15 《我與地壇（節(jié)選）》學案（含答案）高中語文人教統(tǒng)編版必修上冊

15《我與地壇（節(jié)選）》學案（含答案）高中語文人教統(tǒng)編版必修上冊15我與地壇（節(jié)選）學案

【學習目標】

1.了解史鐵生的生平經(jīng)歷，了解文章的寫作背景，積累文學常識。

2.把握文章的線索，理解作者思想的變化經(jīng)過以及選文兩部分之間的關系。

3.品味文章沉靜、深沉、細膩的語言特色，學習本文借景抒情、情景交融的寫法。

4.感悟作者由“生"到“死”的復雜情感，形成健康的生命觀。體會“母愛"的崇高與偉大，形成正確的親情觀。

【學習重難點】

重點：體悟作者以對母親的感情并感受到偉大而深切的母愛。

難點：掌握生命啟示的方式。

【寫作背景】

史鐵生21歲時因病雙腿癱瘓回到北京，后到街道工廠當工人，1981年因病情加重停薪留職回家。雙腿癱瘓后，史鐵生的脾氣變得暴怒無常，并多次產(chǎn)生過自殺的念頭，讓深愛他的母親為此操碎了心。后來在母親的幫助下，經(jīng)歷了在地壇痛苦的人生思考，史鐵生重新找回了活下去的勇氣，同時，他將自己這段時期的生活經(jīng)歷寫成了《我與地壇》一文。文章寫于1989年5月，改定于1990年1月，全文一萬三千余字，共分七個部分，從諸多方面寫了作者跟地壇的關系，其中主要內容是作者對于人生的思考。

【作者介紹】

輪椅作家一史鐵生

史鐵生（1951年1月4日一2010年12月31日），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。

后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。2002年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。

作品有《我的遙遠的清平灣》、《插隊的故事》、《夏日的玫瑰》、《合歡樹》、《務虛筆記》等。

【導讀理解】

1、“我"進入地壇時的精神狀態(tài)如何？

頹廢、迷惘

2、當時作者在地壇里思考著什么問題？結果如何？

他在想人為什么要出生，現(xiàn)在是否應該馬上去死以及如何活著的問題。

人的出生是上帝交給人的一個事實，不受人的控制，而且只要出生就必定會死亡，不必著急。從此，他擺脫了自殺的念頭，走出了死亡的陰影。

3、地壇是如何幫助作者走出困境的？從課文的景物描寫中體會地壇對作者的影響。

①地壇在等待“我”來臨的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓“我"看到人生的真相。又在“我”入園的時候，讓“我"看見那亙古不變的夕陽，讓我在滿園沉靜中看到時間、認識自己。

②地壇向我展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓我意識到不管怎樣微弱纖細的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。生命的自得其樂促使“我”認識到每一個個體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當然，人也不例外。

③地壇在不斷地變化中顯現(xiàn)出永恒的一面，讓“我"感受到生命的力量和永恒。盡管十五年來隨著旅游業(yè)的發(fā)展，地壇不斷地被不懂其價值的人雕琢、破壞，但生命自身的力量在每一個細微處滲透出來，直達人內心的深處。無論賦予萬物生機的太陽，還是一群高歌的雨燕；無論是孩子的腳印，還是默默佇立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋風忽至時落葉的歌舞與氣息都深深地打動“我”；最博大與最纖細，最沉靜與最輕盈，最古老與最年輕，都在地毯上留下了只屬于自己的身影；地壇上不斷上演著季節(jié)的離去與來臨；所有這一切都鑒證了生命本身的律動的真實。

4、作者說“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近。"兩句話有什么區(qū)別？

地壇離我家很近：以“我家”為中心，向外輻射，延及地壇。

我家離地壇很近：以“地壇"為中心，向外輻射，延及我家。

二者的變化實質上表現(xiàn)了作者的心路歷程。前二十年，他的生命按常態(tài)進行，自然是以家為中心。二十歲時突至的殘疾使他人生道路急轉直下，他為了排解內心的苦悶與困惑，來到地壇，又在地壇的啟示下完成了他對生命的新認識，樹立起自己的生命觀、世界觀，從而得到了獲得全新的生命。此時，地壇已經(jīng)成為他精神的家園，靈魂棲息的所在。

