七年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)專題 閱讀專題學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié) 學(xué)案

七年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)專題閱讀專題學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)學(xué)案

學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)

1.了解細(xì)節(jié)描寫及常見類型，理解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的作用。

2.學(xué)習(xí)如何捕捉生活的細(xì)節(jié)，描寫生動(dòng)的細(xì)節(jié)。

3.注意在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物、表達(dá)情感。：

作文普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象是(特別是記敘文)，只有記敘缺描寫，就是有描寫也不夠細(xì)致，導(dǎo)致文章平淡無奇，質(zhì)木無文，不能打動(dòng)人心。本課通過尋找課文中的細(xì)節(jié)描寫片段并欣賞，讓學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫及細(xì)節(jié)描寫的作用，通過專項(xiàng)練習(xí)學(xué)習(xí)一些細(xì)節(jié)描寫的具體方法，修改習(xí)作，能初步掌握一些細(xì)節(jié)描寫的技巧。樹立細(xì)節(jié)描寫的意識(shí)，細(xì)心觀察，在長(zhǎng)期的堅(jiān)持中讓文章有一個(gè)變化。

一．什么是“細(xì)節(jié)描寫"？

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微(https://baike./item/%E7%BB%86%E5%BE%AE"\t"_blank)而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)(https://baike./item/%E7%94%9F%E5%8A%A8"\t"_blank)細(xì)致(https://baike./item/%E7%BB%86%E8%87%B4"\t"_blank)的描繪(https://baike./item/%E6%8F%8F%E7%BB%98"\t"_blank)，它具體滲透(https://baike./item/%E6%B8%97%E9%80%8F/84104"\t"_blank)在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(https://baike./item/%E5%9C%BA%E9%9D%A2%E6%8F%8F%E5%86%99"\t"_blank)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是小說、記敘文(https://baike./item/%E8%AE%B0%E5%8F%99%E6%96%87"\t"_blank)情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。同樣，沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫會(huì)讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。

對(duì)人物、景物、事件、等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微而又具體的刻畫，往往能起到以小見大、畫龍點(diǎn)睛的作用，把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物"?；蛘哒f所謂細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫。好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有形象的鮮明性，事件的生動(dòng)性。

比如《阿長(zhǎng)與》中，阿長(zhǎng)把“山海經(jīng)”叫作“三哼經(jīng)”，就是這樣一個(gè)沒有什么文化的保姆，卻惦念著“我”喜歡的書，細(xì)節(jié)雖小，卻給讀者留下深刻的印象。

二．常見的幾種細(xì)節(jié)描寫：

(1)肖像細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)人物肖像進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。比如，在《爸爸的看護(hù)者》里，對(duì)病人的肖像描寫就是一個(gè)細(xì)節(jié)。正是這個(gè)細(xì)節(jié)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

(2)語言細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)人物的某一典型語言進(jìn)行仔細(xì)描寫。比如，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中在魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西之后他詐死，就是一個(gè)語言的細(xì)節(jié)，說明魯達(dá)粗中有細(xì)，勇敢機(jī)智的性格特點(diǎn)。

(3)行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)人物的典型行動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的描寫。比如，還是在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的關(guān)于魯達(dá)借銀兩幫助金老父女這個(gè)段落中，在使用的動(dòng)詞上就生動(dòng)的表現(xiàn)出了三人不同的性格特點(diǎn)。

(4)服飾細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)人物的衣著進(jìn)行仔細(xì)的描寫。要通過服飾描寫看得出來這個(gè)人的職業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)，也看得出來在職業(yè)特點(diǎn)之外的個(gè)性特征，這才是好的關(guān)于服飾的細(xì)節(jié)描寫。

(5)表情變化細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)人物表情的變化過程進(jìn)行細(xì)致的描繪。在《七個(gè)火柴》一文中，在無名戰(zhàn)士把火柴交給盧進(jìn)勇之后的表情變化的描寫，就是一個(gè)很值得品味的細(xì)節(jié)。

