大學(xué)生健康與安全教育課件：教育教學(xué)安全

單擊此處編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)1大學(xué)生安全教育

教育教學(xué)安全教育教學(xué)安全工作是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要完善的組織機(jī)構(gòu)、健全的規(guī)章制度、嚴(yán)格的安全教育、到位的監(jiān)督管理和齊全的安全設(shè)施，從老師至學(xué)生，全員共同參與，各司其職，各負(fù)其責(zé)。一、教育教學(xué)安全體系構(gòu)成教育教學(xué)安全體系的構(gòu)成如圖11.1所示。人(Men)、物(Material)和環(huán)境(Media)是對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全產(chǎn)生直接影響的“3M”因素，而保障實(shí)驗(yàn)室教學(xué)安全的“3E”體系則可分為安全管理(Enforcement)、安全教育(Education)和安全技術(shù)(Engineering)三大體系。1．系統(tǒng)原理。系統(tǒng)原理是現(xiàn)代管理學(xué)的一個(gè)最基本的原理，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)安全工作是一個(gè)系統(tǒng)管理工程，涉及人、物、環(huán)境的各個(gè)方面，是全方位、全天候和涉及全體人員的管理。2．人本原理。把人的因素放在第一位，以保證人身安全為首要目標(biāo)，根據(jù)人的思想和行為規(guī)律，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，防范人的疏忽大意，運(yùn)用各種激勵(lì)手段，挖掘人的內(nèi)在潛力。3．預(yù)防原理。建立安全保障體系的目標(biāo)是“防患于未然”，即以預(yù)防為主，通過全方位的有效手段，減少和防止人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。4．強(qiáng)制原理。安全保障的長期持續(xù)性和人的懈怠性，要求采取強(qiáng)制管理的手段控制人的意愿和行為，使個(gè)人的意識(shí)和行為受到安全制度的約束。5．標(biāo)準(zhǔn)化管理原理。管理標(biāo)準(zhǔn)化的意義，在于通過管理的統(tǒng)一化，使得復(fù)雜的安全體系在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序和效益，降低意外事故出現(xiàn)的概率。圖11.1教育教學(xué)安全影響因素及構(gòu)成體系示意圖二、影響教育教學(xué)安全的因素1．人——教育教學(xué)安全保障的主體和客體人是進(jìn)行科研活動(dòng)的主體，人的活動(dòng)直接影響實(shí)驗(yàn)室的安全。在教育教學(xué)安全體系中，人的因素是第一位的。人既是安全保障的主體，又是安全保障的客體，以人為本，是教育教學(xué)安全管理的核心理念。2．物——教育教學(xué)安全保障的重要對(duì)象教育教學(xué)過程中的涉及的物是多樣的，各種的教具、儀器、電器、器皿、工具、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、通風(fēng)柜等設(shè)施，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還有各種化學(xué)品，生物實(shí)驗(yàn)室則會(huì)有病毒、細(xì)菌等生物樣品。3．環(huán)境——教育教學(xué)安全保障的條件教育教學(xué)的安全不僅來自于人、物，還來自于環(huán)境的安全性。三、學(xué)校安全事故特征《中國教育報(bào)》2014年7月12日，對(duì)校園安全事故進(jìn)行了取樣調(diào)查，通過報(bào)刊、網(wǎng)站及其他媒體上收集了多年來各類學(xué)校安全事故案例2萬多個(gè)，通過近百萬次的點(diǎn)擊統(tǒng)計(jì)分析，去除了重復(fù)案例，最終選取1.4萬個(gè)（截止2013年12月31日），其中我國大陸省份事故案例12390個(gè)，省份不明確、國外及港澳臺(tái)地區(qū)事故案例1610個(gè)?