5、為什么作者要說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。”？

她理解兒子，知道在這種時候應該讓他自己出去走走，老呆在家里反而不好；她也知道有些事理兒子需要自己去想，去斟酌，她不想驚擾兒子。但是出于一個母親對孩子本能的、刻骨銘心的愛，她又無法不為兒子的生命擔憂，她幾乎是整日整夜處在痛苦、驚恐當中。只要兒子不在家，她就心神不寧坐臥難安；當兒子回家后，她想問兒子內心的想法到底怎樣，有什么打算，卻又害怕增加兒子的壓力而終于不敢問。同時，她還希望兒子能夠找到一條實現(xiàn)個人價值的路，走向他自己的幸福。但這其中又有多少成功的可能呢？她的內心一直被這種矛盾反復糾纏而痛苦萬分。

“我"所承受的，是我自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時準備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。"

6、我從事寫作與母親有什么關系？

為了讓母親驕傲，想讓母親能夠分享自己的快樂，是母親能因我而感到幸福。這是“我”感受到了母親生命的沉重與痛苦，希望能夠給她帶來一點亮色作為微薄的回報。而母親則是希望我能夠找到一條通向自己幸福的道路，無論是寫作或者干別的什么，都應該踏實而不張揚，以堅忍的意志面對艱難的命運。

7、文中記錄了母親離去后，我搖著輪椅在園中度過的一天，作者為什么要這么寫？

從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日沒到月升，“我"走遍了這院子的每一個角落，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開了“我”，一切都不曾改變，但母親卻永遠不會再來找“我"了。“我”的內心充滿了失落與惆悵，正如當初母親尋找“我"時的焦灼與茫然。到此時“我”已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚的愛對“我"來說有多么重要。但是，已經(jīng)來不及了。

8、輕讀這部分的最后一段，仔細品味最后一句話的深情。

這句形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性——在“我"的每一寸進步中都凝聚著母親的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母親的心。母親的關愛像一顆會發(fā)芽的種子，不知不覺它就埋下了土地，然后潛滋暗長。直到有一天，成熟了的心靈才突然發(fā)現(xiàn)，母親的愛原來已經(jīng)長成了一棵蒼翠的松柏，一直為“我”遮風擋雨?！拔?在此時的頓悟與這一部分的首段“現(xiàn)在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題?！边b相呼應，完成了作者對母愛的詮釋。

【鞏固訓練】

閱讀下面的文字，完成下題。

故鄉(xiāng)的胡同

史鐵生

①北京很大，不敢說就是我的故鄉(xiāng)。我的故鄉(xiāng)很小，僅北京城之一角，方圓大約二里，東和北曾經(jīng)是城墻現(xiàn)在是二環(huán)路。其余的北京和其余的地球我都陌生。

②二里方圓，上百條胡同密如蛛網(wǎng)，我在其中活到四十歲。編輯約我寫寫那些胡同，以為簡單，答應了，之后發(fā)現(xiàn)，這豈非是要寫我的全部生命？辦不到。但我的心神便又走進那些胡同，看它們一條一條怎樣延伸怎樣連接，怎樣枝枝杈杈地漫展，以及怎樣曲曲彎彎地隱沒。我才醒悟，不是我曾居于其間，是它們構成了我。密如蛛網(wǎng)，每一條胡同都是我的一段歷史、一種心緒。胡同給我?guī)砹岁柟馀c溫情，也帶來了難以抹去的憂郁。

③四十年前，一個男孩艱難地越過一道大門檻，驚訝地四下張望，對我來說胡同就在那一刻誕生。很長很長的一條土路，兩側一座座院門排向東西，紅而且安靜的太陽懸掛西端。男孩看太陽，直看得眼前發(fā)黑，閉一會兒眼，然后頑固地再看太陽。因為我問過奶奶：“媽媽是不是就從那太陽里回來？"

