2024年暑假二升三語(yǔ)文自學(xué)課day3解鎖記敘文閱讀的人物形象題型（學(xué)生版+家長(zhǎng)版）

2024年暑假二升三語(yǔ)文自學(xué)課day3解鎖記敘文閱讀的人物形象題型（學(xué)生版+家長(zhǎng)版）

Day03：解鎖記敘文閱讀的人物形象題型

2023-2024學(xué)年暑假二升三語(yǔ)文雙周自學(xué)課

第一篇：知識(shí)導(dǎo)航

第二篇：知識(shí)小酌

?？碱}型:

1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

2、×××是一個(gè)怎樣的人物

3、×××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)

4、分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。

答題方法：

從關(guān)鍵語(yǔ)句、人物描寫、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫這四個(gè)角度著手，評(píng)價(jià)人物形象。

1、關(guān)鍵語(yǔ)句：找到對(duì)人物的評(píng)價(jià)性、總結(jié)性語(yǔ)句，分析人物特點(diǎn)。

2、人物描寫：抓住人物的正面描寫和側(cè)面描寫，分析人物特點(diǎn)。

3、情節(jié)發(fā)展：理清故事情節(jié)，根據(jù)故事情節(jié)分析人物特點(diǎn)。

4、環(huán)境描寫：分析環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用，總結(jié)人物特點(diǎn)。

答題的格式：

××是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格(或思想品質(zhì))。

需要注意的地方：

分點(diǎn)作答，結(jié)合文章內(nèi)容具體表述。

常見人物形象形容詞：

形象品質(zhì)性格

樂觀的善良的開朗的

成熟的勇敢的負(fù)責(zé)任的

美麗的聰明的堅(jiān)韌的

幽默的謙虛的友善的

獨(dú)立的誠(chéng)實(shí)的冷靜的

魅力十足善解人意的喜歡冒險(xiǎn)的

外向的仁慈的耐心的

內(nèi)向的樂于助人的有責(zé)任感的

強(qiáng)大的樂于分享的樂觀向上的

平凡的有毅力的慎重的

第三篇：小題速刷

1．“趙一曼端著碗輕輕走進(jìn)炊事棚，趁人不注意的時(shí)候，把碗里的飯倒進(jìn)鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。"是對(duì)趙一曼的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了趙一曼（）的高尚情操。

A．無私奉獻(xiàn)B．勤勞刻苦C．以身作則D．舍己為人

2．下列具有“聰明機(jī)智、樂于助人”的性格特點(diǎn)的人是（）

A．司馬光B．孫中山C．趙一曼

3．在《格林童話》里，我認(rèn)識(shí)了()的灰姑娘；()的小裁縫；()的白雪公主。

A．勇敢樂觀，用自己的智慧戰(zhàn)勝巨人

B．從愛哭的膽小鬼變成勇敢的小姑娘

C．美麗、可愛、善良，卻遭繼母嫉妒和毒害

D．身處逆境，卻仍然心懷美好，真誠(chéng)待人

閱讀下列材料，答題。

老烏龜和小鳥

蘆葦叢里有一個(gè)小池塘。陽(yáng)光照下來，蘆葦和池水就被染上了蜜一樣的顏色。這是一個(gè)安靜的地方?！斑@是我的池塘。"老烏龜總是這樣想。他已經(jīng)在這兒住了好久好久了。

每天，老烏龜早早地起床，嚼一點(diǎn)兒草根，喝一點(diǎn)兒池水，然后就開始睡午覺。

“嘰哩哩，嘰哩哩……”有一天，老烏龜忽然被一種聲音吵醒了。他睜開眼睛，看見池塘邊站著一只小鳥?！皣\哩哩，嘰哩哩……，"小鳥一邊唱，一邊洗澡?！皣W啦，嘩啦”水珠朝四下濺開來，平靜的池水被攪碎了。

“我不喜歡聽歌，太吵了……"老烏龜想，可從此，快活的小鳥天天都來到小池邊，唱一會(huì)兒歌，洗個(gè)澡、她的歌聲總是把老烏龜從睡夢(mèng)中喚醒。

“唉，這里的安靜沒有了……”老烏龜很不高興。

“嘰哩哩，嘰哩哩……"小鳥不停地唱。“唉……”老烏龜忍不住嘆了一口氣。“呀！"小鳥嚇了一跳，發(fā)現(xiàn)了老烏龜！

“我，我吵您了嗎？”小鳥紅著臉說，

“是啊，我是很喜歡安靜的……"

“真對(duì)不起，我不是有意的，”小鳥拍拍翅膀，飛走了。

蘆葦靜靜的，池塘靜靜的。

“這才是我的池塘……"老烏龜想。

老烏龜又睡了長(zhǎng)長(zhǎng)的一覺。醒來的時(shí)候，他覺得這一覺睡得有些不舒服。他嚼了一點(diǎn)兒草根，喝了一點(diǎn)兒池水，還是沒有精神。

