第三單元 （單元測試）-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第三單元一、書寫(共10分)1．看拼音，寫漢字組詞語。（看誰寫得整潔、美觀）chóuxiè

zhēnbǎo

jiāojí

shìyán

hòuhuǐ

chēliàng

shājīn

fūqī

yóuyǒng

jiéhūn

二、選擇題(共10分)2．下列加點(diǎn)字注音有誤的是哪一項（

）A．僵（jiānɡ）硬

珊瑚礁（jiāo） B．篩（sāi）

拗（niù）不過C．衰（shuāi）老

挨（āi）近 D．醞釀（niànɡ）

飛禽（qín）走獸3．下列詞語書寫完全正確的是哪一項（

）A．說謊

千真萬卻 B．稀罕

無拘無束C．復(fù)活

振天動地 D．誠肯

狂風(fēng)怒號4．下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項是（

）A．隨著一聲震天動地的巨響，老廠房被爆破拆除了。B．得知織女去了凡間，王母娘娘氣急敗壞地下凡來抓她。C．做事情要敢想敢干，如果前怕狼后怕虎，是很難成功的。D．海力布把聽來的消息都千真萬確地告訴了鄉(xiāng)親們，說完，他就變成了大石頭。5．下列句子沒有語病的是哪一項（

）A．兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！B．聽了他激情洋溢的話語，使我深受感動。C．民間故事很有意思，既有動人的情節(jié)，又有精彩的人物。D．在老師的鼓勵下，我情不自禁地忍不住說出自己的心里話來了。6．下列關(guān)于本單元課文內(nèi)容的描述正確的是哪一項（

）A．民間故事《牛郎織女》是現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶的原創(chuàng)作品。B．民間故事寄托著人們的美好愿望，但沒有固定的類型和重復(fù)的段落。C．講故事的時候，我們要豐富故事的細(xì)節(jié)，還可以配上相應(yīng)的動作和表情。D．“據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫‘海力布’的石頭呢?！比サ艟渲械摹皳?jù)說”一詞，并不影響句子的表達(dá)效果。三、填空題(共16分)7．比一比，再組詞。儉()

謊()

悔()

郞()

既()撿()

慌()

梅()

朗()

即()8．補(bǔ)充詞語，并完成練習(xí)。成家()業(yè)

無()無束

富麗堂()

相()為命不可思()

()掌難鳴

千真萬()

()天動地（1）在神話傳說中，天上有一座()的宮殿。（2）你說的話()，我在那里真的看到了駱駝。（3）深夜里，只聽見一聲()的巨響，山洪把整個村子淹沒了。9．默寫古詩《乞巧），并完成相關(guān)練習(xí)。，。，。（1）這首詩的作者是代詩人，詩中涉及的一個民間故事是。（2）“乞巧節(jié)”又叫，指的是農(nóng)歷，這一天，人間女子通常對著用五彩線穿針。詩中反映了女子的美好心愿。（3）描寫節(jié)日的詩句還有很多，請任寫一句并寫出節(jié)日名。四、信息匹配(共9分)10．選詞填空。聳立

