2024年七年級上冊歷史(統(tǒng)編版)魏晉南北朝的科技與文化-1教學(xué)設(shè)計

課程基本信息課例編號學(xué)科歷史年級初一學(xué)期秋季課題魏晉南北朝的科技與文化教科書書名：《中國歷史》七年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：了解《齊民要術(shù)》的作者、內(nèi)容及地位；科學(xué)家祖沖之；書法、繪畫與雕塑方面取得的重大成就等基本史實。思考魏晉南北朝科技文化成就的取得，與此階段的時代特征有著內(nèi)在的聯(lián)系。研讀《材料研讀》里《齊民要術(shù)》引文、《祖沖之像》圖注；賞析《鍾繇楷書<宣示表>》，王羲之《蘭亭集序》及顧愷之《女史箴圖》《洛神賦圖》；觀賞《云岡石窟第20窟中的主佛》《龍門石窟北魏<帝后禮佛圖》，感受其文化魅力。體會科學(xué)和人文的價值，培養(yǎng)對古代中國文化的認(rèn)同感和自豪感，接受中國古代文化藝術(shù)美的熏陶，提高欣賞美和鑒賞美的能力。教學(xué)重點：賈思勰和《齊民要術(shù)》；科學(xué)家祖沖之。教學(xué)難點：科學(xué)家祖沖之。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動2分鐘20分鐘導(dǎo)入講授新課【教師活動】通過圖示回憶舊知：魏晉南北朝時期朝代的更替以及時代特征【學(xué)生活動】閱讀示意圖，回憶舊知?！窘處熁顒印课簳x南北朝時期是政權(quán)分立的時期，出現(xiàn)了各族人民交融、江南的開發(fā)，推動了科技文化的發(fā)展?！窘處熁顒印砍鍪緢D片：《墓主人生活圖》，引導(dǎo)學(xué)生分析“生活”表現(xiàn)在哪兒？為什么又叫《地主莊園圖》？【學(xué)生活動】觀察圖片分析，歸納結(jié)論：有田地，耙子（生產(chǎn)工具），還有犁，說明有農(nóng)業(yè)發(fā)展，還有畜牧業(yè)（養(yǎng)馬）這幅畫出土的地點（吐魯番）北方地區(qū)出現(xiàn)農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，說明北方民族的交融。賈思勰和《齊民要術(shù)》【教師活動】簡要介紹賈思勰和《齊民要術(shù)》的概況?！窘處熁顒印砍鍪尽洱R民要術(shù)》序的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析概括賈思勰撰寫《齊民要術(shù)》的目的是什么？【學(xué)生活動】閱讀分析材料，概括寫作目的?！窘處熁顒印砍鍪静牧希骸洱R民要術(shù)》篇目例舉，引導(dǎo)學(xué)生歸納此書的特點?！緦W(xué)生活動】閱讀材料，分析歸納?！窘處熁顒印砍鍪静牧?，引導(dǎo)學(xué)生分析概括作者的“種谷”觀念【學(xué)生活動】閱讀材料，分析概括?！窘處熁顒印砍鍪静牧稀洱R民要術(shù)》中的諺語，引導(dǎo)學(xué)生分析概括此現(xiàn)象說明什么？【學(xué)生活動】閱讀材料，分析概括【教師活動】出示圖文材料，圖片：“烤肉煮肉圖”壁畫磚及《齊民要術(shù)》所述的羌煮，引導(dǎo)學(xué)生分析這反映了怎樣的時代特征？【學(xué)生活動】閱讀圖文材料，分析歸納?！窘處熁顒印砍鍪緢D文材料，引導(dǎo)學(xué)生找到民族交融的證據(jù)，論從史出【學(xué)生活動】閱讀圖文材料，分析概括?！窘處熁顒印砍鍪静牧希龑?dǎo)學(xué)生從中歸納《齊民要術(shù)》中體現(xiàn)的改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和工具；和多種經(jīng)營和商品生產(chǎn)等重要思想?！緦W(xué)生活動】閱讀材料，分析歸納。【教師活動】概括《齊民要術(shù)》的歷史地位。科學(xué)家祖沖之【教師活動】簡要介紹祖沖之。簡要介紹圓周率以及圓周率的計算方法?！緦W(xué)生活動】認(rèn)真聆聽，理解?！窘處熁顒印砍鍪尽赌怪魅松顖D》引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有哪些與天文相關(guān)的信息？【學(xué)生活動】閱讀圖片，觀察概括。【教師活動】出示材料，結(jié)合祖沖之的成就和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考概括祖沖之帶給自己感悟【學(xué)生活動】閱讀材料，思考概括。三、書法、繪畫與雕塑【教師活動】出示一組圖片，看文字的演變【學(xué)生活動】通過閱讀材料，回顧文字的演變歷程。【教師活動】展示鍾繇作品，簡要介紹。【學(xué)生活動】通過觀察圖片閱讀材料了解鍾繇?！窘處熁顒印砍鍪静牧希骸短m亭集序》摹本圖和三個典故，引導(dǎo)學(xué)生了解王羲之和他的代表作?！緦W(xué)生活動】通過閱讀圖片，簡單了解王羲之和其代表作?！窘處熁顒印砍鍪疚罕畧D片，簡要介紹?！緦W(xué)生活動】觀察圖片，簡單了解?！窘處熁顒印砍鍪緡抑飨?xí)近平的講話材料，引導(dǎo)學(xué)生梳理剛才所講的中華文明的發(fā)展概況。如何讓文物活起來？【學(xué)生活動】閱讀材料，思考【教師活動】教師舉例，紀(jì)錄片《如果國寶會說話》；3D博物館體驗；互聯(lián)網(wǎng)+文物（博物館智慧導(dǎo)覽、博物館講解）；《國家寶藏》講述《洛神賦圖》的前世今生等?！窘處熁顒印亢唵谓榻B兩大石窟和《洛神賦圖》?！緦W(xué)生活動】認(rèn)真聆聽，了解?！窘處熁顒印砍鍪静牧线M(jìn)行小結(jié)1分鐘小結(jié)中國文化是世界上未曾中斷的文化，源遠(yuǎn)流長，本節(jié)課透過魏晉南北朝豐富的歷史文化遺存，體會