魏書生《好學(xué)生好學(xué)法》

PAGEPAGE196\o"魏書生:好學(xué)生好學(xué)法"魏書生:好學(xué)生好學(xué)法內(nèi)容簡介《好學(xué)生好學(xué)法》從端正學(xué)習(xí)態(tài)度到制定學(xué)習(xí)計劃、發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能，從分析歸納到記憶方法，從閱讀報刊雜志到寫日記、抄格言，如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，學(xué)生自己留作業(yè)、改作文、出考題……一一道來，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、實(shí)用性、可操作性。

魏書生的教育教學(xué)具有神奇功效。教學(xué)二十多年以來，無論是什么樣的班級，什么樣的學(xué)生，經(jīng)他一點(diǎn)化，班風(fēng)積極向上，學(xué)生快樂自信，學(xué)習(xí)主動。一段時間后，綜合素質(zhì)高，學(xué)習(xí)成績很快提高。連學(xué)生自己都感到驚奇，家長更是嘆服。

魏書生有什么絕招？他認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績好，教師是外力，學(xué)生自己才是主體。每個學(xué)生都有一個能源庫。他就能讓學(xué)生發(fā)揮出巨大的能量。作者簡介魏書生

1950年生，28歲起到中學(xué)任教。

魏書生從1986年起先后任遼寧省盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長、黨支部書記，市教委副主任，市教委主任、黨組書記，另外還有國家教育行政學(xué)院兼職教授、全國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會理事長、全國中語會副理事長等43項(xiàng)社會兼職。他始終不離教學(xué)第一線，堅持上語文課，1998年前一直當(dāng)班主任。任市教育局局長時，除兼上課外，還做著不掛班主任名的班主任工作。他是教書育人的模范。

20多年來，魏書生已在全國31個省、自治區(qū)、直轄市和臺、港、澳地區(qū)作報告1400多場，上公開課1000多次，發(fā)表了100多篇文章，主編、撰寫出版了20多本書。

由于成績卓著，魏書生先后獲全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家、首屆“中國十大杰出青年”、“全國十佳師德標(biāo)兵”等殊榮。媒體推薦書評

學(xué)習(xí)方法事實(shí)上決定了你的成績，方法就是你征服未知的工具。伐木工

人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就完事了。如果你沒有好

的方法，即使你每天刻苦學(xué)習(xí)，你也不會取得好成績。因此，你會經(jīng)常看到

那些整天抱著書本，戴著厚厚眼鏡的人，一上考場常常被打得一敗涂地。為

什么?因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法不對。--著名物理學(xué)家愛因斯坦

最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。--杰出的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)方

法論者笛卡兒

良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙

才能的發(fā)揮。--著名生理學(xué)家貝爾納目錄

增強(qiáng)動力

明確目的

確立明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的——隨波逐流的人不可能到達(dá)理想的彼岸

心中有祖國學(xué)習(xí)有強(qiáng)大動力

學(xué)習(xí)目的有哪幾種——高尚、積極、低級的三種學(xué)習(xí)目的

關(guān)注國外科技動態(tài)——目光遠(yuǎn)大的人胸襟開闊

國外學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的

書桌里有一本偉人傳記——將人生導(dǎo)師寫在座右銘上

經(jīng)常進(jìn)行精神充電——意念上進(jìn)入自己最崇敬的人的角色

點(diǎn)亮你的心燈——每天一條格言，使你心明眼亮

設(shè)計自己的座右銘——從同齡人中選擇學(xué)習(xí)的榜樣．你追我趕

堅持道德長跑——寫日記的五方面好處

激發(fā)興趣

興趣是最好的老師——培養(yǎng)一種興趣，就有一種心理自我期待

給自己施加學(xué)習(xí)是享受的意念——在學(xué)習(xí)中尋找快樂

要滿懷興趣地對待學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)的興趣在于情緒高昂

培植自己興趣的幼苗——看哪些幼苗能長成大樹

善于堅守快樂的陣地——很多人不快樂，原因在于自尋煩惱

先學(xué)喜歡的科目激發(fā)興趣

說話、演講激發(fā)興趣

扮演教師的角色，能激發(fā)興趣

進(jìn)入情境激發(fā)興趣

磨煉意志

堅信自己有巨大的潛能——人有十九種潛能

利用潛意識，堅信我能行——心理暗示有超強(qiáng)的魔力

放聲高呼——我能成功

信心之火不熄，大器可以晚成

培養(yǎng)抗挫折能力——自古英雄多磨難

從失敗中崛起——車曉東的成功經(jīng)歷

升學(xué)考試落榜仍需信心百倍

競爭中磨煉意志

跑進(jìn)快樂天地，磨煉頑強(qiáng)意志

每天做100次仰臥起坐、俯臥撐

勤勞是做人的根本，是做學(xué)生的根本——天道酬勤，勤奮定能成功

持之以恒，水滴石穿

最重要的方法是養(yǎng)成良好的習(xí)慣——學(xué)習(xí)的好習(xí)慣讓你事半功倍

發(fā)展智力

培養(yǎng)注意力

注意力是高效學(xué)習(xí)、工作的前提——執(zhí)著者成大器

學(xué)會“鬧中求靜”——寧靜以致遠(yuǎn)

培養(yǎng)良好注意力的要點(diǎn)——短期注意與長期注意結(jié)合起來

用冥想法訓(xùn)練注意力

集中注意力，首先學(xué)習(xí)任務(wù)須明確

注意力既要集中又要穩(wěn)定

注意力的轉(zhuǎn)移要合理

注意力的分配要合理

分心的原因也可變成集中注意力的手段——紅蘿卜使驢奔跑的效應(yīng)

訓(xùn)練記憶力

一分鐘記憶力比賽——有你意想不到的成功

記憶力體操——猜猜看，“背誦是記憶力的體操”是誰說的

單側(cè)體操記憶法——目的是使左右腦發(fā)展平衡

列表記憶法——列表記憶醒目又清晰

重要的內(nèi)容最初或最后記

鏈?zhǔn)接洃浄ā环Q為記憶的“金鑰匙”、“秘密武器”

口訣記憶法——試著編口訣，終身不忘

諧音記憶法——好玩又有效

走路記憶法

分段記憶法

重復(fù)記憶法

奇特聯(lián)想記憶法

朗讀記憶法

及時復(fù)習(xí)記憶法

發(fā)展思維能力

培養(yǎng)思維的獨(dú)立性——一定程度上的腦筋急轉(zhuǎn)彎

培養(yǎng)思維的深刻性

培養(yǎng)思維的邏輯性

培養(yǎng)思維的靈活性

使思維更敏捷——應(yīng)對突發(fā)事件少不了隨機(jī)應(yīng)變能力

程序化思維模式

創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)

培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力——創(chuàng)造性思維能力強(qiáng)的人充滿智慧

掌握技巧

統(tǒng)籌計劃

制定自我教育計劃——沒有計劃的人一生空忙碌

制定學(xué)年、學(xué)期、月學(xué)習(xí)計劃

制定雙休日學(xué)習(xí)計劃

制定日計劃

高效學(xué)習(xí)日

定計劃可參照“生物鐘”——制定出最適合自己的計劃。成功在望

定計劃最佳時間要多安排任務(wù)

控制“三閑”

巧用“邊角余料”——時間的“曲角余料”能做出大工程

擠時間的辦法

捆住時間的盜賊——猶豫

時間最緊迫時是效率最高之時

勞逸結(jié)合，張弛有度

8-1>8

科學(xué)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)的好處——高考“狀元”們的重要經(jīng)驗(yàn)之一

開展自學(xué)競賽

學(xué)會畫知識樹，把厚書讀薄

學(xué)會自學(xué)整冊教材

人生不到兩萬天，學(xué)習(xí)高效在篩選

循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)

不動筆墨不讀書

“四遍八步”讀書法

專心聽課

上課先“定向”

“五到”聽課法

帶著問題聽課法

要點(diǎn)聽課法

自覺、參與、討論

多舉手發(fā)言

記好課堂筆記

做好課堂練習(xí)

適應(yīng)“啟發(fā)型”的老師

適應(yīng)“愛提問”的老師

適應(yīng)“開無軌電車”的老師

適應(yīng)“口若懸河”的老師

有所聽有所不聽

課后總結(jié)

適量作業(yè)

學(xué)會自己留作業(yè)

做練習(xí)力求一題多解

邊學(xué)邊問，才有學(xué)問

學(xué)問的生命在于應(yīng)用

“互助組”有利于雙方提高成績

自習(xí)時放音樂利大于弊

認(rèn)真復(fù)習(xí)

制定復(fù)習(xí)計劃

溫故知新，定期復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要揚(yáng)長補(bǔ)短

怎樣復(fù)習(xí)效率高

“四化”復(fù)習(xí)法

三步復(fù)習(xí)法

三段復(fù)習(xí)法

錐形復(fù)習(xí)法

“趁熱打鐵”復(fù)習(xí)法

“舊路新探”復(fù)習(xí)法

編寫“錯題集”

填“學(xué)習(xí)病歷”

不用橡皮糾正錯誤

從容考試

自己出考試題

考試的目的和作用

了解命題的方向和要求

了解考試的題型和命題的原則

有效利用考前半個月時間

考前“獨(dú)往獨(dú)來”好

考試前不宜開夜車

進(jìn)考場莫患得患失

考場放松法

幻想式應(yīng)考法

答題前縱覽全卷

怎樣編排解題順序

考場運(yùn)籌時間的方法

怎樣參加標(biāo)準(zhǔn)化考試

考場解題怎樣開拓思路

怎樣防止“跑題”