矗立

直立

站立

屹立1．一座八角寶塔形的建筑()在半山腰。2．我們偉大的祖國()在世界的東方。3．一排士兵持槍()。4．珠穆朗瑪峰()在青藏高原。5．望著()的桅桿，他想起了當(dāng)年那次危險的航行。11．請選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，將序號填在句后的括號里。扶：①攙，用手支持著人或物使不倒；②支撐在別的物體上，使自己不倒或立起；③用手幫助躺或倒的人坐或立，用手使倒下的東西豎直；④幫助，援助。1．他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。()2．通過“精準(zhǔn)扶貧”這一愛心舉動，山區(qū)的百姓終于過上了幸福而美滿的生活。()3．狂風(fēng)暴雨過后，農(nóng)民們趕緊來到田地里扶苗。()4．站在大橋上，他手扶欄桿望著遠(yuǎn)處水天相接的地方，心思又回到了家鄉(xiāng)。()五、語言表達(dá)(共15分)12．奇奇想要將故事片段中的主要內(nèi)容提取出來，請你幫助他。有條金背鯉魚，看同伴們都躍上了龍門，唯獨(dú)自己還留在龍門腳下。它尋思道：我何不借水力躍上龍門。恰巧黃河水正沖在龍門河心的巨石上，浪花一濺幾十丈高，這金背鯉魚猛地躥出水面，躍上浪峰，又用魚尾猛擊浪尖，魚身一躍而起，沒想到竟躍到藍(lán)天白云之間。一忽兒又輕飄飄地落在龍門之上，如同天龍下凡。大禹一見，贊嘆不已，隨即在這條金背鯉魚頭上點(diǎn)了紅，一霎時，魚龍變化，金背鯉魚變成一條黃金龍。技法點(diǎn)撥：用較快的速度讀課文，把握故事主要內(nèi)容時，可以按照以下步驟來做：①抓住故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、主要對象等關(guān)鍵信息；②了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果；③用簡潔的語言串聯(lián)關(guān)鍵信息進(jìn)行概括，說清故事的前因后果。13．句子加工廠。（1）哥哥嫂子待他很不好。（改成反問句）（2）親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？（改成陳述句）（3）王母娘娘十分憤怒?？椗阶韵绿焱ズ团＠沙捎H。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句話）（4）會場上爆發(fā)出一陣陣掌聲。（改為夸張句）（5）透過大衣的縫隙，我模模糊糊看到了一個高大的背影。（縮句）（6）王明搶著對班長說：“我?guī)湍阋黄鹫?，我找得見的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）六、現(xiàn)代文閱讀(共15分)通過上述片段的練習(xí)，相信你已經(jīng)掌握了閱讀方法，下面一起實(shí)戰(zhàn)吧！（同單元主題）蘇東坡還債佚名①蘇軾在杭州任通判時，有一天坐堂①，一個穿戴華麗的商人呈上一張狀子。蘇軾接過一看，上寫：“原告人吳小一，狀告張二欠錢不還一事?！彼銌枀切∫坏溃骸皬埗纺闶裁村X？”②吳小一回答說：“他去年春天借了小人綾絹錢二萬，欠條上寫明三個月內(nèi)歸還，至今已滿一年，分文未還，懇請相公做主追還?！雹厶K軾命差役馬上把張二傳來審問。不多時，張二被帶到。蘇軾一看，原來是一個面容瘦削、衣衫襤褸②的老頭，不覺動了憐憫③之心。他和顏悅色地問道：“吳小一狀告你欠他綾絹錢二萬，可有此事？”