《第14課 故都的秋》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、誦讀文章，體會作者對故都的秋的情感2、品味散文語言，掌握故都的秋的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

鑒賞步驟

步驟一：讀讀出作者對故都的秋（）之情。

步驟二：品品味文章語言所表現(xiàn)的故都的秋（）的特點(diǎn)。

步驟三：悟領(lǐng)悟作者認(rèn)知人生的（）的心境。提示：請同學(xué)們快速瀏覽全文，找出文中直接或間接抒情的詞語或句子，在上面句子的空缺處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。熱愛、眷戀理由1：“故都”既指明描寫的地點(diǎn)，暗含著一種文化底蘊(yùn)（包含一種深厚的情感，如眷戀等。）理由2：第一段，為賞秋不辭辛勞，可見愛秋之切！理由3：結(jié)尾，為留住“故都的秋色”寧愿付出生命的三分之二，可見愛秋之深！步驟一：讀讀出作者對故都的秋（

）之情。步驟二：品

品味文章語言所表現(xiàn)的故都的秋（）的特點(diǎn)。小組探究：1.郁達(dá)夫先生眷戀著故都的秋，同學(xué)們速讀全文，找一下作者真正描寫故都的秋天景物的是哪些段落？2.作者共描繪幾幅“故都秋景圖”？請用簡潔的語言概括并填表。提示：先找出寫景部分，抓關(guān)鍵景物，與秋聯(lián)系，然后概括。故都秋景圖意象特點(diǎn)小院秋景圖一椽破屋、很高很高碧綠的天色、馴鴿的飛聲，牽牛花、秋草等。秋槐落蕊圖有極細(xì)微、極柔軟觸覺的落蕊。秋蟬殘聲圖秋蟬衰弱的殘聲秋雨話涼圖秋雨、都市閑人等。秋果奇景圖棗子樹、棗子顆兒等。清、靜、悲涼深入探究：1.這幾幅畫面你喜歡哪幅？有感情朗讀。2.思考：這五幅圖景是如何體現(xiàn)故都的秋“清”、“靜”、“悲涼”特點(diǎn)的？作者筆下的“秋”如此與眾不同，“一切景語皆情語”，同學(xué)們試著為下列詞語加修飾語，體現(xiàn)“故都的秋”的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)，體會作者的心情。陶然亭（

清白

）的蘆花。釣魚臺（

孤單或斑駁

）的柳影西山（

寂寥

）的蟲唱玉泉（殘缺

）的夜月潭柘寺（空寂

）的鐘聲思考題：

文章的開頭、結(jié)尾兩次提到北國的秋和南國的秋，用意何在？運(yùn)用了什么手法？南國的秋味比不上北國的秋味直抒對北國之秋的無比眷戀之情對比的手法

作者用一支生花妙筆，把濃濃的秋味展現(xiàn)得淋漓盡致，但作者覺得這樣仍然意猶未盡。因此在第13段，再次提到了北國的秋和南國的秋，與前文呼應(yīng)，并運(yùn)用形象的比喻，以排比的句式進(jìn)行鮮明的對比來體現(xiàn)兩者的不同。本體喻體黃酒白干甘甜可口回味不永稀飯饃饃食之有味

不濃易餓鱸魚大蟹黃犬駱駝味美細(xì)膩剔刺而食清香后勁足如秋之內(nèi)蘊(yùn)有味耐饑如秋之雋永可大快朵頤得秋之爽氣南國的秋北國的秋對比情景交融散文寫作手法借鑒

文中的秋景中融入了作家深情的眷戀，對故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說本文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋？

步驟三：悟

領(lǐng)悟作者認(rèn)知人生的（）的心境。

孤獨(dú)、憂郁、哀傷、悲涼

本文通過描寫故都秋景，抒發(fā)了作者對故都之秋的無比懷念與眷戀之情，又寄寓了作者深遠(yuǎn)的憂思與孤獨(dú)的落寞之感。(主旨)總體構(gòu)思

小結(jié)步驟一：讀讀出作者對故都的秋（熱愛、眷戀）之情。步驟二：品品味文章語言所表現(xiàn)的故都的秋（清、靜、悲涼）的特點(diǎn)。

步驟三：悟領(lǐng)悟作者認(rèn)知人生的（）的心境。

孤獨(dú)、憂郁、哀傷、悲涼

天凈沙破屋濃茶小院，漏光鴿聲碧天，秋草藍(lán)朵殘垣，槐蕊鋪地，落寞人在故都。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下