，F(xiàn)對(duì)學(xué)校安全事故案例進(jìn)行6W分析。1．樣本分析。分析安全事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、類型等因素。1）時(shí)間分析（1）年份統(tǒng)計(jì)。在1.4萬個(gè)學(xué)校安全事故案例中，有532個(gè)年份不清，有335個(gè)發(fā)生在2000年以前，其他案例年份分布如圖11.2所示：圖11.2學(xué)校安全事故年度分布圖（單位：個(gè)）（2）月份統(tǒng)計(jì)。在1.4萬個(gè)學(xué)校安全事故案例中，除710個(gè)月份不清外，其他案例月份分布如圖11.3所示：圖11.3學(xué)校安全事故月度分布圖（單位：個(gè)）（3）時(shí)刻統(tǒng)計(jì)。在1.4萬余個(gè)學(xué)校安全事故案例中，能查明具體時(shí)刻的有5349個(gè)，時(shí)刻統(tǒng)計(jì)以整點(diǎn)統(tǒng)計(jì)為準(zhǔn)。具體時(shí)刻分布如圖11.4所示：圖11.4學(xué)校安全事故在24小時(shí)的分布圖（單位：個(gè)）（4）星期統(tǒng)計(jì)。在1.4萬余個(gè)學(xué)校安全事故案例中，能查明星期幾的有11424個(gè)。具體分布統(tǒng)計(jì)如圖11.5所示：圖11.5學(xué)校安全事故在一個(gè)星期7天中的分布圖（單位：個(gè)）2）地點(diǎn)分析（1）省份統(tǒng)計(jì)。在1.4萬余個(gè)學(xué)校安全事故案例中，能夠查明具體省份(不包括港澳臺(tái))的有12390個(gè)，發(fā)生在大陸各省、自治區(qū)、直轄市的事故分布如下：重慶567個(gè)，浙江551個(gè)，云南309個(gè)，新疆162個(gè)，西藏5個(gè)，天津72個(gè)，四川656個(gè)，上海270個(gè)，陜西609個(gè)，山西127個(gè)，山東395個(gè)，青海18個(gè)，寧夏27個(gè)，內(nèi)蒙古94個(gè)，遼寧329個(gè)，江西313個(gè)，江蘇643個(gè)，吉林288個(gè)，湖南488個(gè)，湖北663個(gè)，黑龍江202個(gè)，河南687人，河北379個(gè)，海南306個(gè)，貴州212，廣西328個(gè)，廣東1499個(gè)，甘肅259個(gè)，福建448個(gè)，北京965個(gè)，安徽519個(gè)。（2）校內(nèi)、校外分析。在1.4萬余個(gè)學(xué)校安全事故案例中，有4922個(gè)發(fā)生在校內(nèi)、9077個(gè)發(fā)生在校外。校內(nèi)事故中有2801個(gè)能查明具體地點(diǎn)，主要發(fā)生在教室、寢室、食堂、運(yùn)動(dòng)場、樓梯口、廁所等地方。具體分布如圖11.6所示：圖11.6發(fā)生在校內(nèi)的安全事故的主要地點(diǎn)分布圖（單位：個(gè)）校外事故中有2611個(gè)能查明具體地點(diǎn)，主要發(fā)生在江河水庫、上下學(xué)途中、其他公路及家中。具體分布如圖11.7所示圖11.7發(fā)生在校外的安全事故的主要地點(diǎn)分布圖（單位：個(gè)）3）當(dāng)事人分析（1）當(dāng)事人年齡分析。在1.4萬個(gè)學(xué)校安全事故中，能夠判明受害人、施害人具體年齡（3－26歲）的有8792人。各年齡段的分布如11.8所示：圖11.8受害人、施害人在各年齡段分布圖（單位：人）（2）當(dāng)事分人學(xué)段分析。在能夠判明當(dāng)事人學(xué)段的11551個(gè)案例中，在各個(gè)學(xué)段的分布：幼兒園1195個(gè)、小學(xué)3852個(gè)、初中2792個(gè)、高中（普高）785個(gè)、職高（技校、中專）219個(gè)、中學(xué)（不能判明是初中、高中或職高）1014個(gè)、大學(xué)（含研究生）1694個(gè)。具體分布如圖11.9所示：圖11.9學(xué)生作為受害人在各個(gè)學(xué)段的分布比例圖4）類型分析

