小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第幾》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材分析《第幾》這篇課文教材以生動(dòng)的情境圖引入，如排隊(duì)買票、小動(dòng)物排隊(duì)等場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀地感受“第幾”的概念。通過這些情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，從而理解序數(shù)所表示的位置關(guān)系。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，理解序數(shù)的含義。2、能夠正確用序數(shù)詞表示物體的排列順序。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。（二）過程與方法目標(biāo)1、經(jīng)歷觀察、分析、交流等活動(dòng)過程，體會(huì)序數(shù)的產(chǎn)生過程。2、通過小組合作、互動(dòng)交流等方式，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞表示物體的排列順序。2、區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1、理解序數(shù)的相對(duì)性。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。四、學(xué)生情況分析一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，具有較強(qiáng)的觀察能力和模仿能力。在學(xué)習(xí)《第幾》之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0到9這十個(gè)數(shù)字，對(duì)數(shù)量有了一定的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于序數(shù)的概念還比較陌生，需要通過具體的情境和活動(dòng)來引導(dǎo)他們理解，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立數(shù)的順序概念，理解序數(shù)的含義。這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。同時(shí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，在教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)他們用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。五、教學(xué)策略情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如排隊(duì)、游戲等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)序數(shù)的概念。直觀教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解序數(shù)的含義。小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、交流等活動(dòng)，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、獎(jiǎng)品等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、鉛筆、橡皮等。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.教師播放一段小朋友們排隊(duì)做操的視頻。

2.提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？他們?cè)谧鍪裁茨?？?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的小朋友們是如何排隊(duì)的。通過播放視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察排隊(duì)的現(xiàn)象，為引入“第幾”的概念做鋪墊。二、探究新知，理解“第幾”1.出示教材中的排隊(duì)買票情境圖。

2.提問：“圖中有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？從前往后數(shù)，小男孩排在第幾個(gè)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，數(shù)一數(shù)排隊(duì)的人數(shù)，并確定小男孩的位置。

4.請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述小男孩的位置。利用教材中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、數(shù)數(shù)，初步理解“第幾”的概念。讓學(xué)生用自己的話描述，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。三、深入探究，區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”1.教師在黑板上貼上五個(gè)動(dòng)物卡片。

2.提問：“這里有幾個(gè)動(dòng)物？從左往右數(shù)，小兔子排在第幾個(gè)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的不同含義。

4.讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺自己的學(xué)具，進(jìn)一步體會(huì)“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的區(qū)別。通過具體的實(shí)物演示，幫助學(xué)生區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，加深他們對(duì)序數(shù)概念的理解。讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性。四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化理解1.出示一組圖片，讓學(xué)生判斷圖中的物體從不同方向數(shù)分別排在第幾個(gè)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生說位置，其他學(xué)生找出相應(yīng)的物體。

3.進(jìn)行游戲活動(dòng)，如“數(shù)字排隊(duì)”游戲，讓學(xué)生根據(jù)老師的指令站成一排，然后說出自己排在第幾個(gè)。通過多種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)“第幾”的理解，提高他們的應(yīng)用能力。小組活動(dòng)和游戲活動(dòng)可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五、拓展應(yīng)用，聯(lián)系生活1.提問：“在生活中，你還在哪里見過‘第幾’的現(xiàn)象呢？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并分享生活中的例子，如排隊(duì)上車、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽排名等。

3.讓學(xué)生用“第幾”的概念描述自己在班級(jí)中的位置。將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。六、課堂總結(jié)，評(píng)價(jià)反饋1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“第幾”的概念和用法。

2.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察生活中的“第幾”現(xiàn)象，并和家人分享。通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。評(píng)價(jià)反饋可以激勵(lì)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課后作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。八、板書設(shè)計(jì)《第幾》幾個(gè)：表示物體的總數(shù)。第幾個(gè)：表示物體的排列順序。例如：5個(gè)人，從前往后數(shù)，小明排在第3個(gè)。九、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境、利用直觀教具、組織小組活動(dòng)和游戲等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)“第幾”的概念表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與討論和交流。通過具體的情境和實(shí)物演示，學(xué)生較好地理解了“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的區(qū)別，掌握了用序數(shù)詞表示物體排列順序的方法。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不夠高，需要教師更加關(guān)注這些學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。另外，在拓展應(yīng)用