考試時從陌生中尋找熟悉的東西

考場常見故障排除方法

附錄：語文知識樹

后記增強(qiáng)動力確立明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的--隨波逐流的人不可能到達(dá)理想的彼岸許多人的平庸，原因在于沒有明確的高尚的人生目的。只是昏頭昏腦地活著，不知道追求什么。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，原因也在于沒有明確、高尚的學(xué)習(xí)目的。今天為了應(yīng)付家長學(xué)，明天為了應(yīng)付老師學(xué)，過兩天為了應(yīng)付考試學(xué)。更多的時候是在教室里坐著，被老師逼得不得不學(xué)。要取得好成績，就應(yīng)確立明確、高尚的學(xué)習(xí)目的(也有的稱學(xué)習(xí)動機(jī))。多年以前有個陳浩然，初中畢業(yè)，生不逢時，遇上"文革"運(yùn)動。失去升學(xué)機(jī)會，病魔又向他襲來。但他不頹喪，他確立自己的目的--當(dāng)一名出色的翻譯。在這樣明確的目的驅(qū)動下，他刻苦自學(xué)，博覽群書，遵循學(xué)外語的規(guī)律，多讀、多聽、多說、多寫、多譯，用自己頑強(qiáng)的精神和艱苦的努力，獲得豐富的外語知識。他終于熟練地掌握了日語和英語。機(jī)遇往往偏愛目的明確的奮斗者。"十年動亂"結(jié)束不久。陳浩然就遇上了華東政法學(xué)院向社會公開招聘外語人才的良機(jī)。他去參加應(yīng)聘考試。工作人員看過他帶來的應(yīng)考證明后，說："我們登報以來，應(yīng)聘人數(shù)已超過五百人，我們只招兩名日語生，而應(yīng)聘者，留學(xué)日本名牌早稻田大學(xué)的就有十多人，有的還在日本居住了一二十年，你可以考慮一下"工作人員覺得他不自量力，根本不相信他有可能被聘用。他說："我真正搞日語筆譯的時間雖然不長，但我也翻譯了五六十萬字的技術(shù)資料；我的日語水平可能比不上他們，我是一個t被耽誤者，讓我考一考吧!"工作人員被陳浩然的誠懇所感動，答應(yīng)如果有多余的試卷?？梢宰屗囈辉?。考試那天，在別人已經(jīng)考了半小時以后，陳浩然終于獲得了一次"考試"的機(jī)會。一個月后，華東政法學(xué)院派人通知陳浩然他考試成績名列榜首。已被錄用。他進(jìn)入政法學(xué)院后，僅用一年多時間，翻譯了近百萬字的資料，擔(dān)任了學(xué)院接待日本法律專家的翻譯，還當(dāng)上了《刑偵研究》的主編。起初，命運(yùn)對陳浩然看來似有些"不公正"，但這種"不公正"在奮斗目的明確的他面前，卻變成了"成功的催化劑"。他的事跡告訴我們，明確、高尚的學(xué)習(xí)目的，會給人以無窮無盡的動力，驅(qū)動人們?nèi)W(xué)習(xí)，去拼搏，去獲得成功。我國杰出的生物學(xué)家童第周，在學(xué)生時代，就確立了中國人不是笨人，應(yīng)該拿出東西來，為我們民族爭光"的學(xué)習(xí)目的，使自己的學(xué)習(xí)熱情越來越高。他在比利時研究實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)時，同宿舍住著一個研究經(jīng)濟(jì)學(xué)的俄國人，他很瞧不起中國人，嘲笑中自人是"東亞病夫"。童第周憤怒地對他說："不許你侮辱我的祖國，這樣好不好，你代表你的祖國，我代表我的祖國，從明天起，我不去實(shí)驗(yàn)室和你一起研究經(jīng)濟(jì)學(xué)，看誰先取得學(xué)位。"那個俄國人不敢應(yīng)戰(zhàn)，趕緊溜掉了。經(jīng)過四年努力，童第周以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧瞬┦繉W(xué)位，他尤其擅長于在顯微鏡下做當(dāng)時外國人還不能做的精細(xì)手術(shù)，得到了歐洲生物界的贊揚(yáng)，受到世界許多專家的矚目。年輕的數(shù)學(xué)家肖剛，上小學(xué)時就確立了攀登科學(xué)文化高峰、為祖國富強(qiáng)做貢獻(xiàn)的學(xué)習(xí)目的。他只讀到初二就到農(nóng)村勞動，他憑著頑強(qiáng)的自學(xué)，達(dá)到了大學(xué)水平，1977年10月被破格錄取為科技大學(xué)研究生。肖剛于1984年獲法國博士學(xué)位，回國后僅兩年就被聘為教授，同年被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為博士生導(dǎo)師，成為我國最年輕的博士生導(dǎo)師之一。革命家李大釗說過："青年啊，你們臨開始活動以前，應(yīng)該定定方向。比如航海遠(yuǎn)行的人，必先定個目的地。中途的指針，總是指著這個方向走，才能有達(dá)到那目的地的一天。"目的不明確的學(xué)生，如同沒有方向的航船，只是隨波逐流，不可能到達(dá)理想的彼岸。心中有祖國學(xué)習(xí)有強(qiáng)大動力理想遠(yuǎn)大的人，學(xué)習(xí)目的才高尚，學(xué)習(xí)動力才持久。理想遠(yuǎn)大的人?；畹貌砰_朗、豁達(dá)、樂觀、有為。學(xué)生應(yīng)從小樹立為祖國學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。要樹立遠(yuǎn)大理想先要愛自己的祖國，為什么?第一。這是因?yàn)樽鎳赣H一樣，每個人只有一個。為了報效養(yǎng)育之恩，為了人性中最基本的成分--懂得知恩圖報，每個人也該愛相國。第二，為了自己的成長、學(xué)習(xí)、工作，我們也需要愛祖國。惟有愛。我們才能在祖國的土地上汲取乳汁、營養(yǎng)；惟有愛，我們才能在這塊土地上找到發(fā)展自我的道路和途徑；惟有愛，我們才會有施展自己才能的舞臺和戰(zhàn)場。如果誰生在這片土地上，卻不愛祖國，100個牢騷。80個忿恨，恨得要死，煩得要命，那么被毀掉的，首先便是他自己。這么大的國家出了一些貪污腐敗分子，偉大祖國不是照樣前進(jìn)嗎?這些賣國賊呢?卻百分之百地毀掉了自己。第三。愛國是為了塑造自己完美人格的需要。科學(xué)無國界，但科學(xué)家有祖國。世界上偉大的思想家、政治家、科學(xué)家、文學(xué)家同時都是偉大的愛國者。即使孫中山、周恩來等偉人暫離故國，遠(yuǎn)涉重洋，也都是為了尋求救國救民的真理。有的在國外開創(chuàng)了極大的一番事業(yè)。也還是心系祖國，把大量資產(chǎn)奉獻(xiàn)給祖國。只有愛國的人，靈魂才有歸宿。人格才高尚，才會受到人的尊重。而個別嫌棄母親貧窮，換了一個富婆當(dāng)后媽，回過頭來就不認(rèn)親娘的人，周圍的人誰會拿他當(dāng)個人看?極個別心術(shù)不正的人，削尖腦袋，鉆出國門，在國外刷盤子洗碗。掙了美元，買了外國戶口，再回到國內(nèi)，冒充"假洋鬼子"欺侮自己的同胞。損害祖國利益。這種人，其實(shí)已經(jīng)喪失了人格，不僅中國人瞧不起。外國人也沒有誰瞧得起這類沒人格的人。人要在社會上受到尊重。就要有人格。就要愛祖國。第四，祖國需要有更多的兒女愛她。才能更繁榮、更昌盛、更強(qiáng)大。祖國繁榮強(qiáng)盛了，我們每一個人才能學(xué)習(xí)、生活得更具人的尊嚴(yán)。每個國家要增強(qiáng)民族的凝聚力。都進(jìn)行愛國主義教育。一位中國軍人，在美國看到了這樣一幕："一天，我和家人、朋友到西點(diǎn)軍校游覽。黃昏，西點(diǎn)軍校的學(xué)員組織了一場露天演奏會，游客們一起坐在舞臺前碧綠的草坪上，靜待晚會開場，正在這時，突然傳來一陣嘹亮的軍號。降國旗的時候到了，幾乎與此同時，一個使我十分難忘的場面出現(xiàn)了，在場的所有美國人，不管男女老幼一齊站起來。面向國旗。肅然而立。整個院內(nèi)，鴉雀無聲。頓時我感到非常激動。盡管我是外國人，這種此時無聲勝有聲的情景，使我不由自主也站起來，沉浸在一種沸騰的情緒中。沒有講解，沒有宣傳，可是人人都感到了這個民族的力量，這是精神的力量。當(dāng)時我很尷尬，是站著，還是坐著?后來想，我不是美國人，又坐了下來。雖然坐下了但還是想著又站起來，不是為了星條旗，而是為了這個民族，這樣的民族是優(yōu)秀的民族，我應(yīng)該站起來表示對他們的尊敬。"近年來韓國的經(jīng)濟(jì)騰飛舉世矚目，而韓國人的愛國熱忱則更令人驚嘆。沒有人強(qiáng)制，沒有官方約束，韓國人競都以買國貨為榮，在韓國，盡管歐美產(chǎn)品比比皆是，但價格最高的都是本地產(chǎn)品，銷量最大的也是本地產(chǎn)品。在韓國街上跑的都是韓國車，甚至韓國學(xué)生到美國留學(xué)仍然買韓國車。韓國人的這種愛國熱忱也和他們的學(xué)校教育密不可分。韓國的中小學(xué)生從小就受到"身土不二"的教育，吃本地飯最好，穿本地衣最好，用本地產(chǎn)品最好。在韓國的學(xué)校，不會唱國歌是一種恥辱。韓國國歌里有這樣一段歌詞："用我們的意志和精神。熱愛我們親愛的祖國，把身心和忠誠獻(xiàn)給她，不管面對痛苦還是歡樂。"它一字一句銘刻在每個韓國人，包括孩子們的心里。新加坡要求學(xué)校"教導(dǎo)學(xué)生深諳國家生存的大道理"，"讓他們。學(xué)習(xí)如何在新加坡這塊小小的土地上求生存"。新加坡總理吳作棟親自為萊佛士女子中學(xué)新校舍主持開幕典禮，在講話中明確提出學(xué)生們應(yīng)該"明白除了個人權(quán)利與期望之外，也須負(fù)起國家的義務(wù)和責(zé)任"，"了解作為一個國家，新加坡即使蓬勃發(fā)展，也會受到永恒的限制。并有它的脆弱性"。這樣的教育使新加坡的孩子們經(jīng)常把個人利益與祖國利益統(tǒng)一起來考慮，自覺地維護(hù)國家的利益。僅以衛(wèi)生為例。孩子們不僅自己不隨地吐痰、亂扔雜物，還自覺向大人們宣傳，新加坡成了最干凈的國家，路旁長凳都一塵不染。一個有學(xué)習(xí)動力的人不一定是樹立了為祖國學(xué)習(xí)的理想的人，但樹立了為祖國學(xué)習(xí)的理想的人，一定是有強(qiáng)大學(xué)習(xí)動力的人，一定是有益于人民的人。學(xué)習(xí)目的有哪幾種--高尚、積極、低級的三種學(xué)習(xí)目的每位有正常意識的人，其主要活動都是有目的的。目的越明確。越高尚，越積極主動，學(xué)習(xí)工作起來，動力越大。居里夫人曾說過：人的天賦是用來做某種事情的，無論代價多么大，一定要達(dá)到目的。居里夫人有高尚、明確的學(xué)習(xí)、科研目的。她才有持久的、巨大的學(xué)習(xí)、科研動力，在強(qiáng)大動力的驅(qū)動下，她才戰(zhàn)勝了一個個艱難險阻，攀登上了一座又一座科學(xué)高峰。一般說來，中學(xué)生學(xué)習(xí)目的分為主動目的和被動目的兩部分。主動目的又分為高尚目的、積極目的、低級目的三類。高尚目的有三種：①為報答父母的養(yǎng)育之恩，為父母得到安慰，為父母生活得更幸福、更快樂，要努力學(xué)習(xí)。②為報答老師的培育之恩，為使老師滿意，為不辜負(fù)同學(xué)們對自己的期望幫助，為了給老師、同學(xué)、班集體爭光，為了給學(xué)校爭光。要努力學(xué)習(xí)。