“真怪呀，這是怎么回事呢？”老烏龜想了又想，“噢，原來是我今天沒有聽到小鳥的歌聲呀！我已經(jīng)習(xí)慣了呀……"老烏龜輕輕地?fù)u了搖頭。

“小鳥什么時(shí)候會(huì)再來呢？”

4．老烏龜趕走小鳥，是因?yàn)開__。

5．為什么小鳥離開后，老烏龜也沒有睡舒服？（）

A．因?yàn)樾▲B離開后，老烏龜內(nèi)心感到了孤獨(dú)

B．因?yàn)橹耙恢彼恢X，老烏龜生病了

C．因?yàn)槔蠟觚斄?xí)慣了小鳥的歌聲，沒有歌聲就睡不著

D．因?yàn)樾▲B洗澡污染了池塘的水

6．讀文中畫“____"的句子“老烏龜輕輕地?fù)u了搖頭”，此時(shí)，老烏龜會(huì)想些什么？

7．老烏龜想“小鳥什么時(shí)候會(huì)再來呢”，你覺得小鳥會(huì)回來嗎？為什么？

閱讀短文，完成練習(xí)。

秋天的風(fēng)

①秋天的風(fēng)是秋姑娘的使者。她帶著清涼和美麗，邁著輕盈的腳步，悄悄地把秋天帶來了！

②秋天的風(fēng)，有一支五彩的畫筆。它給稻田染上了金黃色，稻田翻起了金色的波浪。它給楓林染上了紅色，你瞧！楓林里火紅一片。它給菊花染的顏色就更多了，深紫、金黃、粉紅、雪白……它們盡情地展示著自己的美麗。

③秋天的風(fēng)，有一根神奇的魔法棒。它來到果園，輕輕一點(diǎn)，果樹上就變滿了又香又甜的果子——紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，紫紅的葡萄，橘紅的柿子……真想讓人們?nèi)タ禳c(diǎn)摘它們呢！

④秋天的風(fēng)，彈起了動(dòng)聽的樂曲。它告訴小螞蟻，快點(diǎn)儲(chǔ)藏食物，冬天快來了，要不就來不及啦！小青蛙，小青蛙，快點(diǎn)找到溫暖的家，馬上就要冬眠了。小烏龜，小烏龜，快點(diǎn)吃飽肚子，要不然到了冬天就要餓肚子啦！

⑤秋天的風(fēng)啊！你帶給大地的是五彩繽紛、瓜果飄香。我愛你，秋天的風(fēng)！

8．水果的色彩多豐富啊，我想用文中的一個(gè)成語(yǔ)來形容：

9．果園里的這番景象，讓我想到了成語(yǔ)：（）（填序號(hào)）

A．五谷豐登B．碩果累累C．春華秋實(shí)

10．第②段是圍繞“”這句話來寫的。這一段作者分別介紹了_____________、和三種景物。

11．第⑤段有一句話集中表達(dá)了作者對(duì)秋天的風(fēng)的喜愛，請(qǐng)把它抄在下面。

12．用“"在文中畫出一個(gè)你喜歡的表達(dá)生動(dòng)的句子。

兩棵樹

①大門前有兩棵從山上移來的樹，一棵叫哥哥樹，一棵叫弟弟樹，它們隔門相望，十分快活，很快就成了知心好友。

②一天，弟弟樹抖抖自己那碩大的樹冠，得意地對(duì)哥哥樹說：“我看你也太老實(shí)了，怎么能容忍你的主人把你那么大的樹冠砍去了將近一半!你不痛嗎”

③“有點(diǎn)痛。不過，我倒是擔(dān)心……"哥哥樹望著弟弟樹那青枝綠葉的樹冠擔(dān)心地說：

④擔(dān)心什么弟弟樹打斷哥哥樹的話說我想，最要緊的應(yīng)該是努力保持咱們自己體形的完美

⑤哥哥樹不便再說什么，但它目光中流露出一種極度的不安。

⑥炎熱的夏天很快到來，人們對(duì)哥哥樹不屑一顧，都喜歡躲到弟弟樹的碩大樹冠之下乘涼。哥哥樹心中有說不出來的滋味，

⑦不料，時(shí)隔不久，弟弟樹卻發(fā)出了低沉的嘆息聲，哥哥樹關(guān)心地問：“你怎么啦”

⑧“我很不舒服，太陽(yáng)曬得我頭暈眼花，難道你沒有這種感覺嗎"弟弟樹對(duì)哥哥樹的表現(xiàn)頗為不理解。

⑨“我還好，可能是因?yàn)槟愕闹θ~過多，水分蒸發(fā)得太快?！备绺鐦湔f。

⑩“可是，我過去從來沒有過這種感覺呀。"弟弟樹覺得很奇怪。

“移栽的過程中難免要碰斷一些根，單靠剩下的根吸水，就會(huì)不夠用。而我的葉子被砍掉了一半，這樣能夠使得根吸收的水分與葉子蒸發(fā)的水分達(dá)到平衡，這樣就不覺得難熬了呀?！?/p>

“那……"弟弟樹無言以對(duì)，它低下頭，無奈地說：“那可怎么辦呢”

“趕快將你身上的葉子甩掉一半!"