④張二恭謹(jǐn)?shù)鼗卮鹫f：“欠他二萬是真?！雹萏K軾又問道：“既然是真，為何過期很久，仍未還錢？”⑥張二面現(xiàn)愁苦之色，低聲答道：“并非小人有意賴賬，實(shí)是無力償債。”⑦蘇軾接著問道：“既知無力償還，為何要去借債？”⑧張二說：“小人借他綾絹錢，原是為了做扇子生意。誰知扇子做好，今春偏遇連雨天寒，一時無法賣出，故此拖欠至今。”⑨蘇軾見他說話老實(shí)，人又可憐，越發(fā)動了憐憫之心。他和藹（ǎi）地說：“既然有扇子可作抵押，你馬上回家取些扇子來，我自有辦法幫你還債。”⑩張二聽說官長有辦法幫自己還債，又是高興又是疑惑。高興的是，通判乃朝廷命官，絕無戲言，還債定然有望；疑惑的是，如今天冷扇難賣出，用扇抵債吳小一絕不會答應(yīng)，這樁公案又如何了結(jié)呢？一時顧不得細(xì)想。他急忙回家去，把最好的扇子取了一筐，扛在肩上，氣喘吁吁地趕回公堂。?蘇軾叫差役當(dāng)堂打開，選了四十把白團(tuán)夾絹扇子放在桌邊。然后他舉起判筆，一柄一柄地寫字作畫。他來杭州不久，游西湖時曾寫了一首有名的七絕《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。___________，_______________?！?這時，他把這首詩也抄在一些扇子上。有的寫草字，有的用行書。另外的扇子，或畫幾株枯樹，或繪一片竹石。每柄扇子都有“眉州蘇軾”的落款。他筆不停揮，恰如流水行云。不多時，四十柄白團(tuán)夾絹扇子全部寫完。他把判筆一擲，然后站起身來，吩咐張二道：“快領(lǐng)去發(fā)賣，償還吳小一的綾絹錢?！?張二這時才明白過來蘇軾如何幫他還債。他喜之不盡，連忙跪下磕頭。他從桌上抱起四十柄扇子，千恩萬謝而去。吳小一見有官長做主，自回家去，等候張二來還錢。?張二抱扇回家，恰逢久雨初晴，暖日驅(qū)寒，正宜賣扇。他馬上開門營業(yè)。那蘇軾本是當(dāng)時天下皆知的大文豪、大詩人，又是與蔡襄、黃庭堅、米芾（fú）齊名的大書法家，繪畫也很有名。因此，張二的絹扇剛剛擺出，那些聞知蘇軾通判寫扇消息的人們，紛紛登門買扇，頃刻，他就賣了三十九柄，只剩下最后一柄，留在家中，作為傳家之寶，以志蘇大人救助之德。那些來遲了的人，沒有買到有蘇軾落款的絹扇，個個懊惱而去。?張二賣扇，一下得了三萬九千錢，除還清吳小一的欠債外，余下的一萬九千錢，又做了許多扇子賣錢。他愁眉盡掃，喜逐顏開，逢人便夸贊蘇軾通判救助之德。蘇軾代人寫扇還債的消息，很快就傳遍杭州城，百姓都贊揚(yáng)蘇軾是關(guān)心民情、斷案公平的好官。（文章有刪改）【注釋】①坐堂：舊時指官吏在公堂上審理案件。②衣衫襤褸：指衣服破爛。③憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。14．請把文中詩句補(bǔ)充完整。15．文中圍繞“蘇東坡還債”寫了哪些事情？請根據(jù)文章內(nèi)容將下面空白處填寫完整。（語文要素分解1：用較快的速度讀課文，說出寫了哪些事情）吳小一狀告張二→→→扇子售賣一空，張二還清欠款→16．結(jié)合文章內(nèi)容，說說蘇軾為何會提筆作畫幫助被狀告的張二。17．文中的加點(diǎn)字“紛紛”有何義？請結(jié)合上下文簡要分析。因此，張二的絹扇剛剛擺出，那些聞知蘇軾通判寫扇消息的人們，紛紛登門買扇，頃刻，他就賣了三十九柄，只剩下最后一柄，留在家中，作為傳家之寶，以志蘇大人救助之德。18．閱讀文章，選出下面對蘇軾描述準(zhǔn)確的選項，并說明理由。A．憐憫之心