③為了使社會更公平，祖國更富強(qiáng)，為了使人類社會的不平等、不合理的現(xiàn)象更少，為了人類社會的進(jìn)步，一定要努力學(xué)習(xí)。積極的學(xué)習(xí)目的也有三種：①為了自己的衣食，為了自己的生存，為了自己能成為自食其力的人，為了升學(xué)，為了畢業(yè)以后能找到合適的工作，為了維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，自己一定要刻苦學(xué)習(xí)。②為了自己正當(dāng)?shù)臉s譽(yù)，為了同學(xué)、老師能看得起自己，為了得到獎勵，為了加入共青團(tuán)、共產(chǎn)黨，自己要努力學(xué)習(xí)。③為了自己成為一個自強(qiáng)不息、有所作為的人，為了使自己成為有責(zé)任感、有義務(wù)感、有高層次追求、有高層次精神生活的人，一定要刻苦學(xué)習(xí)。低級的學(xué)習(xí)目的也有三種：①為了取得好分?jǐn)?shù)獲得家長的獎金，以便吃喝玩樂；為了考取好大學(xué)。畢業(yè)以后好升官發(fā)財，享受榮華富貴，今天得用力學(xué)習(xí)。②為了騙取老師、家長、同學(xué)的好感，為了滿足自己的虛榮心，為了顯示自己與眾不同，為了撈取驕傲的資本，吃苦也得學(xué)習(xí)。③為了高人一頭，為了壓倒別人，為了讓自己的競爭對手痛苦，為了撈取輕視別人、瞧不起別人的資本，為了欺侮、歧視別人，甚至為了報復(fù)曾給自己批評的人與曾給自己某種壓抑的社會，必須得拼命學(xué)習(xí)。主動的學(xué)習(xí)目的，如果明確、持久，都能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。區(qū)別在于高尚的目的使人在取得好成績的同時，成長為高尚的人。積極的學(xué)習(xí)目的，使人學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的同時，成為積極有為的人。低級的學(xué)習(xí)目的也可能推動人考上大學(xué)，甚至考取博士后，但不管他們學(xué)業(yè)上有多高的分?jǐn)?shù)，就為人而言，他也只會成長為低級的、令人討厭的。甚至有害于人民的人。被動的學(xué)習(xí)目的，指非出自學(xué)生自愿，即目的的種子不是來自學(xué)生的內(nèi)心，而是來自外界：有的是為了逃避家長的責(zé)罰而不得不假裝上學(xué)。應(yīng)付寫完作業(yè)；有的是為了應(yīng)付老師的檢查，為了免受同學(xué)與班集體的譴責(zé)，而假裝自學(xué)課寫作業(yè)，假裝看書。被動的目的，倘引導(dǎo)得好轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥哪康?，學(xué)習(xí)便可能獲得持久的動力。倘始終是被動的學(xué)習(xí)目的，則不可能有持久的動力，只能是時松時緊。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，一暴十寒，很難有好的學(xué)習(xí)效果。我們一定要從小確立積極高尚的學(xué)習(xí)目的，爭取優(yōu)異的成績，同時使自己成為積極進(jìn)取高尚的人。關(guān)注國外科技動態(tài)--目光遠(yuǎn)大的人胸襟開闊1974年，全國人民搞"運(yùn)動"，我是被批判的對象，當(dāng)時一邊學(xué)馬列原著，同時訂了一份《國外科技動態(tài)》雜志。讀過幾頁眼界大開，一時間有站在云端里看別人窩里斗，互相咬得頭破血流的感覺。也有一種看他們爭權(quán)奪利就像看罐子里的蛐蛐你死我活地咬架的感覺。世界這么大，絕不能被斗爭愚弄了，該認(rèn)真研究點(diǎn)實(shí)事，學(xué)習(xí)點(diǎn)科學(xué)技術(shù)，將來總是用得上的。從那時到現(xiàn)在，我每年都訂閱《國外科技動態(tài)》這一雜志，我也喜歡向一屆又一屆的學(xué)生介紹這一雜志，給學(xué)生們讀雜志上的文章。這一雜志以科學(xué)技術(shù)各領(lǐng)域的新進(jìn)展、新趨勢以及有關(guān)科學(xué)技術(shù)的述評、展望和預(yù)測為報道重點(diǎn)，也注意報道一些重要國家和地區(qū)科技政策的變化，大型科技項(xiàng)目與規(guī)劃的制定與實(shí)施，某些重要的科研機(jī)構(gòu)、重要科學(xué)人物也有選擇地給予介紹。這本雜志還特別注意對自然科學(xué)與社會科學(xué)和經(jīng)濟(jì)、科技與教育以及各學(xué)科間交叉性內(nèi)容的報道。新一期《國外科技動態(tài)》送來了，有的同學(xué)和我搶著看，有時我挑自己感興趣學(xué)生也感興趣的欄目，在語文課堂上介紹。有時原文照讀，學(xué)生復(fù)述，分析結(jié)構(gòu)內(nèi)容，回家后整理成文寫在日記上。有時把文章中適合于學(xué)生了解的部分講給學(xué)生聽，供學(xué)生討論。每次講《國外科技動態(tài)》，同學(xué)們都顯示出極濃厚的興趣。這樣做也彌補(bǔ)了教材因受出版周期限制而離現(xiàn)代生活有一定距離的不足。每當(dāng)學(xué)習(xí)《國外科技動態(tài)》中的文章，學(xué)生們都深深被人類科學(xué)取得的巨大成就所鼓舞，從而產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)動力。比如。我給學(xué)生介紹《未來世界85項(xiàng)新興技術(shù)》--是美國喬治。華盛頓大學(xué)專業(yè)小組預(yù)測的。文章寫道：2020年。核裂變發(fā)電將占總發(fā)電量的50％。2015年。灌溉、播種、施肥、噴灑農(nóng)藥等工作將普遍地采用計算機(jī)控制。2014年。利用光子而不是電子為信息編碼的計算機(jī)將投入市場。2012年。計算機(jī)將能夠隨時翻譯各種語言，其準(zhǔn)確性和速度可達(dá)到能有效地進(jìn)行交際的程度。2008年，發(fā)達(dá)國家中的大多數(shù)人(80％)將進(jìn)人信息超級公路。2006年。各類學(xué)校和學(xué)院將普遍使用計算機(jī)輔助教學(xué)節(jié)目和交互式電視講座和研究班等形式進(jìn)行教學(xué)。2016年，具備傳感輸入功能，能夠做出決定和進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)器人將進(jìn)入市場。2020年，父母雙親可以常規(guī)地通過基因工程選擇他們孩子的性格特點(diǎn)。2019年。私人公司將作為私人企業(yè)完成大多數(shù)太空發(fā)射任務(wù)。2049年地球上的人類將與宇宙中別處的智能生命接觸。每學(xué)一篇《國外科技動態(tài)》的文章，都給學(xué)生開辟了一道新的思考問題的門戶，打開這扇門，走進(jìn)去，學(xué)生們的精神世界變得廣闊了。同學(xué)之間偶發(fā)的對立情緒，對他人的嫉妒，心胸的狹隘，對人類事業(yè)的冷漠。這些思想感情的冰川，都容易在鼓舞人心的科技成果的陽光照耀下融化。同學(xué)們應(yīng)努力減少一點(diǎn)漫無邊際的題海的漫游，省下時間來適當(dāng)了解一點(diǎn)國外科技動態(tài)。你會覺得自己正生活在人類值得自豪的時代，生活在科技飛速發(fā)展的時代，為飛速發(fā)展的科技而讀書、工作、科研，是現(xiàn)代人高層次的享受。適當(dāng)抽出一點(diǎn)時間，讀一讀討論人類未來、祖國未來的書籍、資料，以使自己目光遠(yuǎn)大，胸懷開闊，更加珍視今天的學(xué)習(xí)生活，更加清楚學(xué)習(xí)哪些知識最有用。國外學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的我喜歡在語文課堂上介紹國外學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我一直訂閱《外國教育動態(tài)》(后更名為《比較教育研究》)，那上面有了適合于學(xué)生的內(nèi)容，我便向?qū)W生介紹。"日本等許多國家都把愛國主義當(dāng)做德育的內(nèi)容，他們的學(xué)生都有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感。"德育課一般都根據(jù)學(xué)生的年齡和接受能力，采取循序漸進(jìn)的方式。美國教育家希柯斯先生講："假如我們要教給了他們?nèi)绾螌Ω端_達(dá)姆這樣的暴君，首先要教會他們怎樣對付勒索他們零花錢或抄他們作業(yè)的小無賴。"不像我們的德育，小學(xué)講為共產(chǎn)主義奮斗。中學(xué)講建設(shè)社會主義，大學(xué)講集體主義。兩相對照，學(xué)生們覺得我強(qiáng)調(diào)的德育要少喊口號，多做實(shí)事，從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起。從腳下做起的要求是正確的。在美國各校教書，最重要的一環(huán)是如何組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。如何針對學(xué)生的問題，科學(xué)地組織各類討論。美國式的"油燈精神"。即學(xué)生是燈油，教師是燈芯，學(xué)生既為老師提供了知識動力。教師的智慧也照亮了學(xué)生。這種照亮的過程，絕不是以犧牲教師為代價。而是以師生相互促進(jìn)、互通有無為基本特征，只有具備這種積極的"油燈精神"，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生之間的交流。中國留學(xué)生高鋼把9歲的兒子帶到美國，送到一所小學(xué)。這是一所什么樣的學(xué)校啊!學(xué)生可以在課堂上放聲大笑，每天最少讓學(xué)生玩兒兩個小時，下午不到3點(diǎn)就放學(xué)回家。而最讓人開眼的是根本沒不知不覺一年過去了，兒子的英語長進(jìn)不少，放學(xué)之后也不直接回家了，而是常去圖書館，不時就背回一大書包的書來。家長問他一次借這么多書干什么，兒子一邊看著那些借來的書，一邊敲著電腦，頭也不抬地說："作業(yè)。"這叫作業(yè)嗎?一看兒子打在計算機(jī)屏幕上的標(biāo)題，這位家長真有些哭笑不得--《中國的昨天和今天》，這樣大的題目，即使是博士，敢去做嗎?過了幾天。兒子完成了這篇作業(yè)。沒想到打印出的是一本20多頁的小冊子。從九曲黃河到象形文字，從絲綢之路到五星紅旗家長自己也有點(diǎn)發(fā)蒙，一是看到兒子把這篇文章分出了章與節(jié)，二是在文章最后列出了參考書目。這位家長想，這是我讀研究生之后才運(yùn)用的寫作方法，那時，他已30歲。這位家長的兒子在小學(xué)畢業(yè)的時候，已經(jīng)能夠熟練地在圖書館用計算機(jī)和縮微膠片系統(tǒng)查找他所需要的各種文字和圖像資料了。以前，他懷疑把兒子帶到美國來是不是干了一生中最蠢的一件事，兒子的變化促使這位家長重新去看美國的小學(xué)教育。