2024高考語文一輪復(fù)習(xí)專題二文學(xué)類文本閱讀散文教案

PAGE87-專題二文學(xué)類文本閱讀散文備考方略一立足高考前沿，探討考題特點(diǎn)試題及年份選文年頭考點(diǎn)2024·全國(guó)卷Ⅱ《窗子以外》現(xiàn)代思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、形象內(nèi)涵、表現(xiàn)手法2024·全國(guó)卷Ⅲ《我們的裁縫店》當(dāng)代思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、句子含義、表現(xiàn)手法全國(guó)卷多年以來以小說文本為主要考查內(nèi)容，散文考查在2024年考了兩篇。告知我們，高三復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)全面，兼顧文學(xué)類文本中的主要文體——散文，不行偏頗。散文學(xué)問學(xué)習(xí)及閱讀示范一、散文的定義現(xiàn)代散文有廣義和狹義兩種理解。廣義的散文，是指與小說、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，是指詩(shī)歌、小說、戲劇以外的全部具有文學(xué)性的散行文章。除以爭(zhēng)論抒情為主的散文外，還包括通訊、報(bào)告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學(xué)科的發(fā)展，很多文體獨(dú)立門戶，散文的范圍日益縮小。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法敏捷、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。本專題所講的就是狹義的散文。二、散文的特征散文的文體特征概括來說就是“形散神聚”。所謂“形”應(yīng)指散文中用來表情達(dá)意的人物、事物、景物、器物等?！靶巍钡摹吧ⅰ斌w現(xiàn)在聯(lián)想的廣泛、時(shí)空的縱橫等方面，但目的卻是統(tǒng)一的——用來表現(xiàn)理念、抒發(fā)情感、闡述哲理、表達(dá)志趣、寄寓情趣等。這也就是我們所說的“神聚”。例如，《窗》就是通過描述一系列與窗相關(guān)的事物來闡述哲理，《荷塘月色》就是通過寫景來抒發(fā)情感，《說不盡的狗》就是寄寓一種生活、藝術(shù)和思想中蘊(yùn)含的情趣。三、散文的分類通過對(duì)幾年來高考現(xiàn)代文閱讀選文的分析，依據(jù)寫作內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，可把散文分為寫景狀物類散文、爭(zhēng)論說理類散文、文化游記類散文、寫人記事類散文四類。(一)寫景狀物類寫景狀物散文是一種篇幅短小、題材廣泛，通過描寫特定的景或物的形態(tài)、色調(diào)、神韻等特點(diǎn)，來表現(xiàn)作者內(nèi)心情感、人生志向和生活情趣的散文。體裁特點(diǎn)其主要特點(diǎn)有：(1)既描繪景物的色調(diào)、形態(tài)、聲音，讓景物具有立體感，也調(diào)動(dòng)自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。(2)既變換視察角度，讓景物形態(tài)具有全景感，也描寫景物變更，突出景物形態(tài)的豐富性。(3)既運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法，擴(kuò)大想象空間，也運(yùn)用比方、對(duì)比等手法，突出景物特點(diǎn)。(4)情景關(guān)系富于變更。①以景勾連情思：如“景物照舊，但時(shí)間消逝、人事已非，自然能生出傷感懷舊的情感”。②以景渲染氣氛：細(xì)心描繪經(jīng)過選擇的景致，就能營(yíng)造出某種氛圍，即使不直抒胸臆，情感照舊能夠傳達(dá)出來。③景的變更而生的情思：景物本身會(huì)有變更，而使人產(chǎn)生歡愉或悲愁等種種不同的情思。④寓情于景：利用想象、聯(lián)想，作者將主觀的情感干脆寄予在景物之中，所描摹的景物都充溢作者當(dāng)時(shí)的情感。⑤取代表性的景以凸顯情：作者描寫的景本身已具備明顯的象征意義，如月的陰晴圓缺，如草的春風(fēng)吹又生，如水的一江春水向東流等，融情于景就顯得自然，也能引發(fā)讀者共鳴。(5)常見的結(jié)構(gòu)形式。①靜賞式：進(jìn)入景點(diǎn)——依次靜賞——賞景聯(lián)想——離開景點(diǎn)。特點(diǎn)：賞景的緣由；多角度的寫景；運(yùn)用聯(lián)想，用抒情的方式來深化主題。②情索式(以情味線索來連綴景物)：情的緣起——情的積蓄——由情及人——情的歸結(jié)。特點(diǎn)：看似寫景，實(shí)則借景抒情。將景物特征分解成若干方面，從這幾個(gè)方面進(jìn)行抒情。③象征式：物的概述——物的性格——由物及人。特點(diǎn)：用物來象征人，形在寫物，旨在寫象征之人；卒章顯志；篇末點(diǎn)題。④懷念式：睹眼前景——思從前景(人、事)——抒懷念情。特點(diǎn)：借聯(lián)想和想象寫懷念之物，表達(dá)寄予的情思。抓住景物的主要特征，從一景聯(lián)想到相關(guān)的另一景，且另一景中寄予著作者的主要情感。(二)爭(zhēng)論說理類以發(fā)表爭(zhēng)論，闡述道理為主的散文，稱為爭(zhēng)論說理散文。爭(zhēng)論說理類散文是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)悟，是人的思想火花在生活過程中的表現(xiàn)，它不是靠“三論”(論點(diǎn)、論據(jù)、論證)，而是借助于感性具象來闡述道理。爭(zhēng)論說理散文包括雜文、小品文、隨筆、哲理散文等，詳細(xì)特點(diǎn)：(1)內(nèi)容的豐富性。在思維形式上，爭(zhēng)論性散文如天馬行空，自由無羈，便于作者將平日閱讀積累的大量學(xué)問，依據(jù)實(shí)際須要，細(xì)心選擇那些鮮活生動(dòng)的材料，恰到好處地運(yùn)用于文中，使文章言之有物，內(nèi)容充溢，顯示出學(xué)問性和趣味性，厚重耐讀，更易于打動(dòng)讀者。(2)語言的形象性。它與一般爭(zhēng)論文相比，文學(xué)色調(diào)更深厚，整體的文學(xué)性高于一般的爭(zhēng)論文，往往用形象的語言來表達(dá)觀點(diǎn)，爭(zhēng)論生動(dòng)、形象，很有感染力。(3)表現(xiàn)形式的多樣性。在表現(xiàn)形式上，爭(zhēng)論性散文更加自由敏捷，自由自由，可記敘可爭(zhēng)論，可描寫可抒情，可引經(jīng)據(jù)典，可發(fā)表見解。描寫使內(nèi)容形象詳細(xì)，記敘使列舉材料清晰真實(shí)，爭(zhēng)論使文章富于思辨、觀點(diǎn)顯明、主題明確，抒情則使文章更真實(shí)感人。寫作時(shí)可運(yùn)用多種修辭手法，運(yùn)用多種句式，使文章語言精辟、文辭華美，最大限度地表現(xiàn)自己的文字功底，展示自己的文采。(三)文化游記類文化游記散文是指將科學(xué)探討的“理”與文學(xué)創(chuàng)作的“情”，結(jié)合起來，或講解并描述文化學(xué)問，或感悟文化現(xiàn)象，或評(píng)析世態(tài)人情，既充溢思索的智性，又不乏文化關(guān)懷和個(gè)人感受，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊活惿⑽摹Ｆ涮攸c(diǎn)有：(1)取材上的文化性。即所寫對(duì)象是文化意味突出、文化含量豐富的社會(huì)現(xiàn)象或自然景觀，多借助名人、文化古跡，詠史懷人，闡發(fā)作者對(duì)此的相識(shí)和評(píng)價(jià)，有時(shí)在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，借古諷今，引發(fā)人們對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)、人生、社會(huì)的深深思索。(2)文化意識(shí)劇烈。即明確地從文化角度和文化意識(shí)來表現(xiàn)對(duì)象。(3)文化解剖具有穿透力。即以獨(dú)立的文化思索和深刻的文化思想來解剖事物的特征和發(fā)掘現(xiàn)象的本質(zhì)。在行文上具有文化韻味，主要體現(xiàn)在語言風(fēng)格上。(4)文化游記散文和抒情散文存在交叉關(guān)系。如作者在記游過程中常常通過寫景狀物表達(dá)自己的情感。但是，大部分因景抒情的散文，景常常只是一個(gè)引發(fā)感情的觸發(fā)點(diǎn)，而游記則不論抒情色調(diào)如何濃郁，總要摹山擬水，總要描述自然景觀和與之相聯(lián)系的人文景觀。(四)寫人記事類寫人記事類散文是指以記敘為主要表達(dá)方式，以人物、事務(wù)為主要表述對(duì)象，借寫人記事來表達(dá)自己的感受、感情、感悟的散文。寫人的散文，著意于刻畫人物顯明的思想性格；記事的散文，致力于發(fā)掘所敘之事的實(shí)質(zhì)。其特點(diǎn)主要有：(1)寫人記事類散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，敘述多是日常生活較為平淡的人、事。(2)記事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常將若干零碎、瑣屑的生活片段組合成篇，而這些片段又以一線貫串，來反映一個(gè)主題；記事散文所記之事一般來說都比較平凡，講究以小見大。寫人散文所寫或是一個(gè)人，或是幾個(gè)人，或是一類人，或是幾類人，甚至是幾者的綜合。人物形象的塑造通常是通過敘事、人物描寫來完成。(3)寫人、敘事往往不行分別，文中的人、事都來自于生活，而并非虛構(gòu)。無論寫人還是敘事，其目的都是抒發(fā)感情，闡明事理。(4)寫真人真事，不虛構(gòu)不夸飾，語言樸實(shí)，感情真實(shí)。[以例說法]真題文本讀文示范(2024·天津卷)閱讀下面的文章，完成下面1～4題。薩麗娃姐姐的春天□艾平薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原。冰雪將茫茫草原覆蓋，仿佛一片億萬年的大水晶，解析了太陽的光譜，遍地熠熠生輝。這就是草原的春天，光明，寒冷，空曠，漫長(zhǎng)。呼倫貝爾草原不知“清明季節(jié)雨紛紛”“煙花三月下?lián)P州”為何物，寂靜始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤。呼倫貝爾在北緯53度到北緯47度之間，幾近凍土帶，一年只有不足一百天的無霜期，春、夏、秋三個(gè)季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員，奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命。你若細(xì)看草原上的那些芍藥、萱草、百合、野玫瑰，就會(huì)發(fā)覺它們都比內(nèi)地的同類開得弱小、開得簡(jiǎn)潔；那些毛發(fā)一樣附在原野上的草類，更是生得低矮碩壯，因?yàn)樗鼈儧]有時(shí)間拔高，必需快快成熟。乍暖還寒，草色遙看近卻無，呼倫貝爾的春天在殘雪中閃出，莞爾一笑，轉(zhuǎn)瞬即逝。一夜南風(fēng)，醒來時(shí)百草猛然長(zhǎng)高了半尺，草原煥然碧透千里，如深深的海洋，波動(dòng)在陽光下，泛起綢緞般的華麗。花朵們忙了一夜，最終捯飭一新，佩戴著天上的彩霞和地上的雨露，跟著綠浪搖曳曼舞。游人醉入花叢，高興得忘乎所以，浪漫地比照遠(yuǎn)方的場(chǎng)景，直把這草原夏日叫做草原的春天。