敬

（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的熱。

（4）小乞丐；在母親生日這天用討來(lái)的錢(qián)買(mǎi)一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。

（5）錢(qián)放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的，得來(lái)不易

（6）衣衫襤褸，又黑又臟無(wú)依無(wú)靠艱難困苦

（7）有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念。

（8）多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)。"模糊"說(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。

【解析】【分析】（1）①考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，

還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。②考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀

一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)

構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解

詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。思忖：思量;考慮。虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。

(3)比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)

分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一

類(lèi)事物。

(4)概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容,

然后總綜和即可。

(5)結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

(6)外貌描寫(xiě)即對(duì)人物的包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格,

表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。

(7)把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。

(8)解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

故答案為：(1)ndng>bo,籠、罰

(2)思考、恭敬

(3)空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的熱。

(4)小乞丐；在母親生日這天用討來(lái)的錢(qián)買(mǎi)一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。

(5)錢(qián)放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的，得來(lái)不易

(6)衣衫襤褸，又黑又臟無(wú)依無(wú)靠艱難困苦。

(7)有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念。

(8)多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)。"模糊"說(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。

【點(diǎn)評(píng)】(1)①準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話(huà)讀音不一

致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。②考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。

平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

(2)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

(3)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

(4)本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

(5)解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。

(6)了解什么是外貌描寫(xiě)。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

(7)本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

(8)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

2.閱讀短文。

①一夜春雨。清晨，我撩開(kāi)白色的簾幔，一眼瞥見(jiàn)小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁爆發(fā)出些淡

綠、鵝黃色的嫩芽。"新葉！"我不由眼睛涮地一亮，驚喜地叫出聲來(lái)。陡然覺(jué)得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從

胸間穿過(guò)。"啊！你好，新葉！"

②大自然里的花五彩繽紛，而"綠色的花"卻十分罕見(jiàn)，如果說(shuō)我見(jiàn)過(guò)的話(huà)，那就是新葉了。

③人們總是把燕子飛來(lái)當(dāng)作春天來(lái)臨的預(yù)告，而我認(rèn)為，新葉，才真正稱(chēng)得上春的使者。早在嚴(yán)酷的

冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅(jiān)定執(zhí)著地等待著，積蓄著。A一旦冰消雪化，它便急不可耐地從干

枝禿條上冒出來(lái)，輕輕抖動(dòng)小小的身子，親熱地互相招呼著，迎陽(yáng)光，沐春雨，盡情舒展開(kāi)來(lái)。不幾天,

就星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿(mǎn)一樹(shù)，展示出蓬勃的生機(jī)。

④新葉一天天長(zhǎng)大了，轉(zhuǎn)眼間，便是滿(mǎn)目碧綠。仰頭望去，在陽(yáng)光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲

滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠(yuǎn)看來(lái)，卻見(jiàn)一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，濃淡相間，亭亭如蓋。密處濃得

深邃，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈

⑤然而，倘若它只有惹人喜愛(ài)的風(fēng)姿，怎值得我動(dòng)之以情。留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)一些使我敬慕的一一

它的德行和情操。

⑥新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長(zhǎng)，秋風(fēng)起后，大都飄飄去了。短暫的一生，卻洋溢著無(wú)

窮的活力和對(duì)生活的愛(ài)。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣?？砂布矣谏钌狡б?，或置身繁街鬧市，忠守

在自己的崗位上，于地不爭(zhēng)豐瘠，于人但求有益。B它扶持著香甜的果實(shí)、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己。

默默地專(zhuān)心致志地垂著綠陰，謙遜而不卑賤，清高而不孤傲，深根自養(yǎng)，忘我自獻(xiàn)。大地的乳汁養(yǎng)育了它,

它報(bào)以一腔忠誠(chéng)。即使凋落下來(lái)，也總是擠擠地集在樹(shù)根前，不肯離去。

⑦也許是因?yàn)?綠葉紅瘦"的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心?？墒羌t花雖好，還需綠葉扶持。

沒(méi)有綠葉的"無(wú)窮碧"又哪來(lái)花朵的"別樣紅"？

⑧新葉青青，我忽然想起：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉何樂(lè)而不為呢。

（1）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

的簾幔的嫩芽的生機(jī)

地等待地冒出來(lái)地綴滿(mǎn)

（2）文章第⑤段在全文中有作用。

（3）參照示例，選擇A、B任意一句，進(jìn)行賞析。

例句：清晨，我撩開(kāi)白色的簾幔，一眼瞥見(jiàn)小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色

