部編人教版五年級語文上冊一單元測試卷及答案【部編人教版】

第一單元測試卷

時間：90分鐘滿分：100分

題號—二四五7\七八總分

得分

⑥基礎(chǔ)積累

一、讀拼音，寫詞語。（8分）

yunweiqianrugaoblngwangshoo

()()()()

fenfuaimuenhuimuIanhua

()()()()

二、選擇題。（10分）

1.下列加點字讀音全部正確的一項是（)

A.白鷺(lu)熏色(dai)畫框(kuang)眼瞼(lian)

B.半畝(mu)陟子(mou)榨油(zha)便宜(pian)

C.匣子（jid）孽筐(luo)趴下(pa)杭州(hdng)

D.享受（xdng）嫌棄(xian)陪伴(pei)嗜好(si)

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.清辰悠然尋常桂花

B.配合荼葉懂得生硬

C.播種精巧孤獨忘確

D.黃昏身段色素澆水

3.“（白鷺）那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的

腳，覆之一分則嫌格，之一分則嫌,素之一忽則嫌自，

之一忽則嫌關(guān)注加點字，依次填入橫線上的內(nèi)容最恰當?shù)囊唤M是

（）

A.減短黛黑B.黛黑減短

C.減短葷膩D.加高淡素

4.下面句子中，對“嗜好”一詞使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.他的興趣晴好非常廣泛，如畫畫、打球、下棋等等。

B.爸爸戒酒后，再也沒有什么其他的不良隋好了。

C.白鷺孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是

別的鳥很難表現(xiàn)的一種晴好。

D.我們總晴好去驗證別人對我們許下的諾言，卻很少驗證自己的諾言。

5.下面哪句詩與《桂花雨》中母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院

子里的桂花”含義相似（）

A.近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

B.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

C.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

D.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

三、按要求完成句子練習。（13分）

1.用“細膩”的不同意思寫句子。（4分）

（1）細致光滑：________________________________________

（2）（描寫、表演等）細致入微:

2.它好肥，整個身子好像o（把比喻句補

充完整，并仿寫一句）（4分）

這一朵朵菊花，遠看好像o

3.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉

子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。（5分）

（1）這段話運用了的手法，將桂花樹與進行對比，表現(xiàn)

了桂花的特點。

（2）用同樣的手法寫一寫桂花的香氣。（提示：玫瑰香氣更濃郁一些）

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）

1.“一花一鳥總關(guān)情”，本單元的課文都寄托了作者的深情。郭沫若老先生說:

“白鷺實在是,一首韻在骨子里的J許地山先生的

父親希望自己的孩子做像花生一樣的人，不要做

的人?！墩渲轼B》中，作者養(yǎng)鳥的最大感受

是：信賴，O而童年搖落的“桂花雨”，

表達的是。

2.請默寫虞世南的《蟬》：,o

，O

五、口語交際：根據(jù)材料回答問題。（5分）

一天中午，小亮見同桌小明從食堂打飯回來，便問小明：“你去食堂打飯,

打飯的隊伍排得長不長？”小明說：“隊伍排得倒不長，就是有點粗！”