學(xué)校安全事故分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，本報(bào)告以引發(fā)事故的表現(xiàn)形式進(jìn)行分類分析，從所收集的事故分析，事故災(zāi)難主要有溺水、交通、踩踏、倒塌、火災(zāi)、觸電等；社會(huì)安全事件主要有暴力斗毆、自殺、自殘、綁架、性侵犯等，社會(huì)安全事件有被動(dòng)受傷害的情形，也有主動(dòng)傷害別人、侵害財(cái)產(chǎn)、破壞秩序的情形；自然災(zāi)害主要有洪水、地震、滑坡等；公共衛(wèi)生事件主要有各類中毒、傳染病等。在1.4萬余件學(xué)校安全事故案例中，事故災(zāi)難3839個(gè)、社會(huì)安全事件9369個(gè)、自然災(zāi)害事故173個(gè)、公共衛(wèi)生事件618個(gè)。

四大類學(xué)校安全事故分布比例圖（1）事故災(zāi)難分析。在3839個(gè)事故災(zāi)難中，交通和溺水事故比例最高，分別占事故災(zāi)難總數(shù)的21.1%、24.9%。各類事故災(zāi)難分布如圖11.10所示：

圖11.10各類事故災(zāi)難分布圖（單位：個(gè)）（2）社會(huì)安全事件分析。在9369個(gè)社會(huì)安全事件中，比例最高的是暴力傷害事件，其他比例比較高的有強(qiáng)奸、殺人、自殺等，這一方面說明媒體對(duì)學(xué)校惡性事件的報(bào)道帶有傾向性，另一方面說明學(xué)校的暴力傷害、強(qiáng)奸、殺人、自殺等事件確實(shí)不容忽視。社會(huì)安全事件分布如圖11.11所示：圖11.11各類社會(huì)安全事件分布圖（單位：個(gè)）5）原因分析

導(dǎo)致學(xué)校安全事故發(fā)生的原因很多，本報(bào)告以安全管理理論通行的直接原因、間接原因?yàn)橹鬟M(jìn)行分析。（1）直接原因。直接原因是在時(shí)間上最接近事故發(fā)生的原因，又稱為一次原因，主要可分為兩類：一是物的原因（包括環(huán)境因素），是指由于校舍設(shè)施或?qū)W校環(huán)境不良所引起的，也稱為物的不安全狀態(tài)。二是人的原因，是指由人的不安全行為而引起的事故。通過對(duì)1.4萬個(gè)案例的分析可以看出，造成學(xué)校安全事故的原因主要是人的不安全行為，占96%，直接是物因的只有600多個(gè)，占4%。（2）間接原因。間接原因指引起事故原因的原因。主要有：一是技術(shù)的原因；二是教育的原因；三是人的身體原因；四是精神方面的原因；五是管理的原因；六是外部環(huán)境原因。6）結(jié)果分析學(xué)校安全事故造成的結(jié)果是多種多樣的，有死亡、受傷、中毒、其他特定人身權(quán)利受侵害、經(jīng)濟(jì)損失、財(cái)產(chǎn)毀滅、正常教學(xué)秩序受到破壞、社會(huì)恐慌、國家機(jī)密失密等。在1.4萬余次事故中，死亡案例有5875個(gè)，受傷案例有4241個(gè)（與死亡案例有重復(fù)），其他無傷亡的案例約占三分之一。在1.4萬個(gè)事故案例中，國內(nèi)特別重大傷亡案例有：1956年9月，上海出現(xiàn)了一次龍卷風(fēng)，上海機(jī)器制造學(xué)校受災(zāi)最為嚴(yán)重，該校教學(xué)樓樓塌人亡，死傷190余人，正在上課的學(xué)生傷亡慘重。1964年4月5日，浙江黃巖縣路橋中學(xué)為配合階級(jí)教育，組織462名學(xué)生去長潭水庫參觀，突遇大風(fēng)后翻船，共有116人溺水身亡。2005年6月10日，沙蘭鎮(zhèn)沙蘭河上游山區(qū)突降暴雨，引發(fā)泥石流，淹沒了正在上課的沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，造成105名學(xué)生遇難，村民死亡12人。2．事故特征。大多數(shù)安全事故與不安全行為有關(guān)。1）學(xué)校安全事故的發(fā)生總體平穩(wěn)，但有上升趨勢(shì)。