的嫩芽。

賞析：第一段"光禿禿的枝條"與"淡綠，鵝黃色的嫩芽”形成鮮明對(duì)比，突出"嫩芽"的勃勃生機(jī)。表達(dá)了作

者猛然間看到新葉的驚喜之情。

（4）文中贊美了新葉的諸多可貴品質(zhì)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫(xiě)出其中三種。

（5）仿照第8段"新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉何

樂(lè)而不為呢”一句，另舉一物，再造一句。

新葉青青，使我忽然想到：即使,何樂(lè)而不為呢？

【答案】（1）白色；淡綠；蓬勃；執(zhí)著；急不可耐；星星點(diǎn)點(diǎn)

（2）承上啟下，過(guò)渡

（3）A句：運(yùn)用了擬人的修辭方法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了新葉充滿(mǎn)蓬勃的生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)新葉的喜愛(ài)B

句：扶持、不炫耀、默默地、垂著等詞，形象的寫(xiě)出了新葉默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)新葉的贊美之

情。

（4）堅(jiān)定執(zhí)著、熱愛(ài)生活、忠于職守、忘我奉獻(xiàn)、謙遜

（5）不能做一個(gè)甘甜可口的果實(shí)；做一片送人蔭涼的綠葉又

【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題

從結(jié)構(gòu)上看是"形容詞(或限制詞)+的+名詞"和"修飾詞語(yǔ)+地+動(dòng)詞"，細(xì)讀選文就能找到答案。

(2)解答此類(lèi)題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

(3)結(jié)合語(yǔ)境對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，

或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)

出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。

(4)評(píng)價(jià)人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或

品質(zhì)。

(5)本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫(xiě)一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意

連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。

故答案為：(1)白色、淡綠、蓬勃、執(zhí)著、急不可耐、星星點(diǎn)點(diǎn)

(2)承上啟下，過(guò)渡

(3)A句：運(yùn)用了擬人的修辭方法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了新葉充滿(mǎn)蓬勃的生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)新葉的喜愛(ài)

B句：扶持、不炫耀、默默地、垂著等詞，形象的寫(xiě)出了新葉默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)新葉的贊美

之情。

(4)堅(jiān)定執(zhí)著、熱愛(ài)生活、忠于職守、忘我奉獻(xiàn)、謙遜

(5)不能做一個(gè)甘甜可口的果實(shí)、做一片送人蔭涼的綠葉又

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累。這些詞語(yǔ)都是課文中的，

只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。

(2)本題考查文段在文中的作用。

(3)此題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。

(4)本題考查評(píng)價(jià)分析人物形象。

(5)本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

刷子李(馮驥才)

①刷子李專(zhuān)干粉刷一行。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)

矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。

②這是傳說(shuō)。人信也不會(huì)全信。行外的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的不信，行內(nèi)的生氣愣說(shuō)不信。

③一年的一天，刷子李收個(gè)徒弟叫曹小三。當(dāng)徒弟的開(kāi)頭都是端茶、點(diǎn)煙、跟在屁股后邊提東西。曹

小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

④那一天，頭一次跟師傅出去干活，到鎮(zhèn)南道給姓李的人家新造的樓房刷漿。到了那兒，刷子李跟管

事的人一談，才知道師傅派頭十足。照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。這樓房有九間屋，得刷九天。干活前,

他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開(kāi)，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就像跟地上一

桶白漿較上了勁。

⑤一間房子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，

誰(shuí)能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一

道白，白得透亮，白得清爽。有人說(shuō)這蘸漿的手法有高招，有人說(shuō)這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得

出來(lái)？只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷

便在墻面"啪"地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平

平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。可是曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)。

⑥刷子李干活還有個(gè)規(guī)矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一大會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下

一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，拿目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜

索一遍。居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。

⑦當(dāng)刷子李刷完最后一面墻，坐下來(lái)，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然瞧見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃

豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒

去。但他怕師父難堪，不敢說(shuō)，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。

⑧這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話(huà)："小三，你看見(jiàn)我褲子上的白點(diǎn)了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣

有詐，是吧。傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧一一"

⑨說(shuō)著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點(diǎn)即刻沒(méi)了，再一松手，白點(diǎn)又出現(xiàn)，奇了！他湊

上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲從小洞透出來(lái)，看上去就跟

粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！

⑩刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道："好好學(xué)本事吧！"