他發(fā)現(xiàn)，美國的小學(xué)雖然沒有在課堂上對學(xué)生進(jìn)行大量的知識灌輸，他們卻想方設(shè)法把孩子們的眼光引向校園外那個無邊無際的知識的海洋他們從不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去保護(hù)和激勵孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。在日本中小學(xué)，學(xué)生的考試成績被輸入微機(jī)，除了學(xué)生本人及其家長。任何人不得而知，不向全體學(xué)生公布。而且，同學(xué)之間，打聽別人的成績當(dāng)然也是不禮貌的，是要受到抨擊與譴責(zé)的。在新加坡的課堂上，學(xué)生上課玩兒硬殼蟲，老師就會讓他下課后寫一篇關(guān)于硬殼蟲的作文。讀《加拿大教育一瞥》這篇文章時，學(xué)生們感到加拿大有的學(xué)校確實(shí)是把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人。有的校長介紹說："我們學(xué)校有500名學(xué)生。便有500張不同的課程表，學(xué)生完全可以按照自己的實(shí)際水平。每天、每節(jié)課選擇適合于自己的科目與教師，高高興興地聽適合于自己實(shí)際的課。"這樣靈活的組織方式，同樣培養(yǎng)出了大批人才。讀《美國教育掠影》一文，我的學(xué)生們對美國有的中學(xué)選修課竟達(dá)到幾十門乃至100多門，感到不可思議。說："我們剛剛講一點(diǎn)課外知識個別人就認(rèn)為沖擊了考試科目，這樣理解學(xué)生的學(xué)習(xí)確實(shí)太狹隘了。"10多年前，上海10個縣區(qū)的老師到我們班聽課，我講的是《外國教育動態(tài)》上刊登的文章《哥倫比亞少年教改營》這個教改營取得了異乎尋常的教育效果，也使我們班同學(xué)感到震驚，這樣一個由犯罪青少年組織的小社會尚且管理得井井有條，我們這些并沒走太大人生彎路的學(xué)生們，自己僅僅管理一個班級，就更應(yīng)該井井有條了。我也和學(xué)生討論英國一些學(xué)校至今仍沒有廢除體罰，利和弊各有幾分。介紹得最多的還是前蘇聯(lián)教育。我給學(xué)生講凱洛夫主張的"三中心"，也講參加過凱洛夫教育學(xué)編寫的贊可夫關(guān)于最近發(fā)展區(qū)的見解。講巴班斯基課程最優(yōu)化理論，講得最多的是蘇霍姆林斯基的教育理論與實(shí)踐。講美國首富洛克菲勒的孩子零用錢少得可憐，講美國總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后寧肯靠領(lǐng)取救濟(jì)金過活也不找父親幫忙。英國首相撒切爾夫人的兩個孩子，也自食其力，女兒當(dāng)記者。兒子做商人(會計)。南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子19歲時離開家，自己奮斗，從一名普通工人干起，人們稱他是"一個始終不沾家庭光的人"。學(xué)生們通過同齡人學(xué)習(xí)生活的比較，通過不同國家教育目標(biāo)。教育內(nèi)容，教育方法的比較，能找到既科學(xué)又比較適用于我們自己的方法，能更全面地認(rèn)識和理解教育，不至于像有的同學(xué)所狹隘理解的那樣，教育便是摳教材、做練習(xí)、考試、得分、升學(xué)。通過比較，學(xué)生們也樂于接受我所提出來的，學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人，要培養(yǎng)自我教育能力和自學(xué)能力的主張。學(xué)生們覺得這些做法符合世界教育改革的大趨勢。書桌里有一本偉人傳記--將人生導(dǎo)師寫在座右銘上春天開學(xué)不久，市新華書店的經(jīng)理告訴我，這幾天學(xué)生們紛紛涌到書店。買人物傳記。我曾要求全市中學(xué)生書桌里必須放一本偉人或名人傳記，小學(xué)生可以放一位先進(jìn)少年、英雄人物的事跡，也可以放一本偉人傳記。要求學(xué)生讀人物傳記，我在我們班級強(qiáng)調(diào)了20年，在我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)了11年。到市教委，我強(qiáng)調(diào)必做的事情之一，就是市直中小學(xué)生必須有人物傳記(小學(xué)是人物事跡)。我覺得偉人對學(xué)生們的鼓舞力量是巨大的。我愛讀人物傳記。孟子、諸葛亮、岳飛、文天祥、周總理是我自小學(xué)起一直崇拜的偶像。盡管我不可能達(dá)到偉人的境界，但這并不妨礙我朝著偉人的方向攀登。以他們處世的言行為典范，指導(dǎo)自己的言行。本身就是一種人生幸福。一個凡人。始終不渝地崇拜著一位偉人，他一定能減少許多庸人層次的煩惱。一定能較容易地使自己擺脫低層次社會現(xiàn)象的纏繞，從而使自己在許多問題上能超凡脫俗。誰都有過這種體驗(yàn)，當(dāng)讀愛因斯坦這樣對人類有突出貢獻(xiàn)的偉人傳記時，自己也感覺人生天地高遠(yuǎn)遼闊，覺得大自然美麗清新，覺得人生珍貴可愛。覺得踏踏實(shí)實(shí)做事便有無窮的幸福和歡樂，痛感自己做的實(shí)事太少。應(yīng)該抓緊時間為自己生存的這個世界盡自己的一份責(zé)任。反過來，當(dāng)與貪官污吏腐敗分子比享受時，自己便感到人生天地狹窄、陰暗。覺得大自然污穢荒涼，覺得人生卑賤無聊，覺得踏踏實(shí)實(shí)做事的人太吃虧，太倒霉。痛悔自己過去太實(shí)干、太廉潔，應(yīng)該為自己撈些東西了。我從偉人身上汲取了力量，便也愿引導(dǎo)自己的學(xué)生這樣做，引導(dǎo)學(xué)生看偉人傳記，引導(dǎo)一屆又一屆的學(xué)生把偉人的名字寫在座右銘上。天天看到，時時置于偉人的鼓舞之下。敬愛的周總理的紀(jì)念章我已經(jīng)在胸前戴了20多年，春風(fēng)夏雨、秋霜冬雪?？偫淼男蜗髸r時鼓舞著我，國內(nèi)國外、高山大河，總理的音容笑貌處處激勵著我。學(xué)生見我最崇敬周總理，于是許多同學(xué)在自己的座右銘上寫道：最崇敬的人--敬愛的周總理。也有的同學(xué)寫最崇敬的人：華羅庚。有的寫陳景潤，有的寫焦裕祿，有的寫雷鋒，有的寫張海迪，有的寫孔夫子，有的寫岳飛。每位同學(xué)書桌里常放一本偉人傳記，同學(xué)們便有了高瞻遠(yuǎn)矚的人生導(dǎo)師，我便有了許許多多比我高明得多的助教，帶著我教會學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。有的老師問：學(xué)生崇拜歌星怎么辦?我覺得崇拜歌星也可以。可是我們十幾年來沒有一位同學(xué)把"歌星"的傳記放在書桌里。也沒有一位同學(xué)寫自己最崇拜的人是"歌星"。我甚至建議唱歌很好的同學(xué)。你可以寫自己最崇敬的人是"歌星"。她回答說："歌星是供欣賞。不是供崇拜的，我即使成了歌星，我也要有一份踏實(shí)的主業(yè)，而把唱歌作為副業(yè)。"其實(shí)這話也不盡然，盡管有的唱歌的搔首弄姿、油頭粉面、淺薄無知，但相當(dāng)多的真正的歌唱家還是有深厚的文化底蘊(yùn)、崇高的人生理想、豁達(dá)的處世態(tài)度的。崇拜這樣的歌唱家并沒有什么不好。但學(xué)生不好意思崇拜歌星，這也沒什么不好。但如果一個班級的許多同學(xué)都一窩蜂地崇拜幾個淺薄的、搔首弄姿地唱流行歌曲、自稱所謂"歌星"的人，那就說明了班風(fēng)的浮躁，老師就得從偉人的傳記中尋找激動人心的素材，去安撫學(xué)生那一顆顆浮躁的心了。我曾在全國31個省市自治區(qū)的上千個會場的講臺上大聲呼吁：讓我們兩億中小學(xué)生的書桌里都放一本偉人傳記吧!讓我們中國中小學(xué)生都在偉人的激勵鼓舞下去學(xué)習(xí)吧!經(jīng)常進(jìn)行精神充電--意念上進(jìn)入自己最崇敬的人的角色每節(jié)語文課前兩三分鐘，我們班同學(xué)都要全體起立，站在那里。我任意出一個題目，然后大家開始七嘴八舌、自自然然的口頭作文。也有時候，學(xué)生說："老師，今天咱們不口頭作文，還是進(jìn)行精神充電吧!"什么叫精神充電呢?一些電器電量不足影響工作。需要充電。學(xué)生說，人腦也需要充電。我們常用的一種充電方式。便是和偉人接通精神電源。課前，全體起立，站在那里，挺胸昂頭也可，收胸拔背也行，微閉雙目也可，雙目炯炯有神也行。意念上想自己最崇敬的人。想這位偉人如何面對學(xué)習(xí)、面對工作。接著想自己進(jìn)入最崇敬的人的角色，自己就是這個人，像王鐵成扮演周總理一樣，自己也扮演偉人的角色。自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事，都和自己最崇拜的人一樣。想得越逼真、越形象、越生動、越細(xì)致，充電就越成功。這時，再看同學(xué)們的表情，使人感覺他們對學(xué)習(xí)充滿信心，對未來充滿憧憬，對生活充滿熱愛。這樣持續(xù)兩三分鐘，我說請坐，請同學(xué)們回到現(xiàn)實(shí)，這時大家感覺神清氣爽，信心百倍，精力旺盛。我說："各位偉人，咱們開始上課。"同學(xué)們在這樣的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)，當(dāng)然容易戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難。集體充電，有"場"的作用，效果好。有的同學(xué)遇到挫折、不幸時，跟我說："當(dāng)自己沮喪時，使用這種方法充電，也較快地使自己進(jìn)入強(qiáng)者的角色。充滿戰(zhàn)勝困難的勇氣。"愿全國學(xué)生們遇到困難，遇到挫折時，這樣充一充電養(yǎng)成習(xí)慣。點(diǎn)亮你的心燈--每天一條格言，使你心明眼亮陽光、火光、電光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物質(zhì)思想之光，能照亮人的心靈，照亮人的思想道露，能照亮人的精小時候，一本《今古賢文》，我不知讀了多少遍，至今"尊人者。人尊之"、"隱其惡，揚(yáng)其善"、"寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人"、"一萬次口號抵不上一次行動"、"聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨別人"等許多格言警句，還深深刻在腦子里，成為照亮我心靈的明燈。從1969年教書開始，我便注意給學(xué)生抄格言警句。到了1979年4月，便由我給學(xué)生抄格言，改為學(xué)生按學(xué)號輪流抄，每天輪到一個人，挑選自己認(rèn)為對大家最有教育意義的格言，寫在黑板的右側(cè)。我常覺得格言警句像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己的理想的高峰攀登。翟果有誰說，我們班的學(xué)生每天學(xué)一條格言，所以每個，思想發(fā)生了巨大的變化，世界觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變信，每天一條格言不可能有那么大的教育力量。