他們不曾體驗(yàn)，因此不懂，草原的春天是一場(chǎng)望眼欲穿的期盼，而最終讓你看到的卻恒久是結(jié)尾的那一瞬。薩麗娃姐姐和大地一起記憶著春天。草原的春天是婦女們含辛茹苦的季節(jié)。薩麗娃望見老祖母蹣跚在紛揚(yáng)的春雪中，靴子艱難地從冰泥里拔出來，又踩下去，濕漉漉的蒙古袍大襟凍成硬邦邦的冰片，在冷風(fēng)中咔咔作響；她望見太陽的手指伸過來，輕輕地梳攏老祖母的銀發(fā)，落在那只暗紅的珊瑚耳環(huán)上，老祖母汗水淋漓的臉頰，布滿了歲月的光線。小羊羔總是走在大野芳菲之前，一個(gè)接一個(gè)降生在冰碴密布的草地上，然后它們站起來，像雪白的云朵一樣繚圍著老祖母“咩……咩……”嚷著饑餓。百代千年，游牧人家在春季里找尋朝陽的地方接羔，一輩輩把長(zhǎng)生天的訓(xùn)誨變成了不行更改的習(xí)慣，留在了老祖母的銀發(fā)上。長(zhǎng)生天不是傳聞之中的老天爺，是萬物生存的法則，是必需敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃著母乳等待青草，青草和它們的乳牙一起長(zhǎng)出來，它們起先奔跑，從今變成了原野的孩子，櫛風(fēng)沐雨，爬冰臥雪，生命就這樣周而復(fù)始，生生不息。老祖母的腰是在春天累彎的，老祖母的勸奶歌是在春天里傳給薩麗娃姐姐的?！疤諓鄹瘛諓鄹瘛愕暮⒆釉诳奁?，你這當(dāng)母親的給它吃奶吧……”老祖母的勸奶歌升起來，回響環(huán)繞，哀婉之中，蒼穹附以和聲，母體般的暖和覆蓋草原，萬物生靈的母性起先醒悟。母羊含淚站起身來，羊羔紛紛跪乳。飽食的羊羔肆意熱鬧游戲，雪白的云朵在陽光里打滾兒，然后撒開四蹄奔跑，進(jìn)入季節(jié)的深處。每年十月之后，老祖母把種公羊放進(jìn)母羊群，母羊懷胎六個(gè)月，到次年四月或者五月分娩，完成一個(gè)春天的輪回。那前一年的接下的羊羔，由于僅僅吃過一個(gè)夏天的青草，骨頭還未堅(jiān)硬，脂肪仍舊豆腐般多汁，頭上卷曲的絨毛里才露出細(xì)小的犄角。老祖母仍舊叫它們羔子，風(fēng)雪夜里把它們放進(jìn)蒙古包庇護(hù)，為了它們溫煦，半夜起來給爐子加牛糞。薩麗娃姐姐依偎在老祖母的懷里說，似乎羔子是你的親孫女。后來薩麗娃姐姐戴著老祖母的紅珊瑚耳環(huán)離開了家。因?yàn)槌抢锏呐瘹夂蜔崴?，因?yàn)槌抢锏拿利惡蜁r(shí)尚，城里的樓房雖然很舒適，可那是租來的，不是家；薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想騎上駿馬變成草原的風(fēng)，好想好想放開嗓子變成蒙古包前奔流的河。薩麗娃姐姐總覺得老祖母的紅珊瑚耳環(huán)會(huì)說話，一每天在她耳邊說個(gè)不停，只是那些古老的話，就像飛來飛去的鳥，有點(diǎn)聽不懂，想留也留不下。薩麗娃姐姐最終回到了日夜思念的家鄉(xiāng)。枕著幽幽的草香，她望見了逝去已久的老祖母，聽清了老祖母在她耳邊說的話——河冰不開，天鵝不來；駿馬繞不過暴風(fēng)雪，大雁甩不掉自己的影子……冬長(zhǎng)夏短，誰也逆不過長(zhǎng)生天的規(guī)則……薩麗娃姐姐站在草原的春天里，伸出一雙手，這手是雪白細(xì)致的；薩麗娃姐姐輕輕托出一只小羊羔，把母羊脫落的子宮漸漸送回腹腔內(nèi)，這雙手浸染上羊水和血液，起先在寒風(fēng)中皴裂，漸漸地，長(zhǎng)生天的懷抱里回來了一個(gè)順其自然勞作的人；當(dāng)這雙手最終被牛奶和油脂潤(rùn)透，不再畏懼風(fēng)霜雨雪的時(shí)候，薩麗娃姐姐的牧場(chǎng)已經(jīng)遠(yuǎn)近著名，她出售的羊，是實(shí)實(shí)在在吃過三次夏牧草、長(zhǎng)了六個(gè)牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有了自己的廣告詞——養(yǎng)最有品質(zhì)的羊。人們望見她家的牧場(chǎng)上蓋起了鋁合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放著現(xiàn)代化的打草機(jī)，看到她家草場(chǎng)的高坡上安裝著一排排太陽能蓄電池。薩麗娃姐姐的故事像珍寶那般滾動(dòng)在草原上，人們傳聞著她那些有品質(zhì)的羊賣出了好價(jià)錢。當(dāng)家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)有品質(zhì)的羊，薩麗娃姐姐長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，她最終把草原的春天從二月找了回來。春天照舊晚晚地來，快快地走，卻把希望和富足留在了呼倫貝爾草原上。薩麗娃姐姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的，草原人那如云的羊群和疾馳的駿馬是春天賜予的。是的，薩麗娃姐姐懂得這一點(diǎn)，在這個(gè)古老而嶄新的時(shí)代里成為聰慧才智的人。薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾草原上。(選自2024年4月1日《文匯報(bào)》，有刪改)步驟一：把握要素，理清人、事關(guān)系本文主要提到了______等幾個(gè)人物，其中________是作者著力刻畫的人物。答案：薩麗娃姐姐、老祖母。老祖母步驟二：找尋線索，理清脈絡(luò)本文以______為線索，以______為中心事務(wù)，贊美了草原牧民勤勞、質(zhì)樸的性格特點(diǎn)。答案：草原的春天。以薩麗娃姐姐找尋春天步驟三：辨別表達(dá)技巧1．作者運(yùn)用擬人、比方、排比、夸張等多種修辭手法，生動(dòng)描摹了大草原上生生不息的物與人。突出呼倫貝爾草原無霜期短暫的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地描繪植物競(jìng)相生長(zhǎng)的情景，贊美大草原旺盛、堅(jiān)韌的生命力。2．引用民歌民諺為文章增加了濃郁的民族風(fēng)情。步驟四：品評(píng)人物形象老祖母代表傳統(tǒng)牧民的形象。她勤勞，慈祥，敬畏自然。老祖母對(duì)薩麗娃的影響深遠(yuǎn)：傳授給薩麗娃養(yǎng)羊的技能；給薩麗娃的心靈打上草原的烙印，呼喊她回到草原；老祖母的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)薩麗娃影響深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)美德得以傳承。步驟五：抓住關(guān)鍵句子，概括主旨關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、爭(zhēng)論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句)；運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比方、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特殊是引用的句子)。比如，為了突出老祖母的形象，作者在記敘薩麗娃姐姐艱苦創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)其他牧民走上致富之路的同時(shí)，贊美了新時(shí)代給草原帶來的新面貌、新氣象、新希望。[嘗試解題]1．下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．“草原的春天”貫穿全文，把呼倫貝爾大草原獨(dú)特的風(fēng)光和薩麗娃姐姐的故事有機(jī)串連，是全文的線索。B．呼倫貝爾草原春天短暫，氣候寒冷，條件艱苦，因此薩麗娃姐姐去了城里，這說明她對(duì)草原的情感與老祖母迥然不同。C．薩麗娃姐姐是草原新一代牧民的代表，她用自己的聰慧才智，借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把草原的花期提前到二月。D．作者在記敘薩麗娃姐姐艱苦創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)其他牧民走上致富之路的同時(shí)，贊美了新時(shí)代給草原帶來的新面貌、新氣象、新希望。E．作者運(yùn)用多種修辭手法，生動(dòng)描摹了大草原上生生不息的物與人；引用民歌民諺為文章增加了濃郁的民族風(fēng)情。BC[B項(xiàng)“這說明她對(duì)草原的感情與老祖母迥然不同”理解錯(cuò)誤，依據(jù)后文“薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想騎上駿馬變成草原的風(fēng)，好想好想放開嗓子變成蒙古包前奔流的河”以及最終“薩麗娃姐姐最終回到了日夜思念的家鄉(xiāng)”，可知她同老祖母一樣對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原有著深厚的、割舍不斷的感情。C項(xiàng)，“把草原的花期提前到二月”錯(cuò)誤，原文“當(dāng)家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)有品質(zhì)的羊，薩麗娃姐姐長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，她最終把草原的春天從二月找了回來”，不是“花期”，也不是“提前到二月”，而是讓草原的春天從不正常的二月回到了正常的狀況。故選BC。]2.請(qǐng)賞析文中畫線句子。解析：本題主要分析修辭手法。先分析手法：“擠”“奔跑”運(yùn)用擬人；“每一種植物都是百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員”運(yùn)用比方；“奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打籽”運(yùn)用排比；“奔跑著”運(yùn)用夸張。接著分析效果：“一年只有不足一百天的無霜期”突出呼倫貝爾無霜期的特點(diǎn)；“擠在這一百天里奔跑”“奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命”生動(dòng)地描繪植物競(jìng)相生長(zhǎng)的狀態(tài)，贊美大草原旺盛、堅(jiān)韌的生命力。答案：運(yùn)用了擬人、比方、排比、夸張等修辭方法，突出呼倫貝爾草原無霜期短暫的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地描繪植物競(jìng)相生長(zhǎng)的情景，贊美大草原旺盛、堅(jiān)韌的生命力(或：大草原的生生不息)。3．文中的老祖母是一個(gè)怎樣的形象？你認(rèn)為這一形象對(duì)薩麗娃有什么影響？答案：形象：老祖母是一位勤勞、堅(jiān)忍、慈祥、敬畏自然的傳統(tǒng)牧民形象。影響：老祖母?jìng)魇诮o薩麗娃養(yǎng)羊的技能，給薩麗娃的心靈打上草原文化的烙印，呼喊她回來草原。老祖母的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)薩麗娃影響深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)美德得以傳承。4．文章的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。解析：解答此類題目，要依據(jù)確定線索梳理文章結(jié)構(gòu)，分析每一個(gè)階段標(biāo)題的不同意蘊(yùn)，答題時(shí)要由淺入深逐層來答。本題考查“薩麗娃姐姐的春天”這個(gè)標(biāo)題的含義。詳細(xì)分析“春天”的含義，即是誰的什么樣的春天。