（11）曹小三學(xué)徒的頭一天，見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。

（1）"刷子李"這個(gè)稱(chēng)號(hào)透露了這樣的信息:、;他和曹小三兩人是關(guān)系。

（2）"好好學(xué)本事吧"中"本事"的意思是,刷子李值得曹小三學(xué)的"本事"是o

（3）刷子李不愧是一位技藝高超的奇人，文中哪些方面寫(xiě)出了他的奇?請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。

①②③

（4）這篇文章寫(xiě)了曹小三的心理變化，經(jīng)過(guò)學(xué)徒頭一天的看、聽(tīng)，他對(duì)師傅那手絕活由開(kāi)始的,

終于變得。文章的主角是刷子李，寫(xiě)曹小三的表現(xiàn)，作用是

（5）"曹小三學(xué)徒頭一天，見(jiàn)到、聽(tīng)到、學(xué)到的，恐怕別人一輩子也未能明白呢。"你認(rèn)為曹小三學(xué)徒頭一

天究竟明白了什么？

【答案】（1）職業(yè)；姓氏；師徒

（2）本領(lǐng)（技術(shù)技藝手藝）；穿一身黑衣服刷墻，身上沒(méi)有一點(diǎn)兒白點(diǎn)

（3）著裝奇；規(guī)矩奇；技藝奇

（4）半信半疑；佩服得五體投地；反襯刷子李高超的技藝

（5）刷子李的確有絕活；刷子李的絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷練習(xí)的結(jié)果

【解析】【分析】（1）理解文題一要透過(guò)字面理解它的意思，二要要著眼于全篇，把握它的內(nèi)涵。

（2）第一空詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。第二空考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)

要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。

（3）、（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（4）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供

的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

故答案為：（1）職業(yè)、姓氏、師徒

（2）1、本領(lǐng)（技術(shù)技藝手藝）2、穿一身黑衣服刷墻，身上沒(méi)有一點(diǎn)兒白點(diǎn)

（3）1、著裝奇2、規(guī)矩奇3、技藝奇

（4）半信半疑2、佩服得五體投地3、反襯刷子李高超的技藝

（5）刷子李的確有絕活；刷子李的絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷練習(xí)的結(jié)果

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)文題的理解能力。

（2）第一空考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。第二空此題考查在理解短

文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）、（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（4）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

別輕看一小步

8歲那年，伯森?漢姆不小心從（）樹(shù)上掉了下來(lái)，從此，伯森?漢姆患上了恐高癥。

伯森?漢姆的曾祖母一一94歲的格瑞斯聽(tīng)說(shuō)了孫子的情況后，一著急，竟然從一百公里外的葛拉斯堡羅徒步

趕了過(guò)來(lái)。格瑞斯的這一舉動(dòng)無(wú)意間創(chuàng)造了（）近百歲的老人徒步百里的吉尼斯紀(jì)錄。

一位記者問(wèn)格瑞斯：當(dāng)你徒步而來(lái)的時(shí)候，你是否因年齡關(guān)系而動(dòng)搖過(guò)？老太太笑著說(shuō)："小伙子，（）

氣跑一百公里也許需要勇氣，但是走一步路是不需要的。只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了

格瑞斯的這句話(huà)，深深震撼了伯森?漢姆幼小的心。他開(kāi)始給自己制訂了（）訓(xùn)練計(jì)劃，決定--步一步

挑戰(zhàn)曾經(jīng)不敢逾越的高度。伯森?漢姆先是在附近的樓房訓(xùn)練，第一天，他爬了10個(gè)臺(tái)階，第二天，他爬

了11個(gè)臺(tái)階，半年后，他就已經(jīng)能夠輕松地爬上四樓的陽(yáng)臺(tái)了。

讓人沒(méi)想到的是，伯森?漢姆在爬樓梯鍛煉中，竟然喜歡上了攀爬這種運(yùn)動(dòng)。1983年，他徒手登上紐約

帝國(guó)大廈，在創(chuàng)造了吉尼斯紀(jì)錄的同時(shí)，也贏得了"蜘蛛人"的稱(chēng)號(hào)。

有人問(wèn)伯森?漢姆，成功的訣竅是什么？伯森?漢姆微笑著說(shuō)："別輕看一小步，成功，不過(guò)是無(wú)數(shù)個(gè)一步!