魏書生班上的學(xué)生幾年如一日，每天學(xué)一條格言，一點(diǎn)用處都沒有，學(xué)生無動于衷，你也別信。曾經(jīng)激勵過一代又一代的仁人志士；有的格言是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的至理名言，曾成為千千萬萬做學(xué)問的人的座右銘，怎么可能一點(diǎn)作用沒有呢?它有它獨(dú)特的作用，春風(fēng)化雨點(diǎn)滴入土，日久天長，潛移默化，學(xué)生的心靈世界，有了一盞盞明燈的照耀，一定會比昨天更明亮，理想會逐漸變得遠(yuǎn)大。幾年來，一屆又一屆的學(xué)生，多次選擇周總理的話，恭恭敬敬，工工整整地寫在前面："為中華之崛起而讀書。""我們應(yīng)該像春蠶一樣。把最后一口絲都吐出來，獻(xiàn)給人民。"也有的寫陶鑄同志的詩："如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。"還有的寫程思遠(yuǎn)先生發(fā)人深省的話："人不能從八十歲向一歲活。如果能夠從八十歲向一歲活的話，那么我敢肯定，二分之一以上的人類都會成為偉人。"為了勸戒同學(xué)們珍重友情，有位同學(xué)抄了愛因斯坦的話："世界上最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心都很正直的嚴(yán)正的朋友"為了鼓勵同學(xué)們樂觀地面對生活，有的同學(xué)寫道："生活像鏡子。你對它笑，它也對你笑。"也有的同學(xué)互相摘錄自己編寫的話，讀起來，使同學(xué)們感覺離自己的思想更近："生活是一杯酒，強(qiáng)者說它甜，弱者說它苦。"這是蔡樂同學(xué)寫的。"一個忘我的人能夠徹底擺脫煩惱憂慮，真正體驗(yàn)到生活的樂趣。"這是張穎同學(xué)寫的。學(xué)生抄的格言，不僅照亮學(xué)生的心靈，也照亮我的心靈。薛百志同學(xué)抄過這樣一條格言："樂觀的人把困難當(dāng)做幫助自己前進(jìn)的機(jī)遇：悲觀的人總是在機(jī)遇中首先看到困難。"這句話后來我曾數(shù)百次地背誦。記著它，使我充滿戰(zhàn)勝困難的勇氣，努力做一個樂觀的人。名人偉人，經(jīng)歷了比常人更多的磨難，做出了使常人仰慕的貢獻(xiàn)。他們的名言曾鼓舞他們在磨難中矢志不渝，奮力拼搏，努力做著貢獻(xiàn)。他們的名言經(jīng)過歷史長河的沖刷，仍然能散發(fā)著燦爛的光芒、人們?nèi)绻谧约旱挠猩?，采擷不到這光芒四射的名言，那確是人生的一大憾事。學(xué)生抄的這些名言，給我以啟示時，我常想，如果在少年時代我看到，那將會減少很多在黑暗中探索的道路。越是這樣想著，越覺得"每天由學(xué)生輪流抄一條格言"這條班規(guī)訂得符合學(xué)生們的切身利益。有的同學(xué)可能說，我們學(xué)校，我們班級也不抄格言，我怎么點(diǎn)燃一盞盞的心燈?我建議你自己積累，每天一條，用個三五分鐘就寫下來了，也可以買一本《名人名言》的書，每天挑一條自己喜歡的。寫一寫，讀一讀，背一背。這樣用時不多作用較大，日久天長，你會變得心明眼亮，理想遠(yuǎn)大。設(shè)計自己的座右銘--從同齡人中選擇學(xué)習(xí)的榜樣，你追我趕要樹立遠(yuǎn)大的理想，確立明確的學(xué)習(xí)目的，獲得學(xué)習(xí)動力，我建議全國每位學(xué)生都該設(shè)計自己的座右銘。提倡貼座右銘是多年前的事了，1986年春天我當(dāng)了校長，便要求全校1516名學(xué)生每人都要貼座右銘。1988年，我又要求全校學(xué)生課桌上都要蒙上白桌罩，這樣一來座右銘就沒辦法貼了，學(xué)校便號召大家搞小發(fā)明，解決桌罩和座右銘統(tǒng)一的問題。同學(xué)們做了各式各樣的座右銘，我們暫時從中選中了一種，即做：?長10厘米，寬6。18厘米，高1。5厘米的五面體，從兩個側(cè)面看是腰長為6.18厘米，底邊為1。5厘米的等邊三角形。這個五面體可以用硬紙板折疊而成，也可以用塑料板，用五合板，用鐵板。這種形狀的五面體放在桌罩上比較穩(wěn)固。座右銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的同學(xué)的名字。第三，針對自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。關(guān)于自己最崇拜的人我們在《書桌里放一本偉人傳記》中已談過了。為什么要寫上追趕的同學(xué)的名字呢?這些年來，我組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)競賽，不只讓學(xué)生追尖子，當(dāng)冠軍，更多的是鼓勵學(xué)生自我競賽，鼓勵學(xué)生和自己程度相近的同學(xué)競賽。假如你期中考試在班級排第70名，那么你期末奮斗方向就是追上第69名同學(xué)，能超過他，你成了第69名，就是進(jìn)步。這樣的競賽，這樣的追趕，取勝的希望值大，也就更能激發(fā)學(xué)生的競賽積極性。倘若鼓勵第70名學(xué)生經(jīng)過兩個月的努力成為第17名學(xué)生。同在一個班、同樣的老師教，前面的學(xué)生一直努力，第70名學(xué)生以前也不是沒努力，他自己也感到兩個月進(jìn)入17名是開玩笑。由于根本沒有可能達(dá)到那個過高的目標(biāo)，目標(biāo)便失去了激勵意義，他當(dāng)然就不積極進(jìn)取了。引導(dǎo)學(xué)生追趕緊挨著自己的同學(xué)，這本身就是對他的一個刺激，他自己的內(nèi)心深處也不服這個同學(xué)："我以前比他強(qiáng)，這次考試，我沒認(rèn)真復(fù)習(xí)政治，結(jié)果總分比他少了3分，下次我一定能超過他。"這種不服氣的心理才容易激發(fā)競賽的積極性。每位同學(xué)桌子上都寫著前面一位同學(xué)的名字，而自己的名字又寫在別的同學(xué)桌子上，公開成為別人挑戰(zhàn)的目標(biāo)。這樣大家都前有榜樣。后有追兵，班級便形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。全班只有倒數(shù)第一的同學(xué)沒有追兵，但處于這個位置，他也不能不著急，沒人追他他也會盡最大力量超過倒數(shù)第二的同學(xué)，改變自己的處境。學(xué)習(xí)最好的第一名同學(xué)沒有追趕目標(biāo)，但后邊那么多人都追他。想替代他的位置，這么多動力推著他，他也會奮力向前。許多先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)都告訴人們，同齡人中的"有理想"的典型對學(xué)生更有說服力，這樣的榜樣會激勵他們對比：人家能辦到的事。我怎么不能!中國科技大學(xué)少年班的孩子們所以能夠比別人早幾年就進(jìn)入大學(xué)，最重要的內(nèi)部動因就是他們"心中都有一個他"：陳若平(女)心中的"她"是同齡人程新(女)，施展和祁震心中的"他"是同齡人謝彥波，楊笛心中的"他"是同學(xué)季力，季力心中的"他"是同學(xué)王凱寧，而王凱寧心中的"他"則是寧鉑(以上所引用人名均為中國科技大學(xué)少年班學(xué)生)愿同學(xué)們都能從同齡人中選擇學(xué)習(xí)的榜樣，用他們的事跡來激勵自己。這樣的榜樣離自己越近，激勵作用就越大。在同齡人、身邊人一點(diǎn)一滴的激勵中，自己更遠(yuǎn)大的理想才有基礎(chǔ)，才能逐漸形成。堅持道德長跑--寫日記的五方面好處1998年4月22日，我到北京參加"師德標(biāo)兵頒獎會"，4月23日。中國教育工會領(lǐng)導(dǎo)安排我到海淀區(qū)作報告，會場上我又一次真心誠意地向中小學(xué)老師建議，每天指導(dǎo)學(xué)生寫日記?！豆と巳請蟆?、《中國教育報》、中國教育電視臺的記者分別采訪我，我又不厭其煩地通過他們建議青少年朋友都來寫日記。多年來，我已經(jīng)不止1000次在大會上建議老師、學(xué)生都來寫日記了。為什么總這樣建議?因?yàn)槲易约汉臀业膶W(xué)生們從寫日記中獲得了多方面的益處。第一，日記能使我們記住自己做過的重要的事，見過的人，用過的物，記住自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。人很奇怪，許多過去好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法常常忘記。我常想，人這一輩子如果不背叛自己童年、少年時心靈深處真善美的一面，堅持自己童年時勤奮上進(jìn)的好習(xí)慣不動搖，那么每個人都會成為杰出的人。遺憾的是，人常常善良一陣子之后又覺得惡人常有好報，于是便也學(xué)著作惡，但終于狠不下心來像惡人那樣無恥，于是又回歸自己的善良。人都有過勤奮的時刻，但又經(jīng)受不住懶惰者的誘惑，向往無所事事又覺得問心有愧，于是踱回勤奮。生命便在這善與惡、勤與懶的左右動搖、前后踱步中過去一大半。寫了日記，常翻一翻，人容易記起自己真善美的一面，忠實(shí)于自己真善美的一面。第二，寫日記有利于改變自我，超越自我。很少有人勸自己狹隘、損人、消極、懶惰。精神正常的人一般都在日記中勸自己、鼓勵自己：要寬厚、要助人、要積極、要勤奮。這發(fā)自內(nèi)心的勸說鼓勵同來自外界的勸說鼓勵相比，作用更大。第三。寫日記能磨煉人的毅力。寫一篇日記容易，堅持下來難。特別是時間緊、作業(yè)多的時候，再堅持寫日記就更難。而一旦堅持住了。便產(chǎn)生了心理慣性。如一位同學(xué)已堅持寫了一年日記，某一天要他停止。他往往不甘心，覺得那是不忠實(shí)于自己，積累起來的慣性也不允許，于是極忙的時候，他也堅持寫日記，日久天長，磨煉出"一不做，二不休"、"不管千難萬險，也要堅持到底"的毅力。第四。寫日記能提高分析問題、認(rèn)識問題的能力。日記內(nèi)容很大一部分是把對社會的觀察分析寫出來，能認(rèn)識更清晰。如社會超前消費(fèi)問題。初寫可能是羅列現(xiàn)象，表達(dá)不滿，再寫則可能尋找原因。過一年再寫，就能想出一兩條控制超前消費(fèi)的切實(shí)可行的措施來。現(xiàn)在寫呢?就可能分析控制消費(fèi)過了頭，同樣會阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展，就能理解朱镕基總理用住房制度改革刺激人們消費(fèi)，以減少已達(dá)5萬億的居民儲蓄，這樣做才能促進(jìn)許多行業(yè)的發(fā)展。第五，寫日記可以積累材料，提高寫作水平。這一點(diǎn)，許多人早已認(rèn)識到了，即使什么也不寫，單是翻看日記，就是一件十分愉快幸福的事情。我經(jīng)常跟著我的日記到"昨天"去旅游。不知為何，昨天那萬般痛苦、惆悵的經(jīng)歷，今天讀來。都覺得寶貴。覺得可親。寫日記的好處，當(dāng)然不止以上這些。我管寫日記叫道德長跑。為什么?我看到春夏秋冬，年復(fù)一年堅持長跑的同學(xué)們都長得身體健康，強(qiáng)壯有力。能不能有那么一種鍛煉方式。倘長年堅持不懈，就使人心靈健康、強(qiáng)壯、樂觀、開朗呢?我覺得寫日記就有這種作用。絕大部分心理正常的人寫日記時都說心里話、說真話，這便起到了教人求真的作用。絕大部分人寫日記一般都勸自己上進(jìn)向善，勸自己助人改過。