首先“春天”指呼倫貝爾草原的春天，“呼倫貝爾草原不知‘清明季節(jié)雨紛紛’、‘煙花三月下?lián)P州’為何物，寂靜始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤”；其次，“春天”指羊羔生長(zhǎng)期的春天，“四月接羔，羊羔吃著母乳等待青草，青草和它們的乳牙一起長(zhǎng)出來，它們起先奔跑，從今變成了原野的孩子，櫛風(fēng)沐雨，爬冰臥雪，必經(jīng)幾次生死磨難，方能生存”“當(dāng)家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)有品質(zhì)的羊，薩麗娃姐姐長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，她最終把草原的春天從二月找了回來”；第三，“春天”指薩麗娃姐姐事業(yè)的春天，“薩麗娃姐姐的牧場(chǎng)已經(jīng)遠(yuǎn)近著名，她出售的羊，是實(shí)實(shí)在在吃過三次夏牧草、長(zhǎng)了六個(gè)牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有了自己的廣告詞——養(yǎng)最有品質(zhì)的羊”；最終，“春天”指以薩麗娃為代表的新一代牧民的將來生活的春天，“春天照舊晚晚地來，快快地走，卻把希望和富足留在了呼倫貝爾草原上。薩麗娃姐姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的，草原人那如云的羊群和疾馳的駿馬是春天賜予的”。答案：呼倫貝爾草原大自然的春天；羊羔生長(zhǎng)期的春天；薩麗娃事業(yè)的春天；以薩麗娃為代表的新一代牧民將來生活的春天。備考方略二專題分類探討，集中突破考點(diǎn)考點(diǎn)一詞語和句意的考查《考試說明》在文學(xué)類文本“理解”中設(shè)置了“理解文中重要詞語的含義”和“理解文中重要句子的含意”兩個(gè)考點(diǎn)，備考時(shí)要特殊關(guān)注。“理解文中重要詞語的含義”主要是指理解表現(xiàn)文章主旨、反映深層含義、反映語言環(huán)境、具有臨時(shí)指代意義的詞語的含義?！袄斫馕闹兄匾渥拥暮狻敝饕侵福豪斫庖饬x含蓄、內(nèi)涵豐富、蘊(yùn)涵深意的句子的含意，理解含有修辭的句子的含意，理解由確定的語境賜予臨時(shí)意義的句子的含意，理解在表達(dá)效果上有特殊作用、結(jié)構(gòu)較困難、有確定難度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。題型一重要詞語的理解高考考查的“詞語”詳細(xì)說來主要是以下幾種：①體現(xiàn)作者情感看法或主旨的詞語；②運(yùn)用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法的文章中；③特殊指代意義的(遠(yuǎn)指、近指、不定指等)詞語；④在表情達(dá)意方面特別精彩的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等；⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個(gè)字。理解詞語在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)，能在上下文語境中快速地領(lǐng)悟詞語的含義，是高水平閱讀的一項(xiàng)重要標(biāo)記，也是高考文學(xué)類文本閱讀考查的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這里的“文中”二字，一是指理解詞語要有全局觀念，從整體上把握全文；二是指要依據(jù)詳細(xì)語境來把握詞義?！蛉昕枷蛘{(diào)研題干示例審讀判別(2024·全國(guó)卷Ⅱ)結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含義。題干中含有“詞語”“含義”“內(nèi)涵”之類的信息詞。(2015·江蘇卷)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說明第⑤段中“孱弱”的含義。◎答題技巧學(xué)習(xí)從哪些角度理解不同類型詞語的含義？1.體現(xiàn)作者觀點(diǎn)看法、思想主旨的詞語聯(lián)系作者意圖，分層次體現(xiàn)作者觀點(diǎn)看法、思想主旨的詞語含義往往比較豐富，理解時(shí)除了理解在語境中產(chǎn)生的意義外，還要聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖，理解其深層含義。2.運(yùn)用修辭和寫作手法的詞語聯(lián)系手法，挖掘背后意思。如《荷塘月色》中：“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——‘酣眠固不行少，小睡也別有風(fēng)味的?！痹谖闹校髡呓琛昂摺庇鳚M月的“朗照”，借“小睡”喻疏云遮掩的淡淡月色，這正是“酣眠”“小睡”的真正含義。3.有特殊指代意義的詞語結(jié)合語境，明確指代內(nèi)容有指代作用的詞語，在文中指代的內(nèi)容可以是詞、短語、句子，也可以是句群、段落。凡是運(yùn)用代詞的地方，所指代的內(nèi)容前后必有交代。閱讀時(shí)要擅長(zhǎng)找到代詞前后的交代，捕獲文章前后與之對(duì)應(yīng)的信息，并留意整體意思的貫穿，緊扣關(guān)鍵的詞語或句子。4.有臨時(shí)詞義的詞語這類詞語要結(jié)合上下文，抓住關(guān)鍵詞句理解。須要留意的是，不少題目要求說明的詞語往往兼具上述幾個(gè)方面的特點(diǎn)，其“含義”也包含多層意思，答題時(shí)須要結(jié)合文本內(nèi)容詳細(xì)分析?！?聯(lián)1依”法解答詞語含義理解題3聯(lián)一“聯(lián)”聯(lián)系詞語所在的句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語必需聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時(shí)性詞義的詞語、有特殊用法的詞語、有指代作用的詞語等要這樣來理解。二“聯(lián)”聯(lián)系文章的主題或作者的情感看法揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。三“聯(lián)”聯(lián)系作者寫作時(shí)的寫作意圖和社會(huì)背景理解詞語的含義。1依依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語言生動(dòng)形象，散文寫作往往運(yùn)用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達(dá)什么意思，要達(dá)到什么效果?！驖M分作答實(shí)踐(2015·江蘇卷)閱讀下面的作品，完成文后題目。比鄰而居□王安憶①裝修的時(shí)候，有人提示我，不要運(yùn)用這條公共煙道，應(yīng)當(dāng)堵上，另外在外墻上打一個(gè)洞，安置排油煙機(jī)的管子。可是，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么說？它特殊火爆?；ń?、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個(gè)特征，就是每頓必?zé)瑥牟粚⒕?。時(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子細(xì)致勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老醇厚實(shí)，一餐一飯地?zé)还蓾庥统噌u的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉?，沒有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們?cè)诔缘姆矫?，一是有?guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增加了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來，涌滿了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊?，還是實(shí)際狀況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長(zhǎng)的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時(shí)間油煙味的基調(diào)。這也是細(xì)致養(yǎng)病的氣味：耐性，持恒，主動(dòng)，執(zhí)著。④之后，突然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果真，草藥味從今消遁，燉湯的綿長(zhǎng)的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。⑤在較長(zhǎng)一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個(gè)不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它靜靜地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒閱歷地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時(shí)順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格明顯要溫順、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么好用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時(shí)一日來一次，有時(shí)一日來兩次，有時(shí)一日里一次不來，來時(shí)也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)瞬間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)瞬間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣概。但是，有時(shí)候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄?，充溢開來。⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個(gè)，顯見得是蘇錫幫的，氣味特殊甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏特性，另一方面又頗善融會(huì)貫穿。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，全部的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，全部的氣味都安靜下來，只由它充溢，散開。一年之中的油垢，在這草本的芳香中，一點(diǎn)點(diǎn)消退。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實(shí)并不是透亮，它有它的顏色。(有刪改)[題目]請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說明第⑤段中“孱弱”的含義。