B．關(guān)心民情

C．潔身自好

D．勤勞肯干

E．?dāng)喟腹竭x擇：理由：七、書面表達(dá)(共25分)19．習(xí)作樂園。話題：那一刻，我長大了翻閱影集、日記…回憶自己成長的歷程，有沒有某一個時刻、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？要求：寫一件自己成長過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時的真實(shí)感受。題目自擬。字?jǐn)?shù)不少于450字。參考答案：1．【詳解】本題考查看拼音寫詞語。要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“酬謝”“焦急”“誓”“妻”“游”筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。2．B【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。ACD正確，B．篩（sāi）——shāi：把東西放在羅或篩子里，來回?fù)u動，使細(xì)碎的漏下去，粗的留在上頭：～沙子。3．B【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。A．千真萬卻——千真萬確：形容非常確實(shí)，不容置疑。B．正確。C．振天動地——震天動地：震動了天地。形容聲勢浩大或氣勢雄偉。D．誠肯——誠懇：指人的態(tài)度不虛偽，真誠。4．D【詳解】此題考查學(xué)生對詞語的理解與運(yùn)用能力。解答此類題，需要正確的理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析搭配是否恰當(dāng)。A．震天動地，意思是：震動了天地。形容聲音或聲勢極大。由句子中“巨響”可知詞語運(yùn)用符合本題語境，使用正確。B．氣急敗壞，意思是：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。句子中“得知織女去了凡間”王母娘娘一定非常生氣，可知詞語運(yùn)用符合本題語境，使用正確。C．前怕狼后怕虎，意思是：形容顧慮重重，畏縮不前。句子中“是很難成功的”可知詞語運(yùn)用符合本題語境，使用正確。D．千真萬確，意思是：形容情況非常確實(shí)?！扒д嫒f確地告訴”詞語搭配不當(dāng)，這句話的本意應(yīng)是:海力布把聽來的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，說完，他就變成了大石頭。原原本本，意思是：依照事件的本來過程、面貌（敘述）。因此，這里的“千真萬確”運(yùn)用不符合本題語境，使用不正確。故選D。5．C【詳解】本題考查病句的辨析。A．語序顛倒，應(yīng)將“兩個”放在“新舊”后面。B．缺乏主語，刪去“聽了”或者“使”。D．重復(fù)啰嗦，“情不自禁”和“忍不住”語義重復(fù)，刪掉其一即可。故選C。6．C【詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。A．民間故事《牛郎織女》為中國古代著名的漢族民間愛情故事，也是我國四大民間傳說之一，由勞動人民集體創(chuàng)作而成。故該項作者表述錯誤。B．民間故事寄托著人們樸素美好的愿望，通常有固定的類型和重復(fù)的段落，這是為了方便在流傳中進(jìn)行記憶。故該項表述錯誤。C．講故事時可以豐富故事里的細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加人物對話，細(xì)致描繪人物形象，把細(xì)節(jié)說清楚，這樣更能體會到民間故事的魅力。故該項表述正確。D．本句出自課文《獵人海力布》，“據(jù)說”一詞不能刪掉，這是據(jù)別人說的意思，說明這個說法沒有經(jīng)過考證，用“據(jù)說”能顯示出本文的嚴(yán)謹(jǐn)。故該項表述錯誤。故選C。7．節(jié)儉謊話后悔牛郎既然撿拾慌張梅花朗讀即使【詳解】本題考查形近字組詞。上下兩個漢字為一組，考查學(xué)生觀察漢字相同與不同的仔細(xì)程度。漢字“儉”組詞為（勤儉）（儉樸）（儉約）漢字“撿”組詞為（收撿）（撿察）（撿閱）漢字“謊”組詞為（謊言）（測謊）（撒謊）漢字“慌”組詞為（心慌）（恐慌）（慌忙）漢字“悔”組詞為（悔悟）（懊悔）（悔恨）漢字“梅”組詞為（梅樹）（雪梅）（玉梅）漢字“郎”組詞為（法郎）（郎中）（令郎）漢字“朗”組詞為（晴朗）（開朗）（爽朗）漢字“既”組詞為（既位）（既然）（既遂）漢字“即”組詞為（即刻）（隨即）（速即）8．立拘皇依議孤確驚富麗堂皇千真萬確驚天動地【詳解】本題考查補(bǔ)全詞語。對詞語空缺部分進(jìn)行仔細(xì)分析，所填內(nèi)容要符合詞組的完整性，不要寫錯別字，要注意平時對詞語的積累。選詞填空時要根據(jù)語境選擇合適的詞語填空。成家立業(yè)：指建立了獨(dú)立的家庭，創(chuàng)立了事業(yè)。通俗來說，就是男女雙方結(jié)了婚，有了自己的家，有職業(yè)，可以給家人安定的生活。無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。富麗堂皇：形容建筑物華麗雄偉。也形容場面華麗而盛大。相依為命：互相依靠過活，誰也離不開誰。不可思議：形容對事物或言論無法想象、很難理解。孤掌難鳴：一個巴掌拍不響。比喻一個人力量薄弱難以成事。千真萬確：形容情況非常確實(shí)。驚天動地：1.形容聲音特別響亮。2.形容聲勢浩大或事業(yè)偉大。（1）本句描述的是建筑物，根據(jù)以上詞語的釋義可以看出富麗堂皇是用來形容建筑物，故本題選擇富麗堂皇。（2）本句中要填的詞語是用來解釋“你說的話”，結(jié)合后半句可以看出“你說的話”是指那里有駱駝。結(jié)合以上詞語的釋義可以得知本題選千真萬確。（3）本句描述的是響聲，根據(jù)以上詞語的釋義可以看出驚天動地是用來形容聲音的，故本題選驚天動地。9．七夕今宵看碧霄牽牛織女渡河橋家家乞巧望秋月穿盡紅絲幾萬條唐林杰牛郎織女七夕七月初七月亮乞求智巧、追求幸福爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（除夕）【詳解】本題考查古詩默寫，詩詞名句、作家作品和文學(xué)文化常識。唐代林杰的《乞巧》，原詩：七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條。