1.小明的言外之意是：_________________________________________________

__________________________________________________________（2分）

2.如果你們班已經(jīng)制定了相關(guān)的班級公約條例，你發(fā)現(xiàn)有同學在食堂不排隊,

你會怎樣勸說他們？（3分）

電閱讀理解

六、閱讀課內(nèi)片段，完成練習。（10分）

父親說：“花生的好處很多，有一樣o它的果實,

不像桃子、石榴、蘋果那樣，把的果實地掛在枝上，

使人一見就生愛慕之心。你們看它地長在地上，等到成熟了，也

不能分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

1.按課文內(nèi)容把選段中的橫線處補充完整。（3分）

2.花生的“可貴之處”是__________________

o（2分）

3.父親把花生和進行對比，說明花生雖沒有

,卻具有o（3分）

4.父親其實是借花生告訴我們做人的道理。父親要告訴我們的道理是：

（用課文中的句子回答）（2分）

七、閱讀短文，完成練習。（14分）

香甜莫過槐花餅

故鄉(xiāng)的槐樹極多，一簇一簇的，一片一片的，彌漫了村莊四野。槐花開

放的時節(jié)，遠遠地，陣陣香氣撲鼻而來，小村就浸在槐花的清香里。

每當這時候，母親就在長竿一頭綁住一小鐵鉤，鉤住一束槐花，一擰，

很清脆的一聲響，那束槐花就落在我籃子里了。很快，小籃子就裝不下了。

我便從中挑選那開得茂盛的、齊整的幾束，盤成辮子，纏在脖子上。哪怕被

濃郁的香氣熏得頭疼，每年我還是樂此不疲。

母親先把那些新鮮的槐花小心地捋（1仃）下來，在清水中洗凈，再用笊

（zhGo）籬撈出來，平鋪在木板上晾干，收到菜板上稍剁幾下，然后收到盆

里開始加面、加雞蛋和鹽，我就繞在母親身邊打下手，槐花餅的香味已經(jīng)忍

不住在心里升起來。母親把這幾樣攪拌均勻了用力揉，然后分成拳頭大的塊,

搟成薄餅。鍋里的油已燒至八成熟,母親把餅放進去，“啜啜”的響聲帶著香

味彌漫到屋子的每個角落，我的口水禁不住流了下來。起鍋裝盤，咬一口，

外酥里嫩，雞蛋和面的香味，槐花的香味，雜糅在一起，沁人心脾。這時候，

母親經(jīng)常站在我身旁，笑盈盈地看著我狼吞虎咽。

那時，每天放學后，我回到家里，總是先拿上母親做好的槐花餅，爬上

枝干遒勁的老槐樹，讓美麗素潔的槐花擁抱著我，面對著恬靜的故鄉(xiāng)原野，

一邊吃美味的槐花餅，一邊浮想聯(lián)翩。點點潔白的槐花散發(fā)著清香，槐花餅

的香甜讓我不再饑餓，也讓我感到無比幸福。

如今，只要春天一來，我總會想起故鄉(xiāng)的槐花，想起母親用槐花做的清

爽可口的槐花餅。如今棲居于城市一隅的我，對它們的印象，隨時間的流逝

反倒更清晰了。也許，這便是所謂的“情結(jié)”吧。就像先民們用來記事的繩

疙瘩，它讓我時時記取著自己生命的初源和根本。

1.槐花為“我”帶來了哪些美好的回憶？下面是對文中作者描述得最詳細的

回憶內(nèi)容的概括，請按文章描寫的順序給下面的回憶內(nèi)容排序。(填序號)

(4分)

()槐花開放的時節(jié)，小村就浸在槐花的清香里。

()每天放學后，“我”拿著香甜的槐花餅，爬上老槐樹，感到無比幸福。

()母親鉤槐花，“我”就撿槐花。

()母親做槐花餅，“我”來幫忙打下手，然后狼吞虎咽起來。

2.選文第1自然段“小村就浸在槐花的清香里”，句中的“浸”字表現(xiàn)了()

(2分)

