華文版三年級上冊書法教案

上課日期：育準(zhǔn)備周（收心教育）育準(zhǔn)備周（收心教育）教教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與強(qiáng)調(diào)新學(xué)期紀(jì)律和書法課要求，總結(jié)上學(xué)期書法通過詢問、回憶、舉例等總結(jié)上學(xué)期書法課表現(xiàn)，備法程程八、教師總結(jié)：孩子們，書法是中國傳統(tǒng)文化藝年來最具有經(jīng)典標(biāo)志的民族符號。它是用毛筆書寫漢著強(qiáng)烈的吸引力、儀式感和大眾參與性，故有五千多年來，各時(shí)期代表人物燦若星河，最重要的人物有王羲之軾、于博、歐陽詢、虞世南、禇遂良等。技法上講究執(zhí)筆、用筆、點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、墨法、章法等，與中國傳關(guān)系密切。這么優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化我們不來傳承，誰來傳承，教教學(xué)后記上課日期：教教學(xué)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生掌握雙姿，有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，情感態(tài)度與也是保證學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的法程法程教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：側(cè)鋒：書寫時(shí)，筆鋒在筆畫的一側(cè)行走，是指書寫時(shí)筆毫輕提，使筆畫變細(xì)的動(dòng)作；按是指形。方筆的力度十足【隋唐書法家作品，給人一種剛健挺備課日期備課日期上課日期：教教學(xué)目標(biāo)備法教學(xué)過程教學(xué)過程：不同書體在格子里占位不同，從下面的“時(shí)”上課日期：教教學(xué)目標(biāo)法法教學(xué)過程教學(xué)過程：激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊一手好字，使人終身受益。從今天開始老師結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭4.教師分析講解：橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：“一”詳細(xì)講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣上課日期：情感態(tài)度與通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞水平，激發(fā)熱通過觀察、比較正確書寫長短垂露豎，以及垂露豎備程法教學(xué)過程：2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：三、教師范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“垂露豎”有什么三小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了垂露豎的書寫方法，還學(xué)習(xí)怎樣情感態(tài)度與通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞水平，激發(fā)熱通過觀察、比較正確書寫長短懸針豎，以及懸針豎用法法教學(xué)過程教學(xué)過程：二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：三、教師范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“懸針豎”有什么五.教師分析講解：教教學(xué)目標(biāo)法法教學(xué)過程教學(xué)過程：二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：四、教師范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“出鋒撇”有什么六.教師分析講解：教教學(xué)后記上課日期：教教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與法法程教學(xué)過程：二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：四、教師范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“收鋒撇”有什么六.教師分析講解：情感態(tài)度與情感態(tài)度與備備教學(xué)過程教學(xué)過程：二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：四、教師范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“斜捺”有什么特六.教師分析講解：“捺”的書寫角度，特別要注意觀察它與“捺教教學(xué)目標(biāo)法法教學(xué)過程教學(xué)過程：二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：四、教師范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“平捺”有什么特六.教師分析講解：教教學(xué)后記上課日期：教學(xué)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與法法程教學(xué)過程：二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：四、教師范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“反捺”有什么特六.教師分析講解：點(diǎn)點(diǎn)備備教學(xué)過程教學(xué)過程：二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：六.教師分析講解：備課日期上課日期：學(xué)學(xué)目標(biāo)法法教學(xué)過程教學(xué)過程：二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：六.教師分析講解：上課日期：教教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞水平，激發(fā)熱價(jià)值觀愛書法藝術(shù)的興趣法法程教學(xué)過程：德育三分鐘（紀(jì)律意識）二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：四、教師范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折”有什么特六.教師分析講解：2、轉(zhuǎn)折以后的豎畫部分行筆方向不太一上課日期：情感態(tài)度與通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞水平，激發(fā)熱價(jià)值觀愛書法藝術(shù)的興趣備程法教學(xué)過程：德育三分鐘（熱愛傳統(tǒng)文化）二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：四、教師范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫撇”有什么特六.教師分析講解：備備法程程教學(xué)過程：德育三分鐘（為中華之崛起而讀書）二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：四、教師范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎折和撇折”有六.教師分析講解：備課日期上課日期：福教教學(xué)目標(biāo)備情感態(tài)度與正確掌握“礻字旁?！弊值臅鴮懸约办曜峙栽诮Y(jié)通過觀察、比較正確書礻字旁與?！弊?，以及礻字法教學(xué)過程教學(xué)過程：教學(xué)過程：德育三分鐘（從小學(xué)好中國字、長大做好中國人）時(shí)你覺得幸福嗎？今天老師就帶你們穿越到福，甲骨文（示，祭祀）（又，手，表示巫師的動(dòng)師用美酒祭祀祈禱。有的甲骨文省去雙手，將寫成 ,將“酉”寫成“畐”。造字本義：用美酒祭神，祈求富足安康。金文將甲骨文的寫成哥。篆文誤將金文大壽將至,不料突怪病,太醫(yī)束手無策,百般無奈之時(shí),康熙查知上古有“承帝事”請福續(xù)壽之說,意思是真命天子是萬壽之人,可以向天父..請福續(xù)壽”,遂決定為祖母請福,在沐浴齋戒三日之后,.氣呵成了這幅傾注了對祖母摯愛的“?！闭?鎮(zhèn)天下所有妖邪".說來也巧,孝莊太后自得到了這“?！弊?百病全消,十五年后,以75歲高齡得以善終。民間俱稱這是康熙“請福續(xù)壽”帶來的福緣。事重提御筆,卻再也寫不出其中的神韻,所以民間盛傳此福為熙皇帝用誠心和孝心感動(dòng)了上天創(chuàng)造了奇跡,正應(yīng)了那句我們常說的“心誠則靈”這個(gè)成語。同學(xué)們你們聽覺得這個(gè)"?！弊秩绾?想不想跟老師學(xué)寫這個(gè)福字?有個(gè)要求:書寫時(shí)心一定要誠,帶著你對親人祝福,帶著你對美橫,從左至右書寫,第二筆橫撇要和點(diǎn)分開一些距離,長,撇要寫的舒展均勻也不宜過長或太短,三筆豎要要寫歪,末筆要回筆藏鋒,最后是點(diǎn),點(diǎn)不能寫的太圓,個(gè)部件的寬度和高度,橫的寬度要比口字稍寬一些,田度和又比橫稍寬一些,橫、口、畐之間的距離