(6)心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。比如，在《爸爸的看護(hù)者》一文中，對(duì)少年西西洛在看到“爸爸"生病很嚴(yán)重之后的一段心理活動(dòng)的描寫，就非常能夠表現(xiàn)這個(gè)少年體貼關(guān)心父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

(7)事物細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)某一事物的發(fā)展變化過程進(jìn)行細(xì)致的描寫。比如，在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文中，對(duì)魯提轄如何三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的這個(gè)部分的描寫就可以看作是對(duì)事物發(fā)展變化的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。

三．在寫作時(shí)，也要學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)，具體來說要注意以下幾點(diǎn)：

（1）真實(shí)。真實(shí)的細(xì)節(jié)是對(duì)生活細(xì)致觀察的結(jié)果，如《老王》中對(duì)老王來送香油和雞蛋時(shí)的細(xì)節(jié)描寫（“直僵僵地鑲嵌在門框里”，“簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的"），可能會(huì)令人覺得害怕，不過寫出了作者當(dāng)時(shí)那種真切的感覺，不過寫出了作者當(dāng)時(shí)那種真切的感覺，讓人難忘。

（2）典型。細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來寫。如《臺(tái)階》中父親洗腳、踩黃泥等細(xì)節(jié)描寫，都很好地表現(xiàn)了父親的勤勞能干。

（3）生動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫用語要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境?！顿u油翁》中寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的表現(xiàn)和動(dòng)作，只用了“睨之”和“但微頷之"兩個(gè)語句，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理。

經(jīng)典范例(引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別細(xì)節(jié)描寫，談?wù)勑は瘛?dòng)作、景物、語言等細(xì)節(jié)描寫的作用。)

例1.找一找、品一品第三單元課文中的經(jīng)典動(dòng)作描寫，簡(jiǎn)析其作用。

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例2.找一找、品一品第三單元課文中的經(jīng)典肖像描寫，簡(jiǎn)析其作用。

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例3.找一找、品一品第三單元課文中的經(jīng)典語言描寫，簡(jiǎn)析其作用。

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例4.找一找、品一品第三單元課文中的經(jīng)典景物描寫，簡(jiǎn)析其作用。

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例5．這些經(jīng)典動(dòng)作、肖像、語言和景物描寫都是非常典范的細(xì)節(jié)描寫，那么細(xì)節(jié)描寫有什么作用呢？

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小結(jié)：通過剛才的鑒賞經(jīng)典和認(rèn)知細(xì)節(jié)，我們了解了細(xì)節(jié)描寫能夠生動(dòng)鮮活地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。它不僅是一篇文章的生命，更是一篇文章的靈魂。接下來，我們進(jìn)一步推敲，琢磨琢磨怎么才能寫出細(xì)節(jié)。

基礎(chǔ)演練

1.分析句子：穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（魯迅《孔乙己(baike./lemma/ShowInnerLink.htmlemmaId=9265560&ss_c=ssc.citiao.link"\t"_blank)》）

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2.分解畫面，簡(jiǎn)筆描摹。

（1）鋸木廠后邊的草地上，普魯士士兵正在操練。（都德《最后一課(baike./lemma/ShowInnerLink.htmlemmaId=1629095&ss_c=ssc.citiao.link"\t"_blank)》）

（2）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊桑(baike./lemma/ShowInnerLink.htmlemmaId=1801262&ss_c=ssc.citiao.link"\t"_blank)《我的叔叔于勒(baike./lemma/ShowInnerLink.htmlemmaId=4531838&ss_c=ssc.citiao.link"\t"_blank)》）

（3）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（莫泊桑《我的叔叔于勒》

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3.選擇典型，以一當(dāng)十。

（1）母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的情況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！保瓷！段业氖迨逵诶?baike./lemma/ShowInnerLink.htmlemmaId=4531838&ss_c=ssc.citiao.link"\t"_blank)》）

（2）母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的。"然后轉(zhuǎn)過身對(duì)著我，又說：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