A.槐花的香氣四溢，無處不在。

B.槐花浸泡在雨水里散發(fā)芬芳。

C.槐花開得茂盛，到處都是。

D.槐樹特別多，遍及村莊四野。

3.下面的動詞是從第3自然段畫橫線的句子中摘錄出來的，聯(lián)系短文內(nèi)容，

理解填空。（2分）

捋、洗、撈、晾、朵I、揉、搟

這些詞語描寫出了母親的,也表現(xiàn)了槐花餅對“我”的

巨大。

4.將本文抒發(fā)感情的方法和單元課文對比，下列說法最準確的一項是（）

（2分）

A.像課文《桂花雨》那樣，描寫童年的快樂回憶，寄托深情。

B.像課文《落花生》那樣，根據(jù)事物的特點引發(fā)我們思考：做人要勤奮，

不要忘記生命的初源和根本。

C.像課文《白鷺》那樣，寓情于物，表達喜愛與贊美之情。

D.像課文《珍珠鳥》那樣，寫自己對槐花和槐花餅的情感變化過程，表達

自己對生命的思考。

5.聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說你是如何理解作者最后所說的“它讓我時時

記取著自己生命的初源和根本”這句話的。（4分）

不管游子的旅程走得多遠，也是從鄉(xiāng)村的小路走出來的，生命的根本

永遠植在故鄉(xiāng)。----選自《又戀鄉(xiāng)村》

戀鄉(xiāng)的人，終于忍不住喊出：“故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們

哪一天能再嘗呢？”——選自琦君《家鄉(xiāng)味》

合作文天地

八、習作。（30分）

你在成長經(jīng)歷里，會遇到重重阻礙，只有突破這些阻礙，才能不斷成長。

當我們不夠自信時，要突破自卑的阻礙；當我們不夠勇敢時，要突破膽怯的

阻礙；當我們需要理解時，要突破誤會的阻礙……

請以“突破”為題，選取你生活中經(jīng)歷的一件事，把語言、神

態(tài)、動作、心理等寫清楚。要求：把題目補充完整，書寫工整，標點正確，

語句通順，條理清楚，450字左右。

第一單元測試卷參考答案

一、韻味嵌入糕餅望哨吩咐愛慕恩惠木蘭花

二、1.B2.D3.A4.A5.C

三、1.(1)我用手輕輕地撫摸著小鳥細膩的絨毛。

(2)他筆下所描寫的人物細膩而生動。

2.一個蓬松的球兒一個個色彩鮮艷的繡球

3.(1)對比梅樹憨厚、謙虛、不炫耀

(2)桂花的香氣太迷人了，滿園都是它的香味。但與玫瑰比起來，卻

顯得更平和，玫瑰散發(fā)出來的，是過分濃郁的香氣。

四、1.一首詩散文詩有用只講體面，而對別人沒有好處

往往創(chuàng)造出美好的境界作者對家鄉(xiāng)的思念

2.垂飲清露流響出疏桐居高聲自遠非是藉秋風

五、1.有很多同學打飯不排隊，擠在窗口處。

2.示例：制定班級公約的目的是規(guī)范我們的日常行為，如果大家都不遵

守班級公約，那制定公約就沒有意義了。大家擠在打飯窗口還會影響

工作人員的打飯速度，如果大家都遵守秩序，那么我們不僅打得快還

能吃得香。

六、1.最可貴埋在地里鮮紅嫩綠高高矮矮立刻

2.它的果實埋在地里，不炫耀自己

3.桃子、石榴、蘋果外在美內(nèi)在美

4.人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人

七、1.①④②③2.A3.心靈手巧誘惑力4.A

5.示例：“它”指的是故鄉(xiāng)的槐花與槐花餅，“生命的初源和根本”指的是故

鄉(xiāng)。游子走得再遠，也永遠忘不了生育自己的母親和故鄉(xiāng)，還有那濃濃的家

鄉(xiāng)味道。作者借對槐花和槐花餅的回憶，表達自己對母親和故鄉(xiāng)濃濃的思念

之情。2023年人教版五年級語文上冊期末試卷含答案

班級：—姓名：—滿分：100分考試時間：90分鐘

題序—二三四五六七八九十總分

得分

、讀拼音，寫詞語。

shequmeitanliangshisongshu

linglongzhiliao

二、給加點字選擇正確的讀音，打“J”。

傾軋(yazha)擰緊(ningning)薄弱(b6baobo)

軋鋼(yazha)擰人(ningning)薄餅(bobaobo)

三、形近字組詞

摳（）沏（）泥（）駝（）燒（）

嘔（）徹（）妮（）沱（）澆（）

四、將下列詞語補充完整，并選詞填空。

失（—）落（—）震耳（—）（—）得意（—）（—）

（___）不及（）一如（）（）酷（）炎（）

人（）人（）戀戀（）（___）恍恍（）（）

1.考試完的第二天晚上，我就地打電話向老師詢問自己的成績。

2.畢業(yè)班的同學們地離開母校，升入初中。

3.學們還是地聽從老師的安排。

五、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空

因為……所以……雖然……但是……只有……才……

無論...都...與其...不如...不是...就是...