[滿分要領(lǐng)](想一想，學(xué)會(huì)思維得滿分)第一步：聯(lián)語境題目指定是第⑤段，這里的“孱弱”是相對(duì)第一家實(shí)打?qū)崱⒓?xì)致的生活而言。其次步：聯(lián)情感相對(duì)于第一家火爆而轟轟烈烈的氣味，一縷若有若無的咖啡味道顯得較弱?！安淮笥卸ㄒ?guī)”的飲食不如第一家的生活規(guī)律而有節(jié)制。而“一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面”，又不如第一家“實(shí)打?qū)嵉模瑳]有半點(diǎn)子虛頭”的實(shí)惠風(fēng)格。作者意在比較，并無褒貶。第三步：聯(lián)主旨這篇散文主要寫比鄰而居的各家的氣味及由此引發(fā)的思索，表達(dá)的是作者對(duì)各種生活狀態(tài)的理解和包涵。第四步：依手法“孱弱”一詞原來是形容人的，這里用來寫生活中的油煙氣味，是擬人手法。[嘗試答題](周密思索，力爭(zhēng)滿分)解析：本題考查理解重要詞語的豐富含意。解答此類題目，首先要回到原文中去，依據(jù)上下文進(jìn)行分析理解。綜合全段可知，這是前后兩家風(fēng)格的對(duì)比，后家“虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面”“和它不那么好用的性格相符”“不大有定規(guī)”，而前家則是“而那先來的，從來……總是叱咤風(fēng)云的氣概”。結(jié)合這些句子的內(nèi)容可以推斷出“孱弱”的豐富內(nèi)涵。答案：相對(duì)第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規(guī)；日?；纳顨庀⒉粷饬?；有虛無浮華的氣息，不如第一家實(shí)打?qū)?。閱讀下面的文字，完成文后題目。紙上家鄉(xiāng)□鄧琴家鄉(xiāng)給了我一顆多愁善感的心，它常常在夢(mèng)中打探家鄉(xiāng)的消息。我的家鄉(xiāng)在千里之外的贛南，它的每一寸肌膚都浸潤(rùn)在紅色文化里，在淡淡茶香中，在田間地頭悠悠的歌聲里。它是貧困的，但它又是富碩的。它沒有疾馳的動(dòng)車，沒有轟鳴的機(jī)器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不說章江水日夜絡(luò)繹不絕、潤(rùn)澤萬物；也不說成片的稻田如一張巨大的地毯靜臥天地間，恩惠萬家；就說梅嶺那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一絕。離家多年，到過很多地方，心中始終揮不去的是家鄉(xiāng)的景象。在秋收的季節(jié)里，打谷機(jī)工作的聲音，一聲一聲鼓動(dòng)我的耳膜，提示著我曾是家鄉(xiāng)的孩子。內(nèi)心深處的一絲擔(dān)憂也被催生出來，那就是當(dāng)年因?qū)ν饷媸澜绲你裤蕉x開了家鄉(xiāng)。如今，我雖然站立在了外面的繽紛世界里，但我奮斗的每一個(gè)腳印，享受的每一份安逸，卻都被打上了“外鄉(xiāng)人”的烙印。我對(duì)家鄉(xiāng)的情感，只能在詩(shī)人的詩(shī)歌里、鄉(xiāng)土作家的文字里找尋安慰，只能寄予在自己尚不成熟的文字中。那些遙遠(yuǎn)的記憶，飄過了我最不懂鄉(xiāng)愁的年華，飄過了家鄉(xiāng)的山頭，飄進(jìn)了書頁里，卻厚重得讓我無法高言闊談。兒時(shí)最熟識(shí)的影像，莫過于茶山。一到春天，漫山遍野的茶樹抽出新葉，新葉從老葉中間當(dāng)心翼翼地探出頭來，新穎 地張望這個(gè)美麗的地方。只有我們那群孩子才知道，這個(gè)美麗的地方原委有多么貧困。一到周末，我們就跑到茶場(chǎng)，學(xué)著大人的樣子采茶葉，茶葉一毛錢一斤，動(dòng)作快的一天能摘個(gè)四十斤。四塊錢在當(dāng)時(shí)，可是一筆巨大的收入。在那貧困的歲月里，茶山無疑給我們蒼白的生活增加了不少樂趣。而農(nóng)人與生俱來的勤儉生活看法，也起先滲透到我們的思想里了。家鄉(xiāng)賜予我們的，更多的是精神層面的影響。這也是我們不管走到哪里，都放不下家鄉(xiāng)的緣由。我想，窮盡我一生都無法遺忘那些年在田地里干活的場(chǎng)景。小時(shí)候，一家子在稻田里收稻谷；長(zhǎng)大了，一個(gè)人去拔秧苗，拔花生，拿著書在曬谷場(chǎng)上守谷子。在那不諳世事的年華里，那樣的日子其實(shí)苦不堪言?，F(xiàn)在，我深深地感謝那些勞累而辛勤的歲月，感謝那片土地，是它們給了我最珍貴的精神財(cái)寶。假如說今日的我，有那么一絲不怕苦的精神，能夠?qū)捜荽?，懂得珍惜，都要感謝那片紅色的土地。這片土地也是受過苦難的。當(dāng)年紅軍在這里打游擊，留下數(shù)不清的戰(zhàn)斗故事，家鄉(xiāng)從今有了一個(gè)革命老區(qū)的特殊身份。在這片土地上成長(zhǎng)起來的人，從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮，接受家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，也因此對(duì)苦難有了更深的理解。我的整個(gè)童年時(shí)期，都在傾聽里面的故事；我的整個(gè)少年時(shí)期，都在這書中的文字里徜徉、震撼。有時(shí)候，一觸遇到這紙上的家鄉(xiāng)，思念就如潮水般涌上心頭。記不清從什么時(shí)候起先，我不再滿足從別人的紙上去想象我的家鄉(xiāng)，不再滿足在扉頁中思念家鄉(xiāng)，而是自己在紙上書寫心中的家鄉(xiāng)。記憶在紙上漸漸鮮活，對(duì)家鄉(xiāng)的依戀在紙上漸漸清晰。我這個(gè)家鄉(xiāng)人眼中的學(xué)問分子，終于也為家鄉(xiāng)留下了點(diǎn)東西。這也算是我對(duì)自己十年前離開家鄉(xiāng)心存擔(dān)憂的一種補(bǔ)償吧！我是棲息在遠(yuǎn)方的一只候鳥，常會(huì)飛回家鄉(xiāng)去找尋屬于我的暖和。(摘編自《散文選刊》2015年第4期)1．請(qǐng)依據(jù)文本，分析標(biāo)題“紙上家鄉(xiāng)”的含意。解析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實(shí)力。這一類題目的解答要留意答題的嚴(yán)密性，要聯(lián)系文章的主旨。本題是對(duì)標(biāo)題含意進(jìn)行探究，文章的主體部分是扣住“文字”來寫的：“我”讀別人的文字，得到安慰；“我”自己的文字紓解了鄉(xiāng)愁；“我”所描繪的家鄉(xiāng)，鮮活在“我”的心底。這就是“紙上家鄉(xiāng)”的含意。答案：①他人關(guān)于家鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，使“我”從中獲得安慰。②“我”關(guān)于家鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁。③“我”用文字構(gòu)建的“心中家鄉(xiāng)”，是我對(duì)家鄉(xiāng)的回報(bào)，也是“我”的精神家園。(意思對(duì)即可)題型二理解文中句子的含意豐富含意重在思想性，這是一個(gè)重要考點(diǎn)。所謂重要語句，主要指內(nèi)涵較為豐富的句子、運(yùn)用了特殊手法的句子、能顯示脈絡(luò)層次或主旨的句子。對(duì)這幾類句子含意的理解、體會(huì)，是體會(huì)重要語句豐富含意的基礎(chǔ)?！蛉昕枷蛘{(diào)研題干示例審讀判別(2024·全國(guó)卷Ⅲ)結(jié)合上下文，分析文中畫橫線句子的含意。題干中含有“畫線句子”“含意”之類的信息詞。或點(diǎn)出詳細(xì)的句子，要求考生理解含意。(2014·山東卷)理解文中畫線句子的含意。 ◎答題技巧學(xué)習(xí)一、如何理解不同類型重要句子及含意？重要句子通常指以下幾類句子(1)含蓄句運(yùn)用象征等手法，意思隱晦的句子。(2)結(jié)構(gòu)句揭示文章脈絡(luò)層次的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句等。(3)修辭句運(yùn)用某種修辭手法，內(nèi)涵較為豐富的句子。(4)主旨情感句揭示文章中心題旨的句子。(5)結(jié)構(gòu)困難句句子附加成分多，句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)困難，句意難懂。5類句意的理解方法(1)含蓄句→由表及里含蓄句或蘊(yùn)含某些深層含意，或具有確定哲理、警示作用。它一般有“句表意”“句內(nèi)意”和“句外意”三層含意。對(duì)“句外意”的理解通常是命題者考查意圖所在，也是難點(diǎn)所在。理解時(shí)須要借助文章的主旨。理解句意時(shí)，一般需在理解主旨的基礎(chǔ)上，借助“句表意”，聯(lián)系語境，即可獲得關(guān)鍵信息。(2)結(jié)構(gòu)句→抓住位置總領(lǐng)句對(duì)下文內(nèi)容進(jìn)行概括。總結(jié)句對(duì)上文內(nèi)容進(jìn)行概括。過渡句對(duì)上下文內(nèi)容進(jìn)行把握。照應(yīng)句找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行說明。(3)修辭句→還原本意首先，確定修辭手法，把握特點(diǎn)。如比方的相像性、反語的諷刺性、借代的相關(guān)性、比擬的形象性等。其次，將句子“還原”，即將運(yùn)用了修辭手法的句子還原成沒有運(yùn)用修辭手法的意思明白的句子。(4)主旨情感句→立足全文聯(lián)系句子所處的語境，依據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的歸納，對(duì)作者情感、觀點(diǎn)看法的把握，結(jié)合主旨，整體把握句意。(5)結(jié)構(gòu)困難句→分清結(jié)構(gòu)層次要分析句子結(jié)構(gòu)，抓主干，理枝葉，合理切分，即可理解句子的含意。理解時(shí)特殊留意修飾限制成分。二、如何運(yùn)用“內(nèi)外結(jié)合法”理解句子含意？理解句子含意，特殊要強(qiáng)調(diào)對(duì)所給句子進(jìn)行“內(nèi)外結(jié)合”地諦視。所謂“內(nèi)看”，就是諦視句子內(nèi)部，一看句中關(guān)鍵詞語是什么，要依詞釋句。二看句中表達(dá)有無特點(diǎn)，如是否用了修辭手法等，如有，則須用“還原法”寫出其本意。三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還是復(fù)句，是單句，其主謂賓是什么；是復(fù)句，其層次、關(guān)系又是什么；看句中結(jié)構(gòu)，確定了句意有幾層要點(diǎn)、答案語言組織的形式。所謂“外看”，就是諦視句子外部(環(huán)境)：一看相鄰語句，有無鄰句互解；二看所在的段落甚至主旨，句意是要結(jié)合段意、主旨來分析的；三看說話人，此句話是文中人物說的還是作者說的，無論是誰說的，都別忘了作者的表達(dá)意圖。一個(gè)句子的含意，究竟要看哪個(gè)(些)角度進(jìn)而作出說明，取決于該句的特點(diǎn)及對(duì)其特點(diǎn)的精確而綜合的推斷。句子含意題答題沒有固定模式。一般說來，先說表層含意，再說深層含意；先說句內(nèi)含意，再說句外含意；先說關(guān)鍵詞語的含義，再說作者所要表達(dá)的意圖和感情。三、怎樣把握關(guān)鍵詞與句子含意的關(guān)系？句子中的關(guān)鍵詞語指的主要是那些在詳細(xì)語言環(huán)境中所產(chǎn)生的區(qū)分于詞語本義的一些臨時(shí)的、附加的、詳細(xì)的、動(dòng)態(tài)的詞語。