④奶奶帶我走出那條胡同，可能是在另一年。奶奶帶我去看病，走過一條又一條胡同，天上地上都是風、被風吹淡的陽光、被風吹得斷續(xù)的鴿哨聲。那家醫(yī)院就是我的出生地。打完針，號啕之際，奶奶買一串糖葫蘆慰勞我，指著醫(yī)院的一座西洋式小樓說，她就是從那兒聽見我來了，我來的那天下著罕見的大雪。

⑤是我不斷長大所以胡同不斷地漫展呢，還是胡同不斷地漫展所以我不斷長大？可能是一回事。

⑥有一天母親領我拐進一條更長更窄的胡同，把我送進一個大門，一眨眼母親不見了，我正要往門外跑時被一個老太太拉住，她很和藹但是我哭著使勁掙脫她，屋里跑出來一群孩子，笑鬧聲把我的哭喊淹沒。那是我頭一回離家在外，那一天很長，墻外磨刀人的喇叭聲尤其漫漫。幼兒園是那老太太辦的，都說她信教。

⑦幾乎每條胡同都有廟。僧人在胡同里靜靜地走，回到廟里去沉沉地唱，那誦經(jīng)聲總讓我看見夏夜的星光。睡夢中我還常常被一種清朗的鐘聲喚醒，以為是午后陽光落地的震響，多年后我才找到它的來源。現(xiàn)在俄國使館的位置，曾是一座東正教堂，我把那鐘聲和它聯(lián)系起來時，它已被推倒。那時，寺廟多也消失或改作他用。

⑧我的第一個校園就是往日的寺廟，廟院里松柏森森。那兒有個可怕的孩子，他有一種至今令我驚詫不解的能力，同學們都怕他，他說他第一跟誰好誰就會受寵若驚，說他最后跟誰好誰就會憂心忡忡，說他不跟誰好了誰就像被判離群的鳥兒。因為他，我學會了諂媚和防備，看見了孤獨。成年以后，我仍能處處見出他的影子。

⑨十八歲我去插隊，離開這片故土三年。回來時雙腿殘廢了，找不到工作，我常獨自搖了輪椅一條條再去走那些胡同。它們幾乎沒變，只是往日都到哪兒去了很費猜解。在一條胡同里我碰見一群老太太，她們用油漆涂抹著美麗的圖畫，我說我能參加嗎？我便在那兒拿到平生第一份工資，我們整日涂抹說笑，對未來抱著過分的希望。

⑩母親對未來的祈禱，可能比我對未來的希望還要多，她在我們住的院子里種下一棵合歡樹。那時我開始寫作，開始戀愛，愛情使我的心魂從輪椅里站起來?？墒呛蠚g樹長大了，母親卻永遠離開了我，幾年后我的戀人也遠去他鄉(xiāng)，但那時她們已經(jīng)把我培育得可以讓人放心了。然后我的妻子來了，我把珍貴的以往說給她聽，她說因此她也愛戀著我的這塊故土。

我單不知，像鳥兒那樣飛在不高的空中俯瞰那片密如蛛網(wǎng)的胡同，會是怎樣的景象？飛在空中而且不驚動下面的人類，看一條條胡同的延伸、連接、枝枝杈杈地漫展以及曲曲彎彎地隱沒，是否就可以看見了命運的構造？

（有刪改）

1.下列對文章思想內容的理解與分析，不正確的一項是()

A.文中第⑤段最后之所以說“可能是一回事”，是因為隨著“我"的長大，“我”走過的熟悉的胡同越來越多，生存的空間越來越大；反過來也可以說不斷漫展的胡同見證了“我"的生命、“我”的成長。