所以，我戰(zhàn)勝的只是無(wú)數(shù)個(gè)一步而已。”

（1）將下面表示數(shù)量的詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)內(nèi)。

一棵一口一個(gè)一位

（2）畫(huà)線(xiàn)句子中的"這句話(huà)”具體指的是什么？

（3）對(duì)作者在本文中述說(shuō)得出的道理分析正確的一項(xiàng)是（）。

A.先說(shuō)自己患有恐高癥，再說(shuō)自己制訂攀爬計(jì)劃，最后說(shuō)自己成功了。

B.先由曾祖母的"只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了"在伯森?漢姆身上發(fā)揮作用，最后得出“別

輕看一小步，成功，不過(guò)是無(wú)數(shù)個(gè)一步”。

（4）在你身上有過(guò)"別輕看一小步，成功，不過(guò)是無(wú)數(shù)個(gè)一步”的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際的例子簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。

【答案】（1）一棵；一位；一口；一個(gè)

（2）只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了。

(3)B

(4)我在爬山下的一處陡峭巖坡時(shí)，開(kāi)始很害怕，在同學(xué)的鼓勵(lì)下，走一步，再走一步，最后終于一步

步走了下來(lái)。

【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生對(duì)量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通常用來(lái)表示人、

事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，填空時(shí)要按語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配。

(2)這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系

上下文，找出稱(chēng)代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可

能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。

(3)解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

(4)談自己的看法，能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。

故答案為：(1)一棵；一位；一口；一個(gè)

(2)只要你走一步，再走一步，一百公里也就走完了。

(3)B

(4)我在爬山下的一處陡峭巖坡時(shí)，開(kāi)始很害怕，在同學(xué)的鼓勵(lì)下，走一步，再走一步，最后終于一步

步走了下來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】(1)掌握量詞的用法，學(xué)生做題就容易了，平時(shí)要注意積累和運(yùn)用。

(2)此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。

(3)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

(4)此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

5.閱讀下面的文字，完成下面小題。

燒炭工與紳士

諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X(qián)的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無(wú)人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑

胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子一一

燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō)："你父親是個(gè)乞丐！"倍

梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告訴了父親。

午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄

悄地、全神貫注地聽(tīng)著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門(mén)口給兒子脫外衣，他聽(tīng)到有人叫自己的名字，

便走進(jìn)教室。問(wèn)是怎么回事。

"是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō)："你父親是個(gè)乞丐！，"老師回答。

諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢(xún)問(wèn)兒子："你說(shuō)那句話(huà)了嗎？”諾比斯站在教

室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語(yǔ)。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說(shuō)："快道聲

對(duì)不起。"

燒炭工以和事老的口吻連聲說(shuō)：“算了吧，算了吧?！?/p>

可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說(shuō)："照我的話(huà)這樣說(shuō)：‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話(huà)，侮辱了你的父親，

請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的!

燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說(shuō)："我不愿意。"紳士不聽(tīng)他的話(huà)，逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭

也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)："我說(shuō)了一一愚昧無(wú)知的話(huà)，侮辱了一一你的一一父親，請(qǐng)一一你原諒。

如果我父親一一能緊握你一一父親的手，那一一那將是非常一一榮幸的！”

紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷

里，兩人緊緊擁抱。

"老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎？"紳士問(wèn)老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。

待他倆坐好后。諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。

燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后，來(lái)到課桌前。帶著愛(ài)憐和

歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛(ài)地跟他親熱一下，似乎又

沒(méi)有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門(mén)口，回頭瞥了諾比斯

一眼。才邁著慢慢的步子走開(kāi)了。

"孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。"老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，"這是本學(xué)年最精彩的一課了！"

選自《愛(ài)的教育》

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。（30字左右）

（2）選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含義，指出其表達(dá)效果。

①諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭,羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。

②紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工里力緊握著。

（3）第（10）段中說(shuō)"（燒炭工）仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)〃。請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，

用第一人稱(chēng)把它表述出來(lái)。（30字左右）

（4）結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。

（5）小說(shuō)的結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)："這是本學(xué)年最精彩的一課了！"你認(rèn)為"精彩"在哪里？

【答案】（1）紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。

（2）①"皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒(méi)能教育好兒

子感到羞愧，同時(shí)還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂(yōu)。②"用力"一詞一方面寫(xiě)出了燒炭工為紳士教子有方而感

動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。

（3）孩子，對(duì)不起，我難為你了。你知錯(cuò)能改，真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。

（4）他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。

（5）這一課告訴學(xué)生；不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛(ài)富；做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉；從人格上說(shuō)，人

人都是平等的。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確

寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（2）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的詞語(yǔ)往往具有某一特色,