這些詞語一般都與文章的寫作緣由、主題、結(jié)構(gòu)、情感、語言修辭、表達(dá)技巧相關(guān)。對(duì)于較困難的句子，或者修飾、限制較多的句子，其關(guān)鍵詞語往往不止一個(gè)，假如只抓住其中一個(gè)，則可能獲得一種理解，一個(gè)答題點(diǎn)；抓住了多個(gè)關(guān)鍵詞語，就可能有多種理解，這樣，就能領(lǐng)悟到句子的豐富含意?！?看”“1思”解句意“一看”詞句位置，即看其處于文章結(jié)構(gòu)首、中、尾的哪個(gè)位置?！岸础闭Z句特征，即看考題是從哪一個(gè)命題角度出題的，是情感義，還是特殊義；是含蓄句，還是修辭句；然后思索這一考題須要從哪些思維角度切入回答。“三看”上下語句，即有時(shí)該句的前面或后面就有說明該句含意的句子，而考生只需把它拿過來，稍加變通，即可精確作答。“一思”是指要考慮該詞句與文章主旨、作者情感看法的關(guān)系，這樣能避開膚淺化。(一)含蓄句的理解含蓄句指那些在表達(dá)上比較含蓄，蘊(yùn)含某些深層意義，或含有確定的警示作用，有確定的哲理，須要細(xì)致品讀才能弄懂的句子。對(duì)含蓄句的理解，可從三個(gè)層面思索：1．表層意義，即語句的字面意義；2．句內(nèi)意義，即語境意義(臨時(shí)意義)；3．句外之意，即言外之意，言在此而意在彼產(chǎn)生的意義。高考考查重點(diǎn)一般放在“言外之意”上。解答此類題，須要把握文章主旨，聯(lián)系作者的情感看法。一般來說，含蓄句與文章主旨相關(guān)。把握了文本主旨之后，再?gòu)摹氨韺右饬x”動(dòng)身，聯(lián)系語言環(huán)境，結(jié)合“句內(nèi)意義”，適當(dāng)?shù)鼐`開聯(lián)想和引申，從而獲得“句外之意”?！驖M分作答實(shí)踐閱讀下面的文字，完成后面的題目。我們的裁縫店□李娟在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動(dòng)，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身訂(原卷如此?！坝啞睉?yīng)為“定”——編者注)做的衣服才能穿得平展。我們租的店面實(shí)在太小了，十來個(gè)平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會(huì)特殊溫煦。很多個(gè)那樣的日子，狂風(fēng)咆哮，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個(gè)沒完沒了……但我們的房子里卻溫溫煦平，鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動(dòng)，墻皮似乎都給香得酥掉了。我們還養(yǎng)了金魚，每當(dāng)和顧客討價(jià)還價(jià)相持不下時(shí)，我們就請(qǐng)他們看金魚。這樣的精靈實(shí)在是這偏遠(yuǎn)荒寒地帶最不行思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動(dòng)，透亮的尾翼和雙鰭緩緩在水中張開、收攏，攜著音樂一般……這樣，等他們回過神來，再談價(jià)錢，口氣往往會(huì)軟下去很多。當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M(jìn)店。最固執(zhí)的是一些老頭兒，間或來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使試了也死活不愿照鏡子，你開玩笑地拽著他往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”(美麗)，可越這樣他越羞澀，雙手死死捂著臉，快要哭出來似的。女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時(shí)常過來瞅一瞅，看我們有沒有進(jìn)新的布料。假如有了中意的一塊布，將來三個(gè)月就一邊努力攢錢，一邊一再提示我們，確定要給她留一塊夠做一條裙子的。庫(kù)爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面。量完尺寸我們讓她先付訂金，這個(gè)美麗女人二話不說，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來——“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”她訂的是我們最新進(jìn)的晃著金色碎點(diǎn)的布料，這塊布料一掛出來，村子里幾乎全部的年輕媳婦都跑來做了一條裙子。她說：“不要讓公公知道啊！公公嘛，小氣嘛，給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)(嘮叨、指責(zé))嘛！”“婆婆知道就沒事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她說著攬過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個(gè)嘛，你一天我一天，輪番換著穿嘛！”她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長(zhǎng)輩才有的笑容。但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。還有的人自己送布來做，衣服做好后卻湊不夠現(xiàn)錢來取，只好掛在我家店里，一有空就來看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來掛回原處。有個(gè)小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費(fèi)也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來。小姑娘每天放學(xué)路過我家店，都會(huì)進(jìn)來捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯衣的季節(jié)都快過去了，可它還在我們店里掛著！最終，我們先受不了了。有一天，這孩子再來探望她的衣服時(shí)，我們就取下來讓她拿走。小姑娘驚喜得不敢信任，在那兒不知所措地站了好一會(huì)兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉(zhuǎn)身飛速跑掉。裁縫的活不算勞累，就是太麻煩。量體、排料、剪裁、鎖邊、配零料、燙粘合襯、合縫……做成后，還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、繰褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機(jī)常常加油，難免會(huì)染臟一點(diǎn)。而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不當(dāng)心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來，沾得到處都是。是呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會(huì)再干這個(gè)了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想方法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活。——可能干什么都一樣的吧？是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂美麗亮的，她穿上以后興奮得在鏡子面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地看。但是我立即發(fā)覺袖子那里有一點(diǎn)不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋——”地一家伙下去……燙糊一大片……怎么辦呢？我們商議了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式放開，還釘上了美麗的扣子。最終又給它取了個(gè)名字：“馬蹄袖”。但是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工“馬蹄袖”。干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)精確地穿進(jìn)一個(gè)針孔，總會(huì)在一剎那想通很多事情。(有刪改)[題目]結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。[滿分要領(lǐng)](想一想，學(xué)會(huì)思維得滿分)第一步：一看理解表層意句子中“干什么”是指全部謀生行業(yè)，“一樣”是“一樣辛苦”的意思，句子字面意思是“干任何行業(yè)都是同樣的辛苦”。其次步：二看聯(lián)系上下文這句話是文中的連接句，有承上啟下的作用。承接上文所描寫的行業(yè)辛苦，引出結(jié)尾處裁縫行業(yè)給“我”帶來的人生啟示。第三步：聯(lián)系主旨析句意理解句意時(shí)要留意聯(lián)系文中的關(guān)鍵句。由上文“得想方法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活”可知，“一樣”強(qiáng)調(diào)干任何行業(yè)都須要辛苦勞作；但在做裁縫的辛苦之中，作者對(duì)生活的認(rèn)知更加深切，體會(huì)到其中的獨(dú)特意義，這意義，有“小姑娘驚喜得不敢信任。在那兒不知所措地站了好一會(huì)兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉(zhuǎn)身飛速跑掉”成人之美后的內(nèi)心的愉悅，也有歷經(jīng)辛苦后看到“幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工‘馬蹄袖’”后的快樂。日子就是在這樣的既不滿又充溢中過著……[嘗試答題](周密思索，力爭(zhēng)滿分)答案：①裁縫作為辛苦的謀生行當(dāng)，看起來與其他行當(dāng)一樣；②但在做裁縫的過程中，對(duì)生活有了難忘的閱歷和體會(huì)，不由得對(duì)這一行當(dāng)產(chǎn)生了特殊感情，感到它有獨(dú)特意義。(二)修辭句的理解修辭句是指運(yùn)用了修辭手法的句子。比方、夸張、擬人、反復(fù)、排比、對(duì)偶等都是在散文中常用到的修辭手法。理解這類句子，要明確其所運(yùn)用的修辭手法，結(jié)合語境探求其意義、作用和目的?！驖M分作答實(shí)踐(2015·山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。四堡雕版□馮驥才①心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽始終擔(dān)當(dāng)著那片大地上文明的傳播。其他幾個(gè)雕版中心如汴梁、杭州等，總是隨著戰(zhàn)亂與京都變遷或興或衰，唯有這“天高皇帝遠(yuǎn)”的建陽從中古始終走到近代。我寵愛建安[注]圖書的民間感。它自始就服務(wù)于平民大眾，也就將先民們的閱讀愛好與審美觀念融入坊間。明代以來，杭州、蘇州，以及相繼崛起的金陵派和徽派刻印的圖書，一窩蜂地趨向文人之雅致，建安圖書卻始終執(zhí)拗地固守著它的平民性。