絕大部分人都在日記中針砭丑惡贊美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這便起到了教人向善愛美的作用。即使有了煩悶，向日記宣泄，寫在上面，日記不會發(fā)火。又不會給別人帶來不愉快。有時邊向日記宣泄煩惱、苦悶，邊增強(qiáng)著自己的理智，宣泄完了，再看一遍，原來的怒氣、悶氣不知不覺之間沒有了。難怪有的學(xué)生管日記叫"無聲的朋友"、"最知心的朋友"、"最冷靜的朋友"、"品德高尚，胸懷開闊的朋友"。所以我總跟同學(xué)們說，堅持寫日記，便是堅持道德長跑。便是交上了一位品德高尚的朋友，能使人心靈求真、向善、愛美。每位同學(xué)一入學(xué)，便要開始寫日記。"不會寫怎么辦?"有人問。我說："保證都能會寫，學(xué)習(xí)最后進(jìn)的同學(xué)也能會寫。""那怎么能會寫呢?""對不同的同學(xué)提出不同的要求就可以了。先進(jìn)同學(xué)一篇日記五六百、千八百字都可以，后進(jìn)同學(xué)就不能這樣要求。而要引導(dǎo)他們自我競賽、超越自我。"第一天，對后進(jìn)同學(xué)，提的要求不多，能多寫的多寫。不能多寫的，就把當(dāng)天的年月日寫上，至于內(nèi)容，只寫一句話就行："今天我到盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書了。"第二天，介紹自己同桌的外貌和衣著，寫兩句話。兩句話的日記就該有個題目啦，題目就叫做《我的同桌》。第三天，寫《魏老師簡介》，三句話：①魏老師說話快還是慢：②魏老師是急性子還是慢性子；③魏老師的教育教學(xué)方法哪一種你最喜歡。第四天，寫《我的教室》，四面墻壁的特點(diǎn)各寫一句話。依此類推，寫上兩個月，60多天，后進(jìn)學(xué)生的日記也將近500字了。因?yàn)槿沼浐凶魑牡男再|(zhì)，那就既可以憑自己的興趣選題選材，又可由老師確定題目，并且進(jìn)行"日記指導(dǎo)"，通常情況下，后者居多。有了日記指導(dǎo)，同學(xué)們?nèi)松暮酱恢辉趥€人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導(dǎo)向了廣闊的社會海洋，日記才起到了道德長跑的作用。日記當(dāng)然有一部分內(nèi)容要談到自我，但我力求使學(xué)生認(rèn)識到那是一個比昨天更新的自我，認(rèn)識到一個比昨天更廣闊的自我。幾十年來。我曾上百次引導(dǎo)學(xué)生寫兩個自我的日記，戴明峰同學(xué)就寫《兩個戴明峰》，蔡樂同學(xué)就寫《兩個蔡樂》。寫這兩個自我是怎樣就某件事展開爭論的。有時請學(xué)生寫《我心中公與私的對話》、《心中勤與懶的對話》、《善良與邪惡的對抗》、《我心中上帝與魔鬼的斗爭》、《我心中的天平》、《心靈世界君要明》。寫這樣的命題日記有助于同學(xué)們學(xué)會辯證地看待自我，實(shí)事求是地分析自己思想深處的兩個方面。然后理智地調(diào)動頭腦中的正義之師，去戰(zhàn)勝那些把自己拖向泥潭的錯誤思想。我還引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到：每個人的思想不僅僅分成兩部分，其實(shí)每個人心靈深處就是一個廣闊的世界。我請同學(xué)們寫《我的心靈世界》，意在請同學(xué)們感受到自己內(nèi)心深處確實(shí)同外界世界一樣廣闊。我們中真的有日月星辰、江河山川、花鳥草蟲、城市鄉(xiāng)村、階級政黨、真善美、假惡丑同學(xué)們寫《天人合一》，天，指自我之外的客觀世界，人指自己的主觀世界。中外許多杰出的教育家都認(rèn)為教育的最高境界是實(shí)現(xiàn)天人合一。即主觀世界全面正確地反映廣闊的客觀世界。人達(dá)到了這一境界。就真正獲得了思想的解放，真正掌握了改造客觀世界的方法。就獲得了最大限度的自由。就如馬克思所說，實(shí)現(xiàn)了從自在的人向自為的人的飛躍。因此，人最根本的任務(wù)，還在于開拓自我，挖掘自我，改造自我，戰(zhàn)勝自我，真正把自我改造成適合宇宙發(fā)展規(guī)律的，同時也是適合人民利益、黨的利益需要的人。我引導(dǎo)學(xué)生通過寫日記，正確處理與父母、與老師的關(guān)系，長大了才可能擺正與人民的關(guān)系。我多次引導(dǎo)學(xué)生寫這樣的日記：《尊人者，人尊之》，我告訴同學(xué)們這是一個使人尊重自己的秘訣。我的學(xué)生還常寫這樣的日記《常思己過，莫議人非》、《多琢磨事，少琢磨人》、《記長不記短》、《記恩不記仇》、《滴水之恩，當(dāng)涌泉相報》、《隱惡揚(yáng)善》、《要助人，莫貶人》、《強(qiáng)者責(zé)備自己，弱者埋怨別人》、《助人力增倍，貶人力減半》、《為別人吃虧是?！?、《寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人》、《責(zé)己嚴(yán)，責(zé)人寬》、《只有助人，才能快樂》等等。引導(dǎo)同學(xué)們寫這些命題日記，有助于學(xué)生養(yǎng)成尊重人、理解人、幫助人、原諒人的好品質(zhì)。我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要愛自己的母親。20年來，我反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：一個連自己的母親都不愛，不理解母親，不替母親分憂，不關(guān)心母親，不幫助母親的人，一定不可能去關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)，更不可能熱愛人民。不管他說得多么好聽，也一定是在欺騙別人。我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生寫《媽媽笑了》、《替母親分憂解愁》、《我為母親做了些什么》，旨在引導(dǎo)同學(xué)們從心靈深處愛自己的母親。為了從更高層次幫助同學(xué)，也為了替老師出主意。想辦法。我多次引導(dǎo)學(xué)生站在老師的角度，寫《他不溜號了》、《他的心沉下去了》、《假如我是許東輝的班主任》、《怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》。寫這樣的日記，學(xué)生們都設(shè)想自己當(dāng)了老師，遇到了愛溜號的學(xué)生、浮躁的學(xué)生、聰明但不刻苦的學(xué)生、愛怨天尤人的學(xué)生，他們想了許多奇特的、有效的辦法來教育這些學(xué)生，邊寫日記，邊提高著自己的能力。邊將改造自己與改變別人結(jié)合起來，學(xué)會從思想上、品質(zhì)上。從最根本的問題上關(guān)心幫助同學(xué)和朋友。為了引導(dǎo)學(xué)生正確分析、理解、認(rèn)識社會，我多次引導(dǎo)學(xué)生寫社會生活變化，使學(xué)生認(rèn)識到一旦真正把發(fā)展生產(chǎn)力作為中心任務(wù)。國家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展確實(shí)是突飛猛進(jìn)的。人們有生之年的短暫。使相當(dāng)多的人患急性子病，產(chǎn)生理想主義，希望在自己的有生之年。人類社會便發(fā)生巨大的、翻天覆地的變化，希望自己能進(jìn)入共產(chǎn)主義。于是對社會的期望值過高，期望值越高便越容易失望，容易產(chǎn)生牢騷情緒。我引導(dǎo)學(xué)生寫《人類正在青年時代》、《人類尚未完全成熟》、《我心中的共產(chǎn)主義》，意在引導(dǎo)同學(xué)們思考共產(chǎn)主義與社會主義初級階段的不同，從而理解在初級階段還會長期存在大量不盡如人意的地方；寫題為《心靈的攝像機(jī)對準(zhǔn)啥》的日記，是引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注那些真共產(chǎn)黨員，關(guān)注那些為人民利益咬牙硬干的黨的干部，讓周總理、焦裕祿、孔繁森、雷鋒的形象在他們心中高高樹起，學(xué)會把那些政治投機(jī)分子、腐敗分子看做是鉆到黨內(nèi)的病菌，是生活中的蒼蠅、蚊子、臭蟲。學(xué)會小看他們，不接近他們，待自己長大，有能力的時候再蕩滌這些污泥濁水，一點(diǎn)一點(diǎn)地把他們掃進(jìn)下水道。引導(dǎo)同學(xué)們寫《我為祖國做了些什么》、《替祖國母親分憂解愁》的日記，則是引導(dǎo)學(xué)生從看客、從指手畫腳的批評家的角度，轉(zhuǎn)變到國家主人的位置來思考問題。國家有不盡如人意的地方，我們?yōu)橄@些。做了多少實(shí)實(shí)在在的事情呢?《談同舟共濟(jì)》寫的則是我們13億人同乘一艘航船，每個人都是這船上的工作人員，既然同舟，自然應(yīng)該共濟(jì)。《談責(zé)任感》則是引導(dǎo)學(xué)生思考社會上不盡如人意的地方，我們都有責(zé)任，都有制止的責(zé)任。至少我們都有從我做起不參與的責(zé)任。大家都這樣盡自己的責(zé)任，那么，廣大人民群眾厭惡痛恨的那些不正之風(fēng)就會少。就會收斂。同學(xué)們每天都寫一篇日記，每天都站在比較正確的角度，分析自己。分析他人，分析社會，經(jīng)常制定戰(zhàn)勝自己的措施，制定為別人、為社會做實(shí)事的計劃。自然提高了同學(xué)們的思想覺悟和認(rèn)識水平，增強(qiáng)了自我教育的能力。就這樣，幾十年來，凡進(jìn)我班的學(xué)生都要寫日記。寫得最多的李琦同學(xué)，3年時間寫滿T8本，有70多萬字。有兩屆學(xué)生離升學(xué)考試前兩個月。我說可以不寫日記了，他們中許多人仍自覺寫到畢業(yè)，有的到大學(xué)后還堅持寫日記。有的同學(xué)畢業(yè)后來校，談到一個最大的損失，就是離校后沒有堅持寫日記。信中談到必須恢復(fù)寫日記，才能不斷提高管理自己的能力。才能生活得更清醒，更愉快。從學(xué)生的日記里，可以看到他們在心靈的原野上向著真善美奔跑的足跡。我從1968年下鄉(xiāng)時開始寫日記，但那時不是每天必記。1978年2月到學(xué)校教書后開始每天必記工作日記，內(nèi)容記每天的主要工作。一直記到現(xiàn)在，已經(jīng)記T20多本，超過百萬字。另一種日記從80年代第一天開始每天寫，或記敘，或議論，或說明，或描寫，或抒情，或幾種表達(dá)方式兼而有之。寫所見所聞。所思所感，寫風(fēng)土人情，寫崇敬的人，贊喜歡的書，頌感人的事至今已經(jīng)寫T20多本，約200萬字了。我有過忙的時候，晚間，我還是打開日記本，讓自己的思緒輕松愉快、自由自在、隨隨便便地順著筆端淌到日記本上，愿怎么淌就怎么淌，感到那是一種快樂，一種享受。我不僅要求學(xué)生寫日記，也提倡青年教師寫日記。1987年開始要求全校每位教師每學(xué)期至少都要寫40篇日記。我惟一的孩子剛上小學(xué)我便開始要求他寫日記。1989年10月他還不滿6周歲，我?guī)系|?；貋硪院螅倢慣300多字的一篇日記(實(shí)際大部分字他都是用漢語拼音代替)，我不輔導(dǎo)他怎樣寫，也不告訴他不會寫的字。只讓他隨隨便便地寫。前幾天，他還把自己過去的日記，一篇篇地翻來看。