B.文章重心不在于寫故鄉(xiāng)，而在于寫胡同，因此開篇作者對自己的故鄉(xiāng)做了獨特的界定，這有助于凸顯胡同與“我"之間的聯(lián)系。

C.第⑨段中的“它們幾乎沒變，只是往日都到哪兒去了很費猜解”這句話，表現(xiàn)出身殘之后的作者對于人生的懷疑和對命運的困惑。

D.文中第②段提到的“陽光與溫情"是指“我”在胡同里感受到的親情、鄉(xiāng)情和收獲的愛情；“難以抹去的憂郁"是指“我”在胡同里經(jīng)歷的人生困惑和面對不幸命運的無奈。

2.下列對文章的藝術特色的鑒賞分析，正確的一項是()

A.第⑦段中“睡夢中我還常常被一種清朗的鐘聲喚醒，以為是午后陽光落地的震響"運用了擬人的修辭手法，生動地表達出胡同中的鐘聲帶給作者的獨特感受。

B.文章結尾，作者把自己設想成一只俯瞰胡同的鳥兒，表現(xiàn)了他對故鄉(xiāng)的胡同、對自己過往的人生的無限眷戀及對自己人生的思考；表達了對徹悟人生真諦的渴望。這樣寫顯得直率明白，突出了文章的主題。

C.作者以《故鄉(xiāng)的胡同》為題，選取了與胡同有密切關系的典型生活場景來表達他對故鄉(xiāng)的愛戀之情，同時也暗含著對胡同的抱怨之意。

D.作者以“我”為線索對自己四十年生命歷程做回顧，其中用“一個男孩"這樣的稱謂來指稱自己，敘述中有種間離感和審視意味。

3.請根據(jù)“我”在胡同里的生活經(jīng)歷，簡要分析胡同“構成了我"的具體內涵。

4.這篇文章在結構上主要有哪些特點？請簡要分析。

答案及解析：

1.答案：C

解析：C項，這句話主要表明作者身殘之后對生命的思考，表現(xiàn)人生的無常。

2.答案：A

解析：B項，“直率明白”錯誤，應是“含蓄蘊藉"。C項，作者對胡同飽含著“愛戀之情”，沒有“抱怨之意"。D項，應是以“胡同”為線索。

3.答案：幼年時期，胡同里有親人給“我"溫暖的呵護以及“我”第一次離家的痛苦；青少年時期，胡同給了“我"心靈的慰藉，也帶給“我”心靈的傷害；成年以后，胡同給了“我"生活的希望，讓“我”懂得了愛與堅強。

解析：本題考查對文章中重要句子的理解。解答此類題目，應結合語境，聯(lián)系情感或主旨理解其深層含義。第③④段，寫“我"艱難地越過一道大門檻，驚訝地四下張望，對我來說胡同就在那一刻誕生”，認為“媽媽是不是就從那太陽里回來”，“奶奶買一串糖葫蘆慰勞我”說起“我"出生時的事，可見胡同帶給“我”親情的溫暖；當然，也有“我頭一回離家在外，那一天很長"的痛苦經(jīng)歷?！皫缀趺織l胡同都有廟。僧人在胡同里靜靜地走，回到廟里去沉沉地唱，那誦經(jīng)聲總讓我看見夏夜的星光”，胡同帶給“我"溫柔的慰藉；寺廟是“我的第一個校園”“那兒有個可怕的孩子"因為他，我學會了諂媚和防備，看見了孤獨。成年以后，我仍能處處見出他的影子”，胡同也帶給“我"傷害。“回來時雙腿殘廢了，找不到工作，我常獨自搖了輪椅一條條再去走那些胡同。它們幾乎沒變”“我便在那兒拿到平生第一份工資，我們整日涂抹說笑，對未來抱著過分的希望”，胡同帶給“我”對生活的希望；“那時我開始寫作，開始戀愛，愛情使我的心魂從輪椅里站起來"她們已經(jīng)把我培育得可以讓人放心了”“我的妻子來了，我把珍貴的以往說給她聽，她說因此她也愛戀著我的這塊故土”，胡同讓“我”懂得了愛與堅強。

4.答案：采用總分總結構，開篇引出胡同后總說胡同“構成了我”，然后分階段敘述往事，最后用想象俯瞰胡同