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4.孔乙己(baike./lemma/ShowInnerLink.htmlemmaId=9265560&ss_c=ssc.citiao.link"\t"_blank)著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了。"

他不回答，……便排出九文大錢。_________（魯迅《孔乙己》）

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鞏固提高

1.回歸并分析原文：

（1）我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀?。ㄎ何　段业睦蠋?baike./lemma/ShowInnerLink.htmlemmaId=64733994&ss_c=ssc.citiao.link"\t"_blank)》）

（2）他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n(baike./lemma/ShowInnerLink.htmlemmaId=1629095&ss_c=ssc.citiao.link"\t"_blank)》）

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2.請(qǐng)你找出《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中關(guān)于“長(zhǎng)媽媽”的細(xì)節(jié)描寫的句子。

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3.賞析第2題中的這些描寫有什么作用？

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什么是細(xì)節(jié)描寫，用自己的語言說一說？

摘抄一段課文中的細(xì)節(jié)描寫（自選篇目）。

簡(jiǎn)述抓住細(xì)節(jié)都要注意哪些？

細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練（有重點(diǎn)）：

穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠兒又圓又大。乍一看并沒有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧，穆老師的眼睛還會(huì)說話呢！

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2.細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練（有順序）：

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，勁上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。（《少年閏土》）

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3.分析短文：

小磊，那可是班上有名的“小迷糊"。一次，他拎著書包走進(jìn)學(xué)校，看見寫字課代表正在教室門口檢查同學(xué)們的寫字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打著自己的頭，轉(zhuǎn)身就往家跑?！靶±?，怎么又回來了？"媽媽問。他也顧不上回答，三步并作兩步奔回自己的房間。屋子里亂糟糟的，連被子還沒疊呢?！懊P，毛筆！”他找了柜子又翻抽屜，，總算在床底下找到了毛筆和墨，可涮筆瓶呢？他猛然想起上次大字課回來，他用瓶子撈魚，放在窗臺(tái)上了。他提起瓶子，一股臭味撲鼻而來。原來瓶子里的魚死了，已經(jīng)泡了好幾天了。小磊趕忙把臭水連魚一塊倒掉，抄起桌上的筆墨，夾著瓶子奔出家門。屋子里柜子張著嘴，椅子翹著腿，抽屜伸著舌頭，都在責(zé)罵小磊不把它們放好。小磊冒著滿頭大汗，一路上也不住地責(zé)備自己。等他氣喘吁吁地跑進(jìn)校門時(shí)，校園里早已鴉雀無聲了。

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4.小練筆：距離你最近的人，那么你對(duì)他（她）是否了解呢？請(qǐng)用你的語言來描寫你眼里的這個(gè)人是怎樣的。（運(yùn)用部分細(xì)節(jié)描寫）

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答案與解析

例1.動(dòng)作描寫：一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大"字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

分析：典型化的動(dòng)作描寫看出了阿長(zhǎng)睡相粗俗，令少年魯迅苦不堪言，心生厭惡，也可能是白日太過勞累，以至于睡得很死，也只有魯迅中年以后才有可能這樣去體察他的保姆吧。

例2.肖像描寫：有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！独贤酢?/p>

分析：這個(gè)“直僵僵地鑲嵌在門框里”的老王，讓我們害怕，也和楊絳一樣對(duì)他心生同情，也有不祥的預(yù)感，生命將息的人還在惦記對(duì)他心懷善念的人，這是怎樣的一份情，也就會(huì)理解楊絳給錢的愧怍，她覺得褻瀆了這世間純善的一個(gè)人，同時(shí)我們也能感到楊絳本身的善良，她對(duì)老王充滿同情和顧念。細(xì)節(jié)描寫的表現(xiàn)力可見一斑。

例3.語言描寫：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!"——《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

分析：說明了阿長(zhǎng)沒有文化，連書名都不知道，又表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛以及“我"那一刻內(nèi)心的巨大觸動(dòng)：唯獨(dú)這樣一個(gè)卑微的、被“我”輕視的保姆惦念“我"的心事，買來了“我”渴慕已久的心愛寶書。