情不自禁地為自己當(dāng)年的幼稚笑出了聲，這更堅定了他今后寫好日記的信心。寫日記似乎和提高數(shù)理化成績無關(guān)，但持之以恒地每天寫上十七八分鐘的日記，能磨煉你的意志，增長你的智慧，能使你胸懷更開闊，信心更堅定，看問題更深刻，想問題更全面，興趣更持久，情緒更樂觀，學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，提高分?jǐn)?shù)措施更具體。這些顯然都有利于提高綜合素質(zhì)。每一位堅持常年寫日記的人都有了多方面的收獲，我常想。如果我們11億中國人中有一半的人堅持常年寫日記，那我們民族的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)就會提高得快一些。激發(fā)興趣興趣是最好的老師--培養(yǎng)一種興趣。就有一種心理自我期待達(dá)爾文在自傳中寫道："就我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣。沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題。"許多科學(xué)家、優(yōu)秀的學(xué)生，談到自己成功的原因時，都一再強(qiáng)調(diào)自己對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)成功的最好的老師。為什么指南針永遠(yuǎn)指著南北極?這個現(xiàn)象使童年的愛因斯坦大惑不解。也使他興趣盎然，從此對科學(xué)著迷。羅曼·羅蘭自幼酷愛寫作，16歲時曾發(fā)誓："不創(chuàng)作，毋寧死!"后來成為一代文豪。亨德爾5歲即對音樂發(fā)生興趣，卻遭到父親的反對，強(qiáng)烈的興趣驅(qū)使他夜晚趁家人睡覺時去屋頂練琴。著名女作家冰心，四五歲的時候，母親教會了她識字，她便對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣。小冰心讀書到了入迷的程度。有一次。她在澡房里偷著看書，時間太久，洗澡水都涼透了，氣得她母親把書搶過去，撕破，扔在地上。小冰心競趔趄地走過去，拾起被撕殘的書又看起來，生氣的母親只好笑了。小冰心看書成癖，哪怕是一張紙。只要上面有字。也要看看?？鬃釉f："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"愛因斯坦說："興趣是最好的老師。"日本教育家木村久一說："天才就是強(qiáng)烈和興趣的頑強(qiáng)的入迷。"他還說："制造庸人的方法是極為簡單的，那就是不讓孩子熱衷于某一事物，只這一點(diǎn)就夠了，對任何事情都不著迷，都不感興趣，這就是庸人的特征。"興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲在內(nèi)心的力量。據(jù)研究，如果一個學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，積極性高，就能發(fā)揮其全部才能的80％-90％；反之，他的才能只能發(fā)揮20％～30％。法國著名昆蟲學(xué)家法希爾說，興趣能把精力集中到一點(diǎn)，其力量好比炸藥，立即把障礙物炸得干干凈凈。興趣不明確的同學(xué)要開發(fā)興趣，培養(yǎng)興趣。根據(jù)心理學(xué)的研究。人的心理自我期待的力量是無窮的，為一種興趣去努力，日后你有可能是這方面的專家，至少術(shù)業(yè)有專攻，可以豐富你的才能，提高生活質(zhì)量。給自己施加學(xué)習(xí)是享受的意念--在學(xué)習(xí)中尋找快樂我的學(xué)生每天寫一篇日記，從人中學(xué)寫到畢業(yè)，說是日記，其實(shí)是命題作文，題目由我來出。剛?cè)雽W(xué)沒幾天，學(xué)生問："老師，今天日記題目是什么?"我說："寫《談學(xué)習(xí)是享受》吧!""學(xué)習(xí)那么苦，怎么能是享受?""每件事都是有一失必有一得，有一苦必有一甜，大家站在甜的一面想一想，保證有享受的感覺。"這篇文章許多同學(xué)寫得非常成功。過了些天。學(xué)生又問："今天日記題目是什么?"我答："《談學(xué)習(xí)是享受》。"學(xué)生喊："老師說錯了，已經(jīng)寫過了!""我知道寫過了，但是沒說錯。今天是談學(xué)習(xí)是享受之二，換一個新的角度去論述。"又過了些天，我留的日記題目又是《談學(xué)習(xí)是享受》。這回沒人說我錯了。紛紛問："老師，是不是之三啊?"我說："正確。""老師，還寫幾篇《談學(xué)習(xí)是享受》?""請同學(xué)們注意，這是魏老師教大家?guī)啄曜钪匾囊粋€命題，到畢業(yè)前夕，老師準(zhǔn)備讓大家寫完《談學(xué)習(xí)是享受》之一百。"快期末考試了，學(xué)生又問："今天日記題目是什么?"我說："寫《談學(xué)習(xí)是享受》。"劉洋同學(xué)站起來(他是專門承包記錄《談學(xué)習(xí)是享受》寫過多少篇的)說："請同學(xué)們注意，今天是《談學(xué)習(xí)是享受》之六十八。""老師，今天從哪個角度論證?""今天專門論證考試是享受。""老師，最苦的是考試，我們最煩的是考試，怎么可能是享受呢?""不只你們煩考試，老師也煩。但現(xiàn)代社會的人終生都面對考試，無法躲避，既然無法躲避，你是怨它恨它，愁眉苦臉地面對它好，還是喜歡它，樂觀積極地面對它好呢?""當(dāng)然是樂觀積極好，但怎么能喜歡得起來呢?""萬事萬物都有兩個方面，走出陰影就是陽光，手心翻過來，就是手背，全看你站在哪個角度去看，大家站在積極樂觀的角度想一想，考試有沒有使人感覺是享受的一面?"一位同學(xué)站起來："去年期末考試前夕，我們家出了煩心的事兒。但我為了備考，就想這段先緊張地學(xué)習(xí)吧，等考完試，不忙了，再擠出時間去煩心。結(jié)果真的忙備考，沒有時間煩心了，所以是享受。"又一位同學(xué)說："考試前夕，老師要求嚴(yán)，家長期望值高，我又想追上前10名，這樣一緊張，學(xué)習(xí)效率是平常的兩倍，乃至三倍、四倍。效率一高，心情極好，吃飯也香，睡覺也甜，從這個角度講，考試是享受。"許多同學(xué)點(diǎn)頭贊許。李智說："由于備考比較充分，進(jìn)了考場，打開試卷，一看75％的類型題都做過，越答越高興，越答越順手，考試過程就是享受。"冷雙說："考試前，我比較驕傲，復(fù)習(xí)不認(rèn)真。考過之后，發(fā)現(xiàn)了幾處漏洞。漏洞小的時候及時補(bǔ)救，不至于大了叫苦，也是享受。""考試完了，無事一身輕，可以盡情玩了，所以說考試是享受。"大家笑了，笑這個例子太消極，文章里不好用。又有同學(xué)搶著說："上次我考試成績好，學(xué)校獎勵，老師鼓勵。家長滿意，我心里也美滋滋的，確實(shí)是享受。"同學(xué)們又舉了一些例子，這些例子真實(shí)、具體。這些年來，我們班學(xué)生寫過《談預(yù)習(xí)是享受》、《談背英語單詞是享受》、《談做數(shù)學(xué)題是享受》、《談寫作業(yè)是享受》、《談背課文是享受》、《談寫左手小楷是享受》、《談寫日記是享受》、《談跑步是享受》、《談讀課外書是享受》我問學(xué)生："咱們天天到學(xué)校干什么來了?"大家喊："享受來了!"我說："這就對了。我們生活在和平環(huán)境中，每天在學(xué)校里不愁吃不愁穿地學(xué)習(xí)，確實(shí)是享受。消極悲觀的人覺得學(xué)習(xí)是受罪，樂觀積極的人覺得學(xué)習(xí)是享受。我們要做樂觀積極的人。吸毒是不是享受，從某個角度看，確實(shí)是享受，但那是毒品販子干的事兒。賭博是不是享受?對不眠不休的賭徒來說，也是享受，但我們做學(xué)生的不能享受賭博的快樂。跳舞是不是享受?也是享受，但我們只能把跳舞當(dāng)成第四、第五享受，學(xué)習(xí)勞動之余，偶爾享受一次，也就可以了。誰可以把跳舞當(dāng)成人生第一享受呢?舞廳的舞女。有了點(diǎn)權(quán)力就嚇唬嚇唬老百姓，欺侮欺侮普通人，是不是享受?也是享受，但那是康生、江青、王寶森這類東西們做的事。有了點(diǎn)權(quán)力，拿著它為老百姓多做實(shí)實(shí)在在的事情，是不是享受?也是享受，這是咱們周總理、焦裕祿、孔繁森的享受觀。不同的享受觀使人成為不同層次的人，所以我說這是老師教大家一場第一重要的命題。"老師是教書的，我們只能不斷強(qiáng)化教書是享受的觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的，也只能強(qiáng)化學(xué)習(xí)是享受的觀念。想得多了，寫得多了，強(qiáng)化得多了，便形成了良好的思維習(xí)慣，形成了愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，大多都享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，大多都把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受?？茖W(xué)家、思想家都具有把學(xué)習(xí)、勞動、科研當(dāng)成享受的品質(zhì)。愿中學(xué)生一百次、一千次、一萬次地施加學(xué)習(xí)是享受的意念，感受學(xué)習(xí)的快樂。要滿懷興趣地對待學(xué)習(xí)--學(xué)習(xí)的興趣在于情緒高昂前蘇聯(lián)學(xué)者西·索洛維契克曾對3000多名懶于學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行過"滿懷興趣地學(xué)習(xí)"的實(shí)驗(yàn)。取得了良好的效果。他的實(shí)驗(yàn)要求是：(1)學(xué)習(xí)前做好充分準(zhǔn)備，對自己一再說："我喜歡你--植物學(xué)(原來最不感興趣的學(xué)科)，我將高興地去學(xué)習(xí)!"(2)一定要努力去學(xué)習(xí)，要比平時更細(xì)心一些，要花更多的時間。因?yàn)椤＜?xì)心就是熱愛學(xué)習(xí)的主要源泉。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行幾周后，陸續(xù)收到參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生充滿興奮情緒的報喜信。絕大多數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功了，開始對原來最感頭痛的課程產(chǎn)生興趣了。其中一位學(xué)生說："每次，我開始學(xué)習(xí)俄語語法時，我就不斷地打呵欠。我非常想打呵欠，可我緊閉住嘴。在開始準(zhǔn)備語法課前。我故意讓自己表現(xiàn)出高興的心情，就像在預(yù)習(xí)歷史課時那樣(歷史是我最喜歡的課程)，我跳呀，唱啊!我想像著一定會像歷史那樣有趣。這樣持續(xù)了12天。您知道，現(xiàn)在，這種自我尋找樂趣的方法已經(jīng)成了我的習(xí)慣。俄語課也真的使我覺得是一門有趣的課程了!"