第六章第一節(jié)幼兒心理健康的標(biāo)志及影響因素（教案）-《幼兒心理學(xué)》（人教版第二版）

《幼兒心理學(xué)》教案課題第一節(jié)幼兒心理健康的標(biāo)志及影響因素課型新授課時2課時授課班級授課時間授課教師教材分析本小節(jié)來自幼兒師范學(xué)校課本《幼兒心理學(xué)》第二版王振宇主編，本課程旨在使學(xué)生初步掌握幼兒園教學(xué)工作必需的心理學(xué)知識，適合中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。依據(jù)《新綱要》的理念：學(xué)習(xí)興趣、情感、態(tài)度、能力、方法比知識更重要。心理學(xué)研究表明：孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力在幼兒園就開始形成了。抓住這一心理發(fā)展關(guān)鍵期對幼兒進行自助、互助的心理健康教育知識和技能培養(yǎng)即符合新綱要精神，又能取得事半功倍的效果。幼兒教育要為孩子的一生做準(zhǔn)備，為孩子的可持續(xù)性發(fā)展保駕護航。本節(jié)課將從心理健康的標(biāo)準(zhǔn)開始聊心理話題，引導(dǎo)學(xué)生理解心理健康的重要性。學(xué)情分析現(xiàn)代孩子由于家庭生活和物質(zhì)生活的優(yōu)越，而越來越缺乏滿足感，常常因為自己的一個想法沒有得到滿足而無理取鬧。隨著他們心中負(fù)面情緒的堆積而產(chǎn)生心理問題。在幼兒時期加強心理健康教育，學(xué)習(xí)嘗試控制調(diào)節(jié)自己的情緒，將會給孩子帶來一生的幸福和健康。本章節(jié)內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，采用生活中的實際案例進行課程講解，讓學(xué)生學(xué)會在實際生活中靈活運用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解心理健康的含義和標(biāo)準(zhǔn)；2.掌握幼兒心理健康的標(biāo)志及其影響因素；3.熱愛孩子，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，努力培養(yǎng)身心健康的兒童。學(xué)習(xí)重難點如何促進幼兒的心理健康；如何將所學(xué)知識運用到實際生活中。教學(xué)方法講授法、討論法、舉例法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、導(dǎo)學(xué)案、教案等教學(xué)媒體本章節(jié)PPT、案例

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖活動一：創(chuàng)設(shè)情境生成問題案例導(dǎo)入：孤獨的強強6歲的強強因爸爸被捕入獄而性格偏異，為了讓幼兒園配合教育好強強，強強媽媽將此事告訴了強強的帶班老師李某。誰料，李某對經(jīng)常打人的強強十分討厭，不僅不配合強強媽媽教育強強，反而經(jīng)常對強強冷嘲熱諷，并將強強爸爸入獄的事情告訴全班兒童，致使全班兒童疏遠(yuǎn)強強，常說強強是個大壞蛋。強強性格由此變得更加怪異，患了嚴(yán)重的心理疾病。閱讀案例進行思考，教師的這種做法對嗎？為什么？通過視頻自然引出本節(jié)課關(guān)于“兒童心理健康”的有關(guān)話題。活動二：調(diào)動思維探究新知心理健康的含義心理健康是一種良好的生活適應(yīng)過程，是認(rèn)知、情感、社會化的均衡發(fā)展過程，是個性結(jié)構(gòu)的和諧狀態(tài)。一、心理健康的十大標(biāo)準(zhǔn)人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出的：1.有充分的完全感；2.充分了解自己，并能夠?qū)ψ约旱哪芰ψ龀鲞m當(dāng)?shù)墓烙嫞?.生活的目標(biāo)符合實際；4.能與現(xiàn)實環(huán)境保持接觸；5.能保持人格（即個性）的完整與和諧；6.具有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力；7.能保持良好的人際關(guān)系；8.情緒表達(dá)適當(dāng)并能控制情緒；9.在集體允許的前提下，能有限度地發(fā)揮個性；10.在不違背社會準(zhǔn)則的前提下，能努力使個人的基本需要得到適當(dāng)滿足。