“不!那樣子太難看了?！钡艿軜涫止虉?zhí)。

“難看是暫時(shí)的。等你渡過了這一關(guān)，根扎牢以后，就會(huì)好的。"哥哥樹斬釘截鐵地說：“快甩掉，這叫丟車保帥呀?！?/p>

……

13．給短文第④段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

14．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

不屑一顧：

斬釘截鐵：

15．你從短文第②段“抖抖自己那碩大的樹冠"可以體會(huì)到___，短文第⑥段“哥哥樹心中有說不出的滋味”是因?yàn)開__。

16．短文第段哥哥樹建議弟弟樹“丟車保帥”，他話中的“車”指的是___，“帥"指的是___。

17．你預(yù)測(cè)故事后來會(huì)怎樣？請(qǐng)展開合理想象，給短文補(bǔ)充一個(gè)結(jié)尾。

18．聯(lián)系短文內(nèi)容，說說你從這個(gè)故事中明白了什么道理。

課外閱讀。

蟬鳴

當(dāng)我把童年的聲音一一撿起時(shí)，首先撿到的是蟬鳴。

那時(shí)，最興奮的（）聽蟬鳴，（）捉蟬。念小學(xué)時(shí)，上學(xué)有四條路可走，其中一條沿著河，岸邊高樹濃蔭，常常遮著半個(gè)天空。夏天，我們總會(huì)呼朋引伴地走那條路，沒有別的目的，只為了捉蟬。

你能想象得到，一群小學(xué)生或穿著短褲、戴著黃色小帽子，或吊著褶（zhě）裙，把小草帽的松緊帶貼在臉邊……書包擱在路邊，不怕掉進(jìn)河里。也不怕劃破衣服，更不怕皮破血流。就一腳上一腳下地直往樹的懷抱里鉆！只因?yàn)闃渖嫌邢s。蟬鳴是一陣襲人的浪，不小心掉進(jìn)孩子們的心湖，于是心湖拋出千萬(wàn)圈漣漪，要逮住那一陣陣的浪?！白サ嚼?！抓到啦！”有人在樹上喊。下面有人趕快打開鉛筆盒，把蟬關(guān)了進(jìn)去。

到了教室，大家互相炫耀鉛筆盒里的小動(dòng)物——蟬、天牛、金龜子。有的用蟬換天牛，有的用金龜子換蟬，大家互相交換也互相贈(zèng)送。有的向別人祈求幾片葉子，喂他鉛筆盒里的小寶貝。

整個(gè)夏季，我們都強(qiáng)迫蟬從枝頭搬家到鉛筆盒里，鉛筆盒卻不會(huì)變成音樂盒，蟬依然在河邊高高的樹上叫。

夏天是聲音的季節(jié)，有雨打，有雷響，有蛙聲、鳥叫及蟬鳴……蟬鳴足以代表夏，它是悅耳的和聲。

19．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。

不是……而是……___不但……而且……

20．根據(jù)意思寫出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）呼喚朋友，招引同伴。()

（2）細(xì)小的波紋，這里指細(xì)微的心理活動(dòng)。()

21．讀畫“"的句子，用加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫句子。

22．對(duì)畫“”的句子理解正確的一項(xiàng)是（）

A．孩子們想在心里記住蟬鳴的聲音

B．“襲人的浪"指的是湖里的波浪

C．蟬的叫聲吸引著孩子們，激起孩子們捕捉的欲望

23．短文第4自然段中“鉛筆盒里的小寶貝”是指_________________。

24．本文通過敘述作者和的情景，表達(dá)了作者的思想感情。

快樂閱讀

美的啟發(fā)

①我家住在古城一角，窗外有一塊空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方，我做了一個(gè)“禁止倒垃圾"的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，那里照樣垃圾成堆，臭氣熏天。為此，我們傷透了腦筋。

②一個(gè)星期天的早晨，爸爸對(duì)我說了一個(gè)好主意，我聽了樂得直拍手。于是，我們就行動(dòng)起來。

③我們?nèi)覄?dòng)員，先將垃圾鏟成一堆，接著從河邊挑來石塊，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫處勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗，還就近挖來兩棵翠竹，栽在花壇東西兩旁，一天的工夫，這兒變成了另一番景象。