西·索洛維契克指出："實(shí)驗(yàn)本身表明，滿懷興趣地學(xué)習(xí)收到了成效，并且要繼續(xù)下去。成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。""直到正常的學(xué)習(xí)變成習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)也不再是實(shí)驗(yàn)了，它已成為一種常規(guī)。"這種學(xué)習(xí)法，其實(shí)就是要讓自己做情緒的主人。獲得興趣的重要原因之一在于情緒。面對同一事物。不同情緒的人有不同的感受。同樣面對明媚的春光，情緒高昂的人會為之歡欣鼓舞，奮發(fā)上進(jìn)；情緒消沉的人則會為繽紛的落花而傷感。為紛飛的柳絮而惆悵。同樣面臨一座高山，情緒高昂的人會為自己戰(zhàn)勝重重困難，攀上頂峰而興奮激動；情緒低落的人，則會對在荊棘叢生的羊腸小道上跋涉感到苦不堪言，而最終望"峰"卻步。要善于控制自己不良的情緒，怎么控制?就從身邊事、手頭事、腳下事開始，從寫一個字記一個詞，算一道題，理解一個公式開始。硬是要施加一個快樂的意念，硬是不讓低落的情緒干擾自己?？鞓返囊饽钍┘泳昧?，就成為習(xí)慣，成為一種在困難面前也滿懷興趣去思考、去實(shí)踐的習(xí)慣。培植自己興趣的幼苗--看哪些幼苗能長成大樹中小學(xué)生興趣廣泛，心靈的田野里長滿了各種各樣的興趣的幼苗。幼苗多了，你不讓我，我不讓你，爭營養(yǎng)，爭水分，爭時間，結(jié)果誰也長不好。隨著年齡的增長，中學(xué)生應(yīng)理智地分析一下自己這些興趣的幼苗，哪些是有益的，哪些是有害的，哪些是沒希望長大的，哪些根本沒有培養(yǎng)前途，然后忍痛割愛，像菜地里間苗一樣，鋤掉那些沒希望長大的幼苗。有一段時間，社會上流行瓊瑤談情說愛的小說和金庸的武俠小說。班上有幾名同學(xué)也著了迷，自習(xí)課也看。我找他們談，他們說："這也不是黃色小說，為什么不可以看?"我說："這些小說寫得很好。老師也愿意看，但我能控制住自己。一天只有有限的一段時間，你們這個年齡很容易失控，趁著興趣還不十分濃，快停止，長大了，參加工作了，再看也不遲。"他們停止了，大學(xué)畢業(yè)以后來看我，回憶起這件事，他們還十分感激，如果不是當(dāng)時及時停止，這個興趣在心田上越長越粗壯，就擠掉了學(xué)習(xí)教材的幼苗的地盤，將會一無所成。要間苗。又要護(hù)苗。沒希望的興趣之苗間掉，有希望的興奮之苗要細(xì)心呵護(hù)。英國大數(shù)學(xué)家麥克斯韋童年時，父親有心將他培養(yǎng)成畫家。一次。父親讓他畫靜物寫生，對象是插滿金菊的花瓶。麥克斯韋畫完，父親一看笑了，原來滿紙畫的都是幾何圖形，花瓶是梯形，菊花是大大小小的一簇簇圓圈，勇5些大大小小的三角形大概是表示葉子的。從此父親發(fā)現(xiàn)了麥克斯韋的數(shù)學(xué)天賦，于是因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使他一步步走入神圣的數(shù)學(xué)殿堂，最終成為一個偉大的數(shù)學(xué)家。如果麥克斯韋的父親一味培養(yǎng)孩子沒前途的美術(shù)興趣之苗，美術(shù)界也許會多一個三流畫家，而數(shù)學(xué)領(lǐng)域卻少了一位卓越的數(shù)學(xué)家。列夫·托爾斯泰生長在一個貴族家庭里，父母都愛好文藝。家里有很多文藝藏書。在這種家庭環(huán)境的熏陶下，列夫。托爾斯泰愛上了讀書。有一天，他放開喉嚨，高聲朗讀普希金的《致大?！?，他父親聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出了贊揚(yáng)的微笑，這個愉快幸福的印象留在他的心坎上，直到晚年還沒有消失。父親及時發(fā)現(xiàn)了托爾斯泰文學(xué)興趣的幼苗，及時地給予呵護(hù)。托爾斯泰自己又不斷地回憶這微笑、這呵護(hù)，于是興趣的幼苗越長越大。這個愉快幸福的微笑，直到晚年還沒有消失，還在扶植著托爾斯泰心田上那棵參天大樹?？梢赃@么說，列夫·托爾斯泰之所以能成為一個享有世界聲譽(yù)的偉大作家。有他父親點(diǎn)頭微笑的一份功勞。善于堅守快樂的陣地--很多人不快樂，原因在于自尋煩惱人世間有什么?人世間有陽光，有鮮花，有正義，有善良，有周總理，有雷鋒，有勤奮，有自強(qiáng)，有開朗，有快樂。人世間還有什么?人世間有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有康生，有江青，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。同樣面對人生，看你會選擇哪一方，站在哪一方。你站在正義善良一方，持久地、毫不動搖地站在正義善良一方你就成了正義善良的人。你站在假丑惡一方，久了，長了，你便成了假丑惡的代言人。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來，你便是快樂的人。反過來，你總到生活中尋找憂慮的陷阱，并且善于鉆進(jìn)去，善于堅守住憂慮的陷阱，不肯鉆出來，你當(dāng)然就是一個性格憂慮的人。要堅守快樂的陣地，應(yīng)先了解一些人不快樂的原因是什么。比爾。利特爾在出任心理治療專家的中，為無數(shù)精神抑郁、不愉快的人咨詢服務(wù)，他把這些人不快樂的原因歸納為如下幾點(diǎn)：(1)滾雪球似的擴(kuò)大事態(tài)。這些人不是在問題一出現(xiàn)就正視、處理它，而是一拖再拖，讓它們像滾雪球一樣，不斷擴(kuò)大。(2)代人受過。習(xí)慣把別人的過錯攬到自己身上，而自怨自艾。比如，這種人看到某人不喜歡自己，就把責(zé)任歸于自己，確認(rèn)"這都是由我造成的"，導(dǎo)致憂郁成疾。(3)盯著消極面。這類人老是把注意力放在消極面上，牢記自己多少次受到不公正的待遇；對自己也是如此，有時看到自己的優(yōu)點(diǎn)而情緒愉快時，又馬上記起一個弱點(diǎn)，使快樂受到抵消。(4)以殉難者自居。這種人不能快樂的最大障礙是他們總能找機(jī)會把自己比做殉難者。像有的母親過度地承擔(dān)家務(wù)勞動后，對自己說："沒有一個人真正心疼我，對我們家來說，我不過是一個仆人而已。"有的父親則采取同樣的方法自言自語："我的骨架都累散了，誰也不把我當(dāng)回事，大家都在利用我。"這樣做的結(jié)果不僅給自己制造了惡劣情緒，而且使周圍的人感到討厭，這又加劇了"殉難者"的不愉快感覺。從這幾種情形來看，很多人不快樂的原因就在于自尋煩惱，而我們是有能力克服這些弱點(diǎn)，支配自己生活的，正像比爾·利特爾說的："在生活中，你不會永遠(yuǎn)有特權(quán)做你高興的事，但是你有權(quán)力從你的所作所為中得到更多的樂趣。"針對滾雪球似的擴(kuò)大事態(tài)，你可以立即找一件快樂的事情讓自己想。感覺人生有順利的事也有不順利的事，站在順利的角度看不順利的事的出現(xiàn)就覺得理所當(dāng)然，沒有必要為此而不快。"代人受過"時，快想一想是誰之過，倘因自己堅持原則別人不喜歡自己。那就讓那個人進(jìn)"憂慮陷阱"。我們該堅守自己快樂的陣地，并且還要插上一面"自豪"的旗幟。"盯著消極面"的人快從陰影里走出來，要知道，萬事萬物，有一利。便有一弊，手心翻過來必是手背，走出陰影，便是陽光。多在陽光下看自己，便找到了"快樂"的陣地。"以殉難者自居"的人，改換一下位置，以主人自居，以責(zé)任者自居。就感到自己為別人、為子女、為下屬做事是一種責(zé)任，一種機(jī)遇。一種快樂，一種幸福。先學(xué)喜歡的科目激發(fā)興趣有的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃，各科成績都很好，他學(xué)哪一科都興趣盎然，我們班的劉洋、李智，就屬于這種類型，對他們來說先學(xué)哪一科都無所謂。但對傅金利、齊際這些學(xué)習(xí)興趣與玩兒的興趣不相上下的學(xué)生來說，要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣去戰(zhàn)勝玩兒的興趣，就不容易。他們在課堂上還可以，就是自習(xí)課和回到家里寫作業(yè)時管不住自己。我同他們談心，引導(dǎo)他們上自習(xí)的時候，先挑自己喜歡的學(xué)科學(xué)，這樣容易將興奮中心由玩兒的一方向?qū)W的一方轉(zhuǎn)移，心來，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦學(xué)起來，興趣越來越濃，再學(xué)不太喜歡的學(xué)科也容易接受。倘若自習(xí)和在家學(xué)習(xí)時，本來想玩的興趣挺濃，你卻先捧起不喜歡的學(xué)科。這便加重了不想學(xué)習(xí)的心理，熄滅學(xué)習(xí)興趣的火花。英國有一家采取開放計劃系統(tǒng)的學(xué)校，每天早晨讓走進(jìn)教室的學(xué)生。先從自己喜歡讀的科目開始讀，因?yàn)橄矚g，讀起來自然又快又順利。等學(xué)生較順利地把功課做好，并得意洋洋地拿去向老師顯示成果后。才轉(zhuǎn)移到下一個科目。做完得意科目，學(xué)習(xí)不喜歡的科目時，老師也不會讓孩子滿臉憂傷地趴在桌子上，而是讓孩子站起來到處走走，看看同學(xué)做功課，讓心情轉(zhuǎn)換一下，再踱回去面對問題。如果學(xué)生實(shí)在受不了，想放棄時。老師再給予切合實(shí)際的指導(dǎo)。也許你會說，我喜歡的學(xué)科老師沒留作業(yè)，不喜歡的學(xué)科卻留了一大堆作業(yè)怎么辦?20多年來。我都是引導(dǎo)學(xué)生自己給自己留作業(yè)。我也20年如一日地要求全校老師(1978年我就做教導(dǎo)處主任)最好引導(dǎo)學(xué)生自己留作業(yè)。即使不能全部，至少有一半作業(yè)由學(xué)生自己選擇。個別教師還是不放心。全由自己包辦代替，作業(yè)量又大，學(xué)生向我訴苦。我一方面勸老師給學(xué)生點(diǎn)自由，當(dāng)著學(xué)生的面，又要維護(hù)老師的威信，說："老師也是為你們好。"不愿寫怎么辦?我說，那就先挑這個學(xué)科里簡單的題來做吧，一組試題，多種類型，幾十個知識點(diǎn)，你先忘記討厭，先挑哪個題簡單。做完一道，再挑一道喜歡做的，這樣挑到最后兩道題，一比較還是有一道更喜歡做，更簡單點(diǎn)，這樣容易使人的心態(tài)變得積極樂觀。說話、演講激發(fā)興趣現(xiàn)代社會，人與人交往頻繁。交往便要說話、演講。有的怕與人說話，怕在眾目睽睽之下表達(dá)自己的觀點(diǎn)。每到這種場合，便手足無措，抓耳撓腮，吞吞吐吐，語無倫次，這顯然不符合現(xiàn)代社會的需要。我一直注意培養(yǎng)學(xué)生說的興趣，幾乎每堂課都給每位同學(xué)以說的機(jī)會。我也力求通過講課、講演、說話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一句話有一百種說法，同一句話，會說的能把人說得笑起來。不會說的，能把人說得跳起來。怎樣說話容易激發(fā)聽眾的興趣呢?僅就聲音變化而言我就從四個方面人手，同學(xué)們也可以試用這些方法提高朗讀的興趣。(1)調(diào)整音量。大音量容易引起別人注意