大眾日常消遣的故事、笑話、野史，農(nóng)家應(yīng)用的醫(yī)書、藥書、占卜以及專供孩童啟蒙的讀物，都是建安版常年熱銷的圖書。今日看來，這種由民間印坊哺育出來的純樸的氣質(zhì)便是建安版特有的審美品行了。③然而，建安圖書真正的福氣，是它至今還保存著一個(gè)雕版印刷之鄉(xiāng)——四堡。中國(guó)古代雕版基地大都空無一物，只剩下建安的這個(gè)“活化石”。它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎？④四堡身在閩西，肩倚武夷山脈，地遠(yuǎn)天偏，這種地方正是歷史的藏身之處。但現(xiàn)代化法力無邊，近幾年古鎮(zhèn)也熱鬧起來了。不過令我驚訝的是，這里盡然還完整地保留著二百年來聲震閩西的印書世家鄒氏的坊間與宅第。大大小小一百四十間房子，組成客家人典型的民居——“九廳十八井”。在四堡，這種房子都是一半用于生活，一半用于印書?？墒?，無論陪伴我的主子怎樣指指引點(diǎn)地講解并描述，我也無法想象出往日那種奇異又儒雅的景象來。⑤倘如留意，那又細(xì)又彎高高翹起的檐角，鳥兒一樣輕靈的木雕斗拱，敷彩的磚雕，帶著畫痕的粉墻，還殘存一些歷史的優(yōu)雅。但擠在這老宅子里生活的人們，對(duì)此早已視而不見。歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。高大的墻體全都糟朽，表面剝落，磚塊粉化；地面的磚板至少在半個(gè)世紀(jì)前就全被踩碎了；門窗支離破裂，或者早已非驢非馬地更換一新；雜物堆滿全部角落，荒草野蔓糾纏其間。唯一可以見證這里曾是印坊的，是一些院子中心擺著的一種沉重的石缸。它是由整塊青石雕出，歲月把它磨光。當(dāng)年的印房用它來貯墨，如今里邊堆著煤塊或菜，上邊蓋著木板；有的棄而不用，積著半缸發(fā)黑和泛臭的雨水。⑥生活在這擁擠的黏濕的腐朽的空間里，是一種煎熬。特殊是電視屏幕上出現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時(shí)候，人們會(huì)盼望著逃脫出去，切盼現(xiàn)代化早日來到，把它們作為垃圾處理掉。這就是獨(dú)創(chuàng)了印刷術(shù)的古國(guó)最終一個(gè)“活化石”必定的命運(yùn)么？⑦應(yīng)當(dāng)說當(dāng)?shù)剡€是有些有心人的。他們將鄒氏家族的祠堂改造為一座小型博物館，展示著從四堡收集來的古版古書，以及裁紙、印書、切書、裝訂等種種工具。還將此地雕版的源起、沿革、歷代作坊與相關(guān)人物，都做了調(diào)查和梳理，并在這小展館中略述或許?？墒钱?dāng)我問及現(xiàn)存書版的狀況時(shí)，回答竟使我特別震驚——只有一套完整的書版！莫非這塊生育出千千萬萬圖書的沃土已然資源耗盡，貧瘠得連幾套書版也找不出來？⑧其實(shí)并非如此。直到今日，無孔不入的古董販子還在閩北和閩西各地進(jìn)村入鄉(xiāng)、走街串巷去搜羅古書古版。四堡人窮，自然就拿它們換錢。文化受到自己主子的輕視才是真正的哀痛。⑨四堡的雕版印刷肇始何時(shí)，仍是一個(gè)謎。但它作為建安版的一個(gè)產(chǎn)地，自然屬于中華雕版印刷史源頭的范疇。特殊是宋代汴京淪落，文化中心南移，印刷業(yè)便在福建西北這一片南國(guó)紙張的產(chǎn)地如魚得水地遍地開花。明清兩代，建安圖書覆蓋江南大地，這也正是四堡的極盛時(shí)代。可是到了19世紀(jì)，西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，四堡的雕版便走向衰落。從大文明的系統(tǒng)上說，中華文明傳承未斷；但在許很多多詳細(xì)的文化脈絡(luò)上，我們卻常常感受到一種失落?、庠邶垘r、泉州和廈門，我都刻意去古董店考查建安書版的流散狀況。在四堡見不到的書版，在這些商店里很簡(jiǎn)潔見到。不過一位販子對(duì)我說：“你出大價(jià)錢也買不到明代的版子了?！蔽倚湃嗡脑?。受制于經(jīng)費(fèi)的拮據(jù)，在這些文化沃土上，到處是古董販子，反倒很少看到專家的身影。?四堡現(xiàn)有的書坊不會(huì)堅(jiān)持太久，殘剩在民間的古版又會(huì)很快滅亡。照此說來，最終的結(jié)果是，我們這個(gè)曾經(jīng)獨(dú)創(chuàng)了印刷術(shù)的古國(guó)就不再有“活態(tài)的見證”可言了？?那么，誰救四堡呢？(節(jié)選自《癸未手記》，有刪改)[注]歷史上建安、建陽二縣多次分合。印刷業(yè)興盛時(shí)，建陽等地的印坊多沿用建安之名。[題目]賞析文中畫線句子。(1)心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。(2)歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。[滿分要領(lǐng)](想一想，學(xué)會(huì)思維得滿分)第一步：確定手法要明確指出語句所運(yùn)用的修辭手法。(1)題是對(duì)比、比方；(2)題是擬人。其次步：抓住關(guān)鍵抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合文意，理解句子含意。第三步：語句還原將運(yùn)用了修辭手法的語句還原成沒運(yùn)用修辭手法的直白語句。如比方，要透過喻體看到本體；象征，要透過象征體看到象征意義等。[嘗試答題](周密思索，力爭(zhēng)滿分)答案：(1)對(duì)比、比方。將對(duì)四堡雕版文化繁盛狀況的奇妙想象比方為“花”“錦”，又將奇妙想象的破滅比方為“灰飛煙滅”，二者對(duì)比，突出對(duì)四堡雕版現(xiàn)狀的悲觀。(2)擬人。化抽象為具象，生動(dòng)地表現(xiàn)時(shí)間過去久遠(yuǎn)，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者的惋惜和對(duì)當(dāng)?shù)氐癜嫖幕淖窇选?三)結(jié)構(gòu)句的理解結(jié)構(gòu)句是指在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等。理解總領(lǐng)句或總結(jié)句的句意，須要對(duì)下文或上文的幾段內(nèi)容進(jìn)行概括；理解過渡句的句意，須要對(duì)上下文內(nèi)容進(jìn)行把握；理解照應(yīng)句的含意，應(yīng)找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落并進(jìn)行說明?！驖M分作答實(shí)踐閱讀下面的文字，完成后面的題目。瓦□王劍冰①瓦是屋子上面的田地，一壟一壟，長(zhǎng)滿了我的懷想。離開好久了，懷想還在上面搖曳著。②我不能進(jìn)入瓦的內(nèi)部，不知道瓦為什么是那種顏色。在中原，最黃最黃的土燒成的瓦，也還是瓦的顏色。③瓦完成了我們的先人對(duì)于土與火的最本質(zhì)的認(rèn)知。④當(dāng)你對(duì)瓦有了依靠的時(shí)候，你便對(duì)它有了敬畏。在高處看，瓦是一本打開的書。我拆過瓦，屋頂搭下來的長(zhǎng)板上，瓦像流水一樣滑落，手不敢怠慢，一塊塊像碼字樣將它們碼在一起。⑤屋子始終在漏。雨從瓦的縫上淌下來，娘要上到屋子上面去。娘說，我上去看看，確定是瓦的事。雨下了一個(gè)星期了，城外已成澤國(guó)，人們涌到城里，擠滿了街道的屋檐和學(xué)校走廊，后來學(xué)校也停課了，水漫進(jìn)了院子。我說娘你要當(dāng)心。娘嘩嘩地踏著積水走到房基角，從一個(gè)墻頭上到房上去。我站在屋子里，看到一片瓦在移動(dòng)，又一片瓦動(dòng)過之后，屋子里的“雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力氣。⑥鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦。⑦風(fēng)撞在瓦上，跌跌撞撞地發(fā)出怪怪的聲音。那是風(fēng)與瓦語言上的障礙。風(fēng)變更不了瓦的方向，風(fēng)只能變更自己。瓦的翅膀在晚間巨大的空間翱翔。⑧屋不嫌瓦丑，屋子實(shí)在支撐不住了，將瓦卸下，做好下面的東西再將卸下的瓦蓋上去。瓦是最慢的事物，從第一片瓦蓋上屋頂起，瓦就始終保持了它的形態(tài)，到機(jī)器瓦的出現(xiàn)，已經(jīng)過去了兩千年時(shí)間。⑨我始終不知道由土而成為瓦，是物理變更還是化學(xué)變更，叫做瓦的物質(zhì)，竟然那么堅(jiān)硬，能夠抵抗上百年歲月。瓦最終從頹朽的屋頂上滑落，在地上落成一抔土，那土便又回到田地去，重新培育一株小苗。瓦的意義合并著物理和化學(xué)雙重的意義。⑩在人們走入鋼筋水泥的生活前，瓦堅(jiān)持了很久，瓦最終受到了史無前例的損害。?一個(gè)孤寡老人走了，僅有的財(cái)產(chǎn)是茅屋旁的一堆瓦，那是他多年的積蓄，每撿回一片較為完整的瓦，他都要擺放在那里，他對(duì)瓦有著什么情結(jié)或是寄望？他走了，那堆瓦還在那里等著他，瓦知道老人的心思。?鄰家在瓦上焙雞胗，瓦的溫度在上升，雞胗的香味浮現(xiàn)來，鉆進(jìn)我的嗅覺，我的胃里發(fā)出陣陣聲響，雞胗更加黃了起來，而瓦卻沒有變更顏色。瓦的忍耐力很強(qiáng)。?下雨了，我頂著一片瓦跑回家去，雨在地上冒起了泡泡，那片瓦給了我巨大的信念，我快速地跑著，我的頭上起了白煙，閃電閃在身后。?瓦藏在草中。一坡萎頓又復(fù)生的草，一片不再完整的瓦，不知道誰將它遺失，它確定承受過很長(zhǎng)的歲月，沒有可去處，不在這里又會(huì)去哪里呢？草里埋著各種形態(tài)的瓦。這是一個(gè)廢墟。我看到了瓦下面的時(shí)間、快樂甚至苦痛。?一片瓦在湖上飛。水上起了波瀾，波瀾變成花朵，瓦沉在花朵下面，等待重新開花。?一條狗銜著一片瓦跑過來。不知道狗對(duì)這片瓦有什么情愫，莫非它認(rèn)得這瓦或這瓦的主子？?我不知道瓦的發(fā)音是如何出現(xiàn)的。瓦——，我感到那般親切。好久聽不到這種親切了，或以后愈加聽不到這種親切了。(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》)[題目]“鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦”這句話在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[滿分要領(lǐng)](想一想，學(xué)會(huì)思維得滿分)第一步：審題題干雖沒有明確要求談此句在結(jié)構(gòu)上的作用，但這種提問方式，必需兼及結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面內(nèi)容作答。其次步：定位明確題干所引的句子在文中的位置。第三步：分析分析該句與上下文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的關(guān)系，理解句字表達(dá)的情感。[嘗試答題](周密思索，力爭(zhēng)滿分)解析：理解句子在文中的作用要留意結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面，這一問簡(jiǎn)潔誤答成“過渡”作用，而這句話的作用是對(duì)前文抒情內(nèi)容的一次收束，意在突出瓦的愛護(hù)功能。答案：(1)結(jié)構(gòu)上，收束上文，點(diǎn)明瓦的愛護(hù)功能。(2)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)瓦對(duì)人來說是不行或缺的，表達(dá)了人們對(duì)瓦的依靠與敬畏之情。