或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出詞語(yǔ)的特

點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。

（3）心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。語(yǔ)言的組

織要條理。

(4)評(píng)價(jià)人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或

品質(zhì)。

(5)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者

所要抒發(fā)的感情。

故答案為：(1)紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。

(2)①"皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒(méi)能教育好兒

子感到羞愧，同時(shí)還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂(yōu)。②"用力"一詞一方面寫(xiě)出了燒炭工為紳士教子有方而感

動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。

(3)孩子，對(duì)不起，我難為你了。你知錯(cuò)能改，真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。

(4)他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。

(5)這一課告訴學(xué)生；不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛(ài)富；做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉；從人格上說(shuō)，人

人都是平等的。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

(2)此題考查學(xué)生對(duì)畫(huà)線(xiàn)句子的劃線(xiàn)詞語(yǔ)的賞析能力。

(3)此題主要考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。

(4)本題考查評(píng)價(jià)分析人物形象。

(5)只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

6.閱讀文章，回答問(wèn)題。

溫暖的小刀

那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。

發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來(lái)。和我一起

監(jiān)考的是另一所學(xué)校的一位女老師。大約她也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。隨后，我倆便開(kāi)始留意這個(gè)女生。在我

們想來(lái)，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。

考場(chǎng)里靜悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題。只有這個(gè)女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手,

一邊還不自覺(jué)地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者

其他用來(lái)作弊的什么東西。

然而，我們錯(cuò)了。半小時(shí)后，也許女生做題做得太過(guò)專(zhuān)注，一不小心，露出了自己的左手一一天哪，這

個(gè)女生的左手居然沒(méi)有手指頭。

原來(lái)，她竟是一個(gè)有殘疾的學(xué)生！

這多少有些出乎我們的意料。愧作之余，不禁心生悲憫......那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟著:

"怎么會(huì)是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。"

考試進(jìn)行到一半的時(shí)候，有一道地理題需要改動(dòng)。辦公室送來(lái)了一沓紙片，紙片上，印著一個(gè)阿拉伯國(guó)

家的地形圖。我們分發(fā)給了學(xué)生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來(lái)的，太過(guò)

匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動(dòng)手把四個(gè)毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。這下，

可難為了這個(gè)女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點(diǎn)一點(diǎn)

地撕?？墒牵菑埿〖埰路鸩宦?tīng)話(huà)，只要地一用力，就從她的胳膊下跑出來(lái)，再壓下去，再跑出來(lái)。她

急得都有些冒汗了。

"這位女同學(xué)，我可以幫你嗎？"女老師走過(guò)去，俯下身子，聲音低低地征詢(xún)女生的意見(jiàn)。女生抬起頭，

看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。

然而，女老師并沒(méi)有立即動(dòng)手，她把那張紙片放在講臺(tái)上后，便在滿(mǎn)考場(chǎng)里尋找著什么。我有些納悶，

這不是很簡(jiǎn)單的一件事，她究竟想要干什么呢？

不一會(huì)兒，女老師從一個(gè)學(xué)生那里找到了一把小刀。然后，她坐在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)小心翼翼地裁著那

張紙片，"哧一一哧一一"，小刀割裂紙片的聲音很好聽(tīng)。我和女生看著她做這一切。①說(shuō)實(shí)話(huà)，那一刻，

女老師慈祥得像坐在講臺(tái)前的一尊佛，她專(zhuān)注的神情仿佛是在完成一件精致的手工藝品。

隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說(shuō)了聲謝謝。她拍了

拍女生的肩膀，說(shuō)，趕緊答題吧，便走開(kāi)了。

然而，我還在納悶著。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來(lái)呢？

考試結(jié)束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說(shuō)：“這個(gè)女生所殘缺的，是一只手。我不想在

她面前，用自己靈巧的手指頭去斯那張紙片，那樣的話(huà)，會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心。我滿(mǎn)考場(chǎng)去尋找一把小刀，

就是想借助小刀，避開(kāi)對(duì)她的這種傷害?！?/p>

一直以來(lái)，小刀在我心中不過(guò)是一片冰冷的鐵片而已。②而那年春天我懂得了，原來(lái)，即便是利而冰

冷的一片小刀，也會(huì)裁剪出人性的溫暖來(lái)。

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出這一感人故事的內(nèi)容（不超過(guò)30字）。

（2）文中畫(huà)線(xiàn)句①運(yùn)用的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫(xiě)的用意是什么？