收集到的學(xué)校安全事故案例中，2005年以前（特別是2000年以前）的較少，2005年以后的較多，而且事故件數(shù)每年總體較均衡，這一方面說明學(xué)校安全事故的發(fā)生總體比較平穩(wěn)，事故發(fā)生遵循一定的概率統(tǒng)計(jì)；另一方面學(xué)校安全事故有上升趨勢(shì)，特別是2010年以來學(xué)校安全事故數(shù)量上升較快。統(tǒng)計(jì)表明，近五年學(xué)校自殺事件也在逐年增多。2）學(xué)校安全事故在時(shí)間分布上有一定的規(guī)律性。（1）在月度分布上，5月份發(fā)生的學(xué)校安全事故最多，而1月、2月由于天氣原因，學(xué)生活動(dòng)量較小，事故相應(yīng)要少得多。統(tǒng)計(jì)表明，部分事故表現(xiàn)出明顯的月份分布規(guī)律，如溺水事故集中在發(fā)生在5、6、7三個(gè)月，食物中毒事故9月份最多，性侵犯案件5、6兩月最多。（2）在日期分布上，學(xué)校安全事故在一個(gè)月30天或31天的分布總體比較均勻，沒有太大的波動(dòng)，說明事故發(fā)生與一個(gè)月中的某一天沒有必然的關(guān)聯(lián)性。（3）在時(shí)刻分布上，學(xué)校安全事故的發(fā)生，在一天24小時(shí)中，晚上9時(shí)發(fā)生的安全事故最多，白天發(fā)生的安全事故明顯多于晚間、夜間，下午時(shí)段的事故明顯多于其他時(shí)段，這應(yīng)該與人體生物節(jié)律、活動(dòng)安排有關(guān)。（4）在一周內(nèi)分布上，學(xué)校安全事故在一個(gè)星期7天中的分布，除星期一相對(duì)較多、周末相對(duì)較少外，總體分布比較均勻。（5）節(jié)假日學(xué)校安全事故比平常少。一是周末事故比平常少，二是寒暑假事故比平常少，三是重大節(jié)日發(fā)生安全事故比平常少。3）學(xué)校安全事故的發(fā)生帶有一定的地域傾向性和要素關(guān)聯(lián)性。（1）地域分布特征。各省學(xué)校安全事故的數(shù)量與本省的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、人口數(shù)量、社會(huì)治安、在校生數(shù)有著較大的關(guān)聯(lián)性，遵循一定的概率分布，表現(xiàn)出一定的地域特征。（2）集中活動(dòng)區(qū)域或活動(dòng)頻繁區(qū)域事故較多。校內(nèi)事故多發(fā)生在教室、寢室、食堂、運(yùn)動(dòng)場、樓梯口、廁所等學(xué)生集中活動(dòng)并且活動(dòng)頻率較高的區(qū)域；校外事故多發(fā)生在學(xué)生活動(dòng)頻率較高的區(qū)域及學(xué)生喜歡去的場所，前者如家中、上下學(xué)途中、其他公路上，后者如江河水庫、網(wǎng)吧、游戲廳等學(xué)生喜歡去的地方。5）絕大多數(shù)安全事故都與師生的不安全行為有關(guān)。在這1.4萬個(gè)安全事故中，自然災(zāi)害引發(fā)的事故只有173個(gè)，不到所有事故的2%，其他各類事故絕大部分都是由人的主觀因素引起的，主要表現(xiàn)在：思想上安全意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)安全工作重視不夠；日常管理中往往人員不到位、經(jīng)費(fèi)不到位、硬件支持不到位、防范措施不到位、教育不到位、檢查監(jiān)督不到位、整改不到位；事故應(yīng)對(duì)上師生安全防范能力、自救自護(hù)能力低下，等等。6）十類事故應(yīng)高度關(guān)注。統(tǒng)計(jì)表明，暴力傷害、性侵犯、殺人、自殺、溺水、交通、體罰、搶劫、食物中毒、綁架等事故排在各類事故前10名，總件數(shù)達(dá)到9845件，占各類學(xué)校安全事故的70.3%。雖然這些事件大部分不是發(fā)生在校內(nèi)，但對(duì)學(xué)生造成的傷害確實(shí)是不容忽視的。四、教育教學(xué)體系構(gòu)建建議