例4.景物描寫:臺(tái)階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺(tái)階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。---《臺(tái)階》

分析：一棵桃樹的樹蔭里坐著羨慕人家高臺(tái)階的父親，柳枝隨風(fēng)飄拂，似乎在擾亂父親的視線，也在擾亂父親的信念，但是父親依然目光堅(jiān)定，一動(dòng)一靜的映襯里見出父親內(nèi)心的執(zhí)念，也見出父親渴望改變自己地位的殷切。

例5.作用：在寫作中，表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)、深化作品主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍都離不開細(xì)節(jié)描寫。

基礎(chǔ)演練：

1.這個(gè)服飾細(xì)節(jié)描寫，既說明孔乙己窮，也說明他懶，更表現(xiàn)了他死愛面子的特征，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深揭示得十分深刻。

2.以上句（1）對(duì)社會(huì)環(huán)境的描述，真實(shí)、簡(jiǎn)單地交代自己的國(guó)土已被敵人占領(lǐng)。在法蘭西綠草如茵的土地上，敵人在這里操練和踐踏，大煞了這個(gè)法國(guó)東北部小鎮(zhèn)幽美的風(fēng)景。這個(gè)細(xì)節(jié)，為下文埋下了伏筆，向讀者揭示“最后一課"這場(chǎng)悲劇的社會(huì)根源，句（2）和句（3）景色描寫形成鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了菲利普夫婦在見到了于勒前后的不同心境，并用環(huán)境描寫(baike./lemma/ShowInnerLink.htmlemmaId=232888&ss_c=ssc.citiao.link"\t"_blank)進(jìn)行烘托。句（2）較明快，表現(xiàn)他們快活而驕傲的歡愉心情。句（3）較灰暗，顯示了他們滿懷失望與沮喪的心情。

3.以上句（1）表現(xiàn)菲利普夫婦聽說于勒在外邊發(fā)了財(cái)，因于勒的經(jīng)濟(jì)地位而改變了對(duì)他的看法，把改變家庭拮據(jù)局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日歸來。充分表現(xiàn)了菲利普夫婦的自私、貪婪、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特征。句（2）屬表現(xiàn)母親的冠冕堂皇之辭：在兩個(gè)女孩和女婿面前，顯得既愛惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意教育實(shí)質(zhì)卻是既顧及面子，又節(jié)省開支。虛偽、吝嗇的心理暴露無遺。這道題主要考察學(xué)生對(duì)平常生活中人物的觀察是否細(xì)致，是否觀察到一些小細(xì)節(jié)、人物的一些顯著特點(diǎn)等。

4.“罩”這個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆后不肯離開的情況下迫不得已和無奈的動(dòng)作，表現(xiàn)出他心地的善良。“排"的動(dòng)作活靈活現(xiàn)地揭示了孔乙己明明窮困潦倒卻還要擺闊的迂腐性格。

鞏固提高：

1.句（1）抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情，表現(xiàn)一個(gè)小學(xué)生內(nèi)心對(duì)老師的感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，句（2）當(dāng)小弗郎士聽到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時(shí)，內(nèi)心表現(xiàn)出對(duì)敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國(guó)語言的深厚感情。細(xì)節(jié)描寫種類繁多，不一一列舉。文章中每一細(xì)節(jié)描寫都蘊(yùn)含新意，發(fā)人深思，耐人尋味，我們閱讀時(shí)一定要認(rèn)真揣摩其絕妙之處。

如課文《我的伯父魯迅先生(baike./lemma/ShowInnerLink.htmlemmaId=7542033&ss_c=ssc.citiao.link"\t"_blank)》中的一段細(xì)節(jié)描寫：“他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈?！边@段描寫形象地體現(xiàn)了伯父和爸爸關(guān)心、熱愛勞動(dòng)人民的美好品質(zhì)。扶、蹲、跪、夾、