（1）這首詩的作者是唐代詩人林杰，詩中涉及到的一個民間故事是：牛郎織女。（2）農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”、“少女節(jié)”，是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。古代，七夕的民間活動主要是乞巧。所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最盛。《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，是一首想象豐富、流傳很廣的古詩。詩句淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。（3）示例：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（清明）10．聳立屹立站立矗立直立【詳解】本題考查選詞填空。備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。聳立:高高地直立。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。站立:立，久立。矗立:高聳地立著。直立:筆直地站著。1．形容“建筑”用“聳立”；2．形容“祖國”用“屹立”；3．形容“士兵”用“站立”；4．“珠穆朗瑪峰”是高聳地立著，用“矗立”。5．形容“桅桿”用“直立”。11．①④③②【詳解】考查多義字。解答此題時，可將釋義代入題中，結(jié)合語境，看表意是否通順。1．扶著：用手支持使人、物或自己不倒。扶：攙，用手支持著人或物使不倒。2．扶助貧困戶或貧困地區(qū)發(fā)展生產(chǎn)，改變窮困面貌。扶：幫助，援助。3．扶苗：把倒伏的農(nóng)作物的苗扶直，使它正常生長。扶：用手幫助躺或倒的人坐或立，用手使倒下的東西豎直。4．扶：支撐在別的物體上，使自己不倒或立起。12．金背鯉魚憑借水力躍過龍門，得到大禹的贊嘆，在其頭上點(diǎn)了紅，變成了黃金龍。【詳解】本題考查內(nèi)容的理解和概況。根據(jù)題干中給出的步驟理解并概況即可。快速通讀全文，選文描寫的主要對象是“金背鯉魚”，起因：這條鯉魚看到同伴都躍上龍門，它也想躍龍門；經(jīng)過：這條金背鯉魚借用浪花的水力，躍過了龍門；結(jié)果：大禹贊嘆不已，在鯉魚的頭上點(diǎn)了紅，變成了黃金龍。據(jù)此可概況為：同伴們都躍上了龍門，金背鯉魚借用浪花的水力，也躍過了龍門，大禹贊嘆不已，在它的頭上點(diǎn)了紅，隨即變成了黃金龍。13．難道哥哥嫂子待他很好嗎？親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家沒有什么關(guān)系。王母娘娘之所以十分憤怒，是因為織女私自下天庭和牛郎成親。會場上爆發(fā)出一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。我看到了背影。王明搶著對班長說，他幫班長一起找，他找得見的?！驹斀狻浚?）本題考查陳述句改反問句。陳述句改為反問句的方法：①將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。②將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。③在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。④句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。加“難道”“不”“嗎”，變句號為問號。根據(jù)例句：哥哥嫂子待他很不好。在句首加上表反問詞語“難道”，把“很不好”改為“很好”，句尾加上疑問助詞“呢”。比如：難道哥哥嫂子待他很好嗎？（2）本題考查反問句改陳述句。反問句改為陳述句的方法：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。④問號改為句號。根據(jù)例句：親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？把“有什么關(guān)系”改為“沒有什么關(guān)系”。句尾“問號”改為“句號”。比如：親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家沒有什么關(guān)系。（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞。根據(jù)例句：王母娘娘十分憤怒?？椗阶韵绿焱ズ团＠沙捎H?？芍?，第一句和第二句之間是因果關(guān)系，所以選擇表示因果倒置關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因為…所以”。比如：因為織女私自下天庭和牛郎成親，所以王母娘娘十分憤怒。（4）本題考查句式轉(zhuǎn)換。夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。根據(jù)例句：會場上爆發(fā)出一陣陣掌聲。運(yùn)用夸張的修辭手法描寫出掌聲。比如：會場上爆發(fā)出一陣陣排山倒海的掌聲。（5）本題考查縮句。注意縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。縮寫后要形成完整意思的句子。點(diǎn)評縮寫句子的步驟：①要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“誰”、“什么”,“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），對這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補(bǔ)）。③檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。根據(jù)例句，去掉修飾詞“透過大衣的縫隙、模模糊糊、一個高大的”。比如：我看到了背影。（6）本題考查轉(zhuǎn)述句。轉(zhuǎn)述句是指將直接敘述改為間接敘述的表達(dá)句式。角度換成了說明后，人稱代詞也要變化。根據(jù)例句，應(yīng)把冒號改為逗號，去掉引號，第一人稱改為第二人稱。比如：明搶著對班長說，他幫班長一起找，他找得見的。14．欲把西湖比西子

