小學數(shù)學一年級上冊《第幾》表格式教學設計及反思

西師大版（2024）小學數(shù)學一年級上冊《第幾》教學設計及反思一、教材分析《第幾》這篇課文教材以生動的情境圖引入，如排隊買票、小動物排隊等場景，讓學生直觀地感受“第幾”的概念。通過這些情境，引導學生觀察、思考，從而理解序數(shù)所表示的位置關系。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，既符合學生的認知特點，又有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。二、教學目標（一）知識與技能目標1、讓學生學會區(qū)分幾個和第幾個，理解序數(shù)的含義。2、能夠正確用序數(shù)詞表示物體的排列順序。3、培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和初步的邏輯思維能力。（二）過程與方法目標1、經(jīng)歷觀察、分析、交流等活動過程，體會序數(shù)的產(chǎn)生過程。2、通過小組合作、互動交流等方式，提高學生的合作學習能力和交流表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1、激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生積極參與學習活動的態(tài)度。2、讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學在生活中的應用價值。三、教學重難點（一）教學重點1、理解序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞表示物體的排列順序。2、區(qū)分幾個和第幾個。（二）教學難點1、理解序數(shù)的相對性。2、培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。四、學生情況分析一年級的學生剛剛進入小學階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的觀察能力和模仿能力。在學習《第幾》之前，學生已經(jīng)認識了0到9這十個數(shù)字，對數(shù)量有了一定的認識。但是，對于序數(shù)的概念還比較陌生，需要通過具體的情境和活動來引導他們理解，進一步幫助學生建立數(shù)的順序概念，理解序數(shù)的含義。這個年齡段的學生注意力集中時間較短，需要采用生動有趣的教學方法來吸引他們的注意力。同時，學生的語言表達能力有限，在教學過程中要注重引導他們用準確的語言表達自己的想法。五、教學策略情境教學法：創(chuàng)設生動有趣的情境，如排隊、游戲等，讓學生在情境中學習序數(shù)的概念。直觀教學法：利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解序數(shù)的含義。小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，通過討論、交流等活動，共同解決問題，提高學習效果。游戲教學法：設計有趣的游戲活動，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。六、教學準備教師準備：多媒體課件、動物卡片、數(shù)字卡片、獎品等。學生準備：學具盒、鉛筆、橡皮等。七、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖一、創(chuàng)設情境，導入新課1.教師播放一段小朋友們排隊做操的視頻。

2.提問：“同學們，你們看到了什么？他們在做什么呢？”

3.引導學生觀察視頻中的小朋友們是如何排隊的。通過播放視頻，創(chuàng)設生動的情境，激發(fā)學生的學習興趣，同時引導學生觀察排隊的現(xiàn)象，為引入“第幾”的概念做鋪墊。二、探究新知，理解“第幾”1.出示教材中的排隊買票情境圖。

2.提問：“圖中有幾個人在排隊買票？從前往后數(shù)，小男孩排在第幾個？”

3.引導學生觀察圖片，數(shù)一數(shù)排隊的人數(shù)，并確定小男孩的位置。

4.請學生用自己的話描述小男孩的位置。利用教材中的情境圖，引導學生觀察、數(shù)數(shù)，初步理解“第幾”的概念。讓學生用自己的話描述，培養(yǎng)他們的語言表達能力。三、深入探究，區(qū)分“幾個”和“第幾個”1.教師在黑板上貼上五個動物卡片。

2.提問：“這里有幾個動物？從左往右數(shù)，小兔子排在第幾個？”

3.引導學生區(qū)分“幾個”和“第幾個”的不同含義。

4.讓學生動手擺一擺自己的學具，進一步體會“幾個”和“第幾個”的區(qū)別。通過具體的實物演示，幫助學生區(qū)分“幾個”和“第幾個”，加深他們對序數(shù)概念的理解。讓學生動手操作，提高他們的參與度和學習積極性。四、鞏固練習，強化理解1.出示一組圖片，讓學生判斷圖中的物體從不同方向數(shù)分別排在第幾個。

2.組織學生進行小組活動，一個學生說位置，其他學生找出相應的物體。

3.進行游戲活動，如“數(shù)字排隊”游戲，讓學生根據(jù)老師的指令站成一排，然后說出自己排在第幾個。通過多種形式的練習，鞏固學生對“第幾”的理解，提高他們的應用能力。小組活動和游戲活動可以增加學習的趣味性，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。五、拓展應用，聯(lián)系生活1.提問：“在生活中，你還在哪里見過‘第幾’的現(xiàn)象呢？”

2.引導學生思考并分享生活中的例子，如排隊上車、運動會比賽排名等。

3.讓學生用“第幾”的概念描述自己在班級中的位置。將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用價值，同時培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。六、課堂總結，評價反饋1.引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結“第幾”的概念和用法。

2.對學生的學習表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與學習活動的學生，鼓勵其他學生繼續(xù)努力。

3.布置課后作業(yè)，讓學生回家后觀察生活中的“第幾”現(xiàn)象，并和家人分享。通過課堂總結，幫助學生梳理知識，加深記憶。評價反饋可以激勵學生，提高他們的學習積極性。課后作業(yè)可以讓學生進一步鞏固所學知識，同時培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。八、板書設計《第幾》幾個：表示物體的總數(shù)。第幾個：表示物體的排列順序。例如：5個人，從前往后數(shù)，小明排在第3個。九、教學反思在本節(jié)課的教學中，我通過創(chuàng)設生動的情境、利用直觀教具、組織小組活動和游戲等多種教學方法，引導學生積極參與學習活動，較好地完成了教學目標。在教學過程中，學生對“第幾”的概念表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與討論和交流。通過具體的情境和實物演示，學生較好地理解了“幾個”和“第幾個”的區(qū)別，掌握了用序數(shù)詞表示物體排列順序的方法。然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在小組活動中，部分學生的參與度不夠高，需要教師更加關注這些學生，及時給予指導和鼓勵。另外，在拓展應用