根據(jù)《中國教育報(bào)》的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)校安全事故有1075例發(fā)生在教學(xué)區(qū)域，為校內(nèi)安全事故發(fā)生最集中區(qū)域，其多與教育教學(xué)過程相關(guān)。只有樹立學(xué)校教育教學(xué)安全系統(tǒng)管理的思想，建立全方位的教育教學(xué)安全防范體系，才能確保正常的教育教學(xué)秩序，確保師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。1．完善制度。嚴(yán)格執(zhí)行國家法律法規(guī)有關(guān)學(xué)校安全管理的規(guī)定，制訂完善學(xué)校安全管理制度。2．健全機(jī)構(gòu)。健全學(xué)校安全管理組織機(jī)構(gòu)，明確學(xué)校內(nèi)部安全管理分工及職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)力量，形成全員參與的學(xué)校安全管理體系。3．設(shè)施安全。確保校舍設(shè)施安全，校舍設(shè)施要達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，定期開展校舍設(shè)施隱患檢查。4．加強(qiáng)管理。規(guī)范安全常規(guī)管理，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)幸福校園建設(shè)，加強(qiáng)進(jìn)出校門、上課、課間休息、體育課、就餐、就寢、大型活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、比賽等日常管理。5．加強(qiáng)教育。開展安全常規(guī)教育和演練，編制學(xué)校安全教育計(jì)劃，定期組織教職工開展安全管理培訓(xùn)和演練，定期組織學(xué)生進(jìn)行安全教育和演練，確保師生牢固樹立安全意識(shí)和掌握必要的防范和應(yīng)急技能。。6．及時(shí)預(yù)警。健全安全預(yù)警機(jī)制，定期不定期地發(fā)布安全預(yù)警。7．促進(jìn)共管。協(xié)助有關(guān)部門加強(qiáng)校園周邊管理，加強(qiáng)與家長溝通，建立家校共管體制。8．應(yīng)急處理。妥善處理突發(fā)事件，學(xué)校要健全各類安全應(yīng)急預(yù)案，事故發(fā)生后在“救治傷員、保護(hù)現(xiàn)場、事故報(bào)告、控制局面、成立組織、尋求援助、開展調(diào)查、責(zé)任追究”等環(huán)節(jié)上既要遵章守制，也要靈活機(jī)動(dòng)，做到臨危不亂，應(yīng)急處置環(huán)環(huán)相扣。

針對(duì)教育教學(xué)安全，高校在上級(jí)有關(guān)部門的指導(dǎo)下制定了相應(yīng)的安全制度，形成了一系列的安全預(yù)案和防范措施，構(gòu)建了比較完備的教育教學(xué)安全體系。很多血的教訓(xùn)告訴我們：安全意識(shí)薄弱是多數(shù)事故發(fā)生的主要原因，師生要樹立“隱患就是事故”的觀念，切實(shí)做好安全教育工作，杜絕安全隱患，預(yù)防事故發(fā)生。案例1：案例地址：

近年來，全國各地各類校園意外事故時(shí)有發(fā)生，校園安全特別是校內(nèi)教學(xué)安全應(yīng)引起全體師生的高度重視和警惕。校園教學(xué)安全與全體師生密切相關(guān)，它關(guān)系到學(xué)生的健康成長以及是否能順利完成學(xué)業(yè)。因此，校園教學(xué)安全是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提。一、課堂安全

課堂安全對(duì)于學(xué)校而言，是教師能安心教學(xué)，學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)的保障。而校園的安全并不僅僅是學(xué)校保安的責(zé)任，做為老師的我們除了教授學(xué)生知識(shí)外，還應(yīng)充分重視課堂的安全。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該嚴(yán)格遵守學(xué)校安全管理規(guī)定，約束個(gè)人行為，關(guān)注個(gè)人安全，共同創(chuàng)建安全課堂。1．室內(nèi)教學(xué)安全1）教師職責(zé)（1）制定課堂安全計(jì)劃

課堂安全不是臨時(shí)性的工作，教師在制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案的同時(shí)，應(yīng)考慮到本學(xué)期、本節(jié)課在課堂紀(jì)律、學(xué)生活動(dòng)等方面有可能發(fā)生的安全問題，提前對(duì)可能產(chǎn)生安全隱患的方面進(jìn)行避免和預(yù)防，并使教學(xué)安全工作有據(jù)可依，有據(jù)可查。（2）滲透安全教育

在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng)滲透安全教育，讓學(xué)生明確課堂過程中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體安全要求。教師除了提出要求和教給學(xué)生方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)其安全自護(hù)意識(shí)。（3）約束學(xué)生行為

教師在制定教案時(shí)，在教具、設(shè)備、器材準(zhǔn)備中應(yīng)提前與學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律上的約定，規(guī)定只能在相應(yīng)環(huán)節(jié)規(guī)范的使用工具，活動(dòng)完畢立即妥善放置。有了事先的計(jì)劃和準(zhǔn)備，才能對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行防范，也更能規(guī)范教師、學(xué)生的課堂行為。（4）掌握學(xué)生出勤情況