淡妝濃抹總相宜15．蘇軾審問張二，得知原委心生憐憫為張二的扇子題字作畫百姓聽聞，贊揚(yáng)蘇軾16．①張二面容瘦削、衣衫襤褸，勾起了蘇軾的憐憫之心；②張二回答蘇軾問話時言行老實(shí)，欠債原因使人心生憐憫。17．“紛紛”指（許多人或事物）接二連三地，在文中形容買扇子的人多。表現(xiàn)出經(jīng)過蘇軾提筆作畫后的絹扇，其受歡迎程度之深。18．ABE吳小一狀告張二，蘇軾將張二叫來問清緣由后，對其心生憐憫，于是為其解決無力償還債務(wù)的問題，由此看出蘇軾的憐憫之心、關(guān)心民情以及斷案公平。【解析】14．本題考查古詩的默寫。書寫時要注意“欲”“湖”“抹”的正確書寫。15．本題考查對短文內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合第③自然段中“蘇軾命差役馬上把張二傳來審問”第⑧自然段中“小人借他綾絹錢，原是為了做扇子生意。誰知扇子做好，今春偏遇連雨天寒，一時無法賣出，故此拖欠至今。”可知，主要寫了宋軾審問張二，得知原由；結(jié)合第?自然段中“然后他舉起判筆，一柄一柄地寫字作畫”和第?自然段中“這時，他把這首詩也抄在一些扇子上。有的寫草字，有的用行書。另外的扇子，或畫幾株枯樹，或繪一片竹石。每柄扇子都有‘眉州蘇軾’的落款?！笨芍?，主要寫了蘇軾為張二的扇子題字作畫。結(jié)合第?自然段中“蘇軾代人寫扇還債的消息，很快就傳遍杭州城，百姓都贊揚(yáng)蘇軾是關(guān)心民情、斷案公平的好官?！笨芍?，主要寫了百姓聽聞，紛紛贊揚(yáng)蘇軾。16．本題考查短文內(nèi)容的理解。結(jié)合第⑨自然段中“蘇軾見他說話老實(shí)，人又可憐，越發(fā)動了憐憫之心?！笨芍?，蘇軾提筆作畫幫助張二的原因是：見張二說話老實(shí)，人又可憐，便支了憐憫之心。17．本題考查對詞語的賞析。紛紛：（許多人或事物）接二連三地；結(jié)合