（3）文末畫(huà)線(xiàn)句②寫(xiě)得雋水而生動(dòng)，耐人尋味。請(qǐng)從內(nèi)容和形式兩方面作賞析。

（4）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題"溫暖的小刀”的作用。

【答案】（1）女老師用小刀幫助左手殘疾的女生裁紙片，保護(hù)她脆弱的心，令人倍感溫暖。

（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)"我"心中的感受。表達(dá)了"我"對(duì)女老師的贊美之情。

（3）把"冰冷"和"溫暖"進(jìn)行對(duì)比，揭示出一個(gè)善良舉動(dòng)的感染力；畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華了主題。

（4）是全文的線(xiàn)索；揭示文章的中心，生動(dòng)地突出愛(ài)心帶給人的溫暖；激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確

寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（2）把女老師（本體）比作一尊佛（喻體），是比喻（明喻）的修辭手法。

（3）結(jié)合語(yǔ)境對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一.一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，

或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)

出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。

（4）此題屬于"題目作用題"，解答此類(lèi)題，分兩步，第一步：指出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作用。第二步：表達(dá)效果.

故答案為：（1）女老師用小刀幫助左手殘疾的女生裁紙片，保護(hù)她脆弱的心，令人倍感溫暖。

（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)"我”心中的感受。表達(dá)了"我"對(duì)女老師的贊美之情。

（3）把"冰冷"和"溫暖"進(jìn)行對(duì)比，揭示出一個(gè)善良舉動(dòng)的感染力；畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華了主題。

（4）是全文的線(xiàn)索；揭示文章的中心，生動(dòng)地突出愛(ài)心帶給人的溫曖；激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)畫(huà)線(xiàn)句子的賞析能力。

（4）本題考查對(duì)文題作用的理解能力。

7.拓展閱讀廳。

弱種子也要發(fā)芽

文/劉克升

開(kāi)闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿(mǎn)的種子種到地里。

這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過(guò)這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常

新鮮，拽著父親停了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，

繼續(xù)挑他的種子、種他的地。

城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說(shuō)些啥。

不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說(shuō)："那些癟種子，你把它們也種

到地里好嗎？”

城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說(shuō)："不可以!我指望著莊稼吃飯呢，癟種

子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？"

城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來(lái)。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)

民手中，壓低聲音說(shuō)："因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故，我兒子的兩個(gè)耳朵聽(tīng)力嚴(yán)重受損，非要附耳說(shuō)話(huà)才能聽(tīng)清。

在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過(guò)，就

問(wèn)我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你能把那些癟種子也種到地里，給我兒

子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢(qián)，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧?！?/p>

農(nóng)民聽(tīng)了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)："這錢(qián)我不能收!我這就把那些癟種子種

到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，囪為它們發(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期

望也最高。"

城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話(huà)告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠

葉，立刻鮮亮了起來(lái)。

這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那

些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。

城里人和兒子開(kāi)心地笑了。等他們一離開(kāi)，農(nóng)民馬上收拾家伙，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)

因車(chē)禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出。

現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。

“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大！"作為一名種地的老把勢(shì)，這個(gè)道理，他懂！

農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門(mén)，

大大方方地發(fā)芽、開(kāi)花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在橫線(xiàn)上寫(xiě)出主要故事情節(jié)。

①議種癟種②給兒新生

（2）閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問(wèn)題。

①他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿(mǎn)的種子種到地里。（-----、"只"可以看出農(nóng)民對(duì)癟種子怎樣

的態(tài)度？）

②這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那

些癟種子。（農(nóng)民為什么要做出"既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)"？）

（3）文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象？

（4）美國(guó)作家海倫？凱勒稱(chēng)莎莉文老師是"再塑生命"的人。你覺(jué)得文中誰(shuí)是農(nóng)民兒子"再塑生命”的人呢？

并說(shuō)明理由。

（5）選文的標(biāo)題"弱種子也要發(fā)芽"有什么深刻含義？

【答案】（1）挑種種地；種下癟種

（2）冷落（"漠視"或"拋棄"）。讓城里人的兒子看到他對(duì)癟種子有著很高的期望，也是農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為

表現(xiàn)。

（3）農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親。

（4）示例一：我覺(jué)得是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果,

給了他成長(zhǎng)的力量。示例二：我覺(jué)得是城里人父子，因?yàn)槭撬麄兇偈罐r(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、

開(kāi)花、結(jié)果的希望。

（5）用"弱種子"喻指存在某種缺陷的生命，小說(shuō)以"弱種子也要發(fā)芽”為題