教師上課時(shí)應(yīng)先清點(diǎn)、記錄學(xué)生出勤情況，一旦發(fā)生有學(xué)生無故缺勤情況要及時(shí)與學(xué)生管理人員聯(lián)系，了解學(xué)生行蹤，防止學(xué)生因缺勤而出現(xiàn)安全問題。2．室外教學(xué)安全1）體育課教師職責(zé)（1）準(zhǔn)時(shí)上下課，上課應(yīng)集合整隊(duì)，記錄考勤，課前、課中、課尾做好學(xué)生清點(diǎn)工作，一旦發(fā)生有學(xué)生缺勤情況要及時(shí)與學(xué)生管理人員聯(lián)系，查明原因。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，同時(shí)針對(duì)身體不適學(xué)生妥善安排見習(xí)活動(dòng)。（2）課前須帶領(lǐng)學(xué)生充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，嚴(yán)格實(shí)行體育器具使用前的安全檢查制度，針對(duì)每項(xiàng)體育活動(dòng)預(yù)先準(zhǔn)備好必要的安全防范措施。（3）嚴(yán)禁學(xué)生上體育課衣服上別徽章、胸針等飾品，不攜帶小刀、鑰匙等尖銳、硬質(zhì)物品。（4）合理安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，關(guān)注體質(zhì)較弱學(xué)生和特異體質(zhì)學(xué)生。（5）體育教師對(duì)授課項(xiàng)目要給予正確示范，對(duì)注意事項(xiàng)要給予提醒，認(rèn)真組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)和課后整理活動(dòng)，以避免意外傷害事故的發(fā)生。（6）在進(jìn)行投擲項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，教師教育學(xué)生要嚴(yán)格按教師發(fā)出的投擲和拾揀器材信號(hào)進(jìn)行練習(xí)，嚴(yán)禁相互對(duì)擲練習(xí)。無器材的學(xué)生應(yīng)遠(yuǎn)離投擲區(qū)，揀拾器材時(shí)，應(yīng)持器材返回投擲區(qū)，禁止拋擲回投擲區(qū)。同時(shí)對(duì)具有一定危險(xiǎn)性的項(xiàng)目，教師必須親自負(fù)責(zé)直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)。（7）教學(xué)過程中必須自始至終做好學(xué)生的組織工作，保證學(xué)生在準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)、練習(xí)等環(huán)節(jié)均隊(duì)列整齊安全有序。教師必須不離學(xué)生，不離場地，不準(zhǔn)學(xué)生隨意離開運(yùn)動(dòng)場。（8）除按體育課的規(guī)范進(jìn)行操作外，還必須堅(jiān)持“學(xué)生為本、安全第一”的原則，要充分考慮天氣、場地、教學(xué)設(shè)備、器材等方面的安全因素，盡量避免意外傷害事故的發(fā)生。（9）如果上課過程中，發(fā)生學(xué)生嘔吐、暈倒、受傷等突發(fā)情況，應(yīng)立即按學(xué)校要求采取相關(guān)措施。2）體育課學(xué)生要求（1）準(zhǔn)時(shí)集合，按教師要求開展體育活動(dòng)，如遇身體不適學(xué)生，須向教師反饋情況，并聽從教師見習(xí)安排。（2）注意個(gè)人著裝，衣服不別徽章、胸針等飾品，不攜帶小刀、鑰匙等尖銳、硬質(zhì)物品。充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使用器材時(shí)做好個(gè)人安全防范措施。（3）結(jié)合個(gè)人體質(zhì)，合理安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂示范，避免意外傷害事故的發(fā)生。（5）使用體育器材時(shí)，須按教師要求開展練習(xí)和學(xué)習(xí)。二、課外活動(dòng)安全