閱讀下面的文字，完成后面的題目。獨(dú)木舟之道□[美]西格德·F.奧爾森①移動(dòng)的獨(dú)木舟頗像一葉風(fēng)中搖曳的蘆葦。安靜是它的一部分，還有拍打的水聲，樹中的鳥語和風(fēng)聲。蕩舟之人是獨(dú)木舟的一部分，從而也與它所熟識(shí)的山水融為一體。從他將船槳浸入水中的那一刻起，他便與它一起漂流，獨(dú)木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。船槳是他延長(zhǎng)的手臂，一如手臂是他身體的器官。劃獨(dú)木舟的感覺與在一片絕好的雪坡上滑雪幾近相同，帶著那種輕快如飛的滿足，小舟敏捷靈敏，任你擺布；劃獨(dú)木舟還有一種與大地和諧相處，融為一體的感覺。然而，對(duì)于一個(gè)劃獨(dú)木舟的人而言，最重要的莫過于當(dāng)他蕩起船槳時(shí)所體驗(yàn)的那種快樂。②掌控獨(dú)木舟須要平衡，要使小舟與敏捷搖擺的身體成為一體。當(dāng)每次劃槳的節(jié)律與獨(dú)木舟本身前進(jìn)的節(jié)律相吻合時(shí)，疲憊便被忘卻，還有時(shí)間來觀望天空和岸上的風(fēng)景，不必費(fèi)勁，也不必去考慮行駛的距離。此時(shí)，獨(dú)木舟隨意滑行，劃槳就猶如呼吸那樣毫無意識(shí)，閑情逸致。倘如你幸而劃過一片映照著云影的安靜水面，或許還會(huì)有懸在天地之間的感覺，仿佛不是在水中而是在天上蕩舟。③假如風(fēng)起浪涌，你必需破浪前進(jìn)，則另有一番奮戰(zhàn)的樂趣。每一道席卷而來的浪頭都成為要被挫敗的敵手。頂風(fēng)破浪的一天——奇妙地躲過一個(gè)又一個(gè)小島，沿著狂風(fēng)肆虐的水域下風(fēng)處的岸邊艱難行進(jìn)，猛然再?zèng)_進(jìn)激蕩的水流和狂風(fēng)之中，如此這般，周而復(fù)始——可以確保你晚上睡得香，做個(gè)好夢(mèng)。在獨(dú)木舟上，你是獨(dú)自一人在用自己的體魄、機(jī)靈和志氣來與狂風(fēng)暴雨抗?fàn)?。這就是為什么當(dāng)經(jīng)過一天的搏斗之后，最終在能擋風(fēng)避雨的懸崖的背風(fēng)處支起帳篷，豎起獨(dú)木舟晾干，燒著晚飯時(shí)，心中會(huì)油然升起那種只有劃獨(dú)木舟的人才會(huì)有的得意之情。披荊斬棘須要的不只是劃槳的技巧，而且要憑直覺推斷出浪的規(guī)模勢(shì)頭，要知道它們?cè)谏砗笕绾纹屏?。蕩舟之人不僅要熟識(shí)他的獨(dú)木舟及其路數(shù)，還要懂得身后涌起的波濤意味著什么。在狂野的水路上，乘著萬馬奔騰般的風(fēng)浪沖向藍(lán)色的地平線是何等歡快?、芗绷饕彩且环N挑戰(zhàn)。盡管它們充溢險(xiǎn)情，變更多端，無法預(yù)料，但凡是熟識(shí)獨(dú)木舟水路的人都寵愛它們的怒吼和激流。人們可以在大船、駁船、橡皮船及木筏上沖過急流，然而，只有在獨(dú)木舟上，你才能真正感受到河流及其力氣。當(dāng)獨(dú)木舟沖向一瀉千里、奔騰咆哮的急流邊緣，繼而被它那看不見的力氣所掌控時(shí)，在聚精會(huì)神之中是否也會(huì)有隱隱的擔(dān)憂？起初，并無速度的感覺，但是，陡然間你便成為急流的一部分，被卷入吐著白沫、水花四濺的巖石之中。當(dāng)你明白已經(jīng)無法掌控命運(yùn)，沒有任何選擇時(shí)，便猶如以往全部那些蕩舟人一樣高喊著沖入激流，將自己的生死置之度外。當(dāng)小舟完全處于河流的掌控之中時(shí)，蕩舟人便知道了超然的含義。當(dāng)他憑借著技巧或運(yùn)氣穿過河中的沉樹、突出的巖石和掀起的巨浪時(shí)，他沒必要得到別的獎(jiǎng)賞，只要他體驗(yàn)到那種快樂就足矣。⑤印第安人說，只有傻子才在急流中蕩舟。然而，我卻知道只要有眼里閃耀著探險(xiǎn)的目光，心中懷有觸摸荒野之愿望的年輕人，就會(huì)有人在急流中蕩舟。體驗(yàn)大自然的風(fēng)雨及風(fēng)險(xiǎn)是可怕而又奇異的，盡管我也悲嘆年輕人的魯莽，可是也懷疑倘如沒有它，世界會(huì)是個(gè)什么樣子。我知道這種魯莽不對(duì)，可是我贊成年輕人敢想敢做的精神。我贊許他們所知道的那種榮耀。⑥然而，比沖過白浪、迎戰(zhàn)颶風(fēng)或躲過它們更重要的是那種感性相識(shí)，即只要水路之間有可以連接的陸路，就沒有你去不了的地方。獨(dú)木舟所賜予的是無窮無盡的水域和自由，是毫無約束的漂流和探究，那種感覺是大船恒久無法體驗(yàn)的。帆船、劃艇、汽艇和游艇無不因其重量和規(guī)模而受制于所航行的水域。但獨(dú)木舟全無這種限制。它猶如風(fēng)一般自由，可以為所欲為地到達(dá)任何心馳神往的地方。⑦只要有水路的地方，就有連接水路之間的小路。盡管路上長(zhǎng)滿了荒草，有時(shí)難以被發(fā)覺，但它們總是在那里。當(dāng)你背著行囊穿過這些小路時(shí)，你與歷史上曾走過這里的多數(shù)旅者結(jié)伴而行。蕩舟人寵愛劃槳的聲音及它在水中移動(dòng)的感覺，其緣由之一便是這使他與傳統(tǒng)聯(lián)系在一起。在人類實(shí)施機(jī)械化運(yùn)輸和學(xué)會(huì)運(yùn)用舵輪之前很多年，古人便劃著小木舟、獸皮制作的打獵小舟和獨(dú)木舟在大地的水路上運(yùn)行。蕩舟人隨著槳的劃動(dòng)和小舟的前行而搖蕩時(shí)，便沉醉于忘卻已久的回憶之中，并在潛意識(shí)中激起了深深的滄桑感。⑧當(dāng)他蕩舟漂流多日，遠(yuǎn)離自己的家園時(shí)；當(dāng)他查看外出的行囊，知道那是他的全部家產(chǎn)并將靠著它旅行到任何他想去的新天地時(shí)，就會(huì)感到自己最終可以干脆面對(duì)真實(shí)的生活本質(zhì)。以前他在一些煩瑣小事中花費(fèi)了過多的精力，如今才回到一種古老明智的生活慣例之中。不知何故，生活突然間變得簡(jiǎn)潔圓滿；他的欲望所剩無幾，迷茫與困惑全無，取而代之的是深深的華蜜和滿足。⑨劃槳和蕩舟的感覺中有魔力，那是一種由距離、探險(xiǎn)、孤獨(dú)和安靜融合在一起的魔力。當(dāng)你與自己的獨(dú)木舟融為一體時(shí)，便與獨(dú)木舟所經(jīng)過的山水密不行分。(選自生活·讀書·新知三聯(lián)書店《低吟的荒野》，有刪節(jié))2．請(qǐng)說明下列兩句話在文中的含意。(1)船槳是他延長(zhǎng)的手臂，一如手臂是他身體的器官。(2)當(dāng)你背著行囊穿過這些小路時(shí)，你與歷史上曾走過這里的多數(shù)旅者結(jié)伴而行。解析：本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意。(1)這句話運(yùn)用了比方的修辭，作者將“船槳”比方為“他延長(zhǎng)的手臂”，又用“一如手臂是他身體的器官”這句話來說明船槳就像蕩舟人身體的一部分，人與舟融為一體，從而說明白蕩舟人劃槳時(shí)敏捷自如的情態(tài)。(2)分析時(shí)應(yīng)明確重點(diǎn)詞語的含義。依據(jù)第⑦段中“歷史上曾走過這里”“使他與傳統(tǒng)聯(lián)系在一起”的表述，可知“小路”的深層含義是指通向歷史、連接傳統(tǒng)的路，“結(jié)伴而行”則指從“多數(shù)旅者”那里吸取到的精神力氣。答案：(1)運(yùn)用擬人，寫蕩舟之人將船當(dāng)做自己身體的一部分，能掌控獨(dú)木舟，讓獨(dú)木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。(2)長(zhǎng)滿荒草的小路，是通向歷史、連接傳統(tǒng)的路；蕩舟人走過時(shí)，便與往昔旅者心靈相通，并從他們那里得到精神的鼓舞。教材回顧以本為本——從教材中尋求突破[溫故知新]一、依據(jù)課文內(nèi)容，說明下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。《記念劉和珍君》1．真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和華蜜者？答案：“哀痛者”和“華蜜者”意為“以……為哀痛的人”“以……為華蜜的人”，在文中都是指劉和珍等革命青年。她們深知社會(huì)的黑暗和民族苦難的深重，對(duì)此感到痛心疾首，所以說她們是“哀痛者”；但她們又堅(jiān)信黑暗終將被戰(zhàn)勝，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“華蜜者”?！缎」钒堋?．我自己最終也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)……答案：這句話是對(duì)“文革”期間黑白顛倒、踐踏人權(quán)的辛辣諷刺，“最終”一詞表現(xiàn)了正直的人在那個(gè)年頭被打擊、被迫害的必定性?！肚艟G記》3．臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人……答案：“珍重”一詞，更是隱含了對(duì)堅(jiān)韌抗?fàn)幘竦木粗睾蛯?duì)光明與自由的珍惜與憧憬。二、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說下列句子的含意?！队浤顒⒑驼渚?．我始終是不憚以最壞的惡意來推想中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。答案：(1)這句話從三個(gè)層次揭露中外殺人者的兇殘，而且層層遞進(jìn)?！拔摇笨梢杂米畲蟮南胂罅硐胂笾袊?guó)人的壞；即使如此，我還是沒有想到中外殺人者會(huì)如此兇殘；即使料到了，也不信任。(2)這句話表達(dá)了作者對(duì)犧牲青年的哀思，對(duì)殺人兇手的憤恨。《囚綠記》5．人是在自然中生長(zhǎng)的，綠是自然的顏色。答案：(1)作者認(rèn)為，人是不能脫離自然環(huán)境的，而“綠”就是自然環(huán)境最好的代表，因此人是不能生活在缺少“綠”的環(huán)境之中的。(2)這里的“綠”是一種象征，象征著“永不屈服于黑暗”的精神和忠貞不屈的民族氣節(jié)?！肚艟G記》6．我似乎發(fā)覺了一種“生的高興”，超過了任何種的喜悅。答案：(1)表達(dá)了“我”對(duì)生命力的贊美?！吧母吲d”表現(xiàn)了對(duì)富有生命力的東西的酷愛。(2)作者認(rèn)為面對(duì)蓬勃朝氣所產(chǎn)生的喜悅超過在任何時(shí)候所產(chǎn)生的喜悅。三、閱讀下面的文段，回答后面的問題。整整十三年零五個(gè)月過去了。我仍舊住在這所樓房里，每天清早我在院子里閑逛，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主子，高高墻壁上多開了兩扇窗，有時(shí)倒下一點(diǎn)垃圾。當(dāng)時(shí)剛搭起的葡萄架給蟲蛀后早已塌下來掃掉，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個(gè)大化糞池，是從緊靠著的五層樓公寓里遷過來的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開花的樹。我惦念過去同我一起閑逛的人，在綠草如茵的季節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時(shí)逗著包弟玩……我似乎做了一場(chǎng)大夢(mèng)。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里煎熬?！缎」钒堋?．分析“整整十三年零五個(gè)月過去了”這一句反映了作者怎樣的心情。解析：此題考查對(duì)重點(diǎn)語句的分析實(shí)力，應(yīng)結(jié)合全文分析。重點(diǎn)從作者自責(zé)、深刻反省這一角度去把握。答案：雖然經(jīng)驗(yàn)了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，可是作者卻能把時(shí)間記得特別清晰，說明小狗包弟的死給作者留下了深深的烙印，自從包弟死后，作者的心靈一刻也不得安靜，飽受煎熬。