如果……就……

1、（）你說得對，我們（）改正。

2、山上開滿了杜鵑花，（）花朵和葉子，（）比盆栽的顯得有精神。

3、星期天，我和小王總是見面的，（）我去找她，（）她來找我。

4、（）這部電影太感人，（）我打算再看一遍。

5、（）站得高，（）能看得遠。

六、把反問句改稱陳述句。

1.你留我在家里歇，莫不是半夜三更要謀我財，害我性命，卻把大蟲嚇唬我？

2.這是嚇唬膽小鬼的，我怕什么!

3.如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過?

七、根據(jù)所學內(nèi)容填空。

1.,南望王師又一年。

2.綠遍山原白滿川，o

3.本學期的課文中有許多描寫人物的篇章：有思維敏捷、語言機智幽默的小孩子

一；有在朝鮮戰(zhàn)爭中犧牲的;有在革命中廉潔奉公的;有擁有鋼

鐵般意志的;有神機妙算的;有武藝高強、景陽岡打虎的;

有惜財如命的吝嗇鬼;還有的小嘎子。

4.《論語》中的,讓我們明白了君子懂得的是道義，小人懂得的

是利益；我還積累了兩句歇后語：，o

八、閱讀平臺。

白鵝（節(jié)選）

豐子愷

這白鵝，是一位將要遠行的朋友送給我的。我親自抱了這雪白的大鳥回家，放在院子

內(nèi)。它伸長了頭頸，左顧右盼。我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物！”

鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是“軋軋”然的，但音調(diào)上大不相同。鴨的“軋

軋”，其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味，鵝的“軋軋”，其音調(diào)嚴肅鄭重，有似厲聲

呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到，果然凡有生客

進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫聲的嚴厲，不亞于

狗的狂吠。狗的狂吠，是專對生客或宵小用的；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。

鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相。

鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。這正是它的傲慢的性格的表現(xiàn)。我

們走近雞或鴨，這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨，頗

不容易。那鵝就不然：它傲然地站著，看見人走來簡直不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子

來咬你一口。這表示它不怕人，看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手，就可一

把抓住它的項頸，而任意處置它。家畜之中，最傲人的無過于鵝，同時最容易捉住的也無

過于鵝。

鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯:

一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口

泥及草。這食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。

種菜，養(yǎng)鴿，養(yǎng)鵝，而鵝給我的印象最深。因為它有那么（）的身體，那么雪白

的顏色，那么（）的叫聲，那么軒昂的態(tài)度，那么高傲的脾氣，和那么可笑的行為。

在這荒涼舉寂的環(huán)境中，這鵝竟成了一個焦點。凄風苦雨之日，手酸意倦之時，推窗一望,

死氣沉沉。惟有這偉大的雪白的東西，高擎著琥珀色的喙，在雨中昂然獨步，好像一個武

裝的守衛(wèi)，使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環(huán)境有了生氣。

⑨小屋易主的前幾天，我把這鵝送給了朋友。送出之后的幾天內(nèi)，頗有異樣的感覺。

這感覺與訣別一個人的時候所發(fā)生的感覺完全相同?，F(xiàn)在我寫這篇短文，就好比為一個永

訣的朋友立傳，寫照。

1.選詞填空，將序號填寫在文中括號內(nèi)。

A.雄壯B.龐大

2.“這環(huán)境有了生氣”中，生氣一詞指的是()

A.活力B.不愉快

3.“送出之后的幾天內(nèi)，頗有異樣的感覺。”這是怎樣的感覺？下面說法不愴當?shù)囊豁検?/p>

()