大學(xué)生的課外活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富多彩,不但可以鍛煉大學(xué)生的各方面能力,還可以提高大學(xué)生綜合素質(zhì),很多學(xué)校都非常重視大學(xué)生的課外活動(dòng)的開展工作。活動(dòng)審批1、每次活動(dòng)必須按上級(jí)的有關(guān)文件精神辦，該審批一定要審批。2、重大活動(dòng)一定有計(jì)劃、制定安全預(yù)案，成立專門組織，進(jìn)行分工，落實(shí)職責(zé)。組織活動(dòng)要經(jīng)過周密安排，考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真做好學(xué)生思想工作，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。3、對(duì)活動(dòng)場地、設(shè)施等事先進(jìn)行檢查，落實(shí)安全措施，消除安全隱患。4、實(shí)行學(xué)校集體外出活動(dòng)報(bào)批制度，并堅(jiān)持就近、徒步的原則。對(duì)各種大型外出活動(dòng)，要按照有關(guān)規(guī)定程序?qū)嵭袊?yán)格的審批制度。凡安全措施不落實(shí)的不得組織學(xué)生參加。5、嚴(yán)格安排學(xué)生乘座的交通工具，做到不合法的不坐，不正規(guī)的不坐，杜絕交通事故的發(fā)生。6、活動(dòng)期間領(lǐng)導(dǎo)和教師要嚴(yán)格遵守各種規(guī)章制度，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不好，及時(shí)送醫(yī)院治療，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常舉動(dòng)，及時(shí)做好思想工作，防止發(fā)生意外情況。7、領(lǐng)隊(duì)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生外出代表著本校形象，有事應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，不得私自處理、更不允許與外人發(fā)生爭執(zhí)斗毆。8、集會(huì)、出操等活動(dòng)，班主任必須跟班作業(yè)，特別是要注意觀察、管理本班學(xué)生上下樓梯的紀(jì)律、秩序，避免發(fā)生意外事故。三、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全2012年，教育部等為全面落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，深入貫徹胡錦濤總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志一系列重要指示精神，在《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》中指出，高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐育人工作的重要性，須進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：“實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑。各高校要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保人文社會(huì)科學(xué)類本科專業(yè)不少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15%、理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)不少于25%、高職高專類專業(yè)不少于50%，師范類學(xué)生教育實(shí)踐不少于一個(gè)學(xué)期，專業(yè)學(xué)位碩士研究生不少于半年。要全面落實(shí)本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的基本要求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。支持高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加企業(yè)技改、工藝創(chuàng)新等實(shí)踐活動(dòng)。”

實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作在高校教育教學(xué)體系中，作為知識(shí)、能力教育的結(jié)合點(diǎn)和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的切入點(diǎn)，是學(xué)生在具有專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握職業(yè)操作技能、形成和提高職業(yè)素養(yǎng)、熟悉和適應(yīng)就業(yè)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。為保障實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全、穩(wěn)定，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全無事故，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常進(jìn)行，確保師生安全和國家財(cái)產(chǎn)不受損失，本著“安全第一、預(yù)防為主”的方針，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行“誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰使用，誰負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所屬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理，規(guī)范操作規(guī)程，消除安全隱患。案例2：

2016年10月24日下午，南京大學(xué)一名大三男生在體育測試跑1000米時(shí)，跑到700米左右，猝然倒地，昏迷不醒。經(jīng)搶救無效，不幸去世。2014年5月26日晚，南昌航空大學(xué)一名學(xué)生在校園跑步鍛煉突感不適，送醫(yī)搶救后無效死亡。記者從南昌航空大學(xué)宣傳部了解到，目前，警方已介入此事，具體原因還在查明當(dāng)中。

一、物理傷害二、化學(xué)灼傷

由于化學(xué)物質(zhì)直接接觸皮膚所造成的損傷稱為化學(xué)灼傷。化學(xué)物質(zhì)接觸人體后，可產(chǎn)生局部損害及全身損害。其損害程度與化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)、劑量、濃度、接觸時(shí)間及面積、處理是否及時(shí)有效等因素有關(guān)。1．局部損害化學(xué)物質(zhì)對(duì)局部組織的損害有氧化作用、還原作用、腐蝕作用、原生質(zhì)毒、脫水作用及起皰作用等。這是由化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)所決定的。2．全身損害化學(xué)物質(zhì)可通過正常皮膚創(chuàng)面、呼吸道和消化道等途徑進(jìn)入人體，引起中毒及內(nèi)臟器官的破壞。3.個(gè)人防護(hù)4.事故處理在實(shí)驗(yàn)室里，一旦發(fā)生事故，一定要知道怎么做，這一點(diǎn)很重要。無論發(fā)生什么事故，一定要反應(yīng)果斷。立即告訴實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，如果自己不能離開或者正處理事故，也要讓其他人報(bào)告實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，然后再由指導(dǎo)老師組織安排必要的措施。三、觸電事故觸電事故是指人體觸及帶電