這一句體現(xiàn)了作者深深的自責(zé)之情。8．分析“少掉了好幾株花，多了幾棵不開花的樹”的深刻含意。解析：此題考查重點(diǎn)語句的分析實(shí)力和對(duì)前后內(nèi)容的概括實(shí)力。應(yīng)當(dāng)結(jié)合選文中“我惦念過去同我一起閑逛的人，在綠草如茵的季節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時(shí)逗著包弟玩”這一段作答，把“花”和奇妙的事物聯(lián)系起來，花少了幾株，暗含對(duì)妻子的悼念。答案：這一句貌似漠不經(jīng)心，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，含意特別深刻?！吧俚袅撕脦字昊ā币馑际腔ㄉ倭耍岛婷钍挛镉直粴牧撕芏?，說明文革結(jié)束后作者心情始終不好，生活不如意?！岸嗔藥卓貌婚_花的樹”說明現(xiàn)實(shí)生活中多了很多讓人感到無趣的東西。這兩句暗含了作者對(duì)妻子的深切懷念。[智能遷移]閱讀下面的文字，完成1～2題。長(zhǎng)調(diào)□朱以撒坐進(jìn)老式的烏篷船，船身微微晃了一下，天色突然暗了下來。走出一段，薄薄的月色浮在水面，兩邊房舍影影綽綽。有人走下來提水，有人在窗內(nèi)立著，靜謐的氣息無聲地鋪開。主子輕輕搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的櫓，木質(zhì)之間相互摩擦，欸乃而起，成了水面上最樸實(shí)和溫順的聲響。人不開腔，耳朵全力傾聽著，霎時(shí)沒了丁點(diǎn)牽掛。游了一遭，回到木質(zhì)的老房子里，關(guān)了燈，見月光從天窗灑了下來，夏蟲唧唧。主子起先關(guān)門了，這是兩扇厚重的木頭門，門柱和柱礎(chǔ)已經(jīng)磨合得特別圓融了，只是閉合時(shí)還發(fā)出冗長(zhǎng)的聲響。左鄰右舍明顯也聽到了，不一會(huì)兒，可以覺出近處遠(yuǎn)處相約一般，一連串地閉門、落閂，像是用這種聲響向外部世界親善道別。簡(jiǎn)明質(zhì)樸，宣告白日勞作結(jié)束，進(jìn)入安眠。這種帶著水鄉(xiāng)詩(shī)意的搖櫓聲、閉門聲，人傾聽中，時(shí)間停滯不前。長(zhǎng)調(diào)——我只能在感慨之余，簡(jiǎn)潔形容這種安眠一般的響聲。長(zhǎng)調(diào)意味著緩慢和從容。這和生活在水鄉(xiāng)人家慣有的溫文爾雅行止有關(guān)系。波瀾不驚的節(jié)拍，使整個(gè)生活節(jié)奏舒緩下來。像目連戲里邊的長(zhǎng)腔，漫長(zhǎng)的過程附著在上；像前世的回溯，要許久才能抵達(dá)。長(zhǎng)長(zhǎng)的傾訴從唇齒間飛出，前方?jīng)]有阻遏。長(zhǎng)腔未了，你的思緒猶如飛鳥張著雙翼，在天幕上浮動(dòng)，輕快自由。很多優(yōu)雅的情節(jié)，像宛轉(zhuǎn)飄逸的花腔女高音發(fā)出的詠嘆調(diào)，讓人感受著長(zhǎng)長(zhǎng)的奇妙。我想，再也沒有其他更抽象的形式了。其實(shí)，在行旅中，不熟識(shí)的地方，我都留意著一些修長(zhǎng)的、綿延的狀態(tài)。長(zhǎng)，說究竟就是一種情趣的擴(kuò)散——它的過程不是一蹴而就的，也不是未及綻開便戛然而止。在我摩挲時(shí)，它是沒有終點(diǎn)的；在我的目光巡察時(shí)，它是遼遠(yuǎn)的；當(dāng)我專心聯(lián)想時(shí)，它的疆界是不存在的。譬如，起伏相銜的古城墻，委婉潮濕的海岸線，翠綠遮覆的峰巒脈絡(luò)。閑逛其間，生命悠長(zhǎng)起來。自然界在很多方面都以這種長(zhǎng)調(diào)的狀態(tài)，無聲地推動(dòng)著一股宏大的力氣。唱過蒙古長(zhǎng)調(diào)的人認(rèn)為，唱出長(zhǎng)調(diào)的韻致，最好是騎在風(fēng)馳電掣的駿立刻；而唱“花兒”，最好平穩(wěn)地坐在馬背上，持有信馬由韁的散漫——花兒比之信天游和采茶調(diào)，文雅于前者，粗獷于后者，像從孤獨(dú)蒼穹落下的一根空弦，你悠悠然地彈撥吧。昱然，這都是要有條件，就猶如我寫行草，確定要用柔韌的長(zhǎng)鋒，拉扯出的線條才具有瀟灑的氣度。這種伸長(zhǎng)的過程中，很多蓬勃的朝氣，噴涌而出。要說短長(zhǎng)，原來是沒有什么意義的，由于人的存在，無疑要把喜好和淡漠附加上去。舊日戲臺(tái)上，一身短打和一襲長(zhǎng)裙，看上去就知道他們內(nèi)心的距離。長(zhǎng)袖善舞啊，手的直露和足骎骎而行，讓松軟的綾羅包袱，運(yùn)用得當(dāng)，除了斯文，羞怯，欲說還休，什么詩(shī)意都躍動(dòng)蕩漾，沉入平民百姓尋常的日子里。直到有一天，看到臺(tái)上一律短打，戴著袖章、扎著皮帶、跺著腳、揮動(dòng)著手臂，聲色急迫，才知道悠揚(yáng)的余韻已脫略到剩下一個(gè)曲牌了。開闊的地帶可以聽到長(zhǎng)調(diào)。山林、原野的人們照舊習(xí)慣用長(zhǎng)調(diào)交接和聯(lián)系。長(zhǎng)調(diào)里，體內(nèi)的力氣被調(diào)集，還有對(duì)于對(duì)方的情感，在長(zhǎng)調(diào)的延長(zhǎng)中蕩漾著。我寵愛這種伸入空氣里的細(xì)微環(huán)節(jié)，有時(shí)只是一個(gè)腔調(diào)被拉動(dòng)，遙遠(yuǎn)的河對(duì)面，船篙直直戳入旁邊的沙地，野渡無人，扁舟自橫。躊躇間，驀然記起山村曾經(jīng)用過的腔調(diào)。一聲長(zhǎng)傳，拂過河面，聲止息，小茅舍走出一人，斜戴竹笠，拔篙點(diǎn)水，船破漣漪而來。約定俗成的音符，比言語的直陳更有韻味。在山水間浸染過的人，想必會(huì)心于此。而密集人群生存的城市，高墻林立，沒了寥廓高遠(yuǎn)。面對(duì)面的人，從張開的嘴迸出的話語，嘈嘈切切，都直奔主題。街市上匆忙趕腳的人，有的正在運(yùn)用著現(xiàn)代化的通訊工具，指揮遙遠(yuǎn)處的進(jìn)程。世間的漫長(zhǎng)被限制了、簡(jiǎn)化了，天際只是咫尺，其中就包含了腔調(diào)悠揚(yáng)的終結(jié)。我固執(zhí)地認(rèn)為，舒緩或急迫的腔調(diào)，是由空間空曠或逼仄來確定的。我聽到的長(zhǎng)調(diào)，平和、通暢貫穿首尾，屬于一些鎮(zhèn)定自若喝著大碗茶的人，坐在不太通亮的民居茶館，想著童年的阿嬌和搖不到的外婆橋，想著衣袂飄飄、身影長(zhǎng)長(zhǎng)的舊日時(shí)間，看著夜張開翅膀，在淡淡的月色下，聽著隔岸隱隱可聞的簫聲。過日子的步伐停了下來，讓我的貪戀，猶如梭羅之于瓦爾登湖、艾略特之于荒原。有些時(shí)刻，生活的確幽遠(yuǎn)得猶如一個(gè)童話。(有刪改)1．聯(lián)系全文，簡(jiǎn)析“長(zhǎng)調(diào)”的含義。答案：緩慢、從容，平和、通暢，充溢力氣、情感和韻味的生命感受。2．品讀文章，理解文中畫線的句子。(1)長(zhǎng)腔未了，你的思緒猶如飛鳥張著雙翼，在天幕上浮動(dòng)，輕快自由。(2)有些時(shí)刻，生活的確幽遠(yuǎn)得猶如一個(gè)童話。答案：(1)這種緩慢從容的曲調(diào)能夠引發(fā)人奇妙的遐想。(2)當(dāng)人們放慢生活的腳步，靜靜地品嘗生活，就能充分領(lǐng)會(huì)到生命的詩(shī)意與奇妙?？键c(diǎn)二文章結(jié)構(gòu)與句段作用分析散文結(jié)構(gòu)分析類試題是高考重要內(nèi)容，著重考查學(xué)生綜合分析實(shí)力。題目涉及文章整體結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、段與篇的邏輯關(guān)系、段與段之間的關(guān)系等。本考點(diǎn)題型一般有以下三種：文章行文思路分析(整體)題，局部材料支配分析題，線索作用分析題。題型一結(jié)構(gòu)思路整體分析思路是指依據(jù)確定的條理由此及彼地表達(dá)思想感情的路徑、脈絡(luò)。結(jié)構(gòu)是指行文思路的外在表現(xiàn)，指作品的整體構(gòu)思(布局謀篇)、行文線索以及段落間(各個(gè)部分和各個(gè)方面之間)的關(guān)系與支配。◎三年考向調(diào)研題干示例審讀判別(2024·浙江卷)從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。題干常常出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)”“思路”“為什么先寫……，后寫……”等等標(biāo)記性詞語。(2024·北京卷)作者對(duì)老腔的相識(shí)經(jīng)驗(yàn)了怎樣的變更過程？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說明。 ◎答題技巧學(xué)習(xí)散文思路分析要點(diǎn)一、如何把握散文的整體結(jié)構(gòu)(布局謀篇)?文章的整體結(jié)構(gòu)包括文章結(jié)構(gòu)的支配和材料的組織，可見下表。結(jié)構(gòu)分析關(guān)系類型子類型詳細(xì)特點(diǎn)相承關(guān)系承接關(guān)系由敘事到爭(zhēng)論或抒情、由寫景到爭(zhēng)論或抒情、哲理散文的層層相遞。遞進(jìn)關(guān)系相并關(guān)系并列關(guān)系文章材料之間是平行的，它們之間或并列或比照。比照關(guān)系相屬關(guān)系總分關(guān)系先總說再分說，或者相反。分總關(guān)系材料組織組織方式①?gòu)臅r(shí)間上組織材料；②從空間(場(chǎng)面)上組織材料；③以什么物件(視察點(diǎn))為中心組織材料；④以情感(或相識(shí)過程)來組織材料；⑤由實(shí)到虛，層層深化，組織材料。特殊提示須要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身；有時(shí)材料組織形式可以從全文的表現(xiàn)手法角度考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比等。二、如何把握散文的線索？散文的常用線索感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時(shí)間線索、空間線索等。很多散文的題目往往就是線索。困難的文章，線索不止一條。常見線索的作用①組織材料，貫穿全文；②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③揭示主題；④使行文富于變更。三、如何解答不同類型的思路結(jié)構(gòu)分析題？干脆梳理(分析)思路型這種題型事實(shí)上是給全文劃分層次，歸納層意，只要弄清先寫什么、再寫什么，后寫什么即可，答題時(shí)要依據(jù)事務(wù)發(fā)生發(fā)展的各個(gè)階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路，如文中有線索，可以依據(jù)線索歸納梳理。答案組織一般模式為：先寫……，再寫……，接著寫……，最終寫……間接(變式)梳理思路型梳理作者思想感情(心理)變更。散文大都是流淌的感情抒發(fā)，一般以感情為突破口，因此，在文章思路上常?？疾樽髡咚枷敫星?心理)發(fā)展的脈絡(luò)。做此類題，必需用感情詞(心理詞)組織成合理的先后依次，有的感情詞(心理詞)可以從原文中提取，有的則須要自己概括。分析文章構(gòu)思特色型看全文的線索及作用①組織材料，貫穿全文；②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③揭示主題；④使行文富于變更?？此悸诽攸c(diǎn)在