A.失落B.思念C.放松

4.作者從白鵝的、、、四方面具體表現(xiàn)了白鵝

“高傲”的特點。

5.讀下面的句子，填空。

(1)我親自抱了這雪白的大鳥回家，放在院子內(nèi)。

(2)好一個高傲的動物！

(3)惟有這偉大的雪白的東西，高擎著琥珀色的喙，在雨中昂然獨步，好像一個武裝的

守衛(wèi)，使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環(huán)境有了生氣。

我的發(fā)現(xiàn)：從稱呼的變化中，我體會到作者對白鵝越來越_____________o

九、課外閱讀。

開在記憶深處的花

①記憶，好比一口深邃的井，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事，都被淹沒了、遺忘了，

而能讓我們記住的，只有那些開在記憶深處的花。

②小學時，我在加拿大生活學習過兩年，經(jīng)歷過很多新鮮事，見過很多有趣的人，但

一次買魚的經(jīng)歷，令我至今難忘。

③那是一個星期日，媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣、

五花八門的魚讓人眼花繚亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價格不菲的魚，一條就

需要20加元。

④工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā)，一雙

淺藍色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。

⑤我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你給我撈一條。”

⑥讓我意外的是，他問了一個似乎無關(guān)緊要的問題：“你養(yǎng)魚的缸大嗎？”

⑦我疑惑地說：“不大，比較小?！蔽乙贿叡葎濘~缸的大小，一邊說?！氨?，我不能把

這條魚賣給你，你的魚缸太小，會把魚養(yǎng)死的，我?guī)湍懔硗膺x一種吧。”他笑著說。

⑧我懷疑自己是不是聽錯了。按我們中國人的思維，賣東西的主要是把東西推銷出去，

才不會管其他的。在國內(nèi)，經(jīng)常會遇到一些賣魚人，為了牟利，專門推銷那些價格昂貴卻

難養(yǎng)活的魚。

⑨我滿臉疑惑，媽媽認為，可能是這種魚不好養(yǎng)，魚缸小容易死，怕我們找上門來，

他才不愿意賣給我們。

⑩于是我說：“您放心，如果養(yǎng)死了，我們不怨你?！?/p>

?“這種魚本來能活40多年，現(xiàn)在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，如

果魚缸太小，很容易死的！難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”

?沒有唯利是圖，也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對生命自然而原

始的尊重。我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比渺小。最后，在他的建議下，我選了

很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚：斗魚。一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的魚，價錢僅需

3加元。

?從此以后，我對自己所養(yǎng)的一切動物有了另外一份關(guān)懷：尊重每一個生命，而不僅

僅是讓它們吃飽喝足。

?開在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠艷麗、清晰，吸引著我，指引著我。

1.請在下面括號里填入表示“我”心理變化的詞語。

意外f()f()f疑惑一()

2.品析第⑦段，說說作者“疑惑”的原因是什么。(用文中的原句回答)

答：________________________________________________________

3.賣魚店工作人員是一個什么性格的人？

答:________________________________________________________

4.下面對文章理解不正確的一項是（）

A.本文把一次買魚經(jīng)歷中所受到的教益比作“記憶深處的花”，形象生動。

B.對賣魚人運用了外貌描寫、語言描寫和心理描寫的手法。

C.文章結(jié)構(gòu)完整，開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，主題突出。

D.“難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”使用的是反問句，

強調(diào)了賣魚人不忍心魚在嬰兒期死掉，為揭示小說主題埋下伏筆。

5.品析第?段劃線句，說說“尊重每一個生命”在這篇文章中所包含的意思。讀了這篇

文章，你有怎樣的啟示？

十、作文。

從下面兩題中選擇一個，完成作文。字數(shù)不少于400個。文中不得出現(xiàn)真實校名、人

名。

1.動靜結(jié)合，才能把景物寫得“活”起來，才能更全面地了解景物的特點。請你自擬

題目寫一處景物，寫出它的動態(tài)和靜態(tài)。

2.題目：的自述

先把題目補充完整再作文。選擇一種你熟悉的事物，以第一人稱的口吻來寫，寫出特

點，寫出情感。

參考答案

1、歇息攝取煤炭糧食松鼠清秀玲瓏鳥窩狹窄