④從此，附近的居民（）沒來這兒倒垃圾，（）紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來為這小小的花壇增美添色。

⑤春去秋來，這里花團(tuán)錦簇，草木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余，便來這休息聊天、看書下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！

⑥窗外，飄蕩著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥在枝頭歡樂自在地歌唱……看著窗外美麗的風(fēng)景，我驀（mò）然懂得了，只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛上美！

25．在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

26．聯(lián)系上下文，我知道了“花團(tuán)錦簇”的意思是_________。

27．第③段詳細(xì)寫了建花壇的過程：鏟垃圾、挑石塊、_____________、_____________、_____________、_____________、栽花苗。（每條橫線上寫三個(gè)字）

28．文中畫“"的句子用了和的修辭手法。

29．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

過去人們把空地當(dāng)成堆垃圾的地方，后來，居民們紛紛把珍貴的花木奉獻(xiàn)出來，這是因?yàn)椋?/p>

30．讀了這篇短文你受到了什么啟發(fā)？

課外閱讀

____________

一只螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一位男孩看見了，驚喜地歡呼:“哈！小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰！”“喲！小螞蟻越過太平洋啦！"

小螞蟻聽了很（滿意得意），心想:“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服打敗）了，我多偉大！得趕快回去，向伙伴們（榮耀炫耀）一番！”于是，他調(diào)頭向大樹下的巢里爬去。

不想，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣風(fēng)又吹得他騰空而起，飄蕩在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看見了，那孩子一面伸過一根枯枝，帶他脫險(xiǎn)，一面嘆息道:“唉，真可憐，連這么個(gè)小土堆和小水洼都過不去！"

小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解:“什么連小土堆和小水洼都過不去我不是戰(zhàn)勝過最高的山和最大的洋了嗎”

面對(duì)贊頌，需要的不是陶醉，而是深思自己是否名副其實(shí)。

31．讀第2自然段，在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打“√"。

32．按照短文內(nèi)容填空。

小螞蟻以為自己登上了_____________，越過了_____________，結(jié)果自己連和都過不去。

33．這個(gè)故事告訴我們_________________。

34．給文章加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。

課外閱讀。

癩蛤?。╨àiháma）和小青蛙

①幾只青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱著歌。

②這時(shí)候，一只癩蛤蟆也跳到了附近的一片大大的荷葉上來。癩蛤蟆說：“我能加入你們嗎？”青蛙們一聽，嘰嘰呱呱地吵開了?！安恍胁恍?，你這么丑，怎么配（pèi）和我們站在一起？"就是就是！快點(diǎn)走開！”“唱歌的興致都被你破壞了！"青蛙們七嘴八舌地說。癩蛤蟆很傷心，只好跳到一邊去了。

③青蛙們又開始呱呱地唱起歌來，“呱呱！呱呱！”癩蛤蟆漸漸地不傷心了，它閉著眼睛，開始陶醉地聆（línɡ）聽起來。

④突然，水面掀（xiān）起了巨大的水花，癩蛤蟆一看，不好！原來是一條大鱷（è）魚，正要張開嘴巴吃掉青蛙們呢！青蛙們的呱呱聲變了音調(diào)，變得刺耳、高亢（kànɡ），它們紛紛叫著救命。這時(shí)候，癩蛤蟆跳到鱷魚的頭上，對(duì)著它的眼睛噴出兩股白色的漿（jiānɡ）液，鱷魚疼得捂（wǔ）著眼睛大叫大嚷著跑遠(yuǎn)了。很快，水花聲沒有了，空氣開始變得格外安靜。

……

35．用“√"選出“陶醉”最恰當(dāng)?shù)囊馑肌Ｕf說用什么方法來理解的？

陶醉（入神的聽青蛙唱歌專心的聽歌忘我地沉醉于青蛙的歌聲）

理解的方法：

36．第④段中，“鱷魚疼得捂著眼睛大叫大嚷著跑遠(yuǎn)了”，你覺得鱷魚心里會(huì)怎樣想？

37．讀了這個(gè)故事，我懂得了（）

A．外表好看才能唱出動(dòng)聽的歌。

B．遇到危險(xiǎn)時(shí)我們只能大喊大叫。

C．我們與他人相處時(shí)不能只看外表。

38．《癩蛤蟆和小青蛙》這個(gè)故事還沒有講完，你認(rèn)為接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)把你預(yù)測(cè)的故事結(jié)尾寫下來跟我們分享一下吧！

第四篇：童話故事

灰太狼尋食記

青青草原上的小羊們個(gè)個(gè)都太聰明了，灰太郎根本就抓不到它們。它已經(jīng)好幾天吃東西了，可把它餓壞了，于是它準(zhǔn)備出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?；姨锹o目的