運用你已有的心理學(xué)知識，逐條分析一下嬰幼兒心理健康標(biāo)準(zhǔn)的心理學(xué)含義?；顒尤赫{(diào)動思維探究新知二、幼兒心理健康的標(biāo)志1.動作發(fā)展總體符合常模（三抬四翻六坐七滾八爬九長牙十會走）動作常模一一大多數(shù)兒童的某一種行為模式發(fā)生的時間。動作發(fā)展是嬰兒心理發(fā)展的外在指標(biāo)，動作是思維的起點。動作發(fā)展總體符合常模，是嬰幼兒心理健康的第一個標(biāo)志。（注意：常模，只是一個發(fā)展水平的平均數(shù)，絕對不是發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。）2.語言的運用符合語境4歲兒童出現(xiàn)了情境化語言。最極端的語境不合的情況表現(xiàn)在自閉癥患兒的身上。3.熱愛游戲，善于游戲游戲是嬰幼兒的主要活動方式，也是他們的主要學(xué)習(xí)方式。象征性游戲能促進幼兒智力發(fā)展；結(jié)構(gòu)性游戲能促進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展；角色游戲和社會性游戲是促進幼兒社會化的重要途徑。4.情緒明朗，善于表達(dá)情感5.年齡特征明顯兒童的年齡特征總體上是好奇、好問、好動、好學(xué)，熱情率真、投入。6.很快適應(yīng)環(huán)境變化許多心理學(xué)家把智力定義為適應(yīng)環(huán)境的能力。三、影響幼兒心理健康的因素（一）遺傳與疾?。壕S護嬰幼兒身體健康是維護心理健康的基本保障。（二）家庭教養(yǎng)方式1.四種教養(yǎng)方式（補充）：民主型專制型放任型冷漠型2.家庭焦慮：當(dāng)前，家庭教養(yǎng)方式最普遍的問題是溺愛和對兒童期望過高，反映出家長普遍的焦慮心態(tài)。（1）生物性焦慮：關(guān)心孩子的人身安全。（生物性焦慮反映缺乏自信）（2）成長性焦慮：催趕方式，拔苗助長。（成長性焦慮反映忽視規(guī)律）（3）目標(biāo)性焦慮：寄托過高期望，家長完成不了的事，企圖通過孩子來實現(xiàn)（目標(biāo)性焦慮反映渴望補償）社會性焦慮：跟著社會的風(fēng)氣走，沒有主見，商業(yè)炒作的結(jié)果。（社會性焦慮反映教育的浮躁）在兒童，尤其是獨生子女家庭教育中最普遍的問題表現(xiàn)為保護過度和期望過高。（三）社會文化（重要保障）主要是風(fēng)俗習(xí)慣和道德觀念的影響；大眾媒體；社會文化的質(zhì)量是影響兒童心理健康的重要誘因。（四）個體因素是決定心理健康的關(guān)鍵因素如：抑郁質(zhì)氣質(zhì)能力弱小組討論：你認(rèn)為還有哪些因素會影響幼兒的心理健康？用自己的語言解釋一下當(dāng)前社會家長的四種焦慮（可舉例子來闡述）。發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)好學(xué)探究的能力。讓學(xué)生后期能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中。活動四：鞏固練習(xí)素質(zhì)提升課堂練習(xí)：1.馬斯洛認(rèn)為，心理健康的人具有充分的（）感。A.幸福B.安全C.自豪D.成就2.馬斯洛認(rèn)為。心理健康的人在集體允許的前提下能（）地發(fā)揮個性。A.最大限度B.最小限度C.適度D.有限度課堂小結(jié)作業(yè)布置總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有何收獲？一、心理健康的十大標(biāo)準(zhǔn)二、幼兒心理健康的標(biāo)志1.動作發(fā)展總體符合常模2.語言的運用符合語境3.熱愛游戲，善于游戲4.情緒明朗，善于表達(dá)情感5.年齡特征明顯6.很快適應(yīng)環(huán)境變化三、影響幼兒心理健康的因素（一）遺傳與疾?。ǘ┘彝ソ甜B(yǎng)方式生物性焦慮成長性焦慮目標(biāo)性焦慮社會性焦慮（三）社會文化（重要保障）（四）個體因素作業(yè)：1.請根據(jù)本次學(xué)習(xí)，完成課后思考題與練習(xí)相關(guān)習(xí)題。2.完成本小節(jié)課程的堂堂清訓(xùn)練。板書設(shè)計第六章第一節(jié)幼兒心理健康的標(biāo)志及影響因素一、一、心理健康的十大標(biāo)準(zhǔn)二、幼兒心理健康的標(biāo)志1.動作發(fā)展總體符合常模2.語言的運用符合語境3.熱愛游戲，善于游戲4.情緒明朗，善于表達(dá)情感5.年齡